nevelés

A legfrissebb hírek, cikkek, információk gyűjteménye a neveléssel kapcsolatban.

Kitől tanulnak kitartást a gyerekek?
A határozott nevelés fejleszti a csemeték kitartását, ezáltal elősegíti jobb iskolai eredményt és megelőzi a bűnözői magatartás kialakulását a későbbiekben...
szombat, 05:45
Ezoterikus.hu
Így választottunk sulit autista kisfiunknak
Így választottunk sulit autista kisfiunknak
Gondoltam, írok egy kicsit én is az iskolakezdésről, iskoláról, és arról, hogyan zártuk ezt az évet Somával (nem egy poszton belül). Az elmúlt hetekben úgyis az egyik évértékelő megbeszélésről megyek a másikra. Amikor a diagnózist megkaptuk, utánakérdeztem, hogy van-e lehetőség egy extra évet óvodában tartani (2-4 éves csoport, bölcsőde igazából, külön óvoda nincsen). Itt négyévesen kezdik a gyerekek a sulit, a születésnapjukon vagy másnap, és nem is szokták ezt halogatni. Már csak azért sem, mert míg az óvoda sokszáz euró egy hónapra támogatással, addig az iskola ingyenes többé-kevésbé. (Az ebédeltetésért kell fizetni, meg a napköziért, és a reggeli gyerekfelvigyázásért, de ezek a költségek messze elmaradnak az ovi költségeitől.) Azt a választ kaptuk akkor, hogy indikáció esetén maradhat a gyerek, semmi gond. Így el is könyveltem még tavaly nyár körül, hogy akkor Soma marad a csoportban és attól függően, hogyan fejlődik, a többit majd meglátjuk. Október végén volt nálunk családlátogatáson a fejlesztő mentora, és ő kérdezte, hogy mi a tervünk, hova megy majd Soma iskolába. Mondtam neki, hogy úgy tervezzük, hogy nem megy négyévesen, mert le is van maradva pár dologban, önállótlan és nem is szobatiszta. Mondta, hogy ő nem akar nyomni de szerinte a gyereknek minden szempontból jobb helye lenne a saját kortársai/idősebbek között, mint az óvodában, ahol ő a legnagyobb és nincs elég kihívás, úgyhogy nézzek azért körbe. Abban nyilvánvalóan igaza volt, hogy Maki az idősebbekkel jobban kijön, mint a fiatalabbakkal és ő ismeri az intézményrendszert és a gyerekeket is. Így úgy voltam vele, ha ő úgy gondolja, hogy a gyerek iskolaérett, akkor én bízom benne. Volt egy-két hely a fejemben, kezdve a saját falunk iskolájával. Felhívtam őket egy megbeszélés miatt. Itt alapból integráció van, mindenhol kötelesek felvenni és segíteni a gyereket egy sima autizmus diagnózissal (DSM-V szerint nálun az Aspergeres, PDD-NOS és autista is ugyanazt a kódot kapja), ha van kiegészítő kódja (beszéd, értelmi vagy testi fogyatékról), akkor egyéni elbírálásban döntik el, hogy megpróbálja-e az integrált oktatást vagy nem. (Tudtommal értelmi érintettség esetén ez egyértelmű, testi fogyatéknál egyáltalán nem az.) Így a diagnózis ténylegesen segít és nem korlátoz (időnként elgondolkozom, hogy vajon otthon kérnék-e SNI papírt vagy nem). Viszont hozzátartozik a valósághoz, hogy a megfelelő intézmény kiválasztását teljes mértékben a szülőre bízza. Ezt a felelősséget senki nem veszi le a válláról. Engem személy szerint ez nem zavar különösebben, jól illik a kontrollmániámhoz, de mivel a rendszert nem ismerem, először is képbe kellett kerülnöm a különböző támogatási formákkal, lehetőségekkel. Ez nem kevés energiámba került és még mindig érnek meglepetések. Meg emellett is azért, amikor az ember felhívja az iskolát és elmondja, hogy van itt egy kétnyelvű autista kisfiú, akit szívesen beíratnék hozzátok, akkor mindig van egy pillanatnyi csend a vonal túloldalán, és elmarad a tapsvihar. Úgy döntöttem, hogy esetünkben a legszerencsésebb, ha a gyerekkel együtt megyek ezekre a megbeszélésekre, mivel egyébként meg nagyon nyugis kisfiú, szóval jócskán tud enyhíteni a prekoncepciókon a jelenléte. Nem nézek most utána, hogy az egész országban így van-e, a környékünkben egyértelműen minden iskolában összevont osztályok vannak. Együtt ül és tanul az 1-2, 3-4, 5-6, 7-8. Korosztályonként ugyanaz a tanító. Tehát mindenki két évig tanítja a gyereket. Emiatt tanítót választani nálunk nincs is értelme igazán, az igazgató és az iskola víziója sokkal fontosabb. Felénk szinte kizárólag keresztény iskolák vannak, 40 kilométeren belül két sulit találtam, ami nem tartozik vallási felekezethez. Ugyanakkor nincs a Magyarországon ismert vallási nevelés kötelező hittanórával. Mivel nálunk a gyerekek nincsenek megkeresztelve és templomba sem járunk, ezért mindig megkérdeztem, hogy mi az ezzel kapcsolatos követelmény az iskola részéről és miben nyilvánul meg az iskola felekezethez tartozása. Elmondták, hogy az értékek átadása zajlik, a keresztény ünnepek kapcsán előkerülnek a Bibliai történetek, van közös ima reggel és háromévente egyszer, karácsonykor elmennek egy misére. Először a saját falunk iskolájába mentünk el. Kis falu, nem nagy iskola, gondoltam, itt tuti kis osztályt találok majd. Ehhez képest 1-2 osztály 25 fő idén. Javítottak a marketingen? A megbeszélés az igazgatóval nagyon jó volt, mesélte, hogy vannak/voltak autistáik. Mondott pár példát, hogy milyen gyakorlati dolgokkal szabták esetükben személyre az oktatást (pl. volt olyan kisfiú, aki nem tudott koncentrálni az osztályteremben, így neki az egyik szekrényből alakítottak ki „irodát”, és ő ott oldotta meg a feladatait, egy másik, zajérzékeny kisfiúnál sikerült elérni, hogy ha ő lehetett a DJ, akkor részt tudott venni az iskolai rendezvényeken. Szóval jóval túlmentek a dolgok a van napirend meg megbeszélés vonalon. Mesélt úgy általában az iskolai életről is, hogy nem nagyon íratnak dolgozatokat meg feleltetnek, hanem a saját/csoportos kutatómunkát preferálják, mert abból sokkal többet tanulnak a diákok. Nagyon egyetértettünk abban, hogy a mai világban mennyire fontos, hogy a gyerekek megtanulják szűrni és megtalálni az információt, és kevésbé fontos, hogy fejből bemagoljanak olyan dolgokat, amiket a Google két kattintással kidob nekik. Amíg én az igazgatóval beszélgettem, Soma az osztályteremben játszott az 1-2-os tanító néni jelenlétében. Nem volt tanítás éppen, így gyerekek nem voltak, nyugodtan felfedezhette a termet, kipróbálhatta a játékokat. Valamennyit beszélgetett a tanító nénivel is. Ahány iskolában jártam, a felosztás kb. mindenhol ugyanaz volt a tanteremben: digibord, néhány számítógép, különböző sarkokban különböző elfoglaltságok (építőjátékok, kirakók, kreatív sarok, babaház, stb.). Vidám megelégedéssel, jó érzéssel jöttünk el erről a megbeszélésről, bár a csoport nagysága azért zavart valamennyire. Még az iskolalátogatás előtt összeültem Soma pedagógusaival és megkérdeztem őket, hogy szerintük mik azok a dolgok, amik a suliban gondot jelenthetnek. Az óvónője mondta, hogy legfőképp a csúfolódást tartja problémának, mert a gyerek nem fogja tudni megvédeni magát. Szóval a látogatás után gondoltam, hogy ez így szép és jó, de szeretném hallani a másik oldalt is, ezért megkértem a szomszédasszonyomat, akinek két gyereke is a falusi iskolába jár, hogy meséljen nekem egy kicsit arról, hogy ő hogyan látja a sulit. Szóba került az is, hogy mennyire piszkálódók a gyerekek, és ezt a pedagógusok hogyan tudják/tudják-e kezelni. Kapásból felsorolt két-három esetet az elmúlt két évből, ahol egyértelműen nagyon rosszul alakultak a dolgok (az egyik pont a saját fia volt). Kiderült, hogy jószándék van ugyan, de pont ebből a szempontból a falunk iskolája nem teljesít túl jól. Később kiderült, hogy ez a „híre” az iskolák között. Kérdeztem őt arról is, hogy tud-e nekem tippet adni, hogy melyik intézményeket nézzem még meg, mert a rendszer ismerete nélkül itt én eléggé vaktában lövöldözök. Ő javasolt egy nagyon kis iskolát, a lakásunktól 20 kilométerre, meló felé negyedórás kitérővel. Azt mondta, hogy ők nagyon jók, és mivel a csoportok kicsik, sok a figyelem, struktúra… Ez az a hely, ahol a hírek szerint a több segítséget igénylő gyerekekből is ki tudják hozni a maximumot. Minden, amire szerinte nekünk szükségünk lehet. Ezért a tanácsért nagyon hálás vagyok neki azóta is, mert végül egy megbeszélés után az igazgatóval és a belső segítővel (olyan gyógypedagógus-féle, de tanít is emellett), és persze néhány szülővel, akinek oda jár(t) a gyereke, végül Soma itt kezdte az iskolát február tizedikén. hollandrémület További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
péntek, 06:00
Bezzeganya.postr.hu
Nevelj jó testvéreket!
A jó testvéri kapcsolat nevelés kérdése lehet. Milyen fontos, a testvéri kapcsolatok ellen ható tényezők lépnek fel gyerekkorban és hogyan lehet ezeket kiküszöbölni?
csütörtök, 21:39
Hajraegeszseg.hu
hirdetés
Ne vidd túlzásba?
Olvasol erről a kötődő nevelés-dologról, egyetértesz vele, szeretgeted a babádat, felveszed, figyelsz az igényeire, érzed, hogy ez mindkettőtöknek jó. És akkor behasít az érv, a jótanács, hogy: “Jó, jó. De ne vidd túlzásba!” Ez az érv van ott, amikor egy 1 éves nyugodt, kiegyensúlyozott kislány anyukája megkérdezi tőlem, kell-e már fegyelmezni a gyereket, büntetni, fenyegetni, […]
07.08. 06:50
Kismamablog.hu
Nagy Ervin (Polgár Portál): Párhuzamos politikai valóságok
A keresztény szellemiség a hagyományos családmodellben hisz, a férfi és a nő testi-lelki, illetve gazdasági kapcsolatában, amelynek célja a gyermeknemzés és -nevelés, illetve a keresztényi normák átörökítése. [...] Bővebben!
06.29. 08:37
Mandiner.hu
Egyedülálló anyu megosztaná...
Egyedülálló anyu megosztaná...
Az ember életében többször választhat magának hősöket. Először valamikor a gyermeki kor kezdetén, majd később a tinédzser korszakában, ezután ha még mindig hisz a hős karakterek erejében, akkor még fiatal felnőttkorban is előfordulhat. Elsődleges hőseink általában a szüleink, majd őket követheti mindenféle sztár (legyen az zenész, színész, sportoló vagy egyéb szellemi alkotó). Bár jómagam nem igazán dicsőítettem soha efféle embereket, azért a mostani életszakaszomban lévők közül mégis képes lennék erre. Ők nem mások, mint az egyedülálló szülők. Jelenleg leginkább az egyedülálló szülőket tekintem a mai korszak igazi hőseinek. Szándékosan írtam, hogy szülők, mert bár ritka, de sajnos egyre kevésbé kirívó eset, amikor apa nevel egyedül egy gyerkőcöt. Az egyedülálló gyermeküket nevelők az én szememben legyőzhetetlennek tűnnek. A mai modern családi modellek elég szerteágazóak, így nem számít újkeletűnek, ha valaki házasság nélkül párban teszi ezt, vagy egy baráttal, esetleg a nagyszülők valamelyikével. Ugyan manapság a vérség már kevésbe számít, mint anyáink idején, így egy legjobb baráttal való együtt nevelés sem megbotránkoztató életforma. A nagybetűs társ (de írhatnám azt is, hogy a nagy Ő), mint olyan, nincs mellettük, így az ad hoc jellegű kérdésekben, csak az ő szavuk van és csak az számít, aminek természetesen olykor a kemény következményeit is egyedül kell tudniuk (el)viselni. Persze akadnak olyanok is, akik a szerencsésebbek táborát erősítik, és párban élnek, így a mindennapi teendők megosztódhatnak, mint például a gyermekek koordinálása, a saját életükben való lavírozás, vagy a párjuk útjának támogatása. Számukra teljesen természetes, hogy ha lebetegszenek, akkor ott a másik, aki némi útmutatással, de képes megoldani mindent. Érdekes és elgondolkodtató lehet, hogy vajon ha egy pár is megküzd a napi kérdések sokaságával, valamint a nevelés rejtelmeivel, akkor egy egyedül álló ApAnya mégis min mehet keresztül?! Nem igazán engedhetik meg azt maguknak, hogy feladják a mindennapi harcokat. Ők azok, akik tűzön-vízen át cipelik a kis puttonyukat és erőn felül képesek teljesíteni, hiszen a fáradtságot, mint olyat, nem igazán ismerhetik. Sokszor az ember még a saját életét sem képes helyesen koordinálni és rossz lépések nélkül megoldani, azonban a hősök nemcsak a saját életüket viszik a hátukon és látják el a mindennapi gondok baját, hanem a gyermekükét is rendre. Igen, persze tudom, hogy akik párban vannak, azoknak is ott a gyerkőc és ők is hétköznapi hősök, azonban ama bizonyos hátizsák cipelésében utóbbi esetben, ha már nagyon vágja a zsák a vállukat, akkor megvan rá a lehetőségük, hogy átadhatják a társuknak a súlyt, hogy elfáradtak, elegük van, nem bírják tovább, segítség! De mi van akkor, ha nincs kinek átadnod?! Ha csupán te vagy és a gyerkőc?! Ketten kell, hogy megoldjatok mindent, amit mások többedmagukkal. Nyilván nekik is vannak gyenge napjaik, (de tuti, hogy gyorsan képesek összeszedni magukat) amikor mondjuk arra gondolnak, hogy egyedülálló anyu megosztaná ... (kínjait és olykor dühkitöréseit).   Azt hiszem, hogy idővel valahogy mindig bebizonyosodik, hogy az egyedülállók erősebbek, jobb szervező képességgel rendelkeznek, és a legnagyobb túlélők. Bevallom, számomra teljesen érthetetlen, hogy honnan képesek erőt és kitartást meríteni, adott esetben pedig még karriert is felépíteni – a társkereséséről már nem is beszélek – mindenféle szétszórtság, kiborulás és szoros támogatás nélkül úgy, hogy az még példaértékű is legyen (mert hogy ugyebár, a gyermek nem a kommunikációból tanul, hanem a jó példamutatásból). Tényleg léteznek superWoMan-ek! De komolyan!     Babarózsa   További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
06.26. 09:25
Bezzeganya.postr.hu
Nevelés, kapcsolatok, közösségi média
Milyen pszichológia tartalmú könyveket veszünk meg vagy kölcsönzünk szívesen? Mely témakörökre kíváncsiak leginkább az emberek?
06.22. 16:00
Heol.hu
 Mitől olyan boldog a Lego népe? Mert másképp szólnak a gyerekükhöz
Mitől olyan boldog a Lego népe? Mert másképp szólnak a gyerekükhöz
Látszólag egyszerű okra vezethető vissza, hogy a dánok évtizedek óta a világ legboldogabb nemzetei között vannak. Ez pedig a teljesítménykényszer helyett az empátiára, a sok szabad játékra, a hitelességre alapuló nevelés. Sajnos a magyar közoktatás semmit nem tanul a Lego és Andersen népétől.
06.16. 20:45
Hvg.hu
Hogyan alapozd meg a pozitív gyermeknevelést az első évben?
A szeretetteljes nevelés és a jó kapcsolat megalapozása az első évben kezdődik. Így csináld: #1 Építs bizalmat! Dédelgetés, simogatás, válaszkészség. Figyelj a baba igényeire, menj és segíts neki. Vedd fel, ha sír, szoptasd igény szerint! Az olyan tanácsok, hogy hagyd sírni, ne vedd fel, etesd óra szerint a baba természetes ösztöneivel szemben mennek és rombolják […]
06.16. 07:20
Kismamablog.hu
Rod Dreher (The American Conservative): Sok melegből idővel heteroszexuális lesz?
Rod Dreher (The American Conservative): Sok melegből idővel heteroszexuális lesz?
Várjunk csak, ez azt jelenti, hogy nem mindenki született melegnek? Hogy ez nem csak természet, hanem nevelés kérdése is? Az „igazság” ezügyben mindig az volt, ami épp jól jött a melegmozgalomnak. [...] Bővebben!
06.15. 22:32
Mandiner.hu
hirdetés
Pénzre váltható tudás
A pénzügyi tudatosságra való nevelés nélkülözhetetlen - vallják ezt az egri neumannosok is. A diákok bizonyították, képesek tervezni és beosztani azért, hogy elérhessék céljaikat.
06.07. 22:20
Heol.hu
Toleranciára, elfogadásra nevelés - Hol van az a határ, amikor az elfogadás már áldozatot csinál a gyerekből? Egy anyuka osztotta meg tapasztalatait
Tapasztalatból azt tanácsolom mindenkinek, hogy bánjon csínján azzal, mennyire neveli toleránsnak a gyerekét. A túlzott toleranciát egy hajszál választja el attól, hogy áldozatokká váljunk.
05.10. 13:13
Szuloklapja.hu
Gállné Gróh Ilona (Családháló): Örömmel zenélés, zenével nevelés
A Ringató módszerrel épül a gyermeki lélek, erősödik a családi összetartozás. [...] Bővebben!
05.07. 16:00
Mandiner.hu
A bölcsődei dolgozókat ismerték el
Hiesz György polgármester beszédében felidézte a bölcsődei nevelés történetét, köszönetet mondott mindazoknak, akik e hivatást választották.
04.27. 21:20
Heol.hu
A verés nem nevelés, hanem surmó és gyáva agresszió
Miközben ütnek, hogyan tudok magamra úgy gondolni, mint aki méltó a tiszteletre, arra, hogy vigyázzanak rá? Ha ütnek, akkor ezt meg lehet tenni velem.
04.27. 18:19
Divany.hu
Az utánozva nevelés ereje
A gyerekek utánzással tanulnak. De akkor miért verekszik, amikor tőlünk sosem látott ilyet? – teszi fel a kérdést a kétkedő anyuka. Pontosan mit is jelent az, hogy “a gyerek utánozva tanul” és hogyan használhatod fel a nevelés során? A csecsemők már nagyon hamar utánozni kezdik a szüleiket, már az első tudatos mosoly is utánzás eredménye: […]
04.25. 09:14
Kismamablog.hu
Az a feladatunk, hogy boldoggá tegyük a gyerekeinket?
A modern tudomány és irodalom - és ezáltal mi is, mint szülők - rengeteget foglalkozunk azzal, hogy mi a szerepe a szülői létnek, ki a jó szülő, az elég jó szülő, a még ennél is jobb szülő. Illetve megfordítva, a rossz példákat kielemezve, rengeteg irodalmat találunk arról, hogy ki a borostyán szülő, nárcisztikus szülő, mérgező szülő és társai. Hatalmas terhet ró az anyaságra, és most már az egyenlőség korában az apaságra is, az a kimondatlan nyugati hitvallás, hogy a gyermek boldogsága az eredményes szülői munka fokmérője. Minden szülő szeme előtt egyedüli célként az lebeg, hogy a gyermeke boldog legyen. A probléma ezzel a tézissel csak annyi, hogy rendkívül szubjektív és megfoghatatlan. Roppant érdekes Jennifer Senior egyik magyarul is olvasható  A boldogság, mint nevelési cél nagyon magasra teszi a lécet című TED-előadása, ahol az írónő, mintha szívemből szólna, megjegyzi: "A boldogság és önbizalom lehet más dolgok eredménye, de önmagukban nem lehetnek igazán célok.  Egy gyerek boldogsága nagyon igazságtalan teher a szülők vállán. Még inkább igazságtalan teher a gyerek vállán." Nem hiszem, hogy szülőként az lenne a feladatom, hogy az életen, mint egy nagy réten futkosva próbáljam a gyerekkel elkapdosni a folyton elillanó kék madarat.  A japán szülői hozzáállás ezzel szemben sokkal pragmatikusabb. A szülő szerepe, hogy a gyermeket megtanítsa az önálló életvitelre a japán társadalmi normák keretei között. Sokan ezt úgy fogalmazzák meg, hogy szeretnék, hogy a gyermekük a társadalom hasznos tagjává váljon. Itt egyszerű dolgokat kell elképzelni: Ne bűnözzön, fizesse az adót/vállalja a társadalmi kötelezettségeket, legyen munkája, amiben kiteljesedhet, legyen családja, barátai, akik szeretik. Tudom, nem divat ma Magyarországon adót fizetni több okból kifolyólag sem, de fontos lélektani hatása van társadalmi szolidaritás szempontjából: az adó segíti a közösséget, amiben élek, ami engem is felnevelt, és hozzájárul a köz javaihoz, amiket a gyermekeim is élvezhetnek majd. Persze cserébe az államnak átláthatóvá kellene tenni a költségvetést, de ez egy másik téma. A japán szülők felé konkrét elvárásokat támaszt a társadalom: a szülő feladata jó példával elöl járva egészségesen táplálni a gyereket, tiszta ruhában járatni, életkori sajátosságának megfelelően dolgokra megtanítani, elvárásoknak megfeleltetni, az életre felkészíteni. Az óvoda és iskola deklarálva csak partner szerepet vállal ebben. A fő felelősség a szülők vállán pihen. A helyi magánóvodában minden egyes alkalommal - legutóbb a kiscsoportosok olló, ragasztó, ceruza használatának viszonylatában - megjegyzi az óvónő, hogy az óvodában megismertetett dolgok elsajátításához szükség van az otthoni gyakorlásra is. A legszuperebb óvoda/iskola is kevés önmagában, hogy felnevelje a gyermeket. A rossz hír az, hogy ezek a japán elvárások akár nehezebben is teljesíthetőek mint a nyugati rendszer boldogság-fogócskája. 4 lombikgyerekes (amerikai) barátnőmet többször megszólták a japán iskolában, hogy miért nem vasalja a gyerekek farmerját. „Hát ő nem tudta, hogy a farmert vasalni kellene” - intézte el a dolgot mosolygós vállrándítással. Egyébként ő tanított meg rá, hogy Japánban minden egyes ruhaneműt - farmert, pulóvert stb. - egyszeri használat után illik kimosni. Én a télikabátjainkat is heti többször kimosom, ha kell; nem bírom a szagát. A japán háziasszonyklub szerint, aminek tavalyi évtől oszlopos tagja vagyok, egy öttagú családra naponta legalább két mosást kell indítani. Én ezt a szokást teljességgel magamévá tettem, szerencsétlen édesanyám nem kis bosszúságára, akinek a magyarországi tartózkodásunk alatt mindig négyszeresére nő a vízszámlája.  A jó szülő fokmérője ezért itt a gyermek tiszta, rendezett kinézete, illendő magatartása. A szülők tudatosan jó példával járnak elöl, ezzel tanítva a gyerekeket. Nem káromkodnak, nem ordítoznak, nem veszekednek, előre köszönnek, mindenért hálásak, alázatosak társadalmi pozíciójuktól függetlenül; és végletekig normakövetőek. (Japánban a legalacsonyabb a bűnözés a világon.) Egyik barátnőm csak azért tiltotta le magát a Facebookról, mert úgy ítélte meg, hogy a gyerekeivel eltöltött minőségi időtől vonja el az internet. A gyermekek étkeztetése egy kész kálvária, ahogy lassan mindenhol az egészségtudatos világon. Egy japán anyuka napi háromszor főz. Reggelre halat, rizst, miso-levest; délre másfajta meleg ételt, amit általában magának, a gyerekeknek és a férjnek is becsomagol; majd este megint mást. Az óvodák nagy részében nincs közétkeztetés, anyuka főzi az ebédet hajnalban a gyerekeknek. Pont jövő héten lesz a háziasszonyklubban bemutató előadás a gyermekek egészséges óvodai ebédjének (obento) elkészítéséről. Tavaly is részt vettem rajta, és elhűlve hallgattam, hogy pontosan hány gramm szénhidrát, fehérje és zöldség kell egy gyermek egészséges fejlődéséhez az étkezésnél, amiket ki is porcióztunk mérleg segítségével a főzés után a gyermekek obentos dobozába.  Nem hiába hívott fel a magánóvoda pár nappal az óvodakezdés után, hogy konzultáljon velem a gyerek ebédjéről. Én egyszerű lélekként rizibizit főztem csirkemellel, és mellé gyümölcsöt hámoztam kis falatkákra vágva. Ennél azért változatosabban illik itt főzni a gyermekre, több zöldségköretet kell a húshoz párosítani. Azóta én is igyekszem a két kicsinek változatos, egészséges ebédeket gyártani, miközben csendesen gyötör a lelkiismeret a nagylánnyal kapcsolatban, aki nagyon sokszor csak mirelitet kapott. A japán állami óvoda nem hívta fel erre a hiányosságra a figyelmemet anno.  De restellve bevallom, hogy nyáron néha a kicsiknek is csak jégkrém a reggeli.... Japánban az oktatás terén is nagy felelősséget rónak a szülőre: a szülő feladata iskola megkezdése előtt a gyermek iskolai felkészítése. A kiscsoportos óvodai szülőtársaim mindegyike külön foglalkozik a gyerekével óvoda után. Szinte mindenki a csoportból (a beszélni nem tudó Down-szindrómás kislány kivételével) olvassa már a hiraganát, 100-ig számol.  Érdekesség, hogy a héten kaptam egy országos felmérési kérdőívet a japán televíziótól, arról kérdezve, hogy a 2 és fél év feletti, de 5 év alatti gyermekemet mikor gondolom elküldeni egyedül vásárolni. Mitől félteném a gyereket (pl. közúti baleset, eltévedés); miért gondolnám, hogy jó lenne ha egyedül vásárolna (pl. a gyerek maga szeretné; már életkorilag érett rá; már önálló azért; elkényeztetett, ezért önállóságra akarom nevelni); és hogy engedélyezném-e, hogy a tévé felvegye titokban, amikor egyedül megy a gyerek vásárolni, hogy azután jó példaként a reggeli gyerekműsorba levetítsék. Japánban 6 évesen már egyedül közlekednek, bevásárolnak a gyerekek, a kérdőív azt is fel akarta mérni, hogy jelenlegi társadalom szerint hány évesen kellene ezt a feladatot egy gyereknek abszolválnia. A most 40 éves korosztálynál ez a 3. életév volt anno. A nagylányomnál már a középső csoportos anyukák is beküldték a gyerekeket a kávézó melletti kis édességboltba 1 Euro-nak megfelelő összeggel, hogy vegyenek maguknak annyi édességet, amennyi belőle kifér. Ezalatt 30 percet nyugodtan trécselhettek.  Egyszóval a japánok nagyon tudatosan és egészen korán elkezdik önállóságra nevelni a gyerekeket; nem az iskolától várva ennek a posztnak a betöltését. Hogy ez könnyebb szerep-e, mint a nyugati boldogság elvárásos nevelés keresztje, azt nem tudom. Miyake További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2017.04.07. 10:00
Bezzeganya.postr.hu
Környezeti nevelés a gyakorlatban
Környezetvédelmi hetet tartottak az egri Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Jó Pásztor Óvodában, március 20 és 25 között.
2017.04.05. 12:30
Heol.hu
Ugyanattól két biciklit is lopott
Javítóintézeti nevelés és vagyonelkobzás is várhat arra a nagyfügedi, az idén már 19 esztendős fiúra, aki bűncselekmények sorát követte el 2015-ben és a múlt év első felében.
2017.03.31. 13:25
Heol.hu
Önkéntes orvostanhallgatók segítenek a magyar középiskolásoknak
Az egészségre nevelés nem épp központi eleme az oktatásnak, pedig hatalmas szükség van rá, hogy a következő generáció már sokkal tudatosabban törődjön az egészségével. Ezért remek hír, hogy létezik már olyan kezdeményezés, aminek keretében az orvostanhallgatók prevenciós órákat tartanak a középiskolásoknak országszerte.Forrás: Nők Lapja Café: Önkéntes orvostanhallgatók segítenek a magyar középiskolásoknak
2017.03.30. 14:15
Nlcafe.hu
Helyre lehet-e hozni a félrenevelt gyümölcsfát?
A szakszerűtlen nevelés, metszés során elsatnyult vagy eltorzult fát a legtöbb esetben meg lehet menteni, ki lehet kupálni.
2017.03.29. 07:26
Balintgazda.hu
Cziglán Karolina (Dívány): Ezért másmilyen a nevelés, mint ahogy elképzeltük
Elméletben tudjuk, a gyakorlatban azonban hajlamosak vagyunk elfelejteni, hogy különböző gyerekekre másfajta eszközök és nevelési módszerek hatnak jól. Azt már csak zárójelben tesszük hozzá, hogy is igazán nem a módszerek, technikák hatnak, hanem amilyenek vagyunk, de ez részben tudattalan, és kívül esik az irányításunkon, úgyhogy foglalkozzunk most azzal a résszel, ami a mi elhatározásunkon múlik. [...] Bővebben!
2017.03.17. 15:59
Mandiner.hu
Mondj nemet a „nem”-re! – Öt praktikus tanács a szigorú tiltás helyett
A nevelés az egyik legkényesebb kérdés a gyerekvállalás kapcsán. Kicsit az az érzése az embernek, hogy „sehogy se lehet jól csinálni”. Vannak, akik egy egész könyvtárnyi irodalmat elolvasnak a témában, míg mások az intuícióik – vagy a családi hagyományok- szerint cselekszenek. Akárhogy is legyen; néha nemet kell mondani. De hogyan?
2017.03.15. 00:00
Babanet.hu
Tömösi Kerékgyártó Andrea (Családinet): Az integrált nevelés buktatói – SNI-s gyerekek az óvodában
Az integrált nevelésnek lehetnének hatalmas előnyei is, ám a gyakorlatban sajnos előfordul, hogy semmi nem a tervek szerint alakul. Szenved a gyerek, mert nem kapja meg azt a speciális nevelést, amire szüksége lenne, s szenved az óvónő és a csoport is. Mi lenne a megoldás? [...] Bővebben!
2017.03.12. 16:48
Mandiner.hu
Ezért másmilyen a nevelés, mint ahogy elképzeltük
A gyereknevelés nem különösebben bonyolult dolog - amíg nincs gyerekünk. Aztán minél több van, annál világosabb, mire megyünk az elméleteinkkel.
2017.03.11. 18:30
Divany.hu
A nők dolga a nevelés, főzés, takarítás, és dolgozzon is rendesen!
Mi akarunk megfelelni a társadalmi elvárásoknak, vagy otthonról hozott mintákat követünk?
2017.03.11. 08:15
Femina.hu
Most ordítsak, vagy könyörögjek? - avagy mit is jelent az a következetes nevelés
"Ne zörögj!" "Ne piszkáld!" "Ne szórd szét!" "Ne üvölts!" "Ne rohanj!"... sorolhatnánk a szinte már katonai szigorral pattogó parancsokat. Igen, anyaként olykor nekem is fogytán a türelmem, amikor hullafáradtan hazaérek, alig állok a lábamon, ragadnak le a szemeim, az én édes egyszülöttem pedig vidáman, nagyokat kacagva játszana még: éjjel fél tizenegykor. Ő úgy gondolja, ez nála még abszolút belefér, hiszen édesen aludt a nagyival délután. Én pedig? FELADOM!!
2017.03.10. 23:45
Csaladinet.hu
Így nevelheted szobatisztaságra a kiskutyádat
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2017.03.05. 08:30
Videokedvenc.hu
Együttműködési megállapodást írt alá a Földművelésügyi Minisztérium és a nagycsaládosok egyesülete
Együttműködési megállapodást kötött a Földművelésügyi Minisztérium (FM) környezetügyért, agrárfejlesztésért és hugarikumokért felelős államtitkársága és a Nagycsaládosok Országos Egyesülete (NOE), a megállapodás a környezettudatosságra nevelés mellett számos kedvezményt nyújt az egyesületi tagoknak - jelentették be a szervezetek képviselői az Utazás 2017 kiállításon csütörtökön Budapesten.
2017.03.03. 11:10
Profitline.hu
Hogy szabjunk határt egy 1 évesnél?
Az egy éves kislányom nagyon szeret a telefonom fülhallgatójával játszani, ami nem lenne baj, ha nem volna mindkét végén egy-egy könnyen lenyelhető szilikon kupak- na, és nem kerülne egy havi fociedzés árába. Egy egy évessel határt szabni igazi türelemjáték. Nagyfokú elhatározásra van szükség, hogy megértessük a gyerekkel, hogy mit szabad, és mit nem. Sokszor egyszerűbbnek tűnik ráhagyni a gyermekre a dolgokat, vagy lezárni a problémát egy "Nem szabad!" kijelentéssel, azonban ez hosszútávon nem hoz eredményt. Ott marad a gyermekben, egy  "Miért?" megoldatlan probléma. Ha eredményesek akarunk lenni, türelmesen végig kell vinni a probléma okát, vagyis " Miért nem szabad valamit megtenni". Tehát ha sikerült elhatározni, és pontosan megfogalmazni a célt, jön a türelemjáték.:) Leülsz, és elmondod neki, hogy miért nem szabad. Ha kell 100-szor megerősíted az okot, amiért nem szabad megtenni valamit! Ne hagyj a gyerekben kérdőjelet, a helytelen cselekedetére vonatkozóan. Nem szabad, mert .........- és ezt addig ismétled, amíg ő maga is megérti, és úgy fog tenni. Mindezt addig ismételd, amíg az eredmény látható és mérhető nem lesz, vagyis megérti, hogy mit szabad és mit nem! Már többször elhatároztam, hogy határt fogok szabni és nem engedem hogy  telefonom fülhallgatójával játszani a gyermekem, de mindig beadtam a derekam pedig  kitör a frász tőle! Türelem A minap épp egy kiadós meghallgatópározás után voltam, ő nemrég ébredt fel, ettünk, ittunk, pelust is cseréltünk, amikor megint rátalált a fülhallgatómra az asztalon. Fél pillanat alatt a szilikon kupak a szájában volt, és úgy rágcsálta mintha gyerekrágógumi lenne. Ez a továbbfejlesztett változat már elég sok(k) volt nekem, így vettem egy nagy levegőt, a tekintetét keresve leguggoltam mellé, amikor is szerencsére épp kipottyant a szájából a kupak -így legalább nem kellett finoman kikanalaznom az ujjammal belőle-, és csak annyit mondtam a kezemet a fülhallgatóra helyezve, hogy "Nem kicsim, nem, ez nem játék." Több sem kellett neki, elkezdte üvöltve eltolni a kezemet róla, az övével pedig húzta maga felé. El tudjátok képzelni a jelenetet, ugye?! Sírt, kiabált, vonaglott a földön, persze a zsinórt görcsösen a kezében tartva. Eközben én terpeszülésben finoman köré fontam magam a földön és tartottam a pici fejét, hogy meg ne sérüljön. A tekintete üvegesen a távolba révedve csak úgy záporozott a nagy könnyektől. "Tudom kicsim, tudom. Nehéz most ez neked." "Itt vagyok." "Igen, tudom, nehéz." Csak pár szót ismételgettem nyugodtan a fülébe miközben tartottam őt, hogy kiadja a feszültségeit sírva-kiabálva. Így ment ez hosszú -hosszú perceken át amikor egyszer csak hirtelen,mint aki megvilágosodott felült és rám nézett. Odabújt az ölembe a fülhallgatót persze még mindig a kezében szorítva. Felém nyújtotta, rámosolyogtam és elkezdtem játékosan mutogatni neki, hogy "Ide a fülünkbe dugjuk! Halló?! Halló?!" Ő pedig vissza mosolyogva utánozott. Aztán a szájához vette újra, én ingattam a fejem, mire ő is és újra a füléhez tette. Így ment ez aztán egy jó darabig, amíg meg nem unta, és elkezdte a kinyitható ablakos mesekönyvét böngészni. {adselite} Eredmény Azóta is többször a kezébe keveredett a fülhallgatóm dde már minden alkalommal ingatja a fejét amikor a szájához közelíti, gyorsan a füléhez dugja és cinkosan mosolyog közben rám. Én pedig igyekszem minél elérhetetlenebb helyekre letenni a fülhallgatóm de ha mégis varázslatos módon hozzáfér már én is nyugodtabb vagyok mert tudom, hogy van megértés benne arról, hogy mit nem lehet vele tenni.  kapcsolódó nevelés
2017.03.01. 09:22
Cukimamik.hu
Hogyan tanul tőled a gyerek? - 6 fontos dolog Jocó bácsi tollából, amivel példát mutathatsz
Ha nem tetszik a gyerek viselkedése, érdemes átgondolni, vajon milyen mintát mutattunk neki. A nevelés alapja ugyanis nem a sok tanács és kérés, amivel megpróbálunk hatni a kicsikre, hanem az élő példa, amit maguk előtt látnak. Figyelik tetteinket és mindent ellesnek tőlünk - kedvenc történelemtanárunk ezúttal 6 fontos példát gyűjtött össze az életből, amire különösen oda kellene figyelnünk szülőként.
2017.02.23. 13:30
Csaladinet.hu
A túl szigorú nevelés tinédzserkorban visszájára sülhet el
Egy nemrégiben végzett kutatás arra hívja fel a figyelmet, hogy a szigorú gyereknevelés, amibe a gyakori ordibálás, verés, fenyegetés is beletartozik, tinédzserkorban visszaüthet, és a legrosszabbat hozhatja ki gyermekünkből.
2017.02.22. 09:55
Noinetcafe.hu
Ringató
Vedd ölbe, ringasd, énekelj!Kedd: 9.30, 10.15Kisgyermekkori zenei nevelés Kodály módszer alapján sok népdallal, zenével 3 éves korig.Vezeti: Bauerné Tóth Katalin06-20/343 0393, kata@ringato.huBelépő...
2017.02.19. 21:44
Ittlakunk.hu
Jótanácsok szülőknek
Az autista gyermekeknek a vizuális nevelés nyújthat nagy segítséget.
2017.02.15. 18:55
Heol.hu
Ezekkel ne szekálja a gyereket nevelés címén
Vannak dolgok, amikkel mindenkinek jobb, ha nem piszkáljuk a gyereket. Például a "köszönj szépen", meg a "hányszor mondtam, hogy evett és nem ett".
2017.02.12. 16:14
Divany.hu
Megkezdte munkáját a Honvédelmi Sportszövetség
Hét alapító szervezettel, öt tagozat felállításával megkezdte működését a Honvédelmi Sportszövetség (HS). A szervezet elnöke, Kun Szabó István az MTI-nek adott interjújában kiemelte: a Honvédelmi Minisztérium (HM) szakmai irányításával működő köztestület ernyőszervezetként kívánja összefogni a honvédelmi nevelés valamennyi ágát képviselő szabadidő- és sporttevékenységeket. A HS keretén belül lesz elsősegély-, tereptan-, gépjárművezető-tanfolyam, de küzdősportokat, lövészetet és vívást is gyakorolhat a tagság.
2017.02.12. 00:10
Profitline.hu
Táborok, haditornák, erőpróbák - jön a honvédelmi nevelés
Hét alapító szervezettel, öt tagozattal kezd működni a Honvédelmi Sportszövetség (HS). A szervezet elnöke, Kun Szabó István az MTI-nek adott interjújában kiemelte: a Honvédelmi Minisztérium (HM) szakmai ... ...
2017.02.11. 10:03
Napi.hu
Sosem volt még ilyen sok a katolikus iskolákban tanulók száma
Bár Európában 110 katolikus iskolával kevesebb működik már, világszerte egyre többen tanulnak ilyen intézményben - derült ki Erdő Péter bíboros, prímás nyilatkozatából, aki a Katolikus Nevelés Kongregációja vatikáni plenáris ülésén vett részt.
2017.02.10. 20:15
Eduline.hu
Erdő Péter a katolikus oktatás küldetéséről
A katolikus oktatás küldetése az ismeretek átadásán túl az önzetlen társadalmi felelősségvállalásra való nevelés - mondta Erdő Péter bíboros, prímás, aki a Katolikus Nevelés Kongregációja vatikáni plenáris ülése alkalmából nyilatkozott az MTI-nek pénteken
2017.02.10. 11:23
Gondola.hu
Pedro Almodóvar mondja ki a végső szót Cannes-ban
A Mad Max-filmeket jegyző George Miller után az idén ismét egy világhírű rendező lesz a cannes-i filmfesztivál zsürielnöke: ezúttal Pedro Almodóvar vezetésével dönthetnek majd a díjak sorsáról. Az Oscar-díjas spanyol rendező egyszer már volt tagja a cannes-i zsűrinek, 1992-ben Gerard Depardieu elnöksége alatt, akkor Bille August Legjobb szándékok című filmjének adták az Arany Pálmát, és Robert Altmant ítélték a legjobb rendezőnek A játékos-ért. Pedro Almodóvar a 2016-os cannes-i filmfesztiválon a Julieta bemutatójánForrás: AFP/Valery Hachemiddleon41523064 Almodóvarnak eddig öt filmjét válogatták be a cannes-i versenyprogramba, amelyből kettő díjat is nyert. Az 1999-es Mindent anyámról című alkotásáért a legjobb rendezőnek választották meg, a 2006-os Volver-t a legjobb forgatókönyv és a legjobb női színészgárda díjával jutalmazták. Versenyben volt még a Megtört ölelések, A bőr, amelyben élek és tavaly a Julieta, a 2004-es fesztivált pedig a Rossz nevelés című rendezése nyitotta meg. Almodóvar a 2007-es fesztivál plakátjára is felkerült, többek között Bruce Willis, Samuel L. Jackson, Juliette Binoche és Penélope Cruz társaságában ugrott fel a magasba. A 2007-es cannes-i filmfesztivál plakátjaForrás: Cannes Film Festivalmiddleoff7361104 „Hálás vagyok, megtisztelve érzem magam és egy kicsit zavarba is jöttem. Tudatában vagyok annak a hatalmas felelősségnek, ami a zsürielnökséggel jár, és remélem, hogy megbirkózom majd a feladattal. Most annyit mondhatok, hogy egész testemmel és lelkemmel a feladatra fogok koncentrálni, amely egyszerre kiváltság és öröm." Azt még nem tudni, hogy Almodóvar néz-e majd magyar filmet Cannes-ban. Az idei programot április közepén hirdetik ki, a hazai nagyjátékfilmek közül Mundruczó Kornél Felesleges ember című, természetfeletti elemekkel tarkított menekültdrámájának van a legnagyobb esélye arra, hogy versenyprogramba kerüljön.
2017.02.01. 00:00
Origo.hu
Nevelés és a fegyelem!
Amikor ezt a két szót meghalljuk, mindjárt az óvoda és az iskola jut az eszünkbe. Mert hát hol is folyhatna máshol nevelés, mint az intézményekben, ahol a nevelők végzik a munkájukat. Eközben viszont elfelejtünk egy nagyon fontos dolgot!
2017.01.27. 11:28
Csaladinet.hu
Viselkedészavaros gyerek az óvodás csoportban: amikor mind az óvónők, mind a szülők tehetetlenek - Az integrált nevelés buktatói
Megtörtént eset, amikor az óvodai közösség nyugalmát egy kezelhetetlen SNI-s gyerek borította fel. A magatartászavaros kislány nem kapott megfelelő ellátást, a többi óvodás gyerek minden nap agressziónak volt kitéve, a szülők cselekvésképtelenek voltak, míg az érintett anyuka tehetetlen, az óvoda pedig egy rossz rendszer áldozata…
2017.01.25. 13:39
Szuloklapja.hu
Polus Enikő (Felelős Szülők Iskolája): Éretlen vagy érlelődő kamasz?
Pimaszul neveletlen vagy határokat kereső kamasz? Önállótlan vagy bizonytalan? Hol vannak ilyenkor a nevelés és a nevelhetőség határai és korlátai? Szigorral vagy megértő kíséréssel neveljünk? Tehetetlenség vagy telhetetlenség érzése? [...] Bővebben!
2017.01.25. 11:56
Mandiner.hu
Az integrált nevelés buktatói - SNI-s gyerekek az óvodában
Az integrált nevelésnek lehetnének hatalmas előnyei is, ám a gyakorlatban sajnos előfordul, hogy semmi nem a tervek szerint alakul. Szenved a gyerek, mert nem kapja meg azt a speciális nevelést, amire szüksége lenne, s szenved az óvónő és a csoport is. Mi lenne a megoldás? Nem célunk a két szülői tábor között ellenségeskedést kiváltani. Egy komoly kérdésre szeretnénk felhívni a figyelmet olvasónk történetén keresztül.
2017.01.20. 09:13
Csaladinet.hu
Nincsenek felkészülve az iskolák az SNI-s gyerekekre
Ígértemnek megfelelően most a hazai SNI-s gyermekek helyzetéről szeretnék átfogóbb képet adni nektek, természetesen csupán az én látószögemből, a teljesség igénye nélkül. Mint tudjátok, három gyermeket nevelünk. Nagylányom - aki 10. osztályos gimnazista - elsős kora óta BTM-es (beilleszkedési-, tanulási- magatartási nehezített) rövid- és hosszú távú memóriájával, illetve a társas kapcsolataiban van probléma, oxigénhiányos születése okán. Elsőtől hetedikig járt fejlesztő foglakozásokra, valamit folyamatosan (még ma is) segíteni kell neki a tanulásban. Középső gyermekünkkel szerencsére nincs semmi gond. Szabikát ismeritek már… Tizenöt éve dolgozom pénzügyi és munkaügyi területen iskolában, bár nem vagyok pedagógus, nagyon sok mindent láttam már ezen idő alatt. Látom az iskolák anyagi lehetőségeit, valamint a központosítás hozadékait. Látom a családok és ezen belül a gyermekek helyzetét. Látom a gyermekvédelem és a jelzőrendszer hiányosságait. Ismerem a közoktatást érintő törvények minden porcikáját. Ezen okokból gondoltam, hogy megpróbálom összeszedni a gondolataimat és leírni nektek - szakmai és mint érintett szülő szempontjából is - ezt a szerintem nagyon is fontos és időszerű témát feszegetve. Sajátos nevelési igény: SNI. Mit is takar ez a fogalom? Száraz, törvényi definícióban: Sajátos nevelési igényű (SNI-s) az a gyermek, tanuló, aki testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességével küzd. Az SNI-s gyermek számára olyan intézmény javasolt, ahol megkapja a számára szükséges támogatást, többletszolgáltatást, pl. meghatározott óraszámú gyógypedagógiai fejlesztést, asszisztenst, tantárgyi felmentéseket. Az intézmény szempontjából: Az SNI-s gyermek 2, illetve autizmus esetén 3 főnek számít a befogadó intézmény normatívájába. Azért van így, mert a szükséges pluszfoglalkozások (fejlesztés, gyógypedagógia, gyógytornász, logopédia… stb.) forrását illetve a pedagógusok többletmunkáját - az egyéni igények miatt - a törvény így biztosítja. De! Sajnos nem minden intézmény biztosítja a gyermekek számára a szükséges egyéni foglakozásokat, és ez óriási probléma! Mint az is, hogy amennyiben biztosítja, sem feltétlenül van annyi szakember, aki ezen gyermekek fejlesztését, egyéni foglalkoztatását tudja biztosítani. Sajnos ez esetben is igaz, hogy a szakemberek közül sokan külföldön vagy egyéni fejlesztő központokban vállalnak munkát, a lényegesen nagyobb fizetés vagy jobb munkakörülmények miatt. Sok kisközségben, városokban, sőt a fővárosban is van olyan iskola/óvoda, ahol utazó szakemberekkel próbálják az ellátást biztosítani. Jó esetben… Rosszabb esetben nem is igen foglakozik az iskola az SNI-s, BTM-es tanulókkal vagy fel sincs készülve ilyen diákok fogadására. Ugyanakkor felveszi a tanulót, mert a működési engedélyében benne van az integrált oktatás/nevelés lehetősége… Ez esetben jogosan merül fel a kérdés: hová lesz a normatívába leigényelt 2 ill. 3-szoros fejkvóta? Az iskolákban van gyermekvédelmi felelős, aki sok esetben egy ott dolgozó pedagógus. Képzés, mint ilyen, nincs. Maximum helyi gyermekjólét szolgálat által adott előadások/kurzusok illetve a gyakorlati tapasztalat van, amire támaszkodhat a kolléga. Feladata akad gazdagon, hiszen az osztályfőnökök javaslatára ő az, aki beutalja a nevelési tanácsadóba a tanulót, amennyiben felmerül bármilyen jel a tanulási nehezítettséggel kapcsolatosan. Illetve követi, hogy az adott tanulót mikor kell felülvizsgálatra küldeni. Munkakörébe tartozik még a családvédelem: ebbe beletartozik a családon belüli erőszaktól a hátrányos helyzetű, nehéz körülmények között élő gyermekek jelentése a családsegítő- és gyermekjóléti szolgálatnál. Gyakorlatilag ő a kapocs az iskola és a Család- és Gyermekvédelmi Szolgálat valamint a Nevelési Tanácsadó között. Akár azonnali intézkedés is… Szerencsére ez utóbbi viszonylag ritkán fordul elő. Amint felmerül valami gond a gyermekkel kapcsolatosan, az intézmény kötelessége (mivel a gyermekvédelmi jelzőrendszer része) tájékoztatni a szülőt, és a beleegyezésével (!!!) nevelési tanácsadóba küldeni szakértői vizsgálatra. Ezekbe az intézményekbe - a túlterheltségük miatt - több hónapos távlatban tudnak időpontot biztosítani a szülőnek. Itt a gyermeket vizsgálja: fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus, logopédus, pszichológus attól függően, milyen problémával küldi az intézmény. Sajnos Magyarországon nem minden nevelési tanácsadó adhat ki SNI-s szakvéleményt, ugyanis a kiskörzetes nevelési tanácsadók csak BTM-ről (beilleszkedési, tanulási és magatartási nehezítettség) adhatnak szakértői véleményt. Amennyiben komolyabb problémára utaló jel merül fel, továbbküldik a megyei intézménybe a gyermeket, ahol komolyabb/összetettebb vizsgálatokat végeznek, itt kaphatja meg a szülő az SNI-s szakvéleményt. Óriási probléma, hogy az intézmények nagy része nem felkészült BTM-es vagy SNI-s tanulók fogadására a fent említett okok bármelyikéből adódóan. Erre talán (ám ezt csupán az én gondolatmenetem…) az lehetne a megoldás, ha az integrált oktatási intézményekben kizárólag akkor lehetne felvenni BTM-es vagy SNI-s gyermekeket, ha megfelelő szakember biztosított, aki akár már a gyermek beiskolázásánál is jelen lenne. A pedagógus ilyen szempontból nem szakember! A sajátos neveli igényű gyermekek hozzáértő szakember segítségére szorulnak: gyógypedagógusra, pszichológusra, logopédusra, konduktorra, stb. Ennek hiányában az intézmény működési engedélyéből ki kéne emelni az integrált oktatás/nevelés lehetőségét! Kizárólag olyan óvodába/iskolába volna szabad felvenni ezeket a gyermekeket, ahol a számukra legmegfelelőbb ellátást biztosan megkapják. Egy kis statisztika: Elképesztő adat, hogy az elmúlt egy év alatt 4700 fővel nőtt az SNI-s gyermekek száma Magyarországon! Így a 2016/2017-es tanévet több mint 88 ezer ilyen gyermek kezdte meg!  Ebből 70 százalék, aki integráltan kezdte meg a tanítási évet! A szülő szemszögéből: Az ideális eset természetesen, amennyiben a lehető legkorábban a szülő veszi észre, hogy gyermeke másként/lassabban/furcsán fejlődik kortársaihoz esetleg testvéreihez képest. Mint tudjuk ez nem mindig ilyen egyszerű, az okokra itt nem térnék ki. Amennyiben otthon nem, a legjobb esetben már az óvodában tájékoztatják a szülőt, hogy gyermekük nem úgy fejlődik, nem úgy viselkedik, vagy nem úgy veszi az akadályokat, mint társai. Rosszabb esetben, az első osztályban „bukik” ki a probléma, itt már sokkal nehezebb kezelni a gyermek lemaradását, esetleges magatartási vagy pszichés problémáját, hiszen tudjuk, mekkora jelentősége van a korai fejlesztésnek vagy megfelelő szakorvosi segítségnek. Továbbmegyek: az sem elvetendő szempont, hogy a szülő – aki nyilvánvalóan elfogult gyermekével kapcsolatban – későn kap megfelelő segítséget/tájékoztatást gyermeke képességeiről, rosszabb esetben állapotáról. Azt a tényt sem szabad kihagyni, hogy a szülők egy része nem hajlandó tudomást sem venni arról a tényről, hogy gyermekek segítségre szorul. Az óvodának/iskolának ilyenkor rendkívül nehéz a dolga, hiszen bármilyen empatikusan is áll a szülőhöz, nagyon nehéz meggyőzni és végigkísérni ezen az úton. Pedig az idő nagy úr!Az SNI-s gyermekeknél pedig ez a pedig halmozottan igaz. Hosszú hónapok sok esetben egy-másfél mire a konkrét diagnózist megkapjuk. Nekem a pszichiáter arra a kérdésemre, hogy: „Elkezdjük-e a fejlesztést a pontos diagnózis (májustól-következő év januárjáig) felállításáig?” Azt monda: „Édesanya! Azonnal kezdjék meg, ez nem kérdés, a kapu 7 évesen bezár. A korai fejlesztés eddig az életkorig nevezhető korainak!” A vizsgálat több órás sorozatot jelent, ajánlott a hideg élelem és ital biztosítása úgy a gyermeknek, mint a szülőnek. Fárasztó és hosszadalmas, ezért joggal merül fel a kérdés: vajon mennyire ad megbízható eredményt? Ugyanis én egészséges felnőtt létemre elfáradtam a tengernyi feladat követésével, míg a gyermekemnek ezekre koncentrálni és megoldást kell keresni azonnal. Sokszor éreztem a tesztek és feladatok tömegében, hogy gyermekem sokkal többre képes, csupán kicsit több időt kéne hagyni neki, vagy csak pihentebb állapotában kéne a feladatokat feladni neki. Annyi kétség merült fel… (folyt. köv.) G. További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2017.01.19. 08:00
Bezzeganya.postr.hu
Megalakult a családi életre és kapcsolati kultúrára nevelés kerekasztala
Megalakult a családi életre és kapcsolati kultúrára nevelés kerekasztala, amelynek létrehozásával az Emberi Erőforrások Minisztériuma (Emmi) a szakmai, tudományos, egyházi és civil szereplők közös munkájához kíván fórumot biztosítani.
2017.01.12. 07:00
Profitline.hu
Már ilyen is van az Emmiben: "a családi életre és kapcsolati kultúrára nevelés kerekasztala"
A kerekasztal tagjai elvileg "a harmonikus családi élethez és kapcsolati kultúrához szükséges készségeket" nevelnék a gyerekekbe.
2017.01.11. 22:25
Hvg.hu
Saját lábán áll a magyar malac - egy kis ideológiai nevelés a nyolcadikos földrajzkönyvben
A magyar malac nem lóg az unottan szoptató Németország csecsén. Nem jut neki, vagy nem akarja, hogy jusson? Nem tudni, teljes a zavar a nyolcadikosoknak kötelező OFI-s földrajztankönyv-feladatában.
2017.01.06. 11:30
Hvg.hu
Indigó-és kristálygyermekek nevelése
Egy Indigó vagy Kristály gyermek nevelése különleges megtiszteltetés a zűrzavarnak és a változásoknak ebben az időszakában. Szülőként közreműködtök abban, hogy a nevelés új mintáit hozzátok létre a bolygón. Gyermekeitekkel együtt részt vesztek abban, hogy a szülő-gyermek kapcsolat rezonanciáját a jelenleg lehetséges legmagasabb szintre emeljétek. Az Indigó és a Kristály gyermekek „küldetéssel” érkeztek a bolygóra.Az Indigók azért vannak itt, hogy megkérdőjelezzék a létező rendszereket és hiedelmeket, a Kristályok pedig azért érkeztek, hogy a szeretetre és hatalmunk visszaszerzésére tanítsanak minket. Szülőkként társak és partnerek vagytok a tanításnak és a gyógyításnak ezen folyamatában. Képes leszel segíteni a gyermekedet abban, hogy teljesítse a küldetését, ha megérted, neked mi a szereped. Indigó gyermek szülőjeként számíthatsz arra, hogy minduntalan kihívások elé fogsz nézni, ám a képességeid birtokában, hogy kezelni tudod ezeket a kihívásokkal, egy könnyebb kapcsolatot fogsz teremteni kettőtök között. Kristály gyermek szülőjeként nagyon erős akarattal és gyakori hatalmi harcokkal kell szembenézned. Megismétlem, ha megvannak a szükséges képességeid, hogy bánni tudj ezekkel a dolgokkal, akkor az segíteni fogja a gyermeked fejlődését és kibontakozását. A régi nevelési szemlélet A régi nevelési szemlélet egyszerűen nem fog működni az Indigó és Kristály gyerekeknél. És ez természetes. Azért vannak itt, hogy megkérdőjelezzék ezt a szemléletet, hogy valami alkalmasabbra cseréljük. Tehát az, ahogy téged neveltek a szüleid, nem fog működni náluk. Nem ismételheted meg a saját nevelési mintáidat – sem tudatosan, sem tudattalanul. Egy Új Gyermek szülőjeként tudatossá kell válnod arra, hogy mi motiválja az általad választott nevelési mintát. A régi szemlélet főként a Hatalmon és a Félelmen alapult. A szülő kötelezettségként tekintett a gyermekre, amit elvállalt, és a szülői kötelesség arról szólt, hogy biztosítsa a gyermekről való anyagi gondoskodást és ellátást, és hogy tanítassa és felnőtté formálja a gyermeket, a többi felnőtthöz hasonlóvá. A gyereket arra nevelték, hogy féljen a büntetéstől, és hogy a szülőket, tanárokat és a többi felnőttet hatalmi figuráknak lássa. A gyereket arra tanították, hogy elfogadja a társadalmi normákat ezektől a hatalmi figuráktól, még akkor is, ha azok nem voltak összhangban a természetes hajlamaikkal. A szülők és a nevelők úgy gondolták, hogy a gyermek irányítása és kontrollálása a szerepük. Ezért úgy érezték, joguk van megbüntetni a gyermeket, akár erőszakos módokon is, ha a főként szabályok és tilalmak formájában gyakorolt kontrollt a gyermek megszegte vagy figyelmen kívül hagyta. A szabályok és regulák azt a célt szolgálták, hogy a gyermek „beilleszkedjen” a társadalomba, hogy alkalmazkodjon hozzá. A régi nevelési szemléletű szülők gyakran mondanak ilyesmiket: „Márpedig ezt fogod csinálni, mert én vagyok az anyád/apád!” vagy „Ezt fogod tenni, mert mindenki ezt teszi.” A régi nevelési szemléletű szülő tekintélyelvű, és szolgálatkészséget és tiszteletet követel a gyermektől a ráruházott hatalomnál fogva, melyet ő birtokol a szülő/gyermek kapcsolatban. E szerint a hiedelemrendszer szerint a szülő „birtokolja” a gyermeket, és joga van szolgálatkészséget követelni. A szülők úgy gondolják, hogy többet tudnak és bölcsebbek, és ezért joguk van megkövetelni bizonyos viselkedési mintákat és a gyermek életét érintő döntéseket a „gyereküktől”. Az új nevelési szemlélet Az új nevelési szemlélet a Szereteten alapszik és a Szívközpontból fakad. E szerint az új szemlélet szerint minden gyermek egy ajándék és megtiszteltetés. A nevelést a szív tapasztalatának tekinti, ahol a szülő feladata, hogy felneveljen és támogasson egy újonnan érkezett lelket a Földön. Ez a feladat egy partnerkapcsolat, amelyben a szülő és a gyermek osztoznak a növekedés és tanulás tudatos tapasztalatának megteremtésében, annak kalandjában. Ebben az új szívközpontú nevelési modellben a gyermeket annak tekintik, aki – egy magasan fejlett léleknek. Az Indigó vagy Kristály lélek saját bölcsességgel érkezik, és feladatának része, hogy ezt átadja a felnőttek világának. A szülő szerepe gyakran az, hogy segítse a gyermeket, hogy eljutassa ezt az üzenetet a világnak. Hogy ezt megtehesse, a gyermeknek szeretetre, táplálásra van szüksége, bátorításra, hogy teljesen kifejezze azt, aki és ami ő valójában, és lehetőségekre, hogy kifejlődhessen teljes potenciálja egy szerető környezetben. Ahhoz, hogy ilyen szülő vagy nevelő legyen valaki, a Szeretetnek, a Türelemnek, a Tiszteletnek és a Feltétel Nélküli Elfogadásnak szerepelnie kell az alapvető szülői vagy nevelői képességei között. Szükség van arra is, hogy az új szülő megtanulja és megértse a Megbeszélés, Kommunikáció és a Fegyelem képességeit is. SZERETET Ez A LEGFONTOSABB szülői készség mind közül. Sokan úgy gondolják, hogy ez „természetesen jön”. Ám a szülők gyakran lemásolják a saját tanult szülői mintáikat, anélkül, hogy elgondolkodnának azon, hogy ezek a szívből jönnek-e vagy sem. Valójában nem tudod szeretni és tisztelni a gyermekedet, ha nem szereted és tiszteled önmagadat. Oly sokunkat neveltek fel „nem vagy elég jó” üzenetekkel, amik az alacsony önbecsülést táplálják, és nehézségeket okoznak önmagunk szeretetével és önmagunk elfogadásával kapcsolatban. Mindenkinek, aki gyerekekkel dolgozik, szükséges megfigyelnie, hogy a feloldatlan önelfogadási problémáit hogyan vetíti ki a gyermekre. Ilyen esetekben a gyermeket „rossznak”, „kezelhetetlennek” tekinti a szülő, vagy a számos „nem elég jó” címke valamelyikével illeti. A szülő feloldatlan haragja vagy konfliktusai is visszatükröződnek a szülő felé a gyermek viselkedésében. Gyakran előfordul, hogy egy haragos és szeszélyes gyerek a szülő elnyomott érzéseit éli ki. Nehéz egy Indigó vagy Kristály gyermeket nevelni, amíg keresztül nem dolgoztad magad a belső problémáidon, és nem vagy képes szeretni önmagad, hatalmadat újra magadhoz venni és kifejezni legmagasabb lehetőségeidet. Az Indigó vagy Kristály gyermeked lesz az elsődleges tanítód, ha nem dolgoztad át magad ezeken a dolgokon. Meg FOGOD tanulni, hogy visszavedd saját hatalmadat, és értékeld és becsüld önmagad – ahogy megtanítják neked ezeket a képességeket. Ám sokkal egyszerűbb, ha már rendelkezel ezekkel a képességekkel, ekkor ugyanis a gyermeked nevelése az egymást képessé tevő növekedés kölcsönös kalandjává válik. FELTÉTEL NÉLKÜLI ELFOGADÁS Ez egyike a legnehezebb dolgoknak a szülő számára. A szülői büszkeség gyakran azt követeli, hogy a gyermek megfeleljen bizonyos elvárásoknak, vagy bizonyos szerepeket töltsön be. Ám az Indigó és Kristály gyermekeknek megvan a saját meghatározott lényük, és a saját tudásuk arról, hogy kik és mik ők. Ez nagyon tiszta számukra. És néha ez a tudásuk arról, hogy kik és mik ők, szöges ellentétben lehet a szülők kívánságaival és szükségleteivel. Ha ez a helyzet, akkor nagyon különleges szülőnek kell lenni ahhoz, hogy képes legyél azt mondani: „Elfogadom azt, aki vagy” és „Nem kell olyannak lenned, mint én vagyok”. Egy bizonytalan szülő a gyermek nagymértékű különbözőségét fenyegetésként élheti meg, és azt követelheti a gyermektől, hogy alkalmazkodjon. Ám az új szülő megengedi a gyermeknek, hogy kibontakozzon és az legyen, aki, sőt, bátorítja a gyermek lényének azon aspektusait is, melyek távol esnek saját gondolkozási módjaitól vagy létformájától, ha a gyermek tehetsége ezekben az aspektusokban rejlik Az új szülő elfogadja azt is, ha az Indigó gyermek kamasszá válva, majd felnőve, nem azokat a „biztonságos” és „felelősségteljes” karrier utakat követi, amiket a szülő szeretne. Az Indigó lehet, hogy inkább arra vágyik, hogy alkosson, vagy hogy beutazza a világot és világot lásson, nem pedig arra, hogy főiskolára menjen és kövessen egy lefektetett életutat. Az új szülőknek meg kell érteniük, hogy az Indigók és Kristályok az életet egy folyamatos teremtésnek tekintik, ahol szabadon „átalakíthatják” önmagukat, ha erre hajlandóságot éreznek, ahogy követik a szenvedélyeiket. Valószínűleg nem fogják őket érdekelni a biztos és biztonságos utak, sokkal inkább a szenvedélyes, kreatív és örömteli lehetőségek. Ez nem azt jelenti, hogy nem teremtik meg maguk számára a bőséget. Az Indigó felnőttek gyakran még harminc éves koruk előtt megteremtik maguknak uazt az anyagi színvonalat, mint a szüleiké. Ám ezt szokatlan és kreatív módokon teszik. TISZTELET Ez szorosan összefügg a feltétel nélküli elfogadással. Ha a szülő el tudja fogadni, hogy ki és mi a gyermek, akkor ezen az elfogadáson egy kölcsönös egymás iránti tiszteletet jöhet létre. Ez a kölcsönös tisztelet a szükséges alap, amelyre a szülő-gyermek kapcsolatot fel lehet építeni. Sok régi típusú szülő tapasztalatlannak és meglehetősen butának tekinti a gyermekeket, míg tapasztalt és bölcsebb felnőttek meg nem tanítják őket mindenfélére. Az új szülők tudatában vannak annak, hogy gyermekük egy fejlett létező kicsi testben, és kapcsolatukban az elképzelések és tapasztalatok kölcsönös cseréje van jelen. A szülő megtanítja a gyermeknek/léleknek az élethez szükséges készségeket, melyekre szüksége van a bolygón. A gyermek pedig az élet új nézőpontjaira, perspektíváira tanítja a szülőt, ami abból fakad, hogy szorosabb kapcsolatban van a Szellem világával. Ez a kölcsönös tisztelet azt jelenti, hogy mindenki megengedi a másiknak, hogy az legyen, ami, és nincs szükség kritikára és ellenségeskedésre, ha különbségek vannak. Valójában az új szülő ezeket a különbségeket ünneplésre okot adó dolognak fogja tekinteni, ahogy elkezdjük megérteni az emberi létben jelen levő óriási változatosságot és különféleséget a bolygón jelenleg. TOLERANCIA Ez a terület szintén összefügg az előző két témával. Ha elfogadás, szeretet és kölcsönös tisztelet van otthon, akkor szintén jelen van a tolerancia a családban levő személyek különbségei és különböző igényei iránt. Ezt a tolerancia ki tud később terjedni a szélesebb társadalomban is az otthonon kívül. Ha arra tanítod a gyermekedet, hogy minden rendben van veled, és minden rendben van velük is, akkor sokkal valószínűbb, hogy ezt a mintát fogják továbbvinni, ha kapcsolatba kerülnek különböző gyerekekkel és emberekkel az iskolában, és egyéb otthonon kívüli szituációkban. A mások iránti tolerancia és mások elfogadása szintén része az Indigó és Kristály gyermekek küldetésének, és segítenek megteremteni egy olyan világot, ahol mindenkit tolerálunk és elfogadunk. Az új szülők megmutatják a gyermeküknek, hogy kapcsolatba tudnak lépni tőlük „különböző” emberekkel is, ha tisztelet van jelen. És képesek megbecsülni a különbözőséget és ünnepelni a változatosságot, nem pedig fenyegetésnek és veszélynek megélni azt, ahogy ezt sok régi típusú szülő tette. A fent említett aspektusok hatásossága az új nevelési szemléletben gyakran azon múlik, hogy a szülő mennyire képes megosztani az élethez szükséges készségeket a gyermekkel. Ezt leghatékonyabban a Kommunikáció, a Megbeszélés és a Fegyelem képességeinek segítségével lehet megtenni. KOMMUNIKÁCIÓ A gyermekeddel való kommunikáció az egyik kulcsfontosságú módja annak, ahogy kimutathatod a szereteted és a tiszteleted. A kommunikációs folyamat adás és fogadás egyben. A beszélő átadja vagy megosztja az elképzeléseit, a hallgató pedig fogadja ezeket. Mindkét folyamat „aktív” abban az értelemben, hogy a fogadás vagy „hallgatás” szintén egy képesség. Szülőként a régi szemlélet mögé kell húzódnod, miszerint parancsokat és utasításokat adsz a gyermeknek, elvárva, hogy kérdés nélkül, engedelmesen elfogadja ezeket. És mindenekfelett sose veszítsd el a türelmedet, és sose kiabálj a gyermekeddel a kommunikáció folyamatában. Ha haragot és erőszakot alkalmazol a kommunikációban, az csak arra tanítja a gyermeket, hogy ahhoz, hogy elérd, amit szeretnél, neked kell a leghangosabbnak és legagresszívabbnak lenned. Hasonló módon a fizikai büntetés arra tanítja a gyermeket, hogy ahhoz, hogy az legyen, amit szeretnél (szolgálatkészség/engedelmesség), agresszívnak és erőszakosnak kell lenned. A kommunikáció ezen mintáit a gyermek elraktározza magában, és később ki is fejezheti, amikor interakcióba lép a korosztályának tagjaival. A Kristály gyermekek különösen, ők ugyanis azért vannak itt, hogy megtapasztalják a hatalmat, és ha azt tanulják tőled, hogy az erőszak egyenlő a hatalommal, akkor ezt fogják eljátszani. És gyakran ellened. Sokkal jobb ennél, ha a gyermekedet arra tanítod, hogy hatékonyan, ám tisztelettel kommunikáljon. És ehhez a kulcs mindkét fél részéről az, hogy MEGHALLGASSA, hogy a másik mit szeretne mondani. És a hallgatásnak ebben a folyamatában valóban fogadja és megértse, hogy a másik mit érez, és mire van szüksége. Beszélj a gyermekeddel minden olyan családi dologról, ami őt is érinti. Ne gondolod azt, hogy mivel ő még kicsi, egyszerűen csak el kell fogadnia azt, amit szeretnél. A gyermekeknek is vannak érzelmi szükségleteik, amiket figyelembe kell venni, ha olyan döntéseket hoztok, amik az egész családot érintik. MEGBESZÉLÉS A megbeszélés a kommunikációs folyamat része. Ha szeretnéd, hogy a gyermeked egy bizonyos utat kövessen, vagy hogy bizonyos dolgokat megtegyen, akkor el kell magyaráznod neki, hogy miért kéred ezt tőle. Az Indigók és a Kristályok nem fogadják el a tekintélyelvű parancsokat, ám meg fognak hallgatni, ha nyugodtan beszélsz hozzájuk és elmagyarázod, miért szeretnéd, hogy megtegye az adott dolgot. Ha nem különösebben vonzó számára, amit szeretnél, akkor lehetséges, hogy jutalmat helyezz kilátásba arra az esetre, ha megteszi, amit kérsz tőle. Ebben az esetben egy „nyertes-nyertes” szituáció áll elő, amelyben mindkét résztvevő kap valamit, amit szeretne. Ez nem a manipulációról szól, ám az okos Indigók szüleinek figyelniük kell arra, hogy a gyermek ne váljon manipulatívvá. Ennek inkább az a lényege, hogy a kölcsönös kényelem egy terét érjétek el, ahol mindkét fél összhangban van azzal és elégedett azzal, amit meg kell tennie. Például, ha a játékok elpakolása gondot okoz nálatok, akkor beszéld meg a gyermekkel, hogy ha a játékokat egy héten keresztül minden este elpakolja, akkor hétvégén meglepitek valamivel. Ha nem pakolja el, akkor elmarad a meglepi. A legtöbb gyerek hajlandó egy ilyen javaslat hatására együttműködni, sokkal inkább, mintha az anyja egyfolytában kiabálna vele, hogy miért nincsenek elpakolva a játékok (hát igen, az Indigó és Kristály gyerekeket általában sokkal fontosabb és képzeletgazdagabb dolgok foglalkoztatják, minthogy elrakja a játékokat.) FEGYELEM Bár ezt hagytam utoljára, általában ez a legtöbb érzelmet kiváltó terület a szülőkkel való beszélgetéseim során. Hogy büntessük-e a gyermeket vagy „elpáholjuk-e”, vagy kikényszerítsük-e a határokat. Személyes véleményem az, hogy soha ne használjunk erőszakot. Ez csak arra tanítja a gyermeket, hogy az erőszak egy eszköze annak, hogy megszerezd azt, amit akarsz. Másrészről úgy gondolom, hogy a „fegyelem” fogalmát félreértelmezzük a társadalmunkban. Egyenlővé tesszük a szabályokkal, regulákkal és a büntetéssel. Valójában a fegyelem (discipline) és a tanítvány (disciple) szavaknak közös a gyökere, és a fegyelem összefügg a tanítással és a tanulással. És nem az a leghatékonyabb tanár, aki kiabál és erőszakos, hacsak nem a seregben vagy. A hétköznapi életben akkor a leghatásosabb a tanítás, ha a szívből jön, és kedves és figyelmes módon közlöd a másikkal. A gyermekeknek szükségük van arra, hogy tudják, hogy hol húzódnak a határok, és hogy mit várunk el tőlük a családon belül. Ez segít biztosítani a biztonság érzését, ami elősegíti a nyugalmas viselkedést. Ám ezt az információt szerető és csendes módon is lehet közölni, a kommunikáció és a megbeszélés készségeit használva. A kommunikáció és a megbeszélés képességei nagymértékben részei a fegyelem képességének. Szülőként az a feladatod, hogy megtanítsd a gyermekedet – példamutatáson és szavakon keresztül -, hogy mit kell tennie, hogy hatalmának birtokában lévő és szeretetteljes felnőtté váljon. Te vagy a tanító, ő a tanítvány. És néha ő a tanító, és ti, szülők vagytok a tanítványok. Hagyd, hogy kapcsolat olyan szeretetteljes és tápláló legyen köztetek, mint Krisztus és a tanítványai között volt. Celia Fenn cikkeForrás: A cikk tulajdonosa: Shaumbra - Az Új spirituális Energia osztálytermehttp://shaumbra-hu.infoA cikk webcíme:http://shaumbra-hu.info/modules.php?name=Sections&op=viewarticle&artid=68Aktuális oldások és tanfolyamok programja az alábbi linken megtekinthető: http://elozoeletek.blogspot.hu/2011/12/karmaoldas-idopontok.html
2016.12.28. 20:30
Elozoeletek.hu
Szabadság
Az alábbiakban kifejtendő gondolatok – úgy vélem – sokakban ellenállást, sőt felháborodást szülnek majd, mert gondolkodásunkat, viselkedésünket oly mértékig befolyásolják a szocializáció (=társadalmiasítás) és a nevelés folyamata során belénk ültetett, a szabadságot semmibe vevő és korlátozó normák, hogy a szabadságunk léttényéből eredő következményeket egyszerűen el sem tudjuk képzelni. A szabadságot nem elsősorban az alattvalókat irányító vezetés, hanem a szolgalelkűségben élők értetlensége és ebből eredően a szabadok iránti dühe veszélyezteti. Az erőszakon alapuló közösségi struktúrák, társadalmak (jelenleg kivétel nélkül ilyenek léteznek – ez alól a megvalósult demokráciák sem kivételek) a közösség tagjait nem a szabadságra, hanem az irányítók érdekeit szolgáló hozzáállásra nevelik. Nem szabaddá, hanem irányíthatóvá. A legtragikusabb, hogy ezt az interiorizáció, azaz a bensővé tevés eszközével érik el, hisz a hazug, torzító “értékek“ védelmére, betartatására nem lehet mindenki mellé “rend”-őrt állítani. Ezért belső ellenőrt, úgynevezett “erkölcsi” normákat fogalmaznak meg, amelyek ugyanezt a célt szolgálják. És ahogy az az erőszakhoz illik, a normák be nem tartása esetén súlyos, akár örökkévaló büntetést helyeznek kilátásba. A külső és a belső rend biztosítékául a megtorlástól való félelem feltámasztása és folyamatos ébrentartása szolgál. És ahol a félelem, ott nincs szabadság. Ahol nincs szabadság, ott nincs szeretet. És ahol nincs szeretet, ott nincs emberhez méltó élet. Az ember szabad létező. Ez azt jelenti, hogy létének tudatos szférájában cselekvéseit a döntése előzi meg. A tudat az, ami megkülönbözteti más létezőktől. Mivel részese a nem tudatos anyagi világnak is, számtalan döntést nem igénylő cselekedete is van. Ezek biológiai eredetűek. Az élettelen és élő anyag reá vonatkozó törvényei nem korlátokat jelentenek a szabadságának, hanem keretet adnak a számára. Az emberi szabadság létéből eredő következmények Szabad vagyok. Akkor is, ha ezt nem veszem tudomásul, akkor is, ha ezt mások nem veszik tudomásul. A szabadságomat nem tudom feladni. Ha úgy tűnik, hogy feladtam, az is a szabad döntésem következménye: szabadon döntök, hogy kitől függjek, kihez tartozzam. A szabadságom a maga tisztaságában, a bensőmben ragyog. Külsőleg ritkán látszik, hisz a lelki, testi kényszerek hálójában vergődve, az erőszaknak engedve úgy tűnik, eleget teszek a kényszernek, belül azonban nem azonosulok a kívülről látható cselekvésemmel. Mivel egy, egész vagyok, a belső szabadságom és a külső kényszerhelyzetem disszonanciája gyötrelemmel tölt el. Fáj a létem. Amikor már nem bírom elviselni létem fájdalmát, ott a szabadság végső ajtaja: az öngyilkosság lehetősége. A szabad létezőnek nincs kötelessége. A szabad létező számára a kötelesség szabadon vállalt szolgálat. A kötelesség csak a közösségben értelmezhető fogalom. A közösséget, amelyben viszont van kötelesség, azt pedig szabadon választom. Azt a közösséget, amelybe létkényszer révén kerültem (család, nemzet, ország), szabadon felvállalhatom, vagy megtagadhatom. Ahol pedig nincs kötelesség, ott a számonkérés sem lehetséges. A szabad létező nem sajátítható ki! Nem lehet megszerezni. Nem megvásárolható, el nem tulajdonítható. A másiké csak úgy lehet, ha ő, a benne ragyogó szabadságában úgy dönt, hogy odaadja magát a másiknak. Csak így lehet a másiké és csak addig, amíg ez az odaadottság tart. Kurt TepperweinAktuális oldások és tanfolyamok programja az alábbi linken megtekinthető:http://elozoeletek.blogspot.hu/2011/12/karmaoldas-idopontok.html
2016.12.21. 18:41
Elozoeletek.hu
A családban történő nevelés érdekében
A családban történő nevelkedés biztonságosabb minden más lehetőséghez képest.
2016.12.16. 15:50
Gondola.hu
A tankötelezettség törvényi szabályozása
A gyerekek (és szüleik) életében fontos mérföldkő az iskolakezdés, ezért érdemes megfelelően felkészülni rá. Sokak számára a felkészülés elsősorban tájékozódást jelent, ehhez kívánok segítséget nyújtani az alábbiakban négy részes írásommal. Az első részben összeszedtem, milyen kérdések mentén kell egyáltalán tájékozódni és honnan gyűjthet a szülő információt ezekkel kapcsolatban. Ezt követően az iskolába lépéssel kapcsolatos jogi szabályozási környezetet tekintjük át röviden, hiszen ez egy olyan keretet ad ennek az érzelmekkel sokszor nagyon erősen átitatott kérdésnek, ami fogódzót és korlátot is jelenthet, de mindenképpen alapjaiban meghatározza, mit is tehetünk. A harmadik részben pedig az iskolára való érettség vagy felkészültség fogalmát tekintjük át. Az utolsó részben pedig az iskolaválasztásról írok abból kiindulva, hogy mi is az, amit a gyermeknek meg kell az iskolában tanulnia és ebből következően mit nyújtson az iskola? II. rész Az iskolakezdésre, tankötelezettségre vonatkozó szabályozást a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény tartalmazza. Eszerint: a gyerekek abban az évben, amelyben augusztus 31-éig hatodik életévüket betöltik, illetve legkésőbb az azt követő évben tankötelessé válnak. A tankötelezettséggel, iskolakezdéssel kapcsolatos másik alapvető jogszabály a 20/2012-es EMMI rendelet. Ebben olvashatjuk, hogy a fentiek alapján tankötelezett korú gyermekkel kapcsolatban az óvoda szakmai döntést hoz arról, hogy érett-e már a gyermek az iskolára. Sok kisgyerek esetében az iskolába lépés egyértelműen a gyerek legfőbb érdekét szolgálja, mert az óvodai évek tapasztalatai alapján, szülei szerint és saját maga szerint is alkalmas már arra, hogy iskolás legyen. A következő részben áttekintjük az iskolaérettség összetevőit, de ezzel kapcsolatosan megemlítendő alapvető jogi dokumentum a 363/2012-es kormányrendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról, ami többek között azt is leírja, hogy a gyermek milyen fejlődési jellemzőkkel rendelkezik optimális esetben az óvodáskor végén, az iskolás kor kezdetén. Mivel a gyerekek között nagy egyéni különbségek lehetnek ebben a kérdésben is, sok olyan gyereket is találunk, akinél nem ilyen egyértelmű, hogy még az óvodában vagy már az iskolában van-e a legjobb helyen. Ilyen esetben az óvoda szakértői vizsgálatot kezdeményez a területileg illetékes pedagógiai szakszolgálatnál. Fontos tudni, hogy ezt maga a szülő is kezdeményezheti ugyanitt. (A pedagógiai szakszolgálatok olyan komplex, oktatást-nevelést segítő intézmények, ahol gyógypedagógusok és pszichológusok dolgoznak együtt többek között ilyen vizsgálatokban, de nagyon sok ellátási feladatot, pszichológiai és tanulási képességek fejlődését segítő fejlesztő munkát is végeznek. Állami finanszírozású vagyis adóforintokból fenntartott intézmények és területi felosztásban működnek, tehát a gyermek lakcíme vagy az óvodája-iskolája szerint adott intézményt keresheti fel a szülő.) Amennyiben az adott gyermek az év augusztus 31-éig a hetedik életévét tölti be, akkor már csak a pedagógiai szakszolgálatban végzett iskolaérettségi szakértői vizsgálat döntése alapján maradhat további egy évig óvodában a gyermek. Hasonló elv alapján ha a gyermek az iskolába lépéshez szükséges fejlettséget hatéves kora előtt éri el, a szakértői bizottság vizsgálata és döntése alapján mehet iskolába. A pedagógiai szakszolgálatok szakértői bizottsági tevékenység keretében vizsgálhatják meg a fenti esetekben azt, hogy a gyermek számára szükséges-e további egy év óvodai nevelés. Ez olyan komplex pedagógiai-pszichológiai vizsgálatot jelent, ahol a szakemberek egyéni és csoportos vizsgálati helyzetekben, különféle eszközökkel mérik fel, hogy az adott gyermek hol tart az iskolába lépéshez szükséges készségek, képességek fejlődésében, várhatóan képes lesz-e helyt állni az első osztályban. A szakértői vizsgálat eredménye lehet az is, hogy a gyermek iskolába mehet ugyan, de emellett valamilyen specifikus ellátást is javasolnak számára, ami lehet logopédiai, iskola-vagy óvodapszichológiai ellátás. (A pedagógiai szakszolgálatok működésével kapcsolatban a 15/2013-as EMMI rendeletet érdemes átolvasni.) Fontos tudni, hogy a nevelési-oktatási intézmények csak a pedagógiai szakszolgálatokban végzett szakértői vizsgálatok eredményeit fogadják el. Ez azt jelenti, hogy a szülő által közvetlenül finanszírozott ellátási formákból (magánrendelésben felkeresett pszichológus, gyógypedagógus) érkező írásos véleményekkel, szakvéleményekkel ez nem váltható ki. Természetesen tájékoztatásként a szülő számára vagy az iskolai, óvodai pedagógusok számára hasznos lehet egy-egy magánúton elvégeztetett iskolaérettségi vizsgálat eredménye, de nem használható fel arra, hogy a gyermek így óvodában maradhasson vagy iskolába léphessen. Ha a döntés megszületett és a gyermek iskolába mehet, akkor szintén lényeges szülői feladat, hogy március 1. és április 30. között be kell őt íratni a választott vagy a lakóhelyi körzet szerint illetékes alapfokú oktatási intézménybe – és ha ez is megvan, akkor már nincs más hátra, mint végre kissé hátradőlni és pihenni, azután pedig elkezdeni a lelki-fizikai felkészülést az iskolás életre. Nagy Éva pszichológus További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.12.09. 06:00
Bezzeganya.postr.hu
Mikulás: döbbenet, mennyi kalória van egy csomagban
A felesleges kalóriák és az egészséges táplálkozásra való nevelés miatt leginkább a szülőknek kellene átgondolniuk, mit tesznek a mikuláscsomagba. Nézzük, mennyi kalória van egy átlagos zacskó édességben! ...
2016.12.06. 13:15
Hazipatika.com
Ovis dzsúdó: nem humbug, nem verekedés, hanem nevelés és fejlesztés
A tatabányai Szivárvány Óvoda sportfoglalkozásán figyelni, a másikat tisztelni tanítják a gyerekeket.
2016.12.04. 22:40
Kemma.hu
Emberre támadó kutya: mit tehetünk ellene?
Sajnos, vannak agresszív kutyák, amelyeknél a nevelés sem vezet..
2016.12.04. 06:30
Videokedvenc.hu
Emberre támadó kutya: mit tehetünk ellene?
Sajnos, vannak agresszív kutyák, amelyeknél a nevelés sem vezet..
2016.12.04. 06:30
Videokedvenc.hu
Nevelés
"A legtöbb, amit a diákoknak adhatunk, hogy jó keresztényeket, keresztyéneket és jó magyarokat nevelünk belőlük."
2016.12.03. 06:35
Nepszava.hu
A PDSZ Lázárnak: Nem a keresztényi nevelés, hanem a gyerek a fontosabb
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint Lázár János miniszternek érdemes lenne figyelembe vennie olyan modern vívmányokat az oktatás terén, mikor az egyházi intézmények mellett kampányol, mint az állam és az egyház szétválasztása.
2016.11.28. 16:50
Eduline.hu
Nevelés bábbal és néphagyományokkal az óvodában
Kedves Olvasó, szeretném bemutatni a kreatív nevelést az óvodánkban. Horváthné Bohus Mária vagyok , Újkígyóson élek családommal. 30 éve óvodapedagógusként dolgozom a helyi óvodában.
2016.11.27. 17:58
Csaladinet.hu
50 apró dolog, amit szülőként meg kell tenned, ha boldog gyereket akarsz nevelni
Az egyik kedvenc idézetem a gyereknevelésről Müller Péter szájából hangzott el: "A tanítás csak információt tölt a fejekbe, de a nevelés: növel. Nem mennyiséget ad, hanem minőséget. Segít egy rózsának igazi rózsává válni. És egy gyereknek megtalálni és kibontani önmagát." Szerintem ebben minden benne van. Az igazán jó szülő szán időt arra, hogy nevelje a gyerekét, foglalkozzon vele és megtegyen bizonyos dolgokat - csak így lesz boldog a lurkó. De mik a legfontosabb dolgok? Olvass tovább!
2016.11.27. 08:46
Femcafe.hu
Gondoskodásra nevelés
Kedves Olvasó! Cikkemmel szeretném bemutatni, miért tartom fontosnak a gondoskodásra való nevelést. A mai rohanó világban, amikor a siker orientáltság lép előtérbe és az idő kevésnek bizonyul, gyakran előfordul, hogy a családok elfelejtik megmutatni miért érdemes és szükséges a törődés kialakulására való nevelés. Amennyiben belegondol bármely ember, lényeges momentum és elvárás a társadalomba való beilleszkedéshez. Egészen az alapoktól kezdeném.
2016.11.24. 23:36
Csaladinet.hu
Barátom az erdő!
A környezeti nevelés közügy. A jó tapasztalatokat, gyakorlatokat szeretném megosztani a kollégákkal, családokkal.
2016.11.24. 21:31
Csaladinet.hu
Ész kontra erő
A "Keressük a legkreatívabb Óvónőt" pályázaton belül a kreatív tanítás és nevelés kategória ihletett meg, melyben leírom, hogy a mesék hogyan csillapítják az agressziót a Micimackó csoportos gyermekeimben.
2016.11.24. 17:32
Csaladinet.hu
A bátor ovisok még egy véradáson sem félnek
A Vöröskereszt Bázisovi célja az egészséges életmódra és a segítésre nevelés.
2016.11.23. 21:30
Nyugat.hu
Hétköznapjaink - Nevelés és tanítás észrevétlenül
Pap Nikolett vagyok, és 3 éve vagyok óvó néni a Berzencei Szent Antal Óvodában. A minősítő vizsgámon nem olyan régen estem át, és azt szeretném bemutatni és elmondani, hogy az elmúlt időszakban milyen szokásokat próbáltam, próbáltunk kialakítani csoportunk életében.
2016.11.22. 22:03
Csaladinet.hu
Közösséggé nevelés a Bárány csoportban
Szeretnék bemutatkozni: Gärtner Ágotának hívnak, 3 éve vagyok óvónő. Az Albertfalvi Don Bosco Katolikus Általános Iskola és Óvoda Bárány csoportjához tartozom.
2016.11.22. 09:40
Csaladinet.hu
A nehezen kezelhető gyerekekhez is van kulcs!
Terényi Andrea vagyok, 36 esztendeje foglalkozom gyermekekkel 0-7 éves korig. Óvodapedagógus, life coach és mediátor végzettségekkel rendelkezem. Az integrált nevelés hatására egyre gyakrabban találkozhatunk „nehezen kezelhető” gyermekekkel, akiket nem lehet „hagyományos” nevelési módszerekkel nevelni. Könyvemben igyekszem feltárni ezt a különös jelenséget, lehetséges okait, és a változtatás lehetőségeit. Óvodapedagógusi munkám folyamatosan olyan helyzetek elé állított, hogy elkerülhetetlenné vált olyan módszereket kitalálni és alkalmazni, amelyek hozzásegítenek ahhoz, hogy a nevelőmunka örömteli együttlét legyen a gyermekek és nevelőjük számára egyaránt. Az önszeretet és az önismeret hozzásegíti a gyermekeket a mindennapok örömeit felfedezni, és a környezetüket és egymást  mind sokoldalúbban megismerni és elfogadni. A könyvben gyakorlati tanácsok segítik az olvasót abban, hogy megtanuljon, és megtanítson feltételek nélkül elfogadni és szeretni. Életre szólóan alkalmazható stresszkezelő módszereket megismerni, megalkotni, és minden helyzetben alkalmazni. Közel kerülni, és új utakat mutatni a nehezen kezelhető gyermekeknek, hogy életük, szemléletmódjuk és viselkedésük  számukra és környezetük számára is boldogítóbb legyen. Élményszerű, hiteles, napi óvodai gyakorlatomból vett példák, helyzetek során mutatom be, hogyan lehet másként tekinteni a  nehezen kezelhető gyermekekre, és hogyan értelmezhetjük lehetőségként a nehézségeket. Bepillantást nyerhet az olvasó az óvodai csoport mindennapi életébe, és eltöprenghet azon, hogy felnőttként miként birkózna meg saját életében a hasonló helyzetekkel. Módszerem nemcsak az óvodás korosztály problémáinak megoldására alkalmas, felnőttként, szülőként, nevelőként is érdemes ezt a szemléletet elsajátítani. Hiszen a mindennapjainkat jobbá, szebbé, tartalmasabbá tenni soha nincs késő, sőt, mindig a most a legalkalmasabb pillanat. Szeretettel ajánlom minden szülőnek és nevelőnek! Terényi Andrea Új utakon a nehezen kezelhető gyermekekhez Sprint Kiadó, 2016 2500 Ft További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.11.21. 13:00
Bezzeganya.postr.hu
Hogyan óvjuk meg a gyereket a drogtól?
Nincs az a nevelés, ami biztosan megakadályozza, hogy a gyerek valamilyen illegális szert kipróbáljon. De a kockázatokat csökkenthetjük.
2016.11.19. 15:54
Divany.hu
Kreatív tanítás és nevelés a Tátika csoportomban
"A legjobbat nyújtsd, amire képes vagy. Nem az számít, mennyit követelsz vagy mit mondasz: az számít, milyen példát mutatsz neki" - J.Wagele
2016.11.18. 17:46
Csaladinet.hu
Aprólábak
Óvodánkat, a Madarász Imre Egyesített Óvoda Csokonai úti óvodáját a helyi, karcagi önkormányzat működteti. Közösségünk Nagy Jenőné Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel programot adaptálta, mely programnak része a hagyományőrzés. Törekszem a népi kultúra ápolására, a néphagyomány átörökítésére az óvodás korú gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevételével.
2016.11.18. 09:54
Csaladinet.hu
Érzelmi nevelés
Nem csak óvónőként, de családanyaként is nagy hangsúlyt fektetek az érzelmekre, az emberi kapcsolatokra, hiszen a lelki egészség az egészséges, harmonikus személyiség alapja. Hiszem és tudom, hogy a testi-lelki egyensúly megteremtése és megőrzése pozitívan befolyásolja a nevelés hatékonyságát, a személyiség fejlesztését. A csoportomban is ennek szellemében vagyok jelen.
2016.11.17. 08:16
Csaladinet.hu
Kreatív tanítás és nevelés
A kreativitás igénye ősidőktől fogva foglalkoztatja az emberiséget. A tudásvágy, alkotás lehetősége áthatja lényünk egészét, kíváncsiak vagyunk, keressük a miértek miértjét. Ez hozzájárul érdeklődésünk kielégítéséhez, pozitív énünk alakításához. Nekünk, óvodapedagógusoknak feladata az, hogy gyermekeink ingerigényesebb kezdeményezőképessége felszínre törjön, kreativitásuk elinduljon.
2016.11.13. 22:08
Csaladinet.hu
Nyelvi nevelés - német nemzetiségi nevelés
Az óvodás kisgyermek a nyelv fejlődésének legfogékonyabb korszakában van. Ekkor alakulnak ki az anyanyelv és bármilyen más hallott, megélt nyelv, kultúra gyökerei; az adott nyelv hangkészlete, alap szókincse, dallama egyéb sajátosságai.
2016.11.09. 09:09
Csaladinet.hu
Kincsünk a Föld
Környezetvédelem, környezettudatosságra nevelés, barkácsoláson keresztül, a hulladékok újra hasznosításával. Élőhelyünk, a Föld védelmére nevelés játékos módszerek alkalmazásával.
2016.11.08. 15:58
Csaladinet.hu
Szakértői dráma az óvodában - Az állatorvos munkája
A szakértői játék a drámán keresztül történő nevelés tudományát és gyakorlatát jelenti, vagyis egyfajta drámára épített pedagógia.
2016.11.04. 17:32
Csaladinet.hu
A liberális nevelés megbukott!
Minden szakember egyetért ezzel, bár nem kell szaktudás ahhoz, hogy mi is lássuk a boltban, az utcán, az oviban, iskolában, hogy egyre több a "hisztis" gyerkőc.
2016.11.03. 21:38
Csaladinet.hu
Kutyával asszisztált foglalkozások jótékony hatása az oktatás-nevelés folyamatában
Kutyaterápia fejlesztő és jótékony hatásai az óvodás (SNI) gyerekek fejlődésében.
2016.10.28. 10:37
Csaladinet.hu
Agresszív kutyából jólnevelt eb: ez tényleg nevelés kérdése?
A kutya nevelése során a szocializálás a legfontosabb; ezzel megelőzhető..
2016.10.23. 08:30
Videokedvenc.hu
És ha az utcán beléd csap egy villám? A gyerekkori szorongások kezelése a játékos nevelés módszerével. Könyvismertető
Lawrence J. Cohen, a nagysikerű Játékos nevelés c. könyv világhírű szerzője a gyermekkori félelmek és szorongások kezeléséhez ad kreatív, gyakorlatias segítséget új könyvében. Szülőként gyakran tehetetlennek érezhetjük magunkat a gyerekünk félelmével, szorongásával szemben, főleg, ha az számunkra érthetetlennek, indokolatlannak tűnik, vagy a megnyugtatására tett kísérletek mind kudarcot vallanak. Frusztrálódunk, aggódunk a gyerek miatt, és legfőképpen: segíteni szeretnénk.…
2016.10.11. 12:15
Eletszepitok.hu
Kötődő nevelés
Manapság egyre népszerűbb és egyre több édesanyához jut el a "kötődő nevelés" elnevezésű irányzat, amely a pszichológia kötődés fogalmából kiindulva azt tanítja a szülőknek, hogyan alakíthatják kisbabájukkal a kapcsolatot úgy, hogy az leginkább a baba hasznára váljon.
2016.10.08. 22:03
Csaladinet.hu
Szülőség: segítség nélkül nem megy!
"A babám nem hajlandó önállóan aludni. Leteszem, és öt perc múlva fent van. Sír nélkülem, nem tudok semmit csinálni. A gyerekem megőrjít, nem tudok vele eleget foglalkozni, mégis nyűgös." Ilyen és ezekhez hasonló nehézségek százaival vannak tele a babás-anyukás csoportok, fórumok, és mindenki keresi a választ, hogy az ő "problémás" gyerekével mit kezdjen, hogy ne kelljen egész álló nap rendelkezésre állnia. Milliónyi könyv, cikk és csodamódszer próbálja elhitetni, tudja erre a választ, ám legtöbbünket csalódás éri, ha ezekkel próbálkozunk. Most akkor az van, hogy nincs megoldás? Hogyan kell ezt jól csinálni – hogy anya is, gyerek is rendben legyen? Vagy olyan nincs is? A rossz hír, hogy nincs – legalábbis ha egyedül kell csinálnunk. Ígyhát ha csak egyetlen tanács van, amit szülőként megfogadunk, azt javaslom, legyen az: kérjünk segítséget! A modell, amit ma a társadalom szülőként ajánl nekünk egyszerűen nem működik, nem fenntartható. Atomizálódott mini családok küzdenek tíz embernek is elegendő feladattal, egyetlen agyonhajszolt anyának kellene ellátnia egy babát, vagy akár több gyereket, mellette a háztartást. A munkahelyen kiszipolyozott édesapákon is legalább ekkora a nyomás, őket sem lehet tovább terhelni. Ha mindennek nem tudunk megfelelni, az nem a mi hibánk. Maga az elképzelés rossz, az elvárások irreálisak. Ahelyett, hogy mártírként próbálunk ezeknek megfelelni, nyugodtan kihúzhatjuk magunkat, és kimondhatjuk: nem megy, és nem is akarjuk, hogy ez így menjen! Testileg, lelkileg ép szülők akarunk lenni – és ehhez segítség kell. Kérjünk, szervezzük meg! Na de hogyan? Érzelmi támogatás Érezhetjük úgy, hogy ha bevalljuk, segítségre van szükségünk, nem eléggé passzolunk a cukormázas „anyának lenni gyönyörű” idilli képbe, és ezzel beismerjük az alkalmatlanságunkat. A jó hír, hogy ez egyáltalán nincs így, és hogy ezeken az érzéseken is lehet dolgozni – például meghallgató párral. A mínusz egyedik lépés tehát, hogy érzelmileg felkészüljünk a segítségkérésre. Ha találunk valakit, akinek kiönthetjük a szívünket, és aki adott ideig tanács, javaslat és kritika nélkül empatikusan végighallgat, az önmagában nagyon nagy segítség lehet. Ilyenkor tarthatunk önvizsgálatot: milyen érzés segítséget kérni? Ha nehéz, miért az? Hogy volt ez nálunk, a saját gyerekkoromban?  1.A nagyszülők Sokan vannak, akiknek élnek a szülei és olyan egészségi állapotban vannak, hogy akár segíteni is tudnának. Fogadjunk el tőlünk mindent, amit ajánlanak, és ne legyünk szégyenlősek megkérni őket! Ez persze számos ok miatt lehet nehéz. Van, hogy nem túl jó a kapcsolatunk, nem bízunk bennünk eléggé, hogy a gyermekünket rájuk bízzuk, úgy érezzük, hogy nagyon másként gondolkodnak, túl soknak érezzük őket, beleszólnak mindenbe, vagy a másik véglet, második fiatalságukat élve alig van idejük az unokájukra – és még milliónyi dolog nehezítheti a segítségnyújtást. De higgyük el, bármi is van a háttérben, érdemes próbálkozni a megoldással, és bevonni őket. Legyünk őszinték – velük, magunkkal, a párunkkal. Mondjuk el, mit várunk tőlük. Találjuk meg, ki miben a legjobb – lehet, hogy az örökmozgó nagypapa óriási segítség a nagybevásárláshoz, a nagymama meg inkább megfőzi az ebédet. Van, hogy adott életkorú gyereket könnyebben, másikat nehezebben kezelnek, ilyenkor ehhez is érdemes alkalmazkodni. A nagyszülőkkel szemben sokszor felmerül az a kifogás is: nagyon másként nevelnek, másként gondolkodnak. Ez igaz lehet, de biztosak lehetünk benne, hogy a lényeges dolgokban úgyis a mi nevelésünk fog dominálni. Az viszont fontos, hogy ne veszítsék el a magabiztosságukat attól, hogy mi a legapróbb dolgokhoz is instrukciókat adunk, hiszen így fognak tudni gondoskodni a gyerekről. Végeredményben ők is felneveltek legalább egy gyereket: minket magunkat vagy a párunkat. Ha csak egy-egy fontos szabályt kötünk ki nekik (például, hogy mindent csinálhatsz, csak csokit ne adj), azt könnyebb követniük, mint ha a hordozókendőtől az erőszakmentes kommunikációig minden elképzelésünk alapos ismerete nélkül a gyerek közelébe sem engedjük. Talán minden gyereknevelési elvünkön túl mégis csak az a legfontosabb: a gyerekünknek mindig jól jön még egy ember, aki szereti őt. Mindezek ellenére természetesen vannak olyan helyzetek, családok, ahol le kell tenni a nagyszülők segítségéről. A fenti inkább egyfajta biztatás, hogy merjünk próbálkozni, hogy érdemes időt és energiát tenni a kapcsolat kiépítésébe és a saját ellenérzéseinkkel való szembenézésbe. A páros meghallgatás módszere sokat segíthet, hogy rendet tegyünk a saját kavargó érzéseink között, és feltegyünk magunknak feszítő kérdéseket: milyennek értékelem a saját és a párom szüleinek „teljesítményét”? Mivel vagyok elégedett, illetve elégedetlen, mi az, amivel sehogy nem tudok megbékélni? El tudok-e képzelni olyan helyzeteket, amikor ezeken mégis felül tudok emelkedni? Én az elején sokszor éreztem azt: utazó vándorcirkuszként megyünk a nagyszülőkhöz vidékre, ahol nekem és a gyerekemnek szerepelni kell. Hosszú időbe telt, míg ráéreztem annak az ízére, hogy reggel, ébredéskor egy szó nélkül kiviszem az éjjel nyolcszor ébredő babát a nagyszülőkhöz, és már fekszem is vissza. Máig sok meghallgató időre van szükségem, hogy felül tudjak emelkedni idegesítő dolgokon, meg tudjak bocsátani és meg tudjam találni azokat a kereteket, amikkel megbékélek. 2. Bizalom Gyakran érezhetjük úgy: csakis mi vagyunk képesek jól ellátni a gyerekünket. Ezen az érzésen is érdemes lehet páros meghallgatásban dolgozni. Valóban így van? Ha mégis rábízzuk valakire a gyermeket, mindenkinek jobb, ha a másikat megbízható, felelős, kompetens felnőttnek tekintjük. Ez nem csak a nagyszülőkre vagy a bébiszitterre igaz, hanem sokszor az apákra is: ha a szomszéd utcában babakocsizó apukára háromszor rátelefonálunk, azt érezheti, hogy ő nem képes ellátni a feladatot, és elvárásainknak megfelelően ügyetlenkedni kezd.  3. Mindenki más A nagyszülők mellett/helyett végiggondolhatjuk, ki az, akit még be tudnánk vonni: barátot, testvért, nagynénit, szomszédot? Gondoljunk olyanra is, aki netán elsőre nem jutna eszünkbe, talán mégis lesz olyasmi, amiben tud segíteni. Ha például a szomszéd épp bevásárolni indul, nyilván nem nagy szívesség nekünk is hozni pár dolgot. Az interneten is több helyen elérhetők "pótnagyiságot” vállalók hirdetései és léteznek erre szakosodott civilek, alapítványok is. Ne sajnáljuk az időt, hogy felkeressük őket akár már várandósan is.  4. Tárgyak helyett Mindezek mellett persze előfordulhat, hogy fizetett segítség kell – akár bébiszitter, akár takarítónő. (Talán még az ételfutárt is idesorolhatjuk, hiszen az ebédrendelés is óriási segítség lehet néha.) Sokan vannak, akik ezt gondolkodás nélkül kizárják anyagi okok miatt – érdemes mégis utánaszámolni egy kicsit. Akár csak havi párezer forint, amit erre szánnak már borzasztóan sokat tud segíteni egy túlterhelt családon. Kérjük meg a rokonokat, barátokat, hogy látogatáskor a negyedik rágóka helyett inkább adjanak bele egy ezrest a "takarítónő-alapba" vagy vállaljanak egy-egy órát a nagyobbik gyerekkel a játszótéren. Egy túlterhelt szülő számára születésnapra vagy karácsonyra is nagyobb ajándék lehet egy újabb ruhadarabnál, ha pár órára „megszabadulhat” a gyerekektől. 5. Elvárások Próbáljuk meg – ha mást nem, legalább a babaszületés utáni időszakra – félretenni a büszkeségünket és az elvárásainkat. Nem baj, ha szalad a háztartás. Biztos, hogy néha alább kell adnunk a tisztasággal vagy renddel kapcsolatos elvárásainkból, és jó, ha erre lélekben előre készülünk. Az sem baj, ha nem ugyanoda kerülnek vissza a csészék mosogatás után – a fő, hogy nem nekünk kellett elmosni. Mindez a kapcsolódó nevelés előfeltételeiről is szól és arról: nem kell tényként elfogadnunk, hogy a ránk nehezedő teher „normális”. Gyerekidő (két vagy több gyerekkel) vagy páros meghallgatás csak akkor van, ha van segítségünk. És csak úgy tudunk a gyermekeinkhez is kapcsolódni, ha mi magunk nem vagyunk a végletekig kiszipolyozva. Képek forrása: pinterest.com   Mentés Mentésanya
2016.10.07. 09:50
Cukimamik.hu
Ugyanabba az oviba járnak a szomori gyerekek, mint anno az ükszüleik
Óvodások énekes-táncos műsorával, szakmai programokkal, emléktábla-avatóval ünnepelték Szomoron az óvodai nevelés 120 éves évfordulóját tegnap délelőtt a község közösségi házában. Az előadók mindegyikének volt emléke a szomori ovis korszakról, elcsukló hangon idézték vissza kisgyermekkoruk legszebb időszakát.
2016.10.06. 18:10
Kemma.hu
Luxusra nevelés – nem lehet időben elkezdeni
Érdekes célcsoportot választottak maguknak az idei divatheteken a luxusmárkák. Azokat, akik meg sem tudják fizetni portékáikat. Egyelőre legalábbis.Forrás: Nők Lapja Café: Luxusra nevelés – nem lehet időben elkezdeni
2016.10.05. 16:00
Nlcafe.hu
A boldogságra nevelés nyomában
Az érzelmi intelligencia szerepe, fontossága lassan kezd felértékelődni, de még mindig nagy kihívást jelent, hogy a nevelésben és az oktatásban az egyéb fejlesztésekkel egyenlő mértékben valósuljon meg.
2016.09.30. 22:07
Hajraegeszseg.hu
Szám Kati (Képmás): Így etesd a családodat!
„Én kellőképpen fel vagyok vértezve a neten fellelhető legújabb tudományos eredményekkel, sűrűn kérem ki négy orvos családtagunk, kezelőorvosom, gyógyszerészem, sőt, edzőm véleményét, ezeket az információkat tökéletesen szintetizálom a bevásárlás, a háztartási teendők és a nevelés folyamatával...” [...] Bővebben!
2016.09.27. 19:45
Mandiner.hu
Kötődő nevelés ellenszélben
Manapság már nagyon sok szülő hallott a kötődő nevelésről, mégis néha nagyon nehéz ezt megvalósítani, vagy ellenállni a körülöttünk élők nyomásának, akik azt szajkózzák, hogy így csak elkényeztetjük a gyereket. Hogy is van ez? Kötődő nevelés A kötődő nevelés lényege, hogy a csecsemőt nem hagyják egyedül, különösen akkor nem, ha sír. Igény szerint szoptatják, ahányszor […]
2016.09.27. 06:13
Babafalva.hu
Hallottál már a KÉK nevelésről?
KÉK – azaz “kapcsolatra épülő következetes” nevelés. A módszer alapelve, hogy a gyerek számára a körülötte élő felnőttek alakítják ki azt a védő és inspiráló környezetet, amelyben szabadon fejlődhet.   A mintát a 18. század egyik kiváló nevelője, pedagógusa, az angol Charlotte Mason dolgozta ki, kinek neveléssel kapcsolatos filozófiái útmutatást nyújtottak a kortársainak. Forradalmasította a társadalom gondolkodásmódját az iskola életben betöltött szerepéről, és az autokrata nevelés helyett a gyermek és a szülő mély és bizalmas kapcsolatára helyezte a hangsúlyt. Magyarországon Brouwer Pálhegyi Krisztina gyógypedagógus-logopédus, műkedvelő teológus a módszer élenjáró képviselője.  Krisztina szerint, ha a nevelés nem a megfelelő kapcsolatra épül, nem lehet következetes. Ahhoz, hogy a gyerek rád hallgasson maximális bizalomra és ragaszkodásra van szüksége. Hiszen a módszer alapelve szerint minden gyerek alapvetően engedelmes és tisztelettudó, hiszen ez a kötődés spontán megnyilvánulása, az ettől való eltérés tanult viselkedésforma. Egész nevelésünk alapja az a tény, hogy a gyerek végig kötődik hozzánk, bízik bennünk és nem veszít minket szem elől a felnőtt válás felé haladtában – és azon túl sem. A KÉK nevelés szerint ez a kapcsolat sokkal fontosabb és produktívabb, mint a kortársakhoz való kötődés, hisz a helyes viselkedésmintát a szülőnek kell megadnia és kontrollálnia. A „kortárs-orientált” gyerekek hajlamosak ez ellenállásra és az elhajlásra, ami a módszer híve szerint befolyásolja és hátráltatja az engedelmességre nevelést. Hiszen minden gyerek szeretne „jó” lenni, megfelelni, de nagyon nem mindegy, hogy ezt kinek teszi. Takarócsipesz- Megnézem! A nevelés a gyerekre, mint kifejlett, egész személyre irányul. A gyerek nem születik jónak vagy rossznak, a választásai határozzák meg az emberi mivoltát, a választásait pedig a nevelés, a kapott példa. Fontos, hogy mindig a képességei szerint bánjunk velük, nem a saját elvárásaink és vágyaink szerint. A két fél között természetes hierarchia van, a gondoskodó szülő felelőssége és a gyerek elfogadása harmóniában állnak egymással. A KÉK nevelés teljesen, korlátlanul és megfellebbezhetetlenül a szülő kezébe helyezi a gyerek élete feletti ellenőrzést és befolyást, első sorban a feltétel nélküli kötődést tartva szem előtt. Hitvallásuk szerint a gyerek annak engedelmeskedik, akire lélekben rákapcsolódik, mintegy a konnektorhoz és a csatlakozóhoz hasonlítva a kettejük kapcsolatát: állandó feltöltést kap a szülőtől, de ha valami miatt ez a kapcsolat megszakad, a gyerek új energiaforrásra kapcsolódik. Szerintük nem előremutató, hanem épp gátló tényező a gyerek fejlődésében a kortársakkal való ellenőrizetlen kapcsolat ( „éretlen gyerekek nevelnek éretlen gyerekeket” ), a lázadó kamasz véleményük szerint nem normális jelenség, csak általános, a szülővel szembeni ellenállásuk egyszerűen egymástól átvett rossz példa. A KÉK nevelés hívei szerint a kortársak csak elfogadják egymást, ha az adott gyerek megfelelően viselkedik és beilleszkedik, de szeretetük nem feltétel nélküli, erre az érzésre kizárólag a szülő képes.  A szülő viszont képes megajándékozni a gyerekét a teljes odaadásával, figyelmével, és a legfontosabb dolgokkal, amiket adhat. Hogy ezek mik?  feltétel nélkül elfogadó szeretet stabil érzelmi támogatás jó beszélgetések, együtt töltött “minőségi” és “mennyiségi” idő, megalapozott értékrend értelmes útirány egy felnőtt tapasztalatai. Ha ezeket a feltételeket biztosítjuk, megfelelő alapot nyújtunk ahhoz, hogy kialakuljon az a bizalmas kapcsolat, ami a következetes nevelés alapfeltétele. A KÉK nevelés követői szerint a gondoskodó és határozott szülő nevelő eszközei az elfogadó és támogató légkör, a jó szokások és pozitív példák közös gyakorlása és a bő szellemi táplálék. Filozófiájuk Charlotte Mason szavaival írható le leginkább: “A nevelés légkör, gyakorlat és élet.” Ha további, bővebb információt szeretnétek kapni a KÉK nevelés módszertanáról, elveiről és tematikájáról, keressétek fel a www.kekneveles.net honlapot.  Mentés Mentés Mentés Mentés Mentés Mentés MentésKÉK neveléskötődő nevelésgyereknevelés
2016.09.20. 07:37
Cukimamik.hu
Lawrence J. Cohen: Legyőzzük a félelmet! A gyermekkori szorongások kezelése a játékos nevelés ...
A Magyarországon is nagy sikert aratott Játékos nevelés világhírű szerzője új könyvében a gyermekkori félelmek és szorongások kezeléséhez ad kreatív, gyakorlatias segítséget.
2016.09.19. 06:00
Csaladinet.hu
Hozzánk költözött a férjem kislánya
Férjemnek egy fiatalkori egyéjszakás kalandjából (ekkor mi még nem ismertük egymást) van egy kislánya, aki most 10 éves. Az anyuka mindenképpen meg akarta tartani a gyereket, igazából már 5 hónapos terhes volt, amikor ezt közölte a férjemmel, aki nyilván ragaszkodott a DNS-teszthez. Ez a gyerek születése után igazolta, hogy valóban az övé, így a nevére is vette és hivatalosan minden hónapban fizeti a gyerektartást kezdetektől fogva, plusz ezen felül is szinte minden anyagi szükségletét fedezi a gyereknek. Ennél többet soha nem ígért az anyjának, bár a kapcsolatot tartotta a kislánnyal, ha nem is olyan intenzíven. Amikor mi megismerkedtünk, akkor voltca kislány 5 éves. Azóta van egy közös kétéves kislányunk és egy három hónapos pocaklakónk. Semmi gond nincs a gyerekkel, kifejezetten szép, kedves, helyes és valahogy kezdettől fogva ragaszkodott hozzám. Nagyon örült a kistestvérnek és aranyosan játszik vele, ha nálunk van. Én kezdettől fogva tudtam erről, nem is kifejezetten zavart, vagyis azt gondoltam, hogy nem fog. Igazából nem egy városban élünk velük, gondoltam néha eljön, néha meglátogatjuk és ennyi. Hivatalosan beosztott láthatás ugyanis nincs. Kb. havonta elmentünk hozzá, vásárolunk neki ezt-azt, kirándulunk valamerre, és az utóbbi időben iskolai szünetben ő is jött hozzánk több napra is.   A fő gond ott van, hogy a kislány anyja nem éppen ideális körülmények között és ideális módon nevelte a gyereket. Sőt, a nevelés szót is erős túlzásnak tartom. Az anyának hol volt munkája, hol nem, de inkább nem. Konkrétan a gyerektartás volt az egyetlen bevétele. A lakásba én úgy bemenni, hogy takarításnak legapróbb nyomait láttam volna, nem tudtam. Elég sűrűn váltogatja  a partnereit, és a kislány konkrétan többet aludt a szomszédban vagy a nagymamánál, mint otthon. Volt, hogy 3-4 napig nem látta az anyját, aki állítólag munka miatt nem ért rá, ennek ellenére pénze soha nem volt. Semmi, semmire. A nagymamát nem ismerem, de a szomszédot igen, mivel többször volt, hogy mikor megérkeztünk a kislányért, hozzá kellett átmenni érte. Egy nyugdíjas tanárnőről van szó, akinél ez esetben tényleg jobb helyen volt a kislány. Szoktam vele beszélgetni, tudjuk egymás telefonszámát is, fel is hívott időnként elpanaszolni ezt-azt a gyerekkel kapcsolatban. Sokszor célzott arra, hogy miért nem mi neveljük a gyereket, hiszen az anyját úgysem érdekli, mi meg normális családban, rendezett körülmények között élünk.  Igazából mindig sajnáltam a kislányt, de úgy éreztem, hogy ebbe kár beleszólnom, van anyja, aki annak ellenére, hogy semmit nem foglalkozik vele, ragaszkodik hozzá, van apja, aki fizet. Ez az ő dolguk. Egészen mostanáig. Az anyja ugyanis bejelentette, hogy az aktuális pasijával kiköltözne külföldre szerencsét próbálni, de a gyereket, ha lehet, nem vinné magával, és megkérdezett minket, hogy mi lenne, ha addig (ez, mint kiderült, akár 1-2 év is lehet) nálunk lakna a kislány. Ezen neki is álltunk veszekedni a férjemmel, én teljesen kiakadtam, hogy van nekem elég bajom, pont előtte derült ki, hogy jön a második baba, azt sem tudom, hogy fogom bírni kettővel, nem  hogy hárommal, amiből egy konkrétan mindenkinek egy idegen. De lehiggadtunk és megbeszéltük a dolgokat. A férjem nagyon szeretné, ha a kislánya nem züllene el, normális élete lehessen. Azt beláttuk, hogyha az anyjával marad, erre nem sok esély van, főleg, ha esetleg most kimegy külföldre, ahol meg aztán még hallani sem fogunk róla. Így arra jutottunk, hogy megpróbáljuk elérni, hogy az anyja mondjon le róla, és a továbbiakban hivatalosan az apja nevelhesse a kislányt. Ezt nem volt nehéz elérni, az anyja simán belement, csakhogy utazhasson már. Ezen azért csodálkoztam. Azt eldöntöttük ugyanis, hogy veszekedést, pereskedést, cirkuszt nem akarunk. Így a kislány augusztusban hozzánk költözött, és új iskolában kezdte az 5. osztályt. Én éppen itthon vagyok még gyesen, és várom a második kisbabámat, de a helyzet nagyon nehéz. A kislány alapból nagyon zárkózott, nem barátkozik könnyen, és ez gond volt az előző iskolában is. És mindig szomorú, de ez nem újkeletű, hiszen régen is, amikor találkoztunk vele, mindig nagyon életunt volt.  Ezen kívül a tanulmányi eredményei sem a legjobbak. Igazából nem csodálkozom ezeken, ismerve az életét, de nem tudom, hogy mit tehetnék. Mibe szólhatok bele? Nem tudom, hogy elég türelmes tudok-e lenni vele? Mit csinálhatnék, hogy könnyebben beilleszkedjen? Sosem fogom tudni úgy szeretni, mint a saját gyerekeimet (közel sem), de ezt hogyan tudom nem érzékeltetni vele? Fogalmam sincs, hogy mit tudok vele kezdeni, ha kamaszodik és kezelhetetlen lesz, hiszen nem az én gyerekem. Tele vagyok hasonló kérdéssel, amikre egyszerűen nem tudok választ kapni. Én is tudom, hogy a helyzet úgy béna, ahogy van, de csak jó lenne a lehető legjobbat kihozni belőle. A. További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.09.17. 07:00
Bezzeganya.postr.hu
Az OFI és az iskola lényege
Az OFI nemrég reagált a tankönyveikkel kapcsolatos kritikánkra. Vajon tényleg ellentmondunk az értékőrző nyelvészeti felfogásnak? A Nemzeti alaptantervnek is? Hát az oktatás-nevelés lényegének?
2016.09.12. 11:11
Nyest.hu
Az OFI és az iskola lényege
Az OFI nemrég reagált a tankönyveikkel kapcsolatos kritikánkra. Vajon tényleg ellentmondunk az értékőrző nyelvészeti felfogásnak? A Nemzeti alaptantervnek is? Hát az oktatás-nevelés lényegének?
2016.09.12. 11:11
Nyest.hu
Miért jó a gyereknek, ha zenét tanul?
Miért sikeresebb Japánban vagy Dániában a Kodály-módszer, mint nálunk? A zenei nevelés helyzetéről dr. Antal-Lundström Ilonát kérdeztük.
2016.09.11. 08:20
Hetivalasz.hu
Csótányok közt nevelték a gyerekeket..már ha ez nevelés
Heti egy fürdés, kevéske étel, vízzel higított almalé a kisbabának, ráncigálás, csótányok- ilyen körülmények között nevelte két gyereket a tatabányai pár Most a bíróság dönthet sorsukról, legfeljebb öt évet kaphatnak.
2016.09.06. 11:35
Kemma.hu
Az egyház a diákok menedéke?
A szülők egy része nem elsősorban a vallási nevelés miatt íratja gyermekeit egyházi iskolába.
2016.09.02. 10:13
Nepszava.hu
Menekülnek az egyházakhoz a diákok
Néhány év alatt megduplázódott az egyházi iskolák népszerűsége: ma közel kétszer annyi tanuló jár ilyen intézménybe, mint 2010-ben. Úgy tűnik azonban, a szülők egy része nem elsősorban a vallási nevelés miatt íratja gyermekeit egyházi iskolába, hanem az állami oktatás kudarca sarkallja erre. Hardi Titusz, a Pannonhalmi Bencés Gimnázium igazgatója is arról beszélt a Magyar Nemzetnek: azon túl, hogy az emberek bizalommal vannak az egyházi oktatás iránt, sokan menekülnek az állami iskolai szektor elől.
2016.09.02. 10:00
Mno.hu
Létezik pozitív gyereknevelés
Sokszor tűnhet úgy, mintha a mai szülőknek túl nagy nyűg lenne a gyereknevelés. Így volt ez vajon 50 éve is? A világ modernizálódik, a dolgok egyszerűbbé válnak, a gyerekekkel viszont mintha épp ellenkezőleg, egyre nehezebben bírnának a szüleik&- Utolért minket a liberális nevelés csapdája?
2016.08.30. 08:03
Anna.hu
Így válhat jólneveltté a kiskutyád
A nevelés előzi meg a kiképzést, melynek során felébresztjük a kiskutya..
2016.08.25. 05:30
Videokedvenc.hu
Így válhat jólneveltté a kiskutyád
A nevelés előzi meg a kiképzést, melynek során felébresztjük a kiskutya..
2016.08.25. 05:30
Videokedvenc.hu
Diákközösségek számára írt ki pályázatot a Nyitott Kör
Szeptember és január között a Nyitott Kör ismét lehetőséget biztosít diákközösségek számára, hogy kedvezményes feltételekkel vegyenek részt a társulat színházi nevelési előadásain és drámaóráin.Mivel foglalkozik a Nyitott Kör? Színházi nevelési előadásokat, valamint drámaórákat hozunk létre. A színházi nevelési előadás egy többnyire 3 óra időtartamú interaktív előadás, amin egy diákközösség vesz részt. A színházi formában feldolgozott történet kapcsán egy kérdést, vagy témát vizsgálunk: az előadást játszó színész-drámatanárok és a diákok közösen játszanak, gondolkodnak. A diákok nem csak nézői az előadásnak, hanem jelenlétükkel, kérdéseikkel és gondolataikkal alakítják az eseményeket. 2013-ban 60, 2014-ben 88, 2015-ben 101, 2016 első félévében 60 színházi nevelési előadást tartottunk, összesen több mint 14000 diáknak.Mi a Nyitott Pálya? Egy lehetőség, amelyen keresztül az előadásaink iránt érdeklődő diákközösségek és vezetőik támogatott formában vehetnek részt az aktuális időszak meghirdetett előadásain. Előadásaink piaci ára 50-100 ezer forint között mozog. Az elnyerhető támogatás mértéke: 50-90%A pályázók között előnyben részesítjük, ha valaki magasabb önrészt tud vállalni, vagy számunkra világosan kifejti, hogy miért érdemes egy alacsonyabb önrész mellett az ő csoportját választanunk. Kérjük, hogy anyagi helyzetüknek megfelelő mértékű támogatást igényeljen annak érdekében, hogy azok, akik esetleg kevesebb forrással rendelkeznek, szintén részt vehessenek programjainkon.Lehetőséget kínálunk azoknak a csoportoknak is, akik csak teljes térítésmentesség esetén tudnának velünk tartani - ők egy partnerségi űrlapot tölthetnek ki eljövendő pályázatokban történő együttműködéshez.Valamint kíváncsiak vagyunk, hogy melyek azok a témák, amiket a diákok, illetve a pedagógusok a színházi nevelés eszközeivel feldolgozandónak tartanak, és szívesen fogadnának egy programot az adott témára építve. Az űrlap megfelelő pontján várjuk az Ön gondolatait is!A Nyitott Pályán kínált előadások: - Gubancok - komplex színházi nevelési előadás a családról 13-17 éves diákokból álló közösségeknek ajánlva- Magam vagyok - komplex színházi nevelési előadás a szerelem kapcsán az önazonosságról 15-18 éves diákokból álló közösségeknek ajánlva- Kötéltánc - komplex színházi nevelési előadás a hatalomról 15-18 éves diákokból álló közösségeknek ajánlva- Stréber - színházi nevelési előadás a kirekesztésről 12-17 éves diákokból álló közösségeknek ajánlva- Social S.O.S - drámaóra-sorozat az idegenségről és a kulturális másságról 14-18 évesek számáraAz előadásokról bővebben itt olvashat.További részletek, jelentkezés itt.Jelentkezési határidő:2016. szeptember 6, kedd, 18.00 óra
2016.08.24. 11:18
Szinhaz.hu
Hogyan nevelheted szobatisztaságra a kiskutyádat?
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2016.08.15. 07:30
Videokedvenc.hu
Hogyan nevelheted szobatisztaságra a kiskutyádat?
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2016.08.15. 07:30
Videokedvenc.hu
Emberek és kultúrák találkozása - A Magyar Tranzakcióanalitikus Egyesület Országos Konferenciája
Időpont: 2016. szeptember 30 péntek (Egész nap)Helyszín: Eötvös 10. Kulturális és Közösségi SzíntérHelyszín címe: Budapest VI. Eötvös u. 10 Egyre kisebb a világ, mégis mintha egyre nehezebb lenne kapcsolatba kerülni benne. És immár nemcsak a virtuális térben kerülünk egymáshoz közelebb, hanem a fizikai közelség is jelenvaló… Hogy milyen forgatókönyveink vannak megtörtént, aktuális vagy várható találkozásainkra, ezek hogyan befolyásolják gondolkodásunkat és cselekvéseinket – legyen szó egyénekről, csoportokról, szervezetekről vagy társadalmakról – erről szól a konferencia. Délelőtt előadások hangzanak el az oktatás-nevelés, a szervezetek, a tanácsadás és a pszichoterápia területéről, délután workshopok várják az érdeklődőket, köztük A sorskönyv pillanatképe; Identitás-dilemmák; Nők, szerelmek, sorsok; Interkulturális fájdalomcsillapító; Generációk együtt. Részletek: www.hata-hu Programajánló kategória: Általános
2016.08.09. 21:22
Mipszi.hu
Hogyan is neveljünk büntetés nélkül?
Pár hete megjelent cikkemben arról írtam, hogy miért nem hatékony büntetéssel fegyelmezni. Mivel ez egy elég terjedelmes téma, két dologról nem esett akkor szó. Az egyik, hogy a büntetés nélküli nevelés nem azt jelenti, hogy a gyerekeknek mindent szabad és hogy nincsenek határok. A másik, hogy ha ebben a pozitív nevelési irányzatban is vannak korlátok, akkor ezek betartását milyen eszközökkel tudjuk megtanítani gyermekeinknek. Ebben a bejegyzésben éppen ezekről szeretnék írni. Tudom, hogy nagyon sok tényező befolyásolja, hogy ki mivel ért egyet és melyik nevelési eszközt használja a gyermekeinél, ugyanakkor mindig érdemes új módszereket bevetni és saját családunkban megfigyelni azok hatékonyságát. A pozitív nevelés irányzatban elsődleges fontosságú a szülő-gyermek kapcsolat, és természetesen ez határozza meg azt is, hogy mennyire tiszteli a szülő a gyermeket, mennyire tartja fontosnak a személyes mintát, mennyire vannak előtérben az érzelmek, azok megértése és elfogadása. Ebben az irányzatban nem kap teret a testi és szóbeli fenyítés, és minden olyan egyéb eszköz (pl. a büntetés), amellyel csak rövidtávon ér el a szülő bármilyen eredményt is.  Az egyik népszerű szakember Dr. Laura Markham szerint is a büntetés hátránya többek között, hogy hosszútávon nem hat, és hogy nem a szeretet működteti, hanem a félelem. Ezzel szemben, ha a nevelés a szülő-gyerek szeretetteljes kapcsolatára, együttérzésre épül, akkor a gyerek alapvetően a szülő kedvében szeretne járni. A szülő a legfontosabb két személy az életében, így az együttműködési szándék nem is kérdéses. A szeretetteljes kapcsolatba ugyanakkor belefér a határozott korlátok felállítása – pl. nem szabad az úttestre kiszaladni – melyeket a gyermeknek be kell tartania. Amennyiben számunkra fontos kapcsolatról van szó, és elkövetünk benne valamilyen hibát, mindannyiunkban munkálkodik az az igény, hogy kijavítsuk azt. A gyermeknek szintén lehetőséget kell biztosítani a tévedés kijavítására, aminek az esélyét a legkevésbé sem a büntetéssel tudja nyújtani a szülő. Ha az együtt érző kapcsolatban elfogadjuk az érzelmeket, létjogosultságot adunk negatív érzéseknek is, akkor a gyerekek sokkal könnyebben megtanulják kezelni azokat. Sőt, egyben mintaként szolgál a szülő, példát mutat, hogy felnőttként, hogyan tud uralkodni az érzelmeinken, miként tudja őket kordában tartani, és elengedni őket. Büntetés helyett abból is sokkal többet tanul a gyermek, ha már nyugodt érzések mellett megbeszélik, hogy mi történt, hogyan lehetett volna másképp eljárni és következő hasonló esetben mit lenne célszerű tenni. A természetes következményt sokan használják büntetés helyett, de célszerű ezt sem utólag a szülő érzelmei „megnyugtatására” bevetni, hanem előre megbeszélni a gyerekkel, így végül is a saját választásának következményeivel fog szembesülni. (Pl. Ha hidegben nem vesz fel kabátot, kint fázni fog.) Könnyedén rá lehet mondani a fenti eszközökre, hogy ezek nem a büntetést helyettesítik, hanem megelőzésre szolgálnak. Ez így is van. Ha ezeket a szülő napi szinten alkalmazza, nem lesz szükség büntetés alkalmazására. Egy másik neves pszichológus Alfie Kohn legújabb könyve a Szülők feltétel nélkül. (Gyermeknevelés jutalmazás és büntetés helyett szeretettel és észérvekkel) Ebben a szerző számtalan kutatási eredménnyel bizonyítja, hogy a szeretetmegvonás, a túl nagy szigor, a fenyítés, természetesen a büntetés is, mind-mind eredménytelen nevelési eszköz. Egészen pontosan ezen messze túlmegy, és az egyetlen működőképes nevelési módszernek a gyermek teljes elfogadását és feltétel nélküli szeretetben való nevelését tekinti. Természetesen felmerül a kérdés, hogy mihez is keresünk megfelelő eszközt. Rövid távú célokat követ a szülő vagy hosszú távú célokat is meg tud fogalmazni? Rövidtávon szeretne egy „jó gyermeket”, aki csendes és szófogadó, vagyis nem okoz gondot a felnőtteknek? Vagy hosszútávon gondolkodik és boldog, magabiztos, elégedett, független, érdeklődő, szeretni tudó felnőttet szeretne nevelni a gyermekéből? A két célhoz egészen más az út és más eszközök vezetnek. A komoly kutatásokból meglepő eredmények születtek. Mégpedig, hogy a jutalmazás ugyanolyan káros, mint a büntetés. Hiszen igazából mindkettő arra kondicionálja a gyermeket, hogy csakis a viselkedésének köszönhetően szeretik vagy sem. Ráadásul minél gyakrabban kap jutalmat egy gyermek egy bizonyos dologért, annál valószínűbb, hogy elveszíti az érdeklődését az iránt, amit a jutalomért tennie kell. A szerző nem ajánl pontos receptet. Bizonyos alapelveket fektet le, melyeket szerinte célszerű követni, ha a feltétel nélküli szeretetben való nevelés mellett teszi le a szülő a voksát. Ezeket nem könnyű betartani, mivel sokkal bonyolultabb együttműködésre törekedni, mint irányítani, a teljes gyermekre figyelni a viselkedés helyett, és mindig minden körülmény között kifejezni a szülői szeretetet. Pár lényeges alapelv: A hosszútávú célokat tartsuk szem előtt! A kapcsolatunk legyen a legfontosabb! Tiszteljük a gyereket! Legyünk hitelesek! Beszéljünk kevesebbet, kérdezzünk többet! Legyünk tekintettel a gyermek életkorára! Ne tiltsunk feleslegesen! Legyünk rugalmasak! A tizenhárom alapelv részletes kifejtése mellett tanácsok is vannak a szülők számára: például hogyan kritizáljunk, ha arra kerül sor, mik a szülő-gyerek közös döntés előnyei, hogyan tudjuk a gyermek szemszögéből figyelni az eseményeket. Bízom benne, hogy egyre több szülő meg fogja fogalmazni, hogy milyen emberré szeretné formálni gyermekét, és a könyv hatására egyre többen fognak ismerkedni a célhoz illeszkedő nevelési módszerrel. „Az a baj azokkal a gyerekekkel, akiket elkényeztetettnek szokás nevezni, hogy túl sokat kaptak abból, amit kértek [ajándék] és túl keveset abból, amire szükségük van [szeretet].” Charlotte Juul   Dr. Laura Markham - http://www.ahaparenting.com Képek: http://www.huffingtonpost.com/jane-adams/attention-must-be-paid-ev_b_3537162.html https://inspirationaldaily.wordpress.com/2012/01/13/mothers-unconditional-love/ http://www.trbimg.com/img-54bd672d/turbine/sfp-a-look-back-at-childrearing-the-good-the-b-001   Mentés Mentésanyacoachingbüntetés nélküli gyereknevelés
2016.08.07. 22:55
Cukimamik.hu
Kicsírázott a gyerek orrában a feldugott bab
Nemrég jelent meg Vicuss története a Bezzeganyán, melyben elmesélte, hogy kisfia lenyelt egy fémgolyót. A téma kapcsán sok anyuka kezdett sztorizgatni, a szerencsésen végződött horrortörténetekből szemezgettünk. „Az én hétévesem pattogatni való kukoricát dugott az orrába. Soha kicsi korában ilyet nem csinált. Miért most?! Kifújta. Megállt a szívem egy pillanatra.” (Petra) „Pucolt napraforgómag a fülben, sok antibiotikum, mire rájöttünk hogy ez nem normális. Fülmosás és ott volt mint a kettő, lement a láz és minden rendbe jött” (Melinda) „Az én fiamnak a tüdejébe ment le az összerágott káposztatorzsa. Na, őt műteni kellett. Már amennyiben egy altatásos tüdőtükrözés műtétnek nevezhető.” (Viktória) „Csak csoki golyót dugott a gyerek az orrába, de legalább szólt, hogy betette.” (Anna) „Négyéves kisfiam az oviban dörgöli a fülét, óvó néni kérdezi: - Fáj a füled? - Nem, kavics van benne. - Hogy került oda? - Hát beledugtam! Persze hívtak, hogy gyorsan vigyem dokihoz, mire én mint az őrült rohantam vele a fül-orr gégészetre. Odafele a kocsiban nyugtatgattam, hogy semmi baj nem lesz, csak ne piszkálja, nehogy beljebb küldje a kavicsot, mire megvitatták a tesójával, hogy semmi baja nem lesz, mert a füléből majd beesik a pocakjába, onnan meg a vécébe kerül… Miután a doktor néni kivette a kavicsot és leellenőrizte, hogy nincs sérülés, stb. elmeséltem neki, mi a véleményük a kölköknek a témában. Jót derült és nagyon megjegyzett minket, mert 2-3 hónappal később ugyanezzel a gyermekemmel durva orrvérzés miatt mentünk hozzá és kapásból azzal kezdte, hogy - Ugye nem kavicsot dugott a fülébe?!” (4manócska) „Én is rohantam már késő este a fül orr gégészetre, mert a kölök kukabúvárt dugott az orrába. Iszonyúan szégyelltem magam, hogy ilyet tett. Aztán rájöttem, hogy mázlista az a szülő, akinek semmit se dugott sehova a gyereke, semmit se nyelt le a gyereke. Mert ez nem jólneveltség, nem okos odafigyelés eredménye. Mindössze mázli. 8 gyerekemből 7-nek soha eszébe se jutott. De Ugyanígy 8 gyerekből 7-nek az se, hogy kikutassa az elzárt gyógyszert. (ez másik gyerekem) Ugyanígy csak egy gyerekem firkált össze mindent. Egyszerűen vannak ilyen gyerekek. Kísértik a sorsot.” (nagycsaládos) „Enyémközépső is alakított kétszer: játékdarab a fülben, karácsony utáni napon irány a fülészet, meg volt egy mágnesgolyó lenyelés is… Még szerencse, hogy két nap múlva koppant a vécén… Nem nevelés kérdése, az ember megteszi, amit lehet, de iszonyat leleményesek tudnak lenni.” (özönvíz) „Az egyik unokatesóm egy szem nyers babot dugott az orrába. Nem mert szólni senkinek, mire kiderült, és orvoshoz vitték, már megdagadt és kicsírázott.” (Zzöldtulipán). „Csütörtökön melóban csörög a telefonom. Nem ismerős a szám. Felveszem, az óvodából telefonáltak, hogy a fiam paprikát dugott az orrába uzsonna közben. Melót befejeztem, felhívtam a helyi kórházat, kapcsolták a gyermek sürgősségit. Azt mondta a hölgy, hogy vigyem be, megnézik mit tehetnek. Elrobogtam az oviba, onnan a kórházba a gyerekkel. Az ügyeletes gyerekorvos közölte, hogy nekik nincs műszerük, vigyem a megyei kórházba. 25 km autózás után beértünk a megyeibe, a gyek-ből átküldtek a fül-orr-gége szakrendelés ügyeletére. Majd onnan a doki felküldött az osztályra, ahol újabb fél órás várakozás után a műtőben kiszedte a szépen megrágcsált paprikadarabot. Mit mondjak, nem így terveztem azt a délutánt/estét.” (Manka78) „A húgom egy időben elkezdett dögszagot árasztani. A szüleim totál nem értették, semmi baja nem volt, se egy seb, se a ruhájában valami, sem az ágya, sehol semmi, ahol mondjuk valami kaját eldugott volna és az büdös. Konkrétan dögszaga volt, nem lehetett mellette megmaradni. Elvitték a házidokihoz, megnézte, semmit nem talált, de egy idő után beazonosítható volt, h az orra környékéről jön a bűz. Nosza, fül-ott-gégészet, lámpázták, nyomkodták, nem-e valamit feldugott, de semmit nem lehetett érezni. Biztos, ami biztos, felnyúltak egy vékony csipesszel és kiderült, h drága hugim a kiságy matracának a szivacsát ilyen kis darabkákban (de szigorúan az aljáról, nehogy már észrevehető legyen) valamilyen rejtélyes okból kifolyólag feldugdosta kb. az agyáig az orrában és az ott a fincsi nedves, meleg, barátságos légkörben átalakulásnak indult. Kb. egybeforrt a szöveteivel. A dokik hüledezve húzták ki a félig szövet, félig szivacs darabokat az orrából, miközben ő csak nézett mozdulatlanul. Mondták, ez tutira fájhat, nem értik, miért ilyen nyugis. Szerencsére még épp időben szedték ki, állítólag ha még sokáig bent marad, akár durva maradandó sérülés is lehetett volna...” (Csimpifon) „Ismerek olyat, aki cseresznyemagot dugott a fülébe, úgy derült ki, hogy nem hallott rendesen és elvitték orvoshoz, akkor derült, ki hogy hónapok óta a fülében van.” (Magdi) További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.08.06. 10:00
Bezzeganya.postr.hu
Magyar focibetegségek
Szervezetlen az utánpótlás-nevelés, ez a magyar fogi legnagyobb baja – állítja Muszbek Mihály sportközgazdász a HVG friss számában.
2016.07.27. 15:45
Hvg.hu
Nevelés a függöny mögött
A nézők egy börtöncellában vannak, ahol egy kisfiút találnak megkötözve, aki nagyon fél. A bűne nem más, mint, hogy magára öltötte a Császár új ruháját. [...] Bővebben!
2016.07.26. 12:36
Kulturpart.hu
Ilyen gondot okozhat a túl korai szobatisztaságra nevelés!
A Wake Forest Baptista Orvosi Központ által nemrégiben végzett kutatás szerint azoknál a gyerekeknél, akiknél kétéves kor előtt megkezdik a szobatisztaságra való nevelést, később háromszor nagyobb eséllyel fordulnak elő napközbeni balesetek. 
2016.07.25. 20:00
Noinetcafe.hu
Hogyan fejleszd gyermeked érzelmi intelligenciáját?
Van, amikor nem könnyű, de mindig tudatosan figyelek arra, hogy mindannyiunknak szabad legyen megélni a negatív érzéseit (is) a családunkban. Kicsitől a nagyig: ahogy nekem is, ha épp kezdek kicsit befeszülni és a gyermekeimnek is, 4 és majdnem 8 éves fiaimnak. {adselite} Pár napja egyik délután sokadjára kellett volna természetesen egyszerre a gyerekek mutatványaira figyelnem. Éreztem, hogy kezd túlnőni rajtam a feladat, így inkább még időben odahívtam őket magamhoz és azt mondtam nekik: „Ne haragudjatok, ha türelmetlenül szólok majd hozzátok, úgy érzem, nem tudok már figyelni, nagyon elfáradtam.” Mire a nagyfiam: „Semmi baj, anyu, ez velem is elő szokott fordulni.” Egy szempillantás alatt megnyugodtam és elengedtem a fáradtságomat. Hirtelen átfutott rajtam, hogy mennyi mindent is mondott a fiam ezzel az egyetlen mondattal. Benne volt, hogy figyelt rám, amikor beszéltem hozzá. Értette a „türelmetlen” kifejezést. Átérezte, amit mondtam. És ugyanakkor el is nézte a várható ingerültségemet, mondhatni felmentett, mivel ismerte az érzést és beismerte, hogy ő is szokott türelmetlen lenni. Ez számomra akkor kimerítette az érzelmi intelligencia fogalmát. Hivatalosan fogalmazva is nagyon hasonlóról van szó. A wikipedia szerint „az érzelmi intelligencia (EI) az intelligencia vagy a képességek azon fajtája, ami a saját és mások érzelmeinek érzékelésével, kezelésével és pozitív befolyásolásával kapcsolatos.” Kutatások bizonyítják, hogy az érzelmi intelligenciának nagyobb fontossága van az életben való eligazodásban és boldogulásban, mint az értelmi intelligenciának. Jelentős szerepe van a felmerülő akadályok legyőzésében, sikerek elérésében. Ebből kiindulva, lehet-e fontosabb cél, mint gyermekünk érzelmi intelligenciájának fejlesztése, ha ez döntően befolyásolja magabiztosságát, teljesítményét, egész életét? Aligha. John Gottmann neves pszichológus ebben a témában nyújt segítséget a szülőknek legújabb könyvében, melynek címe: Gyerekek érzelmi intelligenciája – Nevelés szívvel-lélekkel. A könyv teljes mértékben meggyőzi a kételkedőket az érzelmi fejlesztés fontosságáról. Emellett részletes leírást ad a különböző szülői típusokról, a házassági konfliktus és a válás hatásairól, és ami a legfontosabb: útmutatót ad a gyermekek érzelmi intelligenciájának a fejlesztéséhez. Mielőtt ezeket a lépéseket részletezném, kiindulási pontként megosztanám, hogy a szülői minta az érzelmi fejlesztés folyamatában is döntő fontosságú. Egy olyan családban, ahol magas érzelmi intelligenciával rendelkeznek a szülők, sok minden szinte észrevétlenül „ráragad” a gyermekre. Hiszen a kutatások szerint a gyermekek viselkedésének csak 5%-a származik közvetlen utasításból, a többi 95% mintából fakad. Az érzelmi fejlesztés alapja az empátia, az együttérzés. Marshall Rosenberg szerint: „Az empátia tiszteletteljes megértése annak, amit mások megélnek.” Másképpen: a gyermek érezhesse magát kedvetlennek, anélkül, hogy azt sugallanánk, hogy akinek rossz kedve van, az rossz gyerek. Ha a gyermek tudja, hogy megérjük és átérezzük az érzéseit, akkor mindig bizalommal fordul a szülőhöz. John Gottman megfigyelései szerint a következő öt lépésben tudjuk a leghatékonyabban fejleszteni gyermekünk érzelmi intelligenciáját: 1. Legyünk tisztában a gyerek érzelmeivel. Ennek az az alapja, hogy a szülő tudatosan éli meg saját érzéseit is, képes felismerni és azonosítani őket. Ha szülőként saját érzelmeinkkel tisztában vagyunk, könnyebben érzékeljük ezek jelenlétét más személyekben és könnyedébben is fogadjuk el másoktól. Az az anyuka, aki megengedi magának, hogy dühös, mérges legyen, a gyermekének is könnyebben elnézi azt. Az érzelmi tudatosság építése egy életen át tartó folyamat – érdemes mielőbb elkezdeni, mert gyorsan jelentkeznek pozitív hatásai. 2. Ismerjük fel az érzésben a lehetőséget arra, hogy közelebb kerüljünk a gyerekhez és megtanítsuk valamire. Az érzések nem attól múlnak el, hogy nem foglalkozunk velük, és hogy a szülő figyelmen kívül hagyja őket. Éppen ellenkezőleg: ha felismerjük és odafigyelünk rájuk, könnyebb elengedni őket. Azt se felejtsük el, hogy a gyermeknek éppen akkor van ránk a legnagyobb szüksége, amikor szomorú vagy fél. Egyik legnemesebb szülői feladat valódi támasznak lenni kritikus helyzetben. 3. Hallgassuk meg együtt érzőn, és ismerjük el a gyerek érzéseinek jogosságát. Az együtt érző, aktív hallgatás nem azt jelenti, hogy csendben vagyunk és értelmezzük az elhangzott szavakat. Figyelnünk kell a gyerek arckifejezésére, testbeszédére, és folyamatosan tükrözzük ezt vissza. Ez valódi bizonyítéka annak, hogy figyel a szülő. Kerüljük a felesleges kérdéseket, csak az érzésekre összpontosítsunk, és fejezzük is ki azok jogosságát. 4. Segítsünk a gyereknek abban, hogy megnevezze a saját érzelmeit. Amikor az érzelmeket szavakba öntjük, megfoghatóvá válnak. Vizsgálatok szerint az érzelmek megnevezése megnyugtatja az idegrendszert, segít lehiggadni és ez lényeges szerepet játszik a negatív érzések elengedésében. 5. Jelöljük ki a határokat, miközben segítünk a gyereknek megoldani a problémát. A nem megfelelő viselkedés határainak kijelölése után, a gyermek elmondja, hogy milyen célt szeretett volna, illetve szeretne elérni (pl. megjavítani a törött kisautót). A szülő együtt gondolkodhat a gyerekkel a különböző megoldásokon, majd ezek értékelése után segítsen kiválasztani a megoldást. Ez arra tanítja a gyerekeket, hogy a hibákból tanulni lehet, és a kudarc után is lábra kell állni. A fentiek mellett a könyv külön fejezetet szentel az apák fontosságának és a különböző életkori sajátosságokra is részletesen kitér, számtalan érzékletes példát felsorakoztatva. Mindenkinek érdemes elolvasni, akit érdekel az érzelmi fejlesztés és hisz a szülő-gyerek kapcsolatban. forrás: wikipedia.org/wiki/%C3%89rzelmi_intelligencia, my.vanderbilt.edu/developmentalpsychologyblog/files/2014/04/Mother-and-child.jpg,activeforlife.com/wp/wp-content/uploads/2014/02/mother- and-child- playing-in-grass.jpggyereknevelésanyacoaching
2016.07.24. 22:12
Cukimamik.hu
Látják-e a gyerekek a szellemeket?
Kaptad már azon a csemetédet a gyerekszobába lépve, hogy valakihez beszél? Vagy épp meredten néz egy bizonyos irányba, netán mosolyogni, integetni, sírni kezd? Beszélt neked valakiről, aki gyakran meglátogatja? {adselite} Sokan csak képzeletbeli barátnak tulajdonítják ezeket az észleléseket, de lehetséges, hogy másról van szó. Csak legyintünk a 3 évesünk történetére, és lezárjuk azzal, hogy nincs ott semmi. Nyugtatjuk magunkat, hogy a 4 hónaposunk biztos csak a színes függönyt nézi olyan meredten, már percek óta... Lehetséges, hogy a gyermekünk szellemet lát? Egy kevés nyitottság ajánlott a tartalom feldolgozásához, de nem csupán hókuszpókuszról fogunk írni! Mi is a szellem? Minden kultúrában és korban találkozunk a szellem, kísértet fogalmával, de az, hogy miként definiálják, már teljesen eltérő. Van, ahol az elhunyt személy lelkének tartják, vagy csupán valamiféle energia lenyomatnak. Megjelenhetnek látható formában, elmozdíthatnak tárgyakat, vagy épp hang, illat, érzés formájában jelzik ottlétüket. Persze, ez mind csak feltételezés és hit, hisz valljuk be, bizonyosságot sosem kaphatunk ebben a témában, ha csak nem vagyunk azok között, akik valóban megtapasztalják a jelenlétüket - közvetve, vagy közvetlenül. Láthatják a gyerekek a szellemeket? "Mióta elköltöztünk, hetente többször is arra ébredünk, hogy a fiúnk (5 éves) sír a szobájában. Mikor bemegyünk, az ágy felé mutogat, és ha megpróbáljuk visszafektetni, őrjöngeni kezd. Többször megkérdeztük már, mitől ijed így meg, de sosem válaszol." - Ancsa (36 éves) 1. Elmélet A hatodik érzék, másnéven ESP (extraszenzoriális percepció). Az öt érzékünkön kívül (látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás -  mellyel felfogjuk és értékeljük a körülöttünk lévő világot), sokak - köztük neves kutatók, mint Frederic Myer, vagy épp J. B. Rhine - úgy vélik, hogy bizonyos embereknek van egy hatodik érzékük is. Ez gyakorlatilag azt jelenti, hogy az organikus érzékszervekkel nem elérhető "információkat" is képesek felfogni. A hatodik érzékbe épp úgy beletartozik a telepátia vagy az előérzet, mint a szellemek jelenlétének érzékelése. Egyes feltevések szerint mindenki birtokában van a hatodik érzéknek, ám a legtöbb esetben a tapasztalati, világi nevelés, a szkeptikus fogadtatás egy idő után elnyomják ezt. A másik elmélet úgy tartja, csak bizonyos emberek rendelkeznek ezzel az érzékkel. Lehetséges, hogy a gyerekek sötétben rejtőző szörnyei, igazából szellemek? - nem tudják megmagyarázni a jelenéseket, ezért a saját életükből merítenek hozzájuk fogalmakat. 2. Elmélet A felnőtt emberek  az elektromágneses spektrumon - rádióhullám, infravörös, látható fény, röntgen...stb. - csak egy adott részt látnak (kb. 400 nm - 700 nm).  Itt válik a dolog érdekessé; a fiatal gyerekek ugyanis képesek lehetnek, akár az infravörös, UV tartományt is látni. Több paranormális szakértő úgy véli, hogy a szellemek ezekben a tartományokban "mozognak", ezért lehetséges, hogy a gyerekek látják őket. "A lányunk elkezdett beszélgeti egy kisfiúval, akit mi nem láttunk. Utánaolvastam, és azt gondoltam, lett egy képzeletbeli barátja. Aztán azt vettük észre, hogy egy ideje már nem beszélget vele. Megkérdeztem,  mi történt. Azt mondta, elment. Kérdeztem, hogy miért? "Azért, mert már a pocakodban van!" - válaszolta. Ledöbbentem, mert a lányunk még nem tudta, hogy várandós vagyok -  pár hetes voltam csupán. Kisfiúnk lett..." Gabi (28 éves) 3. Elmélet A kisbabák, kisgyerekek gyakran fixálnak egy adott pontot, sőt, érzelmek sora is mutatkozhat a kis arcukon. Az egyik elmélet szerint, mivel ők csak nemrég hagyták el a szellemvilágot, maradt némi kapcsolatuk azzal a síkkal. Így ők láthatnak, tapasztalhatnak olyan dolgokat is, amiket, mi felnőttek nem. Sokan gondolják, hogy a gyermekükre, egy kedves, elhunyt rokon vigyáz, vagy időnként meglátogatja. "A fiam 2 éves múlt nem rég. Az elmúlt 2-3 hétben elég rossz alvó lett, gyakran felkel, sír. De, ami nálam kiverte a biztosítékot az a kövektező eset; Egyedül voltam itthon éjjel a két gyerekkel, a nagy aludt, mint a tej, de a kicsi folyton felébredt. Nem jött be sírva a nagyszobába, csak álldogált az előtérben, vagy a szobájukban és meredt maga elé. Mikor 35x-re vittem vissza az ágyába, mutatta, hogy maradjak ott vele. Ültem az ágya mellett, becsuktam a szemem, és dúdoltam, majd mikor kinyitottam, a fiam ott állt előttem és az előtérbe mutatott a kezével. -Mi az kicsim?-kérdeztem. A válasz annyi volt, hogy néni." - Judit (31 éves) Mit tegyünk, ha a gyerek szellemet lát? Bármit is hiszünk a szellemek létezétés illetően, ha a gyerek ragaszkodik ahhoz, hogy ő lát valakit, vagy valamit, vegyük komolyan. Érdemes hasonlóan hozzáállni, mint a képzeletbeli baráthoz. 1. Ne essünk pánikba. Nyugodtan kérdezgessük a csemeténket arról, hogy pontosan mit is látott, hallott, érzett - hagyjuk őt beszélni, ne adjunk a szájába szavakat. 2. Ne ijesztegessük! Ne kezdjük neki megmagyarázni, hogy akit lát, az egy halott ember...stb. Ne ébresszünk benne félelmet feleslegesen. 3. Próbáljuk lefoglalni a gondolatait. Sajnos az is gyakran megesik, hogy a gyerek eleve félelemmel tekint a szellemekre. Ilyenkor próbáljuk bevonni magunkat; kérjük meg, hogy mutassa meg, pontosan hol látja, mit csinál, álljunk oda mi is. Töltsünk vele minél több időt, többször vigyük gyerekek közé - játszótérre, vendégségbe. Mi felnőttek, általában racionálisan próbáljuk megközelíteni a dolgokat - biztos csak egy árnyék, a szomszédot hallotta beszélni, kitalálta, így szeretne a figyelem középpontjába kerülni...stb. Az esetek egy részében ezek abszolút megállják a helyüket. Ám gondoljunk csak bele, mi van, ha tényleg szellemekkel került kapcsolatba? Források: sofeminine.co.uk/children/can-children-see-ghosts-what-parents-need-to-know-s1054048.html, wikipedia, joeyart.blogspot.hu, deviantart.comtippek,ötletek,egyébszellemkísértet
2016.07.24. 12:38
Cukimamik.hu
Családi vállalkozás bemutatkozója: Angol Kalauz - Kisgyermekkori angol nyelvi nevelés
Az Angol Kalauz egyszemélyes vállalkozás, egy kisbaba mellől indítottam, jelenleg pedig egy 2,5 éves kislány és egy 2 hónapos kisfiú mellett próbálom egyengetni a vállalkozás útját. A szakértőn túl én vagyok az "ügyfélszolgálatos", a PR-os, a marketinges, a honlapszerkesztő, néha grafikus, én válaszolok a kérdésekre például két szoptatás között vagy feladom a csomagokat, mikor a játszótérre jövünk-megyünk.
2016.07.21. 12:06
Csaladinet.hu
Túl nagy az elvárásuk a pályakezdő fiataloknak
A pályakezdő fiatalok a reálistól távol eső fizetési igénnyel lépnek be a munkaerőpiacra, emiatt az elhelyezkedési nehézségekkel találják szembe magukat, és hamar csalódniuk kell. Jellemző az erőn felüli költekezés is. A K&H Bank szerint a valóságtól elrugaszkodott elvárásokra az időben megkezdett pénzügyi nevelés jelenthet megoldást.
2016.07.20. 05:40
Profitline.hu
Valóságtól elrugaszkodott pénzügyi elvárásokkal indulnak az életnek a fiatalok
A pályakezdő fiatalok a reálistól távol eső fizetési igénnyel lépnek be a munkaerőpiacra, emiatt az elhelyezkedési nehézségekkel találják szembe magukat, és hamar csalódniuk kell. Jellemző az erőn felüli költekezés is. A K&H Bank szerint a valóságtól elrugaszkodott elvárásokra az időben megkezdett pénzügyi nevelés jelenthet megoldást.
2016.07.19. 17:28
168ora.hu
Kitől tanulnak kitartást a gyerekek?
A határozott nevelés fejleszti a csemeték kitartását, ezáltal elősegíti jobb iskolai eredményt és megelőzi a bűnözői magatartás kialakulását a későbbiekben...
2016.07.16. 01:15
Ezoterikus.hu
John Gottman: Gyerekek érzelmi intelligenciája - Nevelés szívvel-lélekkel
A gyerekek élete éppolyan nehéz, mint a miénk: nemcsak az iskolában kell teljesíteniük, de azt is meg kell tanulniuk, hogyan igazodjanak el az emberi kapcsolatok szövevényes világában, és miképp kezeljenek érthetetlen, elszomorító vagy ijesztő helyzeteket - például amikor mi, szülők a fejük fölött ordítozunk egymással, ők pedig nem tehetnek semmit...
2016.07.08. 07:00
Csaladinet.hu
“A Palotakoncert a zenés színház ünnepe" - Várvédő gála Kero rendezésében
Augusztus 5-én és 6-án negyedszerre rendezik meg a Budavári Palotakoncertet, amely a Várvédő gála címet kapta. A gálát beharangozó sajtótájékoztatón Lőrinczy György, a Budapesti Operettszínház főigazgatója emlékeztetett arra, hogy a 2015/16-os évad végén sem pihennek a társulat tagjai, hiszen nyáron is rengeteg előadással várják a nézőket.“Sokszor hangoztatjuk, hogy a színház minden este ünnep, de úgy vélem az egész éves ünneplésben is meg kell találnunk a különleges, kiemelt alkalmakat, amelyeket a négy évszakhoz is köthetünk: ősszel a Magyar Operett Napját és idén a Lehár énekversenyt ünnepeljük, a télhez az Újévi koncertünk kapcsolódik, a tavaszt a Budapesti Tavaszi Fesztivál fémjelzi, és természetesen nyáron a Palotakoncertet rendezzük meg” - mondta.Dr. Vadász Dániel, a gála ötleadója és producere arra a hívta fel a figyelmet, hogy a Budavári Palotakoncert mára túlnőtte az Oroszlános udvar kereteit. Az ismét egyre népszerűbb műfajt széles közönségréteghez sikerült eljuttatni, köszönhetően a televíziós közvetítésnek is.“Hasonló operett-gálával az elmúlt egy évben Dél-kelet Ázsiában 7 országban léptünk fel, miközben szerződést kötöttünk 6 japán várossal, ahol a következő években közös újévi koncertekkel várjuk majd a nézőket, és Olaszországban is egyre nagyobb az érdeklődés az Operettszínház iránt. Ma már korszerű műfaj az operett, és ez a Palotakoncert sikerének is köszönhető. Izgalmas időszak előtt állunk 2016-ban: a Nemzeti Hauszmann Terv a budai Várnegyed megújításáért elkezdődött, de a gála pompájából, presztízséből semmit nem adunk fel, sőt, a műsor még káprázatosabb lesz idén. Infrastruktúrális nehézségekkel biztos küzdeni fogunk, de a koncerten ebből a nézők semmit nem fognak érzékelni” – tette hozzá Dr. Vadász Dániel.A Palotakoncert másik ötletadója és producere, Nacsa Olivér arról beszélt, hogy a Várgondnokságnak is köszönettel tartoznak, mivel ez az egyetlen esemény, mely méltó arra, hogy a munkák alatt is megtartható legyen.“A Palotakoncert nem csak az operett, hanem a zenés színház ünnepe is, mely televízióban látható főműsoridőben augusztus 20-án, az Államalapítás Ünnepén..” – mondta.2016-ban ismét Kerényi Miklós Gábor rendezi a produkciót, melyről úgy véli nagy kihívás elé állítja.“A rendező feladata minden évben az, hogy valami újjal meglepje a közönséget, így nagy tervekkel indulunk, a műsor a Várvédő gála ötletcímet kapja, nem véletlenül. A Várban ugyanis jelenleg átépítés zajlik és az Operettszínházzal mi ebbe a projektbe kapcsolódunk be, így katonás, huszáros dalok is szerepelnek a programban. Az operett szerelmes műfaj, de ha kell, ott áll a gáton. Az augusztusi gálában Jacques Offenbach és Robert Stolz művei is felcsendülnek, de az oly kedvelt operett-slágerek is repertoáron lesznek. Az első blokkban várvédő, katonás számok szerepelnek, majd a palota lakói kapnak “szót”. A harmadik blokk Jacques Offenbach-é. A második felvonás amerikai anzix-szal kezdődik, az idei tavaszi premierünk, Kálmán Imre A chicagói hercegnő dalaiból válogatunk. Az ötödik blokkban a vár körül élő polgárság énekel, az estet magyaros rész zárja” – avatott be a teátrum művészeti vezetője.Lőrinczy György elárulta, hogy idén a nyitószám az Éljen a magyar lesz, amit az új balettigazgató Bodor Johanna állít színpadra, és a karmester, Makláry László is szerepet kap benne.Az Operettszínház főzeneigazgatója kifejtette, hogy a műsor összeállításában Kero arra törekedett, hogy a közönség által ismert és szeretett operettszerzők mellé felsorakozzon pl. Offenbach vagy Stolz. Úgy véli a műfajon belüli “tágítás” fontos hitvallás és egyben nevelés is, mert a közönség figyelmét az itthon kevésbé játszott a szerzőkre is érdemes felhívni.A sajtótájékoztatón résztvevő és a gálán fellépő művészek ezután egy-egy szóban, mondatban elmondták, mi jut eszükbe a Budavári Palotakoncertről.Fischl Mónika: “Misszió, nívó és büszkeség, Borzasztóan büszke vagyok a férjemre, Dr. Vadász Dánielre, hogy a keze benne volt és van ebben.” Szulák Andrea: “Kísérleti laboratórium – mert az Operettben mindenki kap olyan feladatot, mely által kiléphet a szokványos szerepköréből,” Oszvald Marika: “Csodálatos milliő és emelkedettség” Vadász Zsolt: “Varázslatos melódiák és meglepetsek” Lukács Anita: “Boldogság” Dolhai Attila: “Fantasztikus ötlet” Kocsis Dénes, aki idén debütál a Palotakoncerten: “Nem gondoltam volna… azt, hogy musical színészként egyszer majd operettet énekelhetek...” Peller Károly: “ Az operett ünnepe”A 2016-os Budavári Palotakoncerten fellép: Bordás Barbara, Fischl Mónika, Frankó Tünde, Lukács Anita, Boncsér Gergely, Dolhai Attila, Vadász Zsolt, Oszvald Marika, Peller Anna, Szendy Szilvi, Kocsis Dénes, Laki Péter és Peller Károly, a műsorvezető Szulák Andrea lesz, a karmester Makláry László és a színház balettkara.Szerző: Vass Kata / Színház.hu
2016.07.07. 05:01
Szinhaz.hu
Segítség, vakáció!
Avagy a nyaralás, mint lehetőség arra, hogy a nagy, nehéz, visszatartott érzéseken dolgozhassanak a gyerekeink. {adselite} Váltsunk nézőpontot! A legjobb a nyaralásban az, hogy mi szülők nem vagyunk olyan elfoglaltak, mint máskor, és a gyerekeink végre megkaphatnak minket , a figyelmünket, az időnket ajándékba. Na, igen, és leginkább ilyenkor kell emlékeztetnünk magunkat, hogy a gyerekeink ilyenkor kezdenek el kiengedni; - a sok óvodai öltözőben, vagy iskolakapuban kierőltetett elválásból- a folyamatos szabályokhoz való alkalmazkodásból- a feszült, hétköznapok gondjaival terhelt szülőkből ... és lassan elkezdik – még akár indulás előtt otthon  vagy épp a repülőn, vonaton, autóban - kiadni a nehéz érzéseiket , amiket eddig visszatartottak, hogy végre gyógyulhasson a lelkük. Amikor együtt a család, a gyerekek limbikus rendszere- emlősagyunk- jelzi, hogy hű, most mintha még jobb lenne az élet ; biztonságban vagyok, megmutathatom mi van bennem és gyógyulhatok az óvodai, iskolai, közösségi sérelmeimből! Hm, persze mindezt akkor, amikor mi szülők is pihennénk! Ha ezt így, tudatosan nem gondoljuk át, nem látjuk be és nem készülünk rá fel, akkor ez borzasztóan ingerültté tehet bennünket. Ez a MI nyaralásunk is! MI szülők is erre várunk egész évben! Rengeteg pénz, energia! Ah, hálátlan kölykök!.....Ki érezte ezt már így? Igen, igen, mi is. De ha emlékeztetjük önmagunkat  és egymást is arra, hogy a gyerekek főként akkor sírnak, borulnak ki, amikor különösen jól érezhetnék magukat, mert akkor van nekünk több időnk, nekik pedig alkalmuk, bizalmuk, akkor vagyunk kapcsolódva - engedjük, hogy megsirassák azokat a helyzeteket amik nehezek voltak év közben az oviban vagy a suliban. Ha tudunk erre emlékezni, akkor már könnyebben tudjuk őket segíteni a gyógyulásban! Időt és szeretetet tudunk adni. Meg tudjuk hallgatni a nehézségeiket. Hogyan? Szabjunk határt szeretettel, melegséggel, adjunk „nem-et” ajándékba! Mondjunk nemet a harmadik csokira, vagy plüss állatkára és tartsuk ezt a határt szeretettel, melegséggel a hangunkban „Nem, kicsim, nem veszünk még egy nyalókát. Sajnálom.” „ Igen, tudom, hogy ez most nehéz, de nem.” Tartsuk ezt a határt, hogy sírni tudjon, feszültséget oldjon. Emlékezzünk a sírás gyógyító erejére, hogy közben stressz hormonok szabadulnak fel a szervezetünkben, csökken a vérnyomás is – és így a feszültség- és jusson eszünkbe, hogy egy-egy kiadós sírás után mi is mennyivel jobban érezzük magunkat. Mire számíthatunk ezután? Együttműködőbb, rugalmasabb lesz ezután a gyerekünk; visszakapcsol az agyának a gondolkodásért  felelős része; a homloklebeny. Kiboruláskor a homloklebeny és az emlősagy között szó szerint megszűnik ez a kapcsolat, és ezért nem hatnak a szavak; egyszerűen nem jutnak el a tudatig. Így sokat tudunk segíteni nekik abban, hogy könnyebb legyen nekik a következő tanév, hisz nem kell az egész évi sérelmeiket tovább cipelniük. Mit tehetünk mi szülők a gyakorlatban, a nyaralás alatt a gyerekeink jóllétéért? Két nagyon hasznos Kapcsolódó nevelés eszközt ajánlanék, ami igazán hatékonyan működik! 1. Gyerekidő Minden nap a nyaralás ideje alatt adjunk 1-1 órát a gyerekünknek, vagy mindkét szülővel vagy felváltva, amikor CSAK RÁ figyelünk és SEMMI másra. Húzzuk fel a telefonunkon az időzítőt - így nem kell lesni az órát, és nem érezzük mi sem akkora kihívásnak ha tudjuk, hogy amikor az óra megszólal akkor vége. ( Mert igen, ez kihívás tud lenni szülőként. ) A GYEREK IRÁNYÍT! Csináljuk azt amit ő kér, BÁRMIT ami nem veszélyezteti az ő, vagy más biztonságát. Igen, azt is lehet most, amit máskor tilos. Nem, nem leszünk ettől következetlenek! Most töltjük a tankjait, bizalmat építünk. Hagyjuk, hogy kipróbáljon olyan dolgokat amire kíváncsi, belemenjen olyan dolgokba amitől fél, vagy épp gyakoroljon, ügyesedjen abban, amiben épp szeretne. Az én kisfiam például nem szereti, ha a szemébe megy a víz, ezért nem akar úszni járni sem az oviban…  A minap azt kérte gyerekidőben, hogy a pici vízi pisztolyával lövöldözgessem úgy, hogy néha menjen az arcára is, mert azt nem szereti. Jó nagy kacarászás és kergetőzés kerekedett belőle! Hívhatjuk ezt személyessé téve Anna-időnek, Bence időnek épp, ahogy híják a gyerekünk. Ez már jó kezdet! 2. Játékos meghallgatás Kövessük a nevetését! Csak ennyi. Hagyjuk, hogy nevetéssel oldja a feszültségeit. Például a kisfiammal minden reggel fél óra - óra birkózás és párnacsat van a nyaralás alatt-ez egyébként bármikor csodaszer, de ilyenkor több időt tudunk adni rá, így hatékonyabb- és őszintén csodákra képes! Sokat nevetünk, vagy épp sírunk, de aztán együttműködőbb, rugalmasabb és elképesztően élvezetes kis társaság lesz a nap nagy részében. Emlékezzünk! Ha nagy, nehéz érzések jönnek fel, az a kapcsolódás, bizalom jele, hisz lehet, hogy már hónapok óta cipel egy-egy sérelmet a gyerekünk. Ilyenkor csak maradjunk vele és hallgassuk meg, hogy aztán megint a lelkes-játékos önmaga lehessen! Nevetéssel teli, napsütéses nyarat kívánunk mindenkinek!Kapcsolódó nevelés   képek forrása: barefootblonde.com, joannagoddard.blogspot.com, momentswithmandi.comtippek,ötleteknyaraláshiszti
2016.07.03. 20:40
Cukimamik.hu
Így nevelheted szobatisztaságra kiskutyát
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2016.07.03. 07:30
Videokedvenc.hu
Így nevelheted szobatisztaságra kiskutyát
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2016.07.03. 07:30
Videokedvenc.hu
Színházi nevelési konferenciát rendeznek az Örkényben
Drámapedagógia, színház, színházi nevelés. Gyakorlatközpontú nemzetközi konferenciát szervez az InSite Drama július 29. és 31. között az Örkény Színházban.Az InSite Drama felhívása:A drámapedagógia, a színház, a színházi nevelés fontos módja a világ, a társadalom, vagy az emberi viszonyok megismerésének. Konferenciánk a színházi nevelés tágabb területének egyik olyan módszertanát járja körbe, amely lehetővé teszi, hogy a színház és a drámapedagógia eszköztárát összetett helyzetek, problémák vizsgálatának szolgálatába állítsuk.Edward Bond kortárs drámaíró színházelméletének gyakorlati alkalmazásával ismerkedhetnek a konferencia résztvevői. Bond elméletét követve a konferencia is korunk és a célcsoport (az Y és Z generációk) problémáinak vizsgálatából indul ki. Ezután a problémák dramatikus vizsgálatának módszertanára fókuszál. Végül a gyakorlati alkalmazás lehetőségeit elősegítő tervezéssel, összegzéssel zárul.A módszertant saját élményű foglalkozásokon, műhelymunkákon, előadásokon, beszélgetéseken és tervezési gyakorlatokon keresztül kívánjuk hozzáférhetővé tenni a résztvevők számára.Fontosnak tartjuk azt is, hogy a társtudományok, társművészetek és a közösségi működés más formái is hatással legyenek színházi és pedagógia munkánkra. Meghívott szakértőink abban segítenek, hogy szociológiai és filozófiai megközelítésből is szemlélhessük a problémákat, filmes és képzőművész vendégeink pedig a saját területük szemszögéből fogalmazzák meg gondolataikat. Ezen felül külön programpontot szentelünk a társadalmi aktivizmus kínálta dilemmáknak.A konferencián való részvétel nem igényel drámapedagógiai vagy színházi nevelési előismereteket. Várunk mindenkit, aki a terület iránt érdeklődik!Előad, workshopot vezet többek között: Prof. David Davis (Anglia), a nemzetközi drámapedagógia kiemelkedő alakja, a hazai drámapedagógia alakulására is jelentős hatással volt munkásságaChris Cooper (Anglia), drámaíró, rendező, az Edward Bond munkásságára épülő színházi nevelés szakértője Cao Xi (Kína), rendező, drámapedagógus, a pekingi Drama Rainbow Központ szakmai vezetőjeKostas Amoiropoulos (Görögország) iskolai tanár, az Edrward Bond munkásságára épülő drámapedagógia szakértőjeCeri Townsend (Wales) díszlet-jelmeztervező, rendező, fiatal alkotók mentoraBethlenfalvy Ádám (Magyarország) drámapedagógus, színházi nevelési szakemberCziboly Ádám (Magyarország) drámapedagógus, színházi nevelési szakember …bemutatkozik még az Örkény IRAM, a Kerekasztal Színházi Nevelési Központ és az Artemisszió Alapítvány… …továbbá máltai, angol, kínai és magyar fiatal alkotók, a Facing the Gap projekt ifjúsági workshopjának résztvevőiSzakértő vendégeink lesznek többek között:Sik Domonkos, szociológus – az Y és Z generáció és azok társadalmi aktivizmusa Bagi Zsolt, filozófus – a valóság és fikció, illetve a politika és a művészetek viszonya Tarr Hajnalka, képzőművész – képzőművészet, autizmus és társadalmi részvétel Udvarhelyi Éva Tessza, a Közélet Iskolája ügyvezetője - az aktivizmus dilemmái és néhány meglepetés vendég… :)Ízelítő a konferencia három napjának programjából:Július 29, péntek: Az első nap az Y és Z generációra, és a jelen kor problémáira fókuszál. A délelőtt során vendég szakértők segítségével, délután sajátélményű műhelymunkákon keresztül gondolkodunk. Július 30, szombat: A második nap Edward Bond színházának elméletéről, és módszertanáról szól. Ezt előadásokkal, közös tervezéssel, műhelymunkákkal tesszük hozzáférhetővé a résztvevők számára. Július 31, vasárnap: A harmadik nap a gyakorlati alkalmazás lehetőségeit vizsgálja. A művészetek társadalmi hatásához kapcsolódó kihívásokról meghívott szakmai vendégeink segítségével gondolkodunk. Kreatív projekt tervezési gyakorlatok segítségével az alkalmazás új terepeit fedezzük fel. A konferencia összegzésével zárjuk a háromnapos összefüggő folyamatot.Mindhárom napot kiegészítő programok, interaktív játékok, előadások gazdagítják. Folyamatosan frissülő információk a konferenciáról az esemény Facebook-oldalán és a projekt honlapján, ahol a konferencia részletes programját július 10-én tesszük közzé.A konferencia angol nyelvű; a plenáris előadásokon, beszélgetéseken lesz magyar tolmácsolás.Regisztrálni itt lehet.Regisztráció határideje: Július 15.Jegyár: Háromnapos jegy (vagyis a konferencia teljes idejére): 5000 Ft Napijegy: 2000 FtKorlátozott számban ingyenes részvételt is biztosítunk a konferencián, ennek feltételeiről Szabó Julcsinál a facingthegap2016@gmail.com e-mail címen lehet érdeklődni.
2016.06.27. 07:08
Szinhaz.hu
Továbbra is tagadják, hogy kegyetlenkednek a gyerekekkel az iskolában
„Negyedikes osztálytársa fejét az asztalba verette a tanítónő” címmel folytatásos levelezés tanúja lehetett a tisztelt olvasó az elmúlt hónapban. Két éven át figyeltem és gyűjtöttem alsótagozatos, budapesti általános iskolás gyermekem és barátai iskolai büntetési eseteit, mikor aztán elegem lett és tollat ragadtam a „szoláriumoztatás” nevezetű... mi is? büntetési? nevelési? módszer hatására, és kérdéseket intéztem az illetékesekhez. Megkérdeztem, hogy ezek új nevelési módszerek, amiket eddig nem ismertem? Nem könnyen, de eljutott a KLIK-hez. Megszületett kérdéseimre a válasz: NEM LEHET GYERMEKEKET ILYEN MÓDON BÜNTETNI. DE MÉGIS LEHET! Lássuk, mik voltak a kérdések: 1. lehet-e az udvaron „sétáltatni” gyerekeket fél órákon át büntetésből? Ebben az osztályban az 1. osztály óta ez a divat, 2. lehet-e (vissza)csúfoltatni az egész osztállyal egy gyereket, 3. lehet-e visszaadatni a tanítónőnek egy ütést a másik gyerekkel? Az iskola igazgatóját megkérdezte a KLIK. Telefonon. Azt mondták, hogy ilyen esetek nincsenek. Oké, mondta erre a KLIK, akkor rendben van, az apuka tévedett, tisztázzuk vele a dolgokat, vizsgálat nem kell. Én először 2015-ben kértem találkozót Magda tanítónőtől, aki elismerte, hogy visszaadatja az ütést, csúfolódást, de ... „ez nem szemet-szemért, fogat-fogért elv, hanem meg kell tanítani a gyerekeket arra, hogy milyen érzés az, ha valakit megütnek”, majd hozzátette: „ha nem tetszik, akkor vigyem gyermekemet másik iskolába", majd rendkívül dühös lett rám, kiabált, vörösödő fejjel. Ekkor már tudtam, hogy a dolgok bizony így történtek, és azt is, hogy nehéz dolgom lesz. Továbbra is mesélt a gyermekem hasonló történeteket. Én meg türtőztettem magamat, „a negyediket fél lábbal is kibírjuk”, hátha ötödikben egy másik tanító, más osztályfőnök más elveket vall. A türelem azonban nem termett rózsát. „Szoláriumozás” Idén márciusban, amikor gyermekemért mentem délután fél 4-re az iskola udvarára, látom, hogy ő egy társával le-föl, oda-vissza, monotonon rója a hosszakat az aszfaltos kosárpálya hosszában. Percekig néztem és próbáltam kitalálni, hogy mit játszanak. Nem sikerült. Andrea tanítónő az árnyékban ült, majd amikor az udvarra léptem, távolról szívélyes mosollyal üdvözölt, és szólt a fiamnak, hogy mehet. Hamarosan kiderült, hogy legkisebb gyermekem büntetésből sétál le-föl, immáron fél órája, miután előzőleg már megbüntették őket a vécében való „lövöldözésért” (pisztolycső: mutatóujj, kakas: hüvelykujj). Kiderült az is, hogy a büntetés eme formája évek óta divatban van, el is nevezték „szoláriumozásnak”, utalván arra, hogy főleg napon történik a sétáltatás. Tulajdonképpen még örültem is, hiszen éppenséggel ki is köthették volna őket a napsütötte kosárpalánkhoz fél órára. Valamiért Rejtő Jenő szaharai idegenlégiós történetei jutottak eszembe. De azért kissé felment a vérnyomásom. Eddig azért nem tudtam róla, mert gyermekem eddig nem esett áldozatul eme új nevelési módszernek. Kérdések az igazgatónak, majd a KLIK-nek Levelet írtam az iskola igazgatójának, csak az eseményeket leírva és megkérdeztem, hogy tud-e a tanítónők módszereiről és mi a véleménye? Az igazgató nemes egyszerűséggel szóra sem méltatott. Ekkor már éreztem a „hatalom” kisugárzását, sőt, tudtam, hogy nem fogok nyertesként kikerülni a… miből is? ...talán az eltérő nevelési módszerek csatájából. Egy szinttel feljebb léptem, és ugyanazt a levelet elküldtem a felettes kerületi KLIK-nek is, mivel honlapjukon azt olvastam, hogy "A KLIK által fenntartott iskolákban rengeteg pozitív példa van újszerű pedagógiai irányzatok használatára".  Megkérdeztem tehát, hogy az általam a Bp. XIX kerületi iskolában tapasztaltak-e az új módszerek? A KLIK válaszolt, de nem a kérdésekre Válaszuk meglepő volt: 1. egy „tisztázó megbeszélést” szerveztek az igazgató, tanítónők, gyermekem anyja és közöttem, 2. egyben rögtön továbbították az iskola álláspontját, akik eleve közölték, hogy a „dolgok nem úgy történtek”, mint ahogy állítottam, 3. rögtön közölték azt is, hogy a részükről ezzel befejezték az ügyet. Igen, jól értik: - nincs vizsgálat, a dolgok sem úgy történtek, nyilván én ferdítek, magyarul hazudok, nagy kegyesen tisztázzák majd az „én” félreértéseimet … oszt kész, vége, tovább nincs, lehetőleg kussoljak a továbbiakban. Újabb levél a KLIK-nek Levelet írtam ismét a KLIK-nek, melyben aggályaimat fejeztem ki a „tisztázó megbeszéléssel” kapcsolatban. Megemlítettem, hogy szerintem nincs mit tisztázni, válaszokat szeretnék, igent vagy nemet, hogy a módszerek megfelelőek-e? Függetlenül attól, hogy megtörténtek-e? Ha majd megszületik az álláspontjuk, akkor majd lehet „tisztázni” a dolgokat, addig értelmetlen. Jeleztem, hogy majdnem teljesen biztos vagyok abban, hogy az iskola le fogja tagadni az eseményeket, el fogja ferdíteni, azt, ami egyértelmű. Én meg nem akarok vitatkozni arról, hogy megtörténtek-e a dolgok, vagy nem. A tények ugyanis makacs dolgok. Közöltem azt is, hogy mivel az esetek az osztály összes gyerekét érintik, egyáltalán nem az én gyermekemről van szó (címadó „fejbeverés az asztalba” sem fiammal történt meg), sőt, ő viszonylag ritkán került célkeresztbe az új nevelési módszerek alkalmazását illetően, ezért gyermekem anyjának részvétele teljesen fölösleges, vagy hívják meg a többi szülőt is. Persze ez sem történt meg. Azt is tudni lehetett, hogy kizárólag csak a gyerekek tudnák megerősíteni azt, ami velük történt, történik, erre pedig nem lesz alkalom, ezt nem fogja engedélyezni az iskola. A „tisztázó megbeszélésen” nem vettem részt (ezen és más okok miatt). „Tisztázó megbeszélés” utáni 1. KLIK válasz: Közölték: 1. sérelmezik azt, hogy a fővárosi KLIK is tud a történtekről, miért írtam nekik, 2. tisztázták a dolgokat nélkülem is, 3. gyermekem anyja mindenben velük ért egyet, tehát nyilván abban, hogy nem voltak ilyen esetek, 4. ismét közölték, hogy részükről befejezték az ügyet (immáron másodszor nem győzik hangsúlyozni, hogy semmi közük semmihez. Oké, de akkor kinek van?) Újabb kérés, régi kérdés a KLIK felé Ismét feltettem a kérdéseimet. A választ immár nem az eddig kirendelt KLIK-es kolléganő írta alá, hanem maga az igazgatónő, aki röviden, fél oldalban válaszolta a kérdéseimet: 1. Nem lehet büntetésből az udvaron sétáltatni fél órán át egy gyermeket, de ez a módszer nem divat ebben az osztályban és az iskolában sem. Az udvaron való sétáltatás és közben a problémás kérdések megbeszélése bevett pedagógiai módszer, nem büntetés. 2. Nem lehet és nem fordult elő az az eset, hogy egy gyermeket az egész osztállyal csúfoltattak volna. 3. Nem lehet visszaadatni a tanítónőnek egy ütést a másik gyerekkel. „De tudomásom szerint ilyen nem fordult elő”- írta. Mi is tehát a lényeg? A három büntetési módszer tehát nem alkalmazható az iskolákban. De ezek nem is fordultak elő. Most akkor tehát mi is van? Nézzük pl. a „sétáltatást” (amit a gyerekek szoláriumoztatásnak neveznek), ami egy bevett, jó, megfelelő, elfogadott módszer, amit nem büntetésből alkalmaznak! Hát mi a fityfene céljából? Ha egy tanítónő ülve, állva, vagy éppen séta séta közben beszélget egy gyermekkel, arról említést sem kellene tenni, de ez a szó szerepel: „sétáltatás” Ráadásul a tanítónő nem „sétált” a két gyerekkel, hanem vidáman hűsölt a padon. És ha velük sétál fél órán át? Akkor azt lehet? Sétáltatni lovakat és kutyákat szoktak, no meg rabokat az udvaron. Én erről a pedagógiai módszerről nem hallottam, de hát változnak az idők. Mi az eredménye annak, hogy megkérdőjeleztem az iskolai büntetési módszereket? Semmi. Abszolute semmi. A KLIK döntött: - Nem történtek meg az esetek, annak ellenére, hogy több gyerek hónapokkal később is ugyanúgy mondott el mindent. - Ha megtörténtek, akkor meg a módszer nem büntetés volt. Kimondatlanul közölték, hogy a történeteket én, vagy a fiam találta ki, nyilván szórakozásból vagy rosszindulatból, tehát mi hazudtunk. Pont. Én meg ismét közlöm, hogy az esetek megtörténtek és pont úgy, ahogy leírtuk fiammal. A két tanítónő, meg az  igazgató hazudik, a felettes szerv, most éppen KLIK néven, meg falaz, nem érdekük az igazság kiderítése, az elhallgatás annál inkább. Lelki terhek Az iskolát sem zavarja az, hogy a gyerekek sok méltánytalanságon, meg nem érdemelt büntetésen, lelki terheket cipelve mennek át az évek folyamán. Nem érdekli őket, hogy sok gyerek hazafelé menet azon gondolkodik, hogy szóljon-e az anyjának, hogy bántották, megbüntették, kigúnyolták, vagy hallgassa el? A gyermek azon gondolkodik, hogy elmondja-e otthon, hogy ő megütött egy másik gyereket és ezért a tanítónő parancsára az eddig szenvedő gyermeknek is meg kellett ütnie őt. Mit is fog mondani erre az anya? A tanítónőket és az igazgatót sem érdekli az, hogy mi megy végbe egy gyerekben akkor, ha arra kötelezik, hogy üssön vissza. És mi megy végbe akkor, ha megtudja, hogy amit átélt, az meg sem történt, legalábbis a tanítónő szerint? Mi az egészből a tanulság? - Az, hogy a pedagógusok összezárnak, „büntetnek és büntetni hagynak”, nehéz rést találni a monolit társaságukon. - Az, hogy egyelőre nem sikerült utat találni egyetlen pártatlan ellenőrző szervhez sem, nem lep meg, de nem veszi el a kedvemet. - Az is látszik, hogy a pedagógusok minősítési eljárása alkalmatlan az ilyen esetek és az alkalmatlan pedagógusok kiszűrésére. - Azt is tudjuk, hogy a tanítóképzőkben nem foglalkoznak az alkalmazható büntetésekkel, fegyelmezésekkel. Annyit tanítanak meg, hogy fizikailag nem lehet büntetni, utána a pedagógus fantáziájára és vérmérsékletére van bízva, hogy mit találnak ki. Mindezt persze az „életre nevelés szent zászlaját” lobogtatva. Esetünkben a két tanítónő, úgy tűnik, saját maga találta ki az „aki - adja – kapja”, „szemet-szemért", „szoláriumoztatás” nevezetű módszereket, amelyek az iskola szerint nem büntetések. - Rengeteg olyan történet ismert, az újságok teli vannak, ahol lényegesen durvább lelki bántalmazást szenved el egy gyermek a tanítójától, mégsincs semmilyen következmény. - Ismertek a tanítók, tanárok olyan beszólásai, hogy „kövér vagy, lusta vagy”, a rossz jegy mellé gúnyosan odasercintett „na, ez aztán szép!”, a sokkal egyszerűbb biztatás helyett, az udvarra rohanó gyerekek feje felett vészjóslóan elüvöltött személytelen igeragozású „nem rohan, leül, feláll, odamegy, nem pakol a fűre!” Rossz a véleményem a pedagógusokról? Igen, határozottan rossz. Soroljam? Soroljam az eseteket, amint oviból éppen kikerült csöppségeket a sarokba állítanak, mert nem figyel 10 perc után? Amikor a tornaórán büntetésből leültetik a padra, mert izeg-mozog, nem áll sorba?  Az előző, számára unalmas órák után? Mindezt miért is? Azért mert „rendre kell a gyerekeket tanítani, szoktatni”. Ezekre nem mozdul egyelőre a magyar társadalom, érzéketlen a szülők többsége is. A kisebbség meg csöndben marad, fél megemlíteni, a pár érző szülő meg kétféle: vagy ütni megy az iskolába, vagy levelezni kezd. (Csak halkan jegyzem meg, hogy a napokban a tanítónőt bántalmazó családot mindenki elítélte, gyorsítva kaptak büntetést, ugyanakkor senki nem tette fel a kérdést, legalábbis hivatalos részről, hogy a gyereküket előző nap milyen inzultus érhette. És ha kicsi is, hányadik? Mert érte, ez kétségtelen, a gyermek nem kitalálta a fizikai, vagy/és lelki bántalmazását. Ne úgy legyen most, de a tanítónők mindent beleadnak szenvedésük bemutatására, ami éppenséggel felelősségüket takarja el.) Ismert az is, hogy a pedagógusok gyakran összekeverik a verbális agressziót a nevelési célzattal. Esetünkben a fizikai agressziót is, ők ugyanis az „életre” nevelnek. Ismert az is, hogy a pedagógus csak „viccel”, míg a gyermek meg nem tud nevetni a rajta csattanó viccen. Folytassam? Tudnám, de elég rákeresni az „iskolai  büntetés” szavakra a neten. „Az iskolának fogalma nincs róla, hogy milyen egy gyerek, és mikor milyen egy gyerek. (Vekerdy)” Én még hozzáteszem, hogy nem is érdekli őket. Többet foglalkoznak a fizetésükkel. Mielőtt valaki írna, hogy „ne általánosítsak, mert ő ismer...”, közlöm, hogy nem róla írtam. Hanem a többségről. Egyébként nem a tanítókat ért inzultusok vannak többségben, hanem fordítva. Lényegesen több a pedagógus által történt bántalmazás, lelki-, sőt testi agresszió, brutalitás, mint a pedgagógusverés. 2016. június Endrődy Pál További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.06.18. 07:00
Bezzeganya.postr.hu
'Aki felmászik a csillárra' - A színészképzésről Máté Gáborral és Vidnyánszky Attilával
Kiből lesz a nagy színész? – a Színház- és Filmművészeti és a Kaposvári Egyetem meghatározó tanárait kérdezte a Nemzeti Magazin. Az interjút másodközlésben olvashatják.Mindketten felvételiztetnek színészi ambíciókkal rendelkező fiatalokat. Mi alapján választják ki a hallgatókat?Vidnyánszky Attila: A szovjet színházi világ idevonatkozó anekdotája, hogy az összes jelentkezőt beterelik egy terembe, és azt mondják nekik, mindenki másszon fel a csillárra. Aki visszakérdez, hogy miért, abból lesz a kritikus. Aki elkezd gondolkodni, hogyan kellene felmászni, abból lesz a rendező. Aki nem gondolkodik, csak mászik, abból lesz a színész.Ismerte ezt az anekdotát?Máté Gábor: Nem, de már ezért is örülök, hogy eljöttem. Azért nehéz feladat a kiválasztás, mert valójában nem magát a produkciót kell figyelnünk, hanem a jelentkezőben rejlő lehetőséget mérlegeljük. Hányszor hallgattam Ady-verseket a felvételiken Latinovits Zoltán jellegzetes zárt kiejtésével!Hogyan látják meg a sok Latinovits-hanglejtésű szavalásból, hogy az illető nem csak utánozni tudja a nagyokat?Máté Gábor: Szeretem kizökkenteni a jelentkezőket. Amögött kell meglátnunk őket, amit betanítottak nekik, vagy amit ők valahogy elsajátítottak. Egyszer a legendás színházi rendező, Bárdos Artúr irodájába – átgázolva az igazgató titkárán is – berontott egy fiatal nő, hogy jegyet kérjen az esti előadásra. Mire Bárdos felnézett az asztalától: Ez a nő lesz a főszereplője a következő előadásomnak! Ő volt Tőkés Anna, a későbbi nagy színésznő. Bárdos Artúr igazi színházi ember volt: egy ilyen jelenetből megérezte, hogy Tőkés Annában megvan az az érzékítés, ami a drámaiság felkeltéséhez szükséges. Mindannyian ezt keressük.Vidnyánszky Attila: Ráadásul nagyrészt ugyanazok között, hiszen aki ma színész akar lenni, általában első helyen megjelöli a budapesti Színművészetit, második helyen a kaposvári Színházi Intézetet.Idén Máté Gábor meghívta az osztályába Vidnyánszky Attilát, hogy tartson egy kurzust a hallgatóknak. Miben bízott a felkéréskor?Máté Gábor: Azt kértem Attilától, hogy olyat tanítson, amiről feltételezi, hogy mi nem tanítjuk. Ennek megfelelően a diákjaim valóban egy teljesen újszerű metódussal találkoztak. A célunk szerintem ugyanaz, a különbség a módszerben rejlik, ami annak köszönhető, hogy Attila mást látott a világból. Ez az ő különleges adottsága és szerencséje: egy rendkívül erős, ráadásul a magyarnál is jelentősebb színházi kultúrából érkezett.Vidnyánszky Attila: Meg kellett ismerkednem a diákokkal, ezért pszichofizikai tréningeket tartottam nekik, amelyek az összpontosítást, az energiamozgósítást, a beleélési képességet, érzelmi emlékezetet fejlesztik. Nem erőltettem, hogy érjünk el a próbafolyamat végére, vagyis John Ford Kár, hogy kurva című darabjának színre állításáig. Egy erős vázlatig jutottunk, amit be is mutattunk zárt körben, remélem, lesz még módunk rá, hogy befejezzük a munkát. Beregszászban később is rendszeresen csináltunk ilyen tréningeket, itt, a Nemzetiben sajnos nincs idő ilyen testi-lelki karbantartásra.Ez a másik színházi kultúra, amire Máté Gábor utal, az orosz. Mi a legfőbb különbség az orosz és a magyar színészképzés között?Vidnyánszky Attila: A két iskola – és színházi világ – közötti legjelentősebb eltérés a szóhoz való viszonyban mutatkozik meg. A szó, az irodalmi alapanyag szentsége Magyarországon erőteljesebben érvényesül az előadások esetében is. Oroszországban az első tanulóév során például nincs is szövegmondás. Egy-két szavas etűdök vannak, nem több. Ezért náluk a szóval zajló rögtönzés is nehézkesebb. A magyar színházi hagyományban – és az oktatás is ehhez igazodik – elsősorban a szöveg szervezi a jelenetet, a szlávoknál ez kizárt: náluk mindig a szituációból indulnak ki. Ez nem azt jelenti, hogy az egyik jobb, mint a másik: több út vezet fel a hegyre, de mindenki a csúcsra akar menni.Máté Gábor hogyan indítja el a diákjait?Máté Gábor: Három dolgot jelölök ki. Az egyik a megfigyelésre alapul. A másikat a Szentivánéji álomhoz hasonlítanám: amikor a mesteremberek elkezdenek próbálni. Olvasópróbától az előadásig – s mindezt a mi szemünk láttára. Így szoktatom hozzá a hallgatókat, hogy minden, amit csinálnak, látható: a színpadon történik. A harmadik pedig a Sirály-gyakorlat, mindenkinek meg kell keresnie egy új formát, amiből kiderül: ő milyen színházat képzel el. Nagy szavak ezek, de mégis: ez egyfajta művészi hitvallás.Marton László azt mondta, számára nem elsősorban az a fontos, hogy színművészeket, hanem hogy színházi embereket neveljen.Máté Gábor: Ebben lehet valami, legalábbis sokszor hozza úgy az élet, hogy valaki végül nem azt csinálja, amit tanult. Én például büszke vagyok arra a tanítványomra, aki rendőr lett. Hiába vált Gál Kristóf egyre jobb színésszé, elege lett. Egy másik hallgatómról négy éven keresztül azt hittem, hogy semmi nem lesz belőle. Úgy éreztem vele kapcsolatban, mintha kanállal hordanám a tengervizet. Ez az ember négy évig háttal ült az óráknak, azt hittem, meghalok a tanácstalanságtól. Aztán egyszer csak megkeresett, mikor már fél éve vezette a KoMa társulatot, hogy most már érti, miről beszéltünk neki. Zrinyi Gál Vince és társulata azóta is izgalmas színházat csinál.Vidnyánszky Attila: Óvatosan kell kezelni ezt a felvetést, mert a diákjaink azért elsősorban mégiscsak színészek akarnak lenni. Az én tanítványaim között is akadnak, akik írnak, de ettől még nem írónak készülnek… A lényeg, hogy önálló, dönteni tudó, szabad emberek maradjanak. A tanár természetesen akarva-akaratlanul átad egy értékrendet, világnézetet. Ajánlok filmeket, olvasmányokat nekik – ezek nyilvánvalóan az én értékválasztásomat tükrözik. A felelősségünk abban áll, hogy határt szabjunk, és arra neveljük a diákokat, hogy önállóan gondolkodjanak. Ne fogadják el azt, amit mondok, hanem kételkedjenek. Arra neveljük őket, hogy egyenes gerinccel vállalják ezt a lélek- és testpróbáló szakmát, ami a felszíni csillogás mögött megpróbáltatások és kudarcok tömkelegét rejti.Nem túl vonzó kilátások…Máté Gábor: Az egyik legfontosabb tulajdonsága egy színésznek valóban a kudarctűrés. A próbafolyamat tulajdonképpen másról sem szól, csak hogy a színész nem jó. Próbálunk eljutni a nem jóból a jóba. A kritika semmi ahhoz képest, amit az ember egy próbán kap. Színészként bejövök a színpadra egy céllal, és a rendező a következő pillanatban megállít, hogy ezt máshogyan kellene csinálni. Vagyis amit eddig csináltam, az nem jó. Ezt le kell tudni gyűrni, hogy a kudarc ne gyötörjön, hanem még kreatívabbá tegyen. Ha valakiben ez reflexszé válik, akkor nagyon sokat tanult.Vidnyánszky Attila: A színész felelősséggel tartozik maga iránt, de a közössége iránt is. A jó színészeket a kiváló, korszakos alakoktól számomra az különbözteti meg, hogy utóbbiak jelen voltak a társadalom életében is. Gondolatuk volt az emberről, az országról, a világról – és ezt bátran képviselték. Ha nagy színész nem is lesz minden tanítványból, ezt a tulajdonságot megőrizhetik. Szabadon és felelősséggel élhetnek, mert nekik dolguk van itt, és szolgálniuk kell – hittel, tudással, lelkiismerettel. Ez egy felelősségteljes szakma, hatmillió emberhez szólunk egy évben.Vannak külföldi visszajelzések, amelyek a magyar képzés elismertségét, “versenyképességét” mutatják?Vidnyánszky Attila: Nemzetközi fesztiválokon – legutóbb Csehországban járt a Színművészeti – rendre elismerik a magyar hallgatókat. A kaposvári nyári egyetemet már négyszer szerveztük meg, ahová mindig eljön a Moszkvai Művész Színház Akadémiájának egy-egy osztálya, és voltak már olasz és spanyol iskolák hallgatói és tanárai is. Alapvetően azért jönnek ide, mert úgy gondolják, hogy ők is tanulhatnak tőlünk. Mi idehaza nem vagyunk tudatában, de a világban bizonyos értelemben színházi nagyhatalomnak számítunk, és a vendégeink rácsodálkoznak a magyar hallgatók teljesítményére. Ha már a moszkvaiakat említettem: az elmúlt években Kaposváron láttunk tőlük már három elsőéves vizsgát. Bár én abban a színházi világban tanultam, nagy kérdés, hogy követném-e a képzési modelljüket. Ezek a vizsgák ugyanis olyanok, mintha klónozva lennének: minden évben ugyanazokat az etűdöket, feladatokat látjuk a moszkvai hallgatóktól. Vannak állatos, verekedős, szerelmes jelenetek – és bár mások a tanárok és a diákok, ez mindig ugyanaz. Ez a ruszkij sztandard. Kötött pálya, és nincs kibújás. Nálunk szabadabb a helyzet.Ha van ruszkij sztandard, mi a magyar szint? A végzős hallgatóknál mi dönti el, hogy alkalmasak-e erre a pályára?Máté Gábor: Ezzel nagyon óvatosan kell bánni, mert ez egy hosszú pálya. Megidéznék egy nagy színészt, aki öt éve nincs köztünk. Kerényi Imre híres osztálya – köztük Mácsai Pál, Hirtling István, Funtek Frigyes – elképesztő tanítványok sorát vonultatta fel. Még tanultak, de már nagy szerepeket játszottak és cikkeztek róluk az újságok. Volt köztük egy gyerek, Kerekes Lászlónak hívták. A legtöbben nem értették, mit akar Kerényi ettől a gyerektől, miért nem rúgja ki. De ő valamiért ragaszkodott ehhez a fiatalemberhez, pedig alkalmatlannak tűnt a pályára. Végeztek, Laci Zalaegerszegre, majd Nyíregyházára került. Később Kerényi meghívta a Madáchba, én is dolgozhattam vele. Eltelt tizenöt év, összegyűltek az egykori osztálytársak, és már mindenki tudta, hogy a legnagyobb színész közülük Kerekes Laci volt.2010-ben a kecskeméti Szín Tár Fesztiválon az ötéves képzéssel kapcsolatban elmondta: „pont akkor vannak az iskolapadba kényszerítve a diákok, amikor a legszebb jeleneteket játszhatnák a színházakban”.Máté Gábor: Egyrészt a fiatal szerepeket fiatalokkal kell játszatni, és ha ez az oktatási szisztéma miatt nem jöhet létre, az hiba. Másrészt egy nagy színészi karrier úgy alakul ki, hogy az egyes szerepek, mint az évgyűrűk felkerülnek a pályára, az elején a fiatal szerepek, majd az egyre érettebb figurák. A néző szemében is akkor szűz valaki, amikor először látja... A bolognai folyamat ügyetlenül ráerőltette a színészképzésre is az ötéves formát. Ezt muszáj áthágni időnként. Kiss Andreát is elengedtem Attilának a Körhinta című előadásához a főszerepre. Minden döntés személyfüggő, ezért két nap gondolkodási időt kértem, amikor Attila megkeresett…Vidnyánszky Attila: Értettem ezt a két nap gondolkodási időt. Közben természetesen jó az a szándék, hogy a diákok az első két-három évet az iskola zárt közösségében töltsék. Ebben az inkubátorban megtalálják a maguk hangját, felszabadulnak a görcseiktől és a gátlásaiktól, megerősödnek – ebben az állapotban védeni kell őket, ez a mi felelősségünk. A szláv rendszerben négyéves a képzés, ráadásul 17 évesen kezdik a felsőoktatási tanulmányaikat, tehát 21 évesen már lehetnek Rómeók és Júliák. Ha a kaposvári osztályomból kér el tőlem diákot egy rendező, és ha megfelelő a feladat, nehezen mondhatok nemet, hiszen ez az idő egy színész életében már nem tér vissza.Az inkubátorban a tanár-diák viszony is intenzívebb lehet. Hogyan kerülik el, hogy színművészek helyett Máté- és Vidnyánszky-színészeket neveljenek ki?Máté Gábor: Remélem, hogy nem kis Máté Gáborokat nevelek – ez teljesen ellentmondana a szándékomnak. Amíg az alapoktól a színész egy jelentős elmozdulással a minden felé jut, az ad elég muníciót számára, hogy bárhová is kerül, képességei legjavát tudja nyújtani. Irritál, ha egy tanár a saját elvárásait erőlteti a diákokra. Arra figyelek, hogy a személyiségük kibontakozhasson, és képesek legyenek alkalmazkodni – hiszen ez a színész egyik legfontosabb tulajdonsága.Vidnyánszky Attila: A nevelés során természetesen az életre készítjük fel őket. Az általános tudáson túl pedig szerintem egyáltalán nem baj, ha a mester rajta hagyja a kézjegyét a tanítványon. Máig emlegetik, kik jártak például Horvai István, Kerényi Imre vagy Székely Gábor osztályaiba. Mivel itt nincsenek receptek, ez elkerülhetetlen. Adott egy realista színházi kultúrára épülő hagyomány, amiben többé-kevésbé mindannyian élünk, de ezen túl számtalan megközelítési mód létezik. Nem az a kérdés, mi, tanárok miért különbözünk, hanem szükség volna még több színre.Lukácsy György
2016.06.16. 05:00
Szinhaz.hu
Ma mostál már fogat?
Az egészségtudatosságra való nevelés egyik kulcskérdése, hogy sikerül-e olyan szokásokat kialakítani és megerősíteni gyermekünkben, amelyek egészségének megőrzését segítik. Így van ez az egészséges fogak megőrzése érdekében tett erőfeszítéseinkkel is, állítja Molnár-Sefcsik Yvette pszichológus, aki szerint a siker kulcsa, hogy már gyerekkorban kialakítsuk a megfelelő szájhigiéniás szokásokat. Közismert tény, hogy a szokások makacs dolgok. Elhagyni egy kialakult és […]
2016.06.09. 07:32
Babafalva.hu
6 bemutatóval vár jövőre a Budapest Bábszínház - Alföldi is visszatér rendezni
A jövő évadban hat bemutató várja a közönséget a Budapest Bábszínházban, amely az idei szezont 101 százalékos látogatottsággal zárta.A Budapest Bábszínház közleménye:A Budapest Bábszínház változatlanul alapfeladatának tekinti a gyermek- és ifjúsági korosztály színházra nevelését, miközben a műfaj hagyományaira építve a bábműfaj új törekvéseinek, illetve a vidéki és független hazai műhelyek bemutatására is nagy hangsúlyt fektet. Bár a 2015/2016-os évad nagy nehézséggel indult – mint emlékezetes: a 2015. augusztusi özönvízszerű esőzés a Budapest Bábszínházat jelentős mértékben érintette, emiatt a szeptember eleji Színházak éjszakáján nem is tudott részt venni a színház –, a tervezett bemutatók létrejöttek, elindult a színház-pedagógiai program, és ismét megrendezésre került a BÁBU FesztiválA 2015/2016-os évadban két játszóhelyen, a színházteremben és a Játszó-téren 391 előadást – köztük négy bemutatót: Nyúl Péter, Oidipusz-karantén, Kistigris és Kismackó, A kaukázusi krétakör –, valamint egy bemutató értékű felújítást – új, fiatal szereposztással A legkisebb boszorkány – láthatott 102.904 néző, ami az előző évaddal megegyezően 101%-os látogatottságot, ám a megnövekedett színháztermi előadásoknak köszönhetően négyezerrel több nézőt jelent. Három előadás koprodukcióban készült: a Nyúl Péter a CAFé Budapest Fesztivállal, az Oidipusz-karantén a Természetes Vészek Kollektívával, A kaukázusi krétakör a Budapesti Tavaszi Fesztivállal együttműködésben jött létre.A Koós Iván Galériában két kiállításra került sor. A Mesék a szigetekről olyan előadások bábjait mutatta be, amelyek történetei angol nyelvterületről származtak, míg a GerMánia című tárlat a német nyelvterülethez kapcsolódott. Hagyományosan idén is készül egy minitárlat a Budapesti Nyári Fesztiválra: a Szerelmes párok – szerelmes bábok című kiállítás a Margitszigeti Szabadtéri Színpad kerengőjében látható június 10-től szeptember végéig.Az adott előadás játéktere mellett a színház épületében kialakított teremben zajlanak a Mozgató színház-pedagógiai foglalkozások azzal a céllal, hogy a bábművészet, a színház és a drámapedagógia eszközeivel előadásaink a hagyományos nézői szerepen túl a színházzal és a bábbal való találkozás, az aktív véleményformálás és a történetekben rejlő problémák vizsgálatának lehetőségét is jelentsék. A 2015/2016-os évadban A Hétfejű Tündér, a Tíz emelet boldogság, a Semmi, illetve A kaukázusi krétakör című előadásokhoz készült előkészítő és feldolgozó foglalkozás, továbbá pedagógusokat és színházi szakembereket vártunk a Mozgató Plusz programjaira.Márciusban került sor a VII. BÁBU Fesztiválra, amely egyre nagyobb rangot kap a hazai bábfesztiválok között. Az esemény idén második alkalommal zajlott tematikus válogatás mentén: az 1936-ban született és 2006-ban elhunyt Lázár Ervin életművére koncentrálva. A programban Budapest Bábszínház határokon innen és túl jelentős fesztiválokon sikereket aratott A Hétfejű Tündér című produkciója mellett a közönség láthatta a Soproni Petőfi Színház, a zalaegerszegi Griff Bábszínház, a veszprémi Kabóca Bábszínház, a Szabadkai Gyermekszínház és a békéscsabai Napsugár Bábszínház Lázár Ervin meséiből készült előadásait. Az Állami és a Budapest Bábszínházhoz erős szálakkal kötődő Lázár Ervinre az életművet kezelő Móra Kiadóval együttműködve, az író májusi születésnapján egy nagyszabású, ingyenes eseménnyel is megemlékeztünk.Szintén a BÁBU Fesztiválhoz kapcsolódóan, egy hiánypótló rendezvény keretében a bábszínház és a színházi nevelés kapcsolatát járták körül az érdeklődő szakemberek.Március 21-én a Budapest Bábszínház kezdeményezésére ebben az évben is közösen ünnepelték a magyar nyelvű bábosok határon innen és túl a Bábszínházi világnapot. Az eseménysorozat célja az volt, hogy ráirányítsa a figyelmet a magyar nyelvű bábművészetre, annak sokszínűségére, intézményeire és független társulataira, a régóta pályán levőkre és a legfiatalabb generációra, így ez a nap az összes magyar nyelvű bábos közös ünnepévé vált. A három évvel ezelőtt, hagyományteremtő szándékkal életre hívott programsorozat – a figyelemfelkeltés mellett – arra is törekedett, hogy megerősítse a bábszínházak helyét, fontosságát a közvélemény szemében, növelje az adott település lakóinak a helyi intézmény iránti elkötelezettséget, új nézőket nyerjen meg, és bizonyítsa: a báb nem korosztály, hanem műfaj. Mivel ehhez a váratlanság és a szokatlanság a legjobb eszköz, ezen a napon a bábszínházak falain kívül mutatták meg magukat a bábosok. A kezdeményezéshez határon innen és túl több mint húsz településről mintegy negyven társulat, csoport, oktatási intézmény, szakmai szervezet csatlakozott. A Bábszínházi világnap fővédnöke dr. Áder János köztársasági elnök volt, a helyi események védnökségét a települések polgármesterei – köztük Tarlós István főpolgármester – vállalták.A Budapest Bábszínház rangos hazai és külföldi fesztiválmeghívásnak is eleget tett a 2015/2016-os évadban, és jelentős díjakkal ismerték el a társulat munkáját. Ezek közül a legfontosabbak:Szeptemberben a Lúdas Matyi a zágrábi PIF nemzetközi bábfesztivál versenyprogramjában szerepelt.A Hoppá-hoppá! című előadás október elején Ungvárra utazott az Interlyalka Nemzetközi Bábfesztiválra, ahol a című előadás látványtervezői, Hoffer Károly és Lénárt András a legjobb látvány díját kapták meg; májusban pedig Kragujevacra, ahol Kemény Istvánt és Kovács Juditot a legjobb színészi alakítás díjával ismerték el.Szintén októberben láthatta a nagyváradi FuxFeszt közönsége a Tíz emelet boldogságot.Novemberben a Marczibányi Téri Művelődési Központban megrendezett VIII. Gyermek- és Ifjúsági Színházi Szemlén a zsűri döntése alapján a Mesebolt Bábszínházzal koprodukcióban létrejött Tíz emelet boldogság a Nemzetgazdasági Minisztérium egyik fődíját nyerte el.Májusban a VIII. Kaposvári Nemzetközi ASSITEJ Gyermek- és Ifjúsági Színházi Biennálén a Hókirálynő rendezéséért Fige Attilát a legjobb gyermekelőadás rendezőjének járó Kovács Ildikó-díjjal tüntették ki.A Kabaré című előadás elnyerte a Színikritikusok Díját a legjobb zenés/szórakoztató elaődás kategóriában, Bercsényi Péter pedig Konferanszié-alakításáért a legjobb férfi epizódalakítás díját kapta.A színház művészei közül Hoffer Károlyt Junior Prima Díjjal, Spiegl Annát Soós Imre-díjjal, Kemény Istvánt a Magyar Köztársasági Érdemkereszt Arany Fokozatával, színházunk bábkészítőjét, Gulyásné Dóczi Líviát pedig a Magyar Köztársasági Érdemkereszt Bronz Fokozatával tüntették ki. Hagyományosan a társulat szavazatai alapján, az évadzáró társulati ülésen adjuk át színházunk díjait. A Havas–B. Kiss-díjat Spiegl Anna színész, a Kovács József-díjat Safár Gábriel, a mechanikai műhely munkatársa kapta.Több produkciónk jubilált, köztük a Pettson és Findusz, a Líra és Epika, Az ember tragédiája, illetve a Boribon és Annipanni ünnepelte 100. előadását az évadban.Hagyománya van annak, hogy a Budapest Bábszínház a társadalmi felelősségvállalásból is kiveszi a részét. Beteg gyermekeket segítő alapítványok részére zártkörű előadásokat biztosítunk, továbbá rendszeresen hívunk meg sajátos problémákkal küzdő, hátrányos helyzetű, elsősorban peremkerületi iskolákat és nevelőotthonokat, valamint nehéz anyagi körülmények között élő családokat az előadásokra. Ezek a kezdeményezések az idei évadban folytatódtak.A 2016/2017-es évadban hat premier várja a nézőket.Ezek közül három őszi bemutató a kisiskolás és a kiskamasz korosztálynak szól. David Walliams sikerlistás regényéből, a Gengszter nagyiból készül előadás a Játszó-téren Hoffer Károly rendezésében és látványtervével, a zenét Pirisi László írja.A csillagszemű juhász című népmesét a Színház- és Filmművészeti Egyetem ötödéves rendező-bábrendező szakos hallgatója, Markó Róbert diplomarendezéseként állítja színre a színházteremben. A produkció ősbemutató lesz: Szálinger Balázs a Budapest Bábszínház felkérésére írja a drámát. A látványt Cziegler Balázs (díszlet) és Michac Gábor (bábok, jelmez) jegyzik, a zeneszerző Zságer-Varga Ákos, a koreográfus Fitos Dezső és Kocsis Enikő.A Csomótündérből, Gimesi Dóra meséjéből egy izgalmas vállalkozás keretében készül egyszemélyes, a nézői részvételre számító, terveink szerint egy új, különleges játszóhelyre tervezett előadás, amelyet Ellinger Edina játszik és Tengely Gábor rendez, a látványtervező Michac Gábor.Családi előadásként, már óvodásoknak is szólóan két nagyszínpadi bemutató készül. Különlegesnek ígérkezik az a produkció, amely Szalóki Ági lemezeinek anyagára épít, és az énekesnő is közreműködésével látható (rendező: Ellinger Edina, látvány: Lisztopád Krisztina). A kedvelt Grimm-mesét, a Holle anyót Kuthy Ágnes tavasszal állítja színpadra.Az ifjúsági és felnőttrepertoár is tovább erősödik a következő szezonban: Molière vígjátéka, A képzelt beteg a Játszó-téren, Alföldi Róbert rendezésében lesz látható. AZ előadás bábjait Hoffer Károly, díszleteit és jelmezetit Zöldy Z Gergely tervezi.A Budapest Bábszínház 2016/2017-es évada hivatalosan októberben indul, szeptemberben azonban két alkalommal már várjuk a közönséget: a Színházak éjszakáján, valamint a 2010 után ismét nálunk megrendezendő Színikritikusdíj-átadó gálán.
2016.06.08. 09:35
Szinhaz.hu
Balog Zoltán: A versenyképes oktatás és az értékalapú nevelés kiegészíti egymást
A kormány célja, hogy összekösse a versenyképes oktatást és az értékalapú nevelést, amelyek nem kizárják, hanem jó esetben támogatják egymást - hangoztatta az emberi erőforrások minisztere a pedagógusnap alkalmából tartott díjátadón, kedden a Pesti Vigadóban.
2016.06.08. 05:45
Profitline.hu
A JÓ szülő ismérvei - avagy gyereknevelés haladóknak
Te mennyire vagy magabiztos szülő? Lehet egyáltaltalán jó-jobb-legjobb szülőnek lenni? Mi alapján határozható meg, hogy jó szülők vagyunk-e? {adselite} A jó szülő ismérve a folyamatos fejlődés és önvizsgálat. Természetesen a "szülőséget" nem lehet iskola padban ülve megtanulni, és nem, egyáltalán nem biztos, hogy automatikusan azzá válunk, mikor gyermekünk születik. Bizony sok nevelési forma van, amit a mi szüleink mintájára kezdünk el alkalmazni, vagy épp szándékoltan az ellen. Egyik sem vonja maga után a "biztosan jó" kifejezést. Minden család más, ahogy minden gyermek is az, így érdemes egymásra hangolódva megalkotni a saját szülői stílusunkat, elveinket. Fontos, hogy sose erőltessünk magunkra olyat, amivel nem tudunk azonosulni. Figyelni kell a gyermekeinket, ha kell, alkalmazkodni az ő visszajelzéseik alapján. Határozzuk meg a főbb irányelveinket, igyekezzünk  következetesek, de nem rugalmatlanok lenni. Abban egész biztos egyetértünk, hogy a  "jó szülőség" az élet egyik legnagyobb kihívása. Rettentően nehéz a gondoskodás-önállóságra nevelés, határtalan szeretet-elengedés, féltés-kibontakozás határán egyensúlyozni. Mikor túl sok az egyikből és mikor kevés a másikból? Erre nincs recept. Minden szülőnek, magának kell megtapasztalnia, hogy ő mit képes adni és a gyermeke mit képes befogadni. Vannak azonban örök érvényű szülői vezető szálak, melyeket megerősítve, vagy épp hozzájuk toldva, könnyebben kialakíthatjuk a saját szülői utunkat. A jó szülő 6 tulajdonsága: 1. Jó megfigyelő Alapvetően fontos, hogy megismerjük gyermekünket. Hallgassuk meg, figyeljünk a jelzéseire, reakcióira - még testvérek esetén is gyakran vannak eltérések. A velünk született temperamentum határozza meg, hogy miként fogjuk fel/ fogadjuk be a világot. Erről ITT korábban már írtuk. 2. Kész a kommunikációra Az ember alapvető igénye, hogy kommunikálhasson; figyeljenek rá, meghallgassák és megértsék. Ez épp úgy észrevehető egy kisbabánál, egy beszélni még nem tudó 2 évesnél, vagy egy iskola küszöbén álló csemeténél is. Add meg neki az osztatlan figyelmet, engedd, hogy meséljen, még akkor is, ha épp fáradt vagy, vagy tele van a fejed minden mással. 3. Elfogadóan szeret Ez az előző két pontból következik. Ismerd meg a gyermekedet, fogadd el a hibáival együtt, és úgy szeresd. Ne próbáld megváltoztatni, mássá formálni; koncentrálj a lehetőségekre, amik valóban benne rejlenek. 4. Minőségi időt ad Bizony nagy különbség van az "eltöltött idő" és a "minőségi időt" között. A lényeg; ha a csemetéddel vagy, akkor valóban vele legyél - tedd le a telefont, kapcsold át az agyad, éld át az együtt töltött időt. 5. Nyitott Egy jó szülő beismeri, ha hibázik és keresi az új megoldásokat - lehet az a hisztihez való nyugodtabb hozzáállás, vagy épp egy másfajta fegyelmezési/jutalmazási módszer. Kutass, kérdezz más szülőket, akár a gyerkőccel is kitalálhattok valamit - meg fogsz lepődni azon, mennyire tudják, mi kell nekik. 6. Türelmes Nem, nem csak a gyermekkel, de magaddal szemben is. A jó szülőség egy folyamat, aminek gyakorlatilag sosem érhetünk a végére, sose jelenthetjük ki, hogy "Heuréka!", mivel a csemeték állandó változásban vannak, épp, mint mi. Jönnek a külső és belső hatások, nekünk pedig folyamatosan alkalmazkodni kell, kitalálni új dolgokat, fejlődni. forrás: momjunction.com, summermurdock.com, architectureartdesigns.comgyereknevelésszülőtippektanács
2016.06.06. 22:36
Cukimamik.hu
A néhány hónapos baba odamászik a hatalmas kutyához, amit az állat ezután tesz, elképesztő! - Videó
Sokan elborzadnak, hogy merik egyes szülők kicsi gyermeküket egy hatalmas kutya közelébe engedni, vagy egyenesen miért nem ajándékozzák el az állatot a baba születése előtt. Pedig az egész csak nevelés kérdése!
2016.06.04. 18:00
Kiskegyed.hu
Ezerszer is kérdezzük meg: „Mostál már fogat?”
Molnár-Sefcsik Yvette, pszichológus Az egészségtudatosságra való nevelés egyik kulcskérdése, hogy sikerül-e olyan szokásokat kialakítani és megerősíteni gyermekünkben, amelyek egészségének megőrzését segítik. Így van ez az egészséges fogak megőrzése érdekében tett erőfeszítéseinkkel is, hisz a siker kulcsa a megfelelő szájhigiéniás szokások megszilárdítása már gyermekkorban. Közismert tény, hogy a szokások makacs dolgok. Elhagyni egy kialakult és megerősödött szokást nagyon nehéz, de kialakítani egy új szokást szintén nem könnyű. Ennek az az oka, hogy a szokást legerősebben maga a „szokás” táplálja, vagyis a következetes rendszerességgel végzett ismétlés. Minél többször és minél következetesebben ismétlünk egy cselekvést, annál nagyobb valószínűséggel válik automatikus, alkalmankénti döntést már nem igénylő szokássá, és annál nehezebb elhagyni is azt. Ezért nagyon fontos, hogy milyen szokásokat alakítunk ki gyermekkorban. Ezért kérdezzük meg akár több ezerszer is gyerekeinktől, hogy „Mostál már fogat?” mindaddig, míg ez az automatikus cselekvéssé nem válik számára. A fogak egészségének megóvása érdekében több hasznos szájhigiéniás szokást alakíthatunk ki gyermekeinknél.  A legfontosabb: a fogmosás szokása Az első és legfontosabb feladat a naponta minimum kétszeri fogmosás „bevésése” a napi rutinba. Ezt már első fogacskák kibújása után azonnal el is kezdhetjük. Ebben a korban egyébként is jelentős szerepe van egy következetesen betartott napirendnek, hiszen a gyermek számára biztonságot ad, hogy tudja […]
2016.06.03. 11:17
Lifemagazin.hu
Színész-drámatanár ösztöndíj programot indít a Kerekasztal
A Kerekasztal Színházi Nevelési Központ pályázatot hirdet 4 fő, színészi tapasztalattal rendelkező, színész-drámatanáriambíciókkal rendelkező, 20-35 éves fiatal számára. A Kerekasztal Színházi Nevelési Központ felhívása:Az ösztöndíj célja, hogy a színházi nevelés iránt érdeklődő fiatal művészek megismerkedjenek a Kerekasztal módszereivel, és alkotó részvételükkel hozzájáruljanak a Kerekasztalban folyó innovatív kísérletezéshez.Az ösztöndíj program paraméterei: Időtartam: augusztus 15. – 2017. június 15. A program tartalma: Hospitálás I. – részvétel megfigyelői szerepkörben a Kerekasztal valamennyi futó programján és a róluk szóló elemző beszélgetéseken. Hospitálás II. – részvétel közreműködői szerepkörben a Kerekasztal egy már futó programján. Alkotó folyamat – minden ösztöndíjas részt vesz a Kerekasztal tagjainak alkotótársaként, színész-drámatanári minőségben egy színházi nevelési előadás létrehozásában. Az ösztöndíjasok kötelezettségei a fentieken túl: Legalább havonta frissített blog vezetése a programról. Zárótanulmány a tapasztaltakról és a program alatt felmerült fejlesztési, továbblépési lehetőségekről. A program időbeosztása rugalmas, ami a kb. 6 hetes próbaidőszakokban jelent koncentráltan több terhet. A létrehozott előadás kb. 20 alkalommal kerül műsorra az évad során. A próbaidőszakon és a saját létrehozású előadáson túli terhelés általában 1 nap/hét. Az ösztöndíj összege egyenként bruttó 50.000 Ft/hó. A jelentkezésmódja: a kitöltött jelentkezési lapot és mellékleteit a kerekasztal@kerekasztalszinhaz.hu címre kell eljuttatni. A kiírás és a jelentkezési lap letölthető innen: KIÍRÁS JELENTKEZÉSI LAP határideje: június 12. Személyes találkozás, konzultáció a pályázatok alapján kiválasztott jelöltekkel 2016. június 15. Az elbírálás módja: a Kerekasztal társulati tagjai 2016. június 30-ig döntenek az alábbi szempontok alapján: színházi tapasztalat, érdeklődés a színházi nevelés iránt, kreativitás, gondolkodásmód, az együttműködés megvalósíthatósága. A döntésről minden pályázót írásban értesítünk legkésőbb 2016. július 2-án. A pályázattal kapcsolatos kérdésekben szívesen állunk rendelkezésre: Lipták Ildikó – +36.30.274.90.66 – kerekasztal@kerekasztalszinhaz.hu
2016.06.02. 10:09
Szinhaz.hu
Etetés és a kölyökkutya-nevelés – hasznos tanácsok
A kölyökkutyák etetésének időtartama is számít, hiszen ennek is..
2016.06.02. 06:30
Videokedvenc.hu
Etetés és a kölyökkutya-nevelés – hasznos tanácsok
A kölyökkutyák etetésének időtartama is számít, hiszen ennek is..
2016.06.02. 06:25
Videokedvenc.hu
Díjjal értékelték a Rossmann elköteleződését a kisgyermekek művészete iránt.
A Kisgyermekkori Művészeti Nevelés Támogatásáért elismerést vehette át a drogéria lánc.
2016.06.01. 12:59
Elelmiszeronline.hu
Az ügyekről, a megmondásról, az apaságról és minden másról… - interjú Geszti Péterrel
Az egyik legjobb magyar ARC-cal beszélgettünk, közvetlenül a debreceni fellépése előtt.Fotó: Geszti Péter Facebook-oldalaDebrecen – mi jut eszedbe erről kapásból? Először az, hogy volt egy helyes debreceni csajom, de ne hozzuk őt kellemetlen helyzetbe, ne áruljuk el a nevét, egyébként ma már nem is Magyarországon él. Aztán jól emlékszem A dzsungel könyve debreceni bemutatójára, továbbá az elmúlt évben háromszor is tartottam itt előadást. Kétszer a Debreceni Egyetemen, előbb az intézmény különböző munkatársainak, majd a hallgatóknak kommunikációból. Utóbbira az egyetemen tanító Dávid Imre pszichológus barátom hívott meg, és még a National Instrumentsnél is tartottam egy inspirációs előadást. Most már végre jó lenne koncertezni is Debrecenben! Egyet megígérhetek: ha lesz debreceni Rapülők-koncert, negyvenes nők fognak tombolni az első sorban. Összeáll még egyszer a Rapülők? Nincs kizárva. Indulhat még járat! Folytatva a „debreceniséget”: mentoráltad volt egy debreceni tehetség, aki nem váltotta valóra az álmait, vagy legalábbis nem futotta be azt a karriert, amit jósoltatok neki az X-Faktor zsűrijében. Mi ennek az oka? Nyugodtan kimondhatom azt, hogy Krasznai Tünde az egyik legtehetségesebb énekesnő volt az X-Faktoros pályafutásom során, és ezt a mai napig fenntartom. Ő azonban furcsa viszonyban van a saját tehetségével. Az a fajta örvénylő lélek, ami benne kavarog, nem ad neki rálátást arra, hogy miként is kéne bánnia ezzel a tálentummal. A X-Faktor után is adtam neki tanácsokat, konkrét ötletet, egy ismerős zenész kezdte menedzselni, de ő hol dzsesszt, hol popot akart énekelni, ez a bizonytalankodás pedig nem teszi könnyűvé a befutást a popzenében. Tündét elvesztettük, lemondtál róla? Szó sincs erről! Bármikor leülök vele beszélgetni, ha keres, ahogy a többi mentoráltammal is. Olvastam az !nspiráció című előadásod kapcsán azt, hogy beszélsz sikerről és kudarcról egyaránt. A kudarcnál megálltam egy pillanatra, és azt kérdeztem magamtól: Geszti Péter vajon honnan tudja, mi a kudarc? Ász, Rapülők, Jazz+Az, Gringó Sztár, Arc, Nemzeti Vágta, A dzsungel könyve, új album, a Létvágy – csupa siker az életed! Ez egy zsurnaliszta klisé. Nekem is voltak kudarcaim, csak azokról az emberek nem okvetlenül értesültek, mert nem mindig a leglátványosabb projektjeimben értek. Egyet kivéve. A Nemzeti Vágta például rögtön egy óriási kudarccal indult. Szinte senki nem tud arról, hogy az első próbálkozásom totális kudarcba fulladt. Ez volt életem egyik legnagyobb szakmai traumája, ugyanakkor egy nagyon tanulságos történet is, ami arról szól, hogy kell felállni a padlóról. Aztán voltak elszúrt reklámkampányaim, rossz üzleti döntéseim, ezekről is beszélek Debrecenben. Mi vagy te? A Wikipédia szerint dalszövegíró, reklámszakember, énekes. Fejezd ki egy szóban! Most azt akarod, hogy cimkét ragasszak magamra? Igen, azt! Játsszunk! Nekem van egy szoftver a fejemben, ami több fajta hardveren futtatható, tehát mindig ugyanazzal foglalkozom, ami engem a legjobban érdekel, és szerencsémre meg is találtam azt az életemben, ezáltal meg is tudom határozni azt, hogy ki vagyok. Egyszerűen hatással akarok lenni az környezetemre az alkotásaimon keresztül, és mindegy, hogy Rapülők, Jazz+Az, A dzsungel könyve, Arc vagy bármi más. Tehát a műfaj nem számít, nekem az a fontos, hogy hatást tudjak gyakorolni az emberekre. Ezt nehéz foglalkozási ágként megnevezni, de nem térek ki a válasz elől. Ha iskolás lennék, azt mondanám, hogy hangulatfelelős. Furán hangzik, de most azt mondom: konstruktőr vagyok. Ugyanis szellemi konstrukciókat hozok létre, ami lehet egy dal, egy kiállítás, egy fesztivál. Ezeket ugyanúgy kell megtervezni és felépíteni, mint egy épületet.Fotó: Szabó Gábor - OrigoA menekültügyben tett kirohanásod is nagy hatást váltott ki a Facebookon, meg azon túl is. Kaptál is érte hideget-meleget. Megérte, érdemes volt megszólalni egy ilyen „kényes” ügyben? Ez nem a megéri-e vagy sem kérdése, hanem az önazonosságé. Most írjuk A Pál utcai fiúk zenés játékot a Vígszínház számára, és ebben a történetben Nemecsek Ernő belehal az önazonosságba, hogy nem tud más lenni, mint az, aki még akkor sem, ha belehal a grund ügyébe. Én nem vagyok sem Nemecsek, sem mártír, de akkor úgy éreztem , meg kell szólalnom. Akkor is, ha ez sokaknak nem tetszik. Akkor is, ha ez nem „kifizetődő”. Egyszerű emberiességi szempont alapján tettem, és ma is fenntartom minden akkori mondatomat. Úgy gondolom, mint ismert embernek, van felelősségem, és van saját médiafelületem: miért ne mondjam el, mit gondolok? Egyébként nem bánom, hogy időnként kapok hideget-meleget, mert aki nem bír, az akkor sem fog bírni, ha kussolok. Úgy látjuk, azért szereted is mondani a magadét. Mindig megmondom a dalaimban is, a munkám során is – legfeljebb nem ilyen explicit módon. A direkt megmondásból viszont kezdek kiiratkozni, De már nem szeretem, mert a média elkezdett rám kapni, hogy jól mondjam meg a véleményemet. A kinevezett megmondóember szerepe azonban nem tetszik. Az egy rám erőltetett szerep, az ilyeneket kerülöm. Visszább is vettem az utóbbi időben, de nem azért, mert belül mást gondolok. Talán a mi debreceni ikonjaink, a tankcsapdások teszik a legjobban, hogy nem nyilvánulnak meg közéleti, politikai ügyekben. Ne szólj szám, nem fáj fejem! Mindenkinek a maga döntése, hogyan viselkedik. Abszolút megértem Lukácsékat, ők mindig nagyon vigyáztak arra, hogy semmibe se keveredjenek bele, féltve őrzik a brandjüket, nekik csak az van. Én más utat választottam, de nem tartom helytelennek a döntésüket. Egyébként tisztelem azt, amit a tankcsapdások csinálnak, és remélem, ez fordítva is így van. Mint tévés arc, mit gondolsz arról, hogy a fiúk nem hajlandók kereskedelmi tévében szerepelni? Váljék egészségükre! Az egész marketingjük arra épül huszonakárhány éve, hogy sokáig a vidékiségnek, a mellőzöttségnek a stigmáját hordozzák magukon, ebből épült ki az közönségük, és ebből a fajta „nem veszünk részt a multik és a médiagenyák világában” attitűdből csatlakozott hozzájuk az évek során egy óriási tömeg. Bebizonyították, hogy vidékről is lehet nagy sikert csinálni, ez a sztorijuk, ebbe nem fér bele a haverkodás a tutistának tartott világgal. Jól csinálják, fegyelmezettek. Most éppen lemédiagenyáztad saját magad... Engem sokan tartanak hideg profinak, pedig nem vagyok az. Ha az lennék, lenne saját műsorom, satöbbi. Én úgy gondolom, hogy egy jó kereskedelmi televízióval semmi baj sincs, és ha úgy tetszik, sokkal kevesebbet árt, mint a befeszült pártpolitika. Egy kereskedelmi tévét nézni nem feltétlenül jelent kulturális lealacsonyodást. Az X-Faktor vagy a XX. Század például jó műsorok, ezt a nézettségek adatok is alátámasztják. Az X-Faktorban olyan énekeseket találtunk, mint Oláh Gergő vagy Kocsis Tibi - és még sorolhatnám -, akik tjobban énekelnek, mint sokan azok közül, akik befutottnak számítanak a magyar popszakmában. A legújabb lemezed is a tehetségükről szól? Azokat hívtam meg, akiket kedvelek, akiket szeretek, és akiknek közük van az új dalok hangulatához. Mondtak volna nemet Geszti Péternek! Korábban akadt olyan is, ami természetes. Ahány művész, annyi elképzelés, annyi stílus. Volt olyan, aki más dalt kért, volt olyan, aki éppen a saját albumán dolgozott, és ezért nem ért rá. Úgy tűnik, akkor jelentetsz meg egy lemezt, néhány éves szünetekkel, amikor elfáradsz. Kiereszted vele a gőzt? Engem a zene éltet, felszabadít és konzervál. Ez mindig is így volt, csak az életem során más műfajok is érdekelnek. Nincs időm mindig a zenével foglalkozni. Utalnék arra a bizonyos szoftverre és a sok hardverre. A debreceni előadásodat egy legendás Rapülők-idézettel vezetted fel a Facebookon… Tényleg? Melyik volt az? Az akarok lenni, ami akkor voltam, amikor az akartam lenni, ami most vagyok – ki szerkeszti a Facebook-oldalad? Néha én, néha egy kolléganőm. Ez azért aktuális mindig, mert szerintem mindenki a gyerekkorában a legérdekesebb. A legnagyobb művészek is ahhoz a csodavilághoz szeretnének visszajutni, amit az ember gyerekként megél. Picasso művészete is a gyermeki egyszerűséghez és poétikához tért vissza a végén. Van egy rajzom Picassótól, nyilván csak egy lenyomat, egy bagoly egyetlen vonallal. Óriási! Az előadásod az Inspiráció címet viseli. Téged ki vagy mi inspirál? Elsősorban az emberek, és nagyon figyelek arra, hogy jó emberekkel, pozitív energiájúakkal vegyem körbe magam. Nagyon inspirálnak a nagy művek, ami lehet film, színház, muzsika, festészet, építészet, és nem utolsó sorban nagyon inspirálnak az utazások. Most töltöttem két hetet Japánban. Nagyon megváltoztatja az ember világlátását, ha kiszabadul a saját kis fekete dobozából. Rácsodálkozik a világ nagyszerűségére, miközben rádöbben arra, hogy saját kis hazájának értékeit jobban kell becsülnie. Negyvenen túl milyen hatást váltott ki benned az apaság? Sokkot is kaphattál volna. Sokként nem ért, de nagy változást hozott az életemben. Megújította a világra való kíváncsiságomat. Amikor a kisgyerek séta közben felfedez minden fűszálat, kavicsot, akkor visszatérnek a gyerekkori emlékek. Feltárul újra az a világ, amit te már elfelejtettél, pedig valaha nagyon fontos volt. Mindennek tudsz örülni, ami a gyermekből fakad. Tisztában vagyok a felelősséggel is, hogy a genetikán túl a többi rajtam és a páromon múlik, és a nevelés nem könnyű feleadat. Nagyon jót tett nekem a gyerekáldás, mert lelkileg kiegyensúlyozott, miközben elsötétült az égbolt felettünk, és ezeket a felhőket mi magunk fújtuk ide. Egy ilyen vicces ember hogyan tudja ennyire komolyan venni a politikát? Alapvetően nem nagyok vicces, legfeljebb szeretek ironikusan fogalmazni. Nem is csak a politikára, hanem a kultúrára utaltam. Olyan irányt vett a magyar kultúra, amiben nem tudja a legjobb formáját futni. Bezárkózó, gyanakvó, a politikának bokázó világ kezd lenni, ami tart a világ diverzitásától, és sokban emlékeztet a hetvenes-nyolcvanas évekre. Vélhetően így van ez máshol is. Így változik a világ! A világ valóban bolond módon változik, hasonló nacionalista fordulatok zajlanak sok európai országban, s ha távolabbra tekintünk, akkor látjuk, hogy egy valóságshow bohóc indul komoly esélyekkel az amerikai elnökválasztáson. A világ furán fest, ez kétségtelen. De ha arra gondolok vissza, hogy annak idején a szüleim, milyen világot szerettek volna maguknak, akkor az nem a szovjet világ volt, hanem az osztrák, a német, és szerintem ez ma is így van. Úgy szeretnénk élni, mint ők, azokban a demokráciákban. Ennek ellenére a kultúránkat az ellenkező irányba kezdtük el alakítani. Ausztria sem makulátlan. Tavaly ősszel Bécsben a masszívan bevándorlás-ellenes, EU-szkepticista Szabadságpárt 30 százalék fölött teljesített. Most politizálsz, de engem nem a politika érdekel. Megjegyzem, ha Ausztriában olyan jellegű intézkedéseket hozna a kormány, mint nálunk, akkor megostromolnák a Burgot, hogy kikérjék maguknak. Vagy nézd meg, mi lett az izlandi miniszterelnökkel offshore ügyben! Persze ott van civil társadalom, és lezajlott a polgárosodás évszázadokkal ezelőtt. Nekünk még idő kell, hogy kialakuljon… Úgy nehéz lesz, ha a civil társadalom is az ellenség kategóriába kerül. Láttuk a független civil szervezetek elleni akciókat. Rájuk húzták a vizes lepedőt, majd kiderült, hogy mindegyik tiszta. Szánalmas igyekezet volt, csődöt mondott a lejáratás. A médiabalhé volt a lényeg. Hiszen csak az első hír, a konfliktus megy át a köztudatba. A bulvarizálódás mellett ez is a korszak egyik súlyos kulturális betegsége, a negativizmus. Most szóltak ránk, hogy kilenc perc múlva kapunyitás lesz itt, a Lovardában, és még nem beszéltünk arról, amiben vitán felül a legjobb vagy az országban, a reklámgyártásról. Azért ne sértsd meg szakmabéli kollégáimat! Fut most reklámod valahol? Igen, a Concorde Alapkezelőé, és a MagNet Banké, valamint magyar filmplakátokon látható a kezem nyoma. Tavaly Debrecenben is nagy sikert aratott az ARC. Mivel rukkoltok ki idén? Az ARC azért sikeres, mert az emberek kíváncsiak az őszinteségre. Ilyen egyszerű, és ha nem ez a kormány lenne, hanem egy másik, akkor is sikeres lenne, mert az őszinte igazság szellemes formába öntve mindig nyerő. Az ARC idén arra kíváncsi, hogy hol jár az emberek esze mostanában. Cs. Bereczki Attila Forrás: Cívishír.hu Az írás a Regon-együttműködés keretében jelent meg oldalunkon. interjúGeszti Péter
2016.05.30. 07:08
Alon.hu
Miként lehetett rokokó ruhában elmenni a mosdóba?
Jelmeztitkok címmel évek óta tart gyerekeknek jelmeztervező workshopot és nyári tábort a Katonában Földi Andrea. A pályakezdésről, itthoni és külföldi munkáiról, valamint a gyerekfoglalkozások sikeréről kérdezte a jelmeztervezőt a Katona blog. Az interjú a Katona blogon jelent meg. Hogyan lettél jelmeztervező? Mikor kezdtél színházban dolgozni?Valamikor a ’90-es évek végén kerültem a Katonába. Szakács Györgyi mellett kezdtem, 18-19 éves koromban. Akkoriban nagyon sok időt töltöttünk együtt Végvári Tamás lányaival és egyikük említette, hogy Szakács Györgyi mellett szoktak lenni tanítványok, így elszegődtem mellé tanulni. Az első önként vállalt feladatom az volt, hogy szereztem 50 méter tüllt – amit nem lehetett kapni akkoriban szinte sehol –, a kölcsönzőből ingyen kunyeráltam 50 méternyit, majd amikor elvittem Györgyinek, nagyon csodálkozott, hogy ezt a lehetetlennek tűnő feladatot ilyen hamar sikerült megoldanom. Két évig mellette dolgoztam, Kaposvárra és még sokfelé magával vitt. Később Párizsba mentem, amikor Elek Dóra barátnőm elkezdett kint tanulni – ő ma a Baltazár Színházat vezeti –, ahol az első jelmeztervemet is készítettem, Dóra osztályával a Leonce és Léna című előadáshoz. Érdekes volt látni, hogy az ott tanuló, sokféle náció hogyan oldja meg ugyanazt a tervezői feladatot.Top DogsAmikor Kaposvárról Jordán Tamásék feljöttek Budapestre és elkezdték a Merlint szervezni, velük tartottam. Halász Péter, Lukáts Andor, Réz Pál, Göncz Árpád is megfordult ott akkoriban, orosz, angol rendezőkkel dolgozhattam, nagyon pezsgő életbe csöppentem. A Színművészetin Gothár Péterrel Szomory Dezső Hermelin című darabja volt az első önálló itthoni munkám, majd Bal József kecskeméti színházában már állandó tervező voltam, a Katonában pedig Zsámbéki Gáborral dolgoztam először, a Tartuffe rendezésében terveztem. Bagossy László rendezése, a Top Dogs pedig már 14 éve műsoron van, végre lehetőség adódott arra is, hogy felújítsuk a színészek „jelmezeit”, mert igencsak kimentek a divatból a darab topmenedzserei.Jelmez- vagy díszlettervező vagy?Jelmeztervező, díszletet csak Párizsban próbáltam tervezni. Ha újrakezdhetném, biztosan művészettörténész vagy viselettörténettel foglalkozó szakember lennék. Engem a régi ruhák érdekelnek inkább, az a sok szépség és szakmai tudás, ami már nincs, vagy csak elvétve van jelen a mai öltözködésünkben. A gazdasági körülmények miatt mára nagyon megváltozott egy színházi jelmeztervező munkája, sokat járunk turkálóba, outletekbe, nagykereskedésekbe, keressük az olcsó megoldásokat. Ez is nagy kreativitást igényel, de eltolódtak a prioritások. Ma sok esetben akkor számítok eredményesnek, ha olcsón dolgozom. Épp a napokban sikerült egy nagykerben 310 Ft-os méteráron vennem egy vég hurkolt pamut anyagot és ezért nyugodt lelkiismerettel festettettem már az általam kívánt színre - aminek a méterára viszont már 1000 Ft felett van. Kelmefestésre, kesztyűkészítésre, cipészre, kalaposra egyre kevesebbet költhetek. Pedig szeretek ezekhez – a többségében már idős – mesteremberekhez járni.Min dolgozol most?Sokat foglalkozom gyerekekkel, most épp A dzsungel könyvét kezdem tervezni Zalaegerszegen és ebbe már gyerekeket is bevonok. Részt veszek az európai Mus-e alapítvány munkájában, amelynek keretében hátrányos helyzetű gyerekeknek tartanak órákat művészek. A gondolat Yehudi Menuhintól származik, és művészettel nevelés a program célja. Mindkét osztályomat bevontam A dzsungel könyve tervezésébe. Izgalmas egy mesedarab kapcsán vizuálisan is meginterjúvolni a gyerekeket. Rengeteg jó ötletet kapok tőlük.A jelmeztervező tábor ötlete mikor fogalmazódott meg?Egyszerűen csak gyerekek között szerettem volna lenni. Végiggondoltam, mitől lettem volna én nagyon boldog kisiskolás koromban, és mivel a jelmezek világa eleve egy érdekes terület, abból építkeztem. Ez azonban egy kicsit csalóka, mert nekem a jelmez szó mást jelent, mint amit általában a köznyelvben. Engem egy-egy ruha egész kulturális háttere, a rajta lévő technikák és persze az ember érdekel, aki viseli. Például van egy feladat a táborban, amikor a gyerekek báli ruhát terveznek. Kevés kislány van, akit ne érdekelne ez a téma, de mi a 19. század közepének viseletével foglalkozunk, megnézzük, hogyan is épült fel ekkor egy öltözet: fűző, abroncsos alsószoknya, hosszú szárú bugyi, kellékek. Közben pedig Sissi hercegnő az emberünk, akinek az életét összekötjük ezekkel a ruhákkal. Nekem ezt fedi le a jelmeztervezés titkai kifejezés, ami a tábor neve. És azt hiszem, sikerül őket boldoggá tennem – már vannak visszajáró gyerekek is, nekik idén egy konkrét korszakot választottam: a rokokót. Érintjük majd a Nagy Francia Enciklopédia kézműves fejezeteit, Marie Antoinette ruhatárát, hogy hányszor öltözött át naponta és hogyan választott a saját ruhatárából reggelente, de azon is elgondolkodunk majd, miként lehetett egy rokokó ruhában elmenni a mosdóba, főleg ha a nyilvános helyeken, pl. színházban még nem mindig volt wc. Ez a tematika már nagyobb gyerekeknek szól, és persze bekapcsolódhatnak azok is, akik még nem jártak nálam.Mi alapján választasz témát a havi workshop alkalmaira?Mivel a nyári táborozó gyerekek többsége nagyon ügyes, érdeklődő, és kialakult már köztünk érzelmi kapcsolat is, arra gondoltam, mi lenne, ha év közben is folytatnánk. Így születtek meg ezek a havi egyszeri foglakozások. 1,5 órás feladatokat találok ki – amit egy rövidke bevezetővel kezdünk. Történelmi, művészettörténeti csemegék ezek, amik különböző nemzetek kultúráját mutatják be: pl a burmai királyi ünnepi viseletéről és magas rangú hivatalnokok ruháiról készült akvarellsorozat még ma is megvan. A londoni Victoria&Albert Múzeumban őrzik. Ez a dokumentáció és régi fotók segítenek jobban elképzelni, hogyan nézhetett ki régen Ázsiában egy király, aki magán viselte egy buddhista pagoda stílusjegyeit és ezzel együtt a buddhizmusét. De innen már ez kezd felnőtt téma lenni, szóval nagyon mélyen nem megyünk bele. Ez a foglakozás május elején volt, és kedvemre való tipikus ázsiai giccses alkotások születtek, egy-két gyerek nagyon ráérzett a lényegre. Sokszor jelzik vissza a szülők, hogy a gyerekekben a foglakozás témái tovább dolgoznak, keresgélnek még a neten vagy beszélgetni szeretnének róla, esetleg kérnek ilyen témájú könyvet. Így én is boldog vagyok, mert valami ilyesmi a célom, hogy felkeltsem az érdeklődésüket. Ha az a minimális információ életre kel bennük, amit a foglalkozások elején a témáról kapnak, az engem boldoggá tesz!Felnőttekkel nem foglalkozol?Van érdeklődés, ez kétségtelen. Gondolkodom már a keretein. Most tavasszal elkezdtünk együtt gondolkodni a Goldberger Textilipari Gyűjteménnyel valamiféle együttműködésen, azon, hogyan tudnánk ezeket a foglakozásokat felnőttek számára is érdekessé, hasznossá tenni, úgy, hogy a múzeum profiljába – ami meglehetősen széles – is beleférjen. Szóval ez hamarosan kialakul…szöveg: Csikós Kornélia, katona.blog.hufotók: Földi Andrea, Lehotka Judit Zolka
2016.05.28. 05:00
Szinhaz.hu
Gyermeknapi rendezvény fogyatékossággal élő és nem fogyatékossággal élő gyermekeknek
25 éves a Debrecen Nagytemplomi Református Egyházközség Immánuel Otthona és Fejlesztő Nevelés - Oktatást Végző Iskolája.
2016.05.27. 16:17
Webbeteg.hu
Gyereknevelési tippek: Közel egymáshoz - a kapcsolódás 5 pontja
Mindannyian ismerjük az élményt, amikor hiába kérdezzük a gyerekünket tizedjére, kér-e még enni, nem válaszol, hiába mantrázzuk, hogy vegyen már cipőt, semmi eredménye – vagy éppen amikor úgy meséljük el a napi sérelmeinket a barátnőnknek, hogy ő közben vezet, leckét irat, vízipisztolyt szerel. Hallasz te engem? - kérdezzük ilyenkor. Jogosan: gyakran éljük meg, hogy ezekben a helyzetekben valóban nem halljuk egymást. Az, hogy egy szobában (vagy egy telefonvonalon) vagyunk, távolról sem jelent valódi kapcsolódást a másik emberrel. De akkor mi is kell a valódi kapcsolódáshoz és miért fontos ez? {adselite} Biológiai radar Nem a kapcsolódó nevelés hívei az egyetlenek, akik tudják, sejtik, érzik: hasznos és örömteli dolog összekapcsolódni a gyermekünkkel – sőt, valójában bárkivel. Társas lények vagyunk, az agyunk úgy van összerakva, hogy akkor érezzük igazán jól magunkat, ha kapcsolódhatunk – ez segít egyensúlyban maradni magunkkal és külvilággal, ez tartja "karban" az érzelmeinket is. A limbikus rendszerünk egyfajta radarként folyamatosan pásztázza a külvilágot, és keresi, van-e körülöttünk valaki, aki valóban elérhető. Ha igen, megnyugszik, és jól tudunk működni. Ha nem, az agyunk ezt vészhelyzetnek tekinti – olyankor egyre kevésbé vagyunk képesek az egyébként megszokott derűs, laza énünket adni. Minél kevesebb a kapcsolódás élménye, annál valószínűbb, hogy kibillenünk a saját egyensúlyunkból, és olyasmit mondunk vagy teszünk, amit nem is feltétlenül gondolunk komolyan. Mintha itt sem lenne Ugyanígy vannak ezzel a gyerekeink is: ha érzik a velünk való kapcsolódást, rendben vannak, és legtöbbször rugalmasak, vidámak, együttműködőek. Nincs is annál örömtelibb látvány, mint amikor egy kiegyensúlyozott érzelmi állapotú gyermek békésen énekelget, rakosgat, játszik, és közben néha odaszalad, megölel, elmesél valamit. Érezhető azonban, hogy elvesztette a velünk való kapcsolódást, amikor semmi sem jó, nem hagy minket békén egy percre sem, csak a másik szülővel hajlandó a legapróbb dologra is, amikor nyűgös, esetleg verekszik. Ilyenkor tényleg olyan lehet, mintha nem is lenne ott, hanem valahonnan messziről morcoskodna felénk: saját nehéz érzéseinek elszigeteltségéből. Fontos meglátnunk, hogy ilyenkor valójában azt üzeni nekünk: hiányzol, kapcsolódj hozzám! Ehelyett néha épp az ellenkezőjét mondja: utállak, menj innen. Ha megszakadt a kapcsolódás érzése, ideje valahogyan újra kapcsolódnunk – és ez nem is mindig megy olyan könnyen, mint amilyennek tűnik. Ahhoz, hogy sikerüljön, tudnunk kell, milyen is a valódi kapcsolódás két ember között. 1. Figyelj rám! Az egyik első lépés az osztatlan figyelem: próbáljunk kicsit ráhangolódni, kikapcsolni a tévét, rádiót, eltenni a telefont. Ez a fajta odafordulás elengedhetetlen a valódi kapcsolódáshoz. Előfordul, hogy ez egyszerre sikerül több gyerekünkkel is, de sokszor kellhet, hogy – akár csak pár percig – azzal az eggyel foglalkozzunk. 2. Nézz a szemembe! A szemkontaktus fontos része az élménynek, ez is azt jelzi a másiknak: itt vagyok veled. Olyankor is törekednünk kell a gyerekünk szemébe nézni, ha ő épp sír, üvölt, hisztizik. Ilyenkor gyakran előfordul, hogy egy másodpercre ránk néz, „kitekint” a tombolásból – amit sokan félreértelmezve egyfajta manipulációnak látnak, mintha azt vizslatná, rá figyelünk-e. Sokan tanácsolják, hogy ilyenkor ne nézzünk rá, vagy faarccal forduljunk el, mert akkor tudni fogja, ezzel nem ér el semmit. Valójában azonban szó sincs róla, hogy a gyermekünk fájdalma – legyen az fizikai vagy lelki – ne lenne valós, sőt. Ilyenkor csak ellenőrzi: ott vagyunk-e vele, továbbra is feltétel nélküli kapcsolódást tudunk-e neki ajánlani – azt, amire akkor a legnagyobb szüksége van. 3. Ölelj át! A testkontaktus szintén hozzátartozik a kapcsolódás élményéhez, a gyerekeknek ráadásul még sokkal fontosabb, mint a legtöbb felnőttnek. A szoros ölelés, az összebújás vagy a játékos birkózás mind ezért kiválóak a kapcsolódás helyreállítására. 4. Lehetek őszinte? Ahogyan nekünk felnőtteknek is nehéz néha a hétköznapi szerepeinket játszani, úgy a gyerekeink sem szeretnek örökké mintagyerekek vagy hurráoptimisták lenni. Ha néha segítünk nekik kimondani az érzéseiket (a negatívakat is), abból érzik ezt a fajta „otthon vagyok, itt elfogadnak” érzést, amiben el tudnak lazulni. Nálunk néha már az is elég az egymásra találáshoz egy konfliktusos szituációban, ha megkérdem: kicsim, bánt téged most valami? 5. Játsszuk azt, hogy… Biztos mi magunk is ismerjük, milyen érzés, amikor a számunkra legkedvesebb tevékenységgel foglalkozhatunk – és abban részt vesz velünk valaki, akit szeretünk. Micsoda magával ragadó flow élmény tud lenni, ha a párunk hajlandó a kedvünkért egy nagyot táncolni velünk, érdeklődéssel együtt kapálgatni az imádott virágainkat a kertben vagy bármi olyasmit, ami nekünk okoz örömet, és ő a kedvünkért – lelkesen! – rész vesz benne. Hasonló „feltöltődős” élmény a gyerekeinknek, ha játszunk velük, ráadásul úgy, ahogy ők szeretnék. Vetkőzzük le a gátlásainkat, nevessünk, birkózzunk, kergetőzzünk, hancúrozzunk közösen! Egy kacagós, közös játékkal töltött félóra hosszú időre feltöltheti a gyerekünk kapcsolódási raktárát. (És ami a ráadás: gyakran mi magunk is nem várt mértékben élvezni fogjuk.) +1 tipp: Bármilyen egyértelműnek tűnik is, sokszor nem is olyan könnyű ezeket megvalósítani. Mindannyian tele vagyunk negatív érzelmekkel, stresszel, rohanunk, ezer teendővel zsonglőrködünk – sőt, mi magunk is híján lehetünk a kapcsolódás élményének. Ebből aztán nagyon nehéz a gyerekeinknek is juttatni. Ígyhát a fentiekhez a „mínusz első” tippünk, hogy töltődjünk a kapcsolódás élményében mi magunk is! A legjobb, ha keresünk egy másik felnőttet, akivel rendszeresen meghallgatjuk egymást előre meghatározott ideig, amíg csak egyikünk beszél, a másik pedig nem ad tanácsot, csak empatikusan hallgat – majd cserélünk. A szabályok itt is hasonlóak, mint a gyerekeknél: szemkontaktus, testkontaktus (ha jól esik, beszéd közben megfoghatjuk egymás kezét), osztatlan figyelem. Ilyenkor nyugodtan kiönthetjük az érzéseinket a saját nehézségeinkkel kapcsolatban, és feltöltődve tudunk kapcsolódni a gyerekeinkhez.   forrás: laurenhartmann.com,amandaodonoughuephotography.com,minutebuzz.com  gyereknevelés
2016.05.26. 21:47
Cukimamik.hu
Megbukott-e a liberális nevelés - pénzügyileg?
Nemrég lángolt fel a vita az interneten, hogy megbukott-e a liberális nevelés, vagy sem. A legtöbben persze arra szavaztak a személyes tapasztalataik alapján, hogy a liberális nevelés totális csődöt mondott.
2016.05.24. 11:06
Csaladinet.hu
Egy autista kisfiú történetét vitte bábszínpadra - Interjú Szenteczki Zitával
Captatás szünet nélkül címmel egy autista kisfiú története elevenedik meg az Ódry Színpadon Szenteczky Zita, a Színház- és Filmművészeti Egyetem IV. éves bábrendező szakos hallgatója vizsgamunkájaként. A május 23-i premier kapcsán személyes érintettségről, a klisék elkerüléséről, a ránk zúduló ingerekről, az egyetemen megszerzett tudásról és jövőbeni munkáiról beszélgettünk a fiatal rendezővel.Egy autista fiúról szóló darab nem feltétlenül nagyszínpadra való történet. Miért döntöttél úgy, hogy ezt választod az Ódry Színpados rendezésül?Van egy autista fiú, akinek van egy képzeletbeli barátja. A darabban nem csak vele látjuk a fiút, hanem több élettérben -és helyzetben: az osztályával, a családjával, a szüleivel, a pszichológusával. Számomra a fontos az, hogy az előadás a világnak az autizmushoz és/vagy - már ha van ilyen - a normálishoz való viszonyáról beszéljen. Az autisták például neurotipikusnak hívnak minket, tehát már eleve az a szó, hogy „normális”, megkérdőjelezhető. Szerintem, a téma nagyszínpadot kíván.A téma miért érdekel? Van valami személyes indíttatásod?Hidegkúton, a Gyermekek Házában sérült és egészséges gyerekek együtt tanulnak. Édesanyám is ott tanít, a nagynéném az intézmény egyik alapítója és jelenlegi vezetője, én is oda jártam általános iskolába. Tehát mondhatjuk, hogy közelről ismertem autistákat. Az egyetem második évében, Gimesi Dóránál, kortárs gyermekirodalmi adaptációt kellett készítenünk. Én egy amerikai regénnyel, a Képzeletbeli barát naplójával kezdtem dolgozni. Abban inkább a krimiszál dominál, ami engem kevésbé érdekelt, így a végére nálam csak a fejlődés- és felnövéstörténet maradt meg. A munka miatt még jobban beleástam magam a témába. Felvettem Tarr Hajnalka képzőművésszel a kapcsolatot, mivel ő régóta autista gyerekekkel foglalkozik. Húgával, Tarr Bernivel rendszeresen dolgozom, ő szokott nekünk zenét szerezni. Hajnival elmentünk egy otthonba is, ahol találkoztunk egy fiúval, akinek van egy elképzelt világa, egy egész világelmélete, aminek „új történelem” a neve.Azt mondod, több személyes érintettséged is van a történetben. Mi még?Több gyerekkori trauma. A labdafóbiám, a tornasor – szerintem tök megalázó dolog sorrendbe állítani a gyerekeket annak alapján, milyen magasak – vagy a kidobós; ezek mind benne vannak az egyik jelenetben. Aztán van egy nagyon furcsa, bizarr családi történet. Egyszer az édesapám nagyon megijesztett. Egyedül voltam otthon és apukám maszkban jött haza, én meg azt hittem, hogy beengedtem az otthonunkba egy idegent. Halálra rémültem, aztán persze kiderült, hogy ő bújt el az álarc mögött. Jó szándékból induló, de rosszul elsült tréfa volt. Ezt beleraktam egy másik jelenetbe: az apa megijeszti a fiát. Az emberek jó szándékból, szeretetből meg akarják változtatni a másikat, pedig nem biztos, hogy számára az a jó út. Jót akarnak, csak rosszul. Ez az egyszerű történet szerintem sűrítve ábrázolja mindezt.A színpadi ábrázolásban hogyan kerülöd el az autistákkal kapcsolatos kliséket, sztereotípiákat?Sokat gondolkodtam ezen. Nem szeretettem volna illusztrálni. Nem szerettem volna, hogy Domi egy autista fiú mozgását, vagy beszédét utánozza, inkább színházi formákat kerestünk. Van például az a játék, aminek macskabölcső a neve. Sokan ismerik: a két kezünkön spárga van, és át kell adni egy másik embernek. A fiú és a képzeletbeli barátja így vannak összekötve. Ezért aztán Kovács Domokosnak, aki a főszereplő, nem kell eljátszania egy autista mozgását, mert attól, hogy össze van kötve ezzel a baráttal, eleve furcsán mozog. A többiek persze nem látják a barátot, sem a kötelet, a világ csak annyit észlel, hogy a fiúval nem stimmel valami. Ehhez hasonló megoldásokat kerestünk az egész előadásban.Hogyan született meg a színpadi változat? Megírtatok egy vázat és ehhez kerestetek megfelelő szövegeket? Eleinte a regényt próbáltuk adaptálni, de aztán – amint már említettem –, rájöttem, hogy nem ez érdekel igazán. A regényátirat valamelyik fázisába belekerültek Tolnai Ottó versek. Dolgoztam idén Szabadkán, ahol tele volt az antikvárium olyan kötetekkel, amiket itthon nem lehet kapni, sok új versét ismertem meg. Ezekből is beépítettem jó néhányat. Nem akartunk pszichologizáló szövegeket és jeleneteket írni, inkább a sűrű szövegekből és formákból építkeztünk. A díszlet építőkockákból áll, van a spárga rendszer, megpróbáljuk a ritmussal, a repetitív elemekkel még jobban megteremteni a fiú világát.Báb megjelenik-e az előadásban?Nem, konkrét báb nem jelenik meg a színpadon, ugyanakkor a tér- és a vetítéstechnika -használatban, az egész formavilágban lesz valami bábos.Mi a célod az előadással, már azon túl persze, hogy egy vizsgarendezés? Felhívni a figyelmet az autizmusra, az elfogadásra? A másságra való érzékenység természetesen lényeges, de én másra fókuszálok. Azt látom, hogy rengeteg információ ér bennünket pillanatról pillanatra. Az autisták nagyon-nagyon érzékenyek. Nem azért nem szeretik, ha hozzájuk érnek, mert érzéketlenek, hanem épp az ellenkezője miatt. Ha például bemennek egy plázába, minden hangot és fényt felerősítve hallanak és látnak, és ez számukra kibírhatatlan, nem tudnak ott maradni. Kicsit én is ezt érzem. Mondjuk, dolgozom a számítógépen, megnyitom a híreket, és rám zúdul a sok-sok információ, közben megállás nélkül kapom az emaileket és sms-eket. Annyi inger ér folyamatosan, hogy ez egy meglehetősen furcsa befelé fordulást eredményez. Azt gondolom, nem a fiú fura, hanem a világ. Az előadás inkább erre hívja fel a figyelmet és arra, hogy mennyire nehéz kommunikálni. Nem csak neki, mindenkinek.A negyedik év végén járunk. Jövőre diplomáztok. Azt kaptad-e az egyetemtől, amiért idejöttél? Egyáltalán, mire számítottál, amikor a bábrendező szakra jelentkeztél? Kifejezetten a bábrendező szak érdekelt, bár eleinte színész akartam lenni. Rögtön az érettségi után felvételiztem az egyetemre, egy, az édesapámmal közösen készített báb-bőrönddel, benne a Werckmeister harmóniák nyitójelenetéhez egy etűddel. Bár akkor nem vettek fel, a tanároknak tetszett, és megkérdezték, nem érdekelne-e inkább a báb. Marosvásárhelyen viszont felvettek a színész szakra. Egy évig voltam ott, ami nagyon meghatározó időszak volt az életemben. Elég hamar rájöttem, hogy igazából nem is akarok színész lenni. Azt vettem észre, hogy egy idő után kívülről nézek mindent, és sokkal inkább érdekel az egész egyben: az alkotás, a kitalálás, a kivitelezés. Ehhez kellett az az egy év. A Színművészeti Egyetemen akkor indult bábrendező szak. Úgy éreztem, minden összevág. Jelentkeztem, felvettek. Az első két évben folyamatosan bent voltunk, és nagyon sokat dolgoztunk, aztán egyszer csak elengedtek minket, amit mindenki máshogy élt meg. Hamar rá kellett jönnünk, hogy a Színművészeti is olyan hely, mint a többi egyetem: teljesen rajtunk áll, mennyit és hogy tanulunk. Most már alig vannak óráink, ami ad egy bizonyos szabadságot, de ugyanakkor ijesztő is. Ebben szerintem nem volt átmenet.Mi a legfontosabb dolog, amit megtanultál itt?Nekem talán az volt a legnehezebb, hogy helyén tudjam kezelni mindazt, amit mondanak egy-egy munkám kapcsán. Megtanulni, mi fontos a visszajelzésekből, mi nem, mi az, amiből fel kell tudni állni és továbbcsinálni, és mi az, amitől nem szabad elszállni. Mi vagyunk a második bábrendező osztály, és talán sok mindenben kísérleti nyulak voltunk. Ugyanakkor rengeteg mindent kaptunk, sok-sok technikai dolgot elsajátítottunk. Az egyik tanárunk, Csató Kata, Lengyelországban végzett, ő mutatta meg nekünk a tárgy-animációt. Egyfajta sűrített szimbólumrendszert ismerhettünk meg. Először éreztem azt, hogy mindent, amit be akarok szippantani, itt megkapok. Volt mozgás-, látványtervezés-, báb- és prózai óránk, bibliaismeret, művészettörténet. Minden, ami érdekelt, sűrítve itt volt. Aztán mindez egyszer csak elfogyott. De ami még nagyon fontos, hogy az itt töltött idő alatt találtam egy csapatot, akikkel most már több éve együtt dolgozunk. A két írótársam: Bíró Bence, aki dramaturg szakon végzett, Kautzky-Dallos Máté, aki még mindig idejár, Táborosi András operatőr, aki a videókat készíti, Tarr Berni, aki a zenéket csinálja és Juhász Nóra képzőművész-látványtervező. Biztonságot jelent, hogy olyan emberekkel dolgozom, akiknek számít a véleménye. Van egy hátterem, egy gondolkodó csapat, ami iszonyatosan jó. Ez az, amit itt tanultam meg az egyetemen: legyenek alkotótársaid, akikkel tudod, hogy együtt tudsz dolgozni. Persze nem lehet mindig mindenkit magaddal vinni egy-egy munkára, de amikor szabadon választhatsz, annyira szabadon, mint most itt az Ódryn, akkor alapvető, hogy velük dolgozom.A bemutatót követően milyen feladatok várnak a következő időszakban?Szerencsére sok munkám lesz, mind nagyon különböző. Rendezni fogok színházi nevelési előadást, operettet, hívtak kőszínházba, bábszínházba, csinálok felnőtt- és gyerekdarabot. A premier után közvetlenül elkezdem próbálni a Macskaherceg kilencedik életét, Gimesi Dóra meséjének adaptációját. Ez utóbbi az Ugródeszka Program keretében valósul meg. Mind az öt bábrendező szakos hallgató lehetőséget kap ugyanis egy-egy előadás létrehozására az évad végén a Manna Kulturális Egyesülettől. A darabot azzal a Maszkaronnak nevezett csapattal készítjük el, akikkel nyaranta szoktunk együtt dolgozunk: öt színész az osztályból, Dér Zsolt a prózai osztályból, Markó Robi bábrendező hallgató és én. Nagyon várom már, iszonyatosan kreatív alkotóközösség. Az évad elején a Kerekasztal Színházhoz megyek. Egy pályázatnak köszönhetem ezt a lehetőséget, aminek igazán örülök, hiszen gyerekkoromtól jártam az előadásaikra, a színházi nevelés mindig is érdekelt. Elég szabad kezet kaptam. Én választottam anyagot, Balázs Béla Csend című meséjét, amit Bíró Bencével írtunk át. Gimnazistáknak készül, az identitáskérdésről és az útkeresésről szól. Majd a Képzőművészeti Egyetemen Varsányi Peti osztálytársammal közösen dolgozunk a látványtervezőkkel, akiknek minden évben van bábos kurzusuk. Tavasszal a Budapesti Operettszínház új játszóhelyén, a Mouline Rouge helyén hamarosan megnyíló Kálmán Imre Teátrumban rendezem Lázár Ervin meséjét, a Szegény Dzsoni és Árnikát. Ez a munka óriási kihívás és nagyon nagy bizalom az Operettszínház vezetése részéről. Még soha nem csináltam operettet. A zenés műfajba már kicsit belekóstolhattunk – bár az egyetemen sajnos nem volt zenés mesterség óránk –, az idei évadban az Operaház jóvoltából mindannyian rendezhettünk egy kamaraoperát. Én Gluck Orfeusz és Euridikéjét rendeztem. Rettentően izgalmas műfajnak tartom az operettet, jó lenne közelebb hozni a gyerekekhez. Závada Péter írja a dalszövegeket, Szirtes Edina Mókus szerzi a zenét. Hívtak még a Bóbita Bábszínházba Pécsre és a Mesebolt Bábszínházba Szombathelyre. A Meseboltban A Kicsibácsi és Kicsinéni című mesét fogom színpadra állítani, amit Dániel András írt. Ő Kautzky-Dallos Máté, az állandó munkatársam édesapja, így ő is benne lesz a közös írásban. Ezen kívül Papp Endrével, aki most IV. éves színész szakos az egyetemen, készítjük el a Gólyakalifát.Föl lehet érvényesen készülni ennyi munkára?Az a jó, hogy sok minden feladatot már régóta tudok. A Macskaherceg szövegkönyvét Nagy Orsi már novemberre megírta, készülnek a maszkok, egész évben folyamatosan beszéltünk róla. A Kerekasztalos előadás egy tavalyi pályázatra született, azon csak keveset szeretnék változtatni, a Szegény Dzsoni és Árnika dalszövegei és zenéi íródnak, a Kicsibácsiról már múlt nyáron beszéltünk. Azt gondolom, ami nem hirtelen jött, váratlan felkérés, arra fel lehet készülni.Mit szeretnél? Saját társulatot vagy egy társulathoz csatlakozni, esetleg függetlenként járni a különböző színházakat? Furcsa érzés volt, amikor rádöbbentem, hogy mostantól egyedül fogok vándorolni a világban. Idén rendeztem Szabadkán, jövőre Pécsen és Szombathelyen dolgozom, miközben az osztálytársaim nagy része együtt megy a Vaskakasba. Azt hittem, magányos leszek amikor elmentem Szabadkára, de épp az ellenkezője történt, elképesztően jó volt megismerni egy új várost, egy más színházi kultúrát. Lehet, hogy igazából pont ez vonz. Néhány évig, amíg tehetem, amíg még nincs családom, szívesen mennék több helyre. Ráadásul szabadúszóként van leginkább lehetőség arra, hogy sokféle műfajban megmutassam magam. Később persze jó lenne valahol letelepedni. A saját társulat pedig nagyon régi vágy, de annak még nincs itt az ideje. Még nem tudok másokért felelősséget vállalni. Ahhoz még kell egy kis idő.
2016.05.24. 05:00
Szinhaz.hu
Milyen eszközökre lesz szükségünk kaméleon tartáshoz?
Ha már berendeztük a kaméleon nevelő terráriumát, nézzük át milyen kellékekre lesz még szükségünk a nevelés során...
2016.05.23. 09:47
Haziallat.hu
Ismerd meg a gyermeked!
7 kérdés, hogy megismerd gyermekedet. A gyereknevelésről Mátyás király meséje jut eszembe, mikor bolondnak hiszik az udvari bolondot, aki arra a kérdésre, hogy miből van legtöbb a világon, azt mondja, hogy orvosból. Valahogy így van ez a gyerekneveléssel is, mások mindig jobban tudják, hogy szülőként mit kéne tennünk és mivel ártunk. Sears, Suttogó, Ferber, Szuperdada, kötődő nevelés? Mindenki a legjobbat akarja a gyerekének. Mindenki a maga módján.
2016.05.19. 14:30
Stylemagazin.hu
Menekülj okosan! - Újabb színházi társasjátékra hívnak Fábián Gáborék
A Szociopoly nézői megtapasztalták a szegénységgel kapcsolatos döntési helyzeteket, a Menekülj okosan! – MigrAction a menekültek helyzetével szembesít. Fábián Gábor és alkotótársai új interaktív színházi társasjátékra hívják a közönséget.Az előzmények:Magyarországon 2015-ben 177 135 menedékkérelmet nyújtottak be, a három legnagyobb kibocsátó ország: Szíria, Afganisztán és Irak – háborús övezetek. Ezzel Magyarország a második a benyújtott menedékkérelmek számát illetően Európában, Németország után.2015-ben 2 393 kérelmező volt őrizetben, vagyis fogdán, és nem nyitott menekülttáborban.Tavaly több mint 1,2 millió ember érkezett Európába.Több mint 3 700-an haltak meg a Földközi tengeren.A Political Capital elemzése szerint a bevándorlókkal szemben érzett előítéletesség és a jóléti sovinizmus magasnak mondható. Lengyelország és Szlovénia kivételével a térségi országok mindegyikében 30 % feletti a bevándorlást ellenzők aránya, a legelutasítóbb állam Magyarország (52 %). Az elemzők szerint a régióban a bevándorlás-ellenesség nem a migránsokkal való együttélésen, hanem elsősorban az ismeretlentől való félelmen alapul.Ketten a színházi játék szereplői közül: Rezai Mohammed Amin és Kurta Niké (fotó: Bartha Máté)Menekülj okosan!Az előadás a The Great Escape című társasjátékon alapul, amelyet az Amnesty International angol szervezete fejlesztett ki.Az interaktív színházi társasjátékban négy csapat foglal helyet a nézőtéren: négy család, vagyis egy falu közössége. A csapatok menekülni kényszerülnek, mert a falujukat elpusztította a polgárháború. A játék első részében a háborús övezetből való kijutás a céljuk, majd a túlélés a menekülttábor feltételei között, és a kitoloncolás elkerülése. Útjuk során a játékosok súlyos döntéseket hoznak, amelyek következtében időt veszítenek, vagy embereket hagynak hátra. Rezai Mohammed Amin fiatal afgán menekült egyedül maradt a háborús övezetben, ezért hozzácsapódik a játékosok közösségéhez – velük menekül, de mégsem teljes jogú tagja a csapatnak. Vajon ér-e annyit az ő élete is, mint a többieké?Az alkotók célja, hogy a játékon keresztül alapvető emberi jogi dilemmák átgondolására bírják a közönséget. Ezek a döntési helyzetek a játékban a menekültek sorsához kapcsolódnak, de sokkal általánosabb kérdéseket vetnek fel a demokrácia vagy a diktatúra működése, az önbíráskodás vagy a szolidaritás, a tolerancia és a befogadás vagy éppen a kirekesztés kapcsán.Az előadásban a Magyar Helsinki Bizottság szakértője, Iván Júlia vesz részt játékvezetőként és szakértőként. Ő köti össze a játékot a valósággal; segít értelmezni a menekültek élethelyzeteit, problémáikat, körülményeiket és valós információkkal szolgál a jogi környezetet illetően. Az előadás – a Szociopolyhoz hasonlóan – diákok és felnőtt nézők érdeklődésére is számot tart.Fábián Gábor, fotó: Nagy GergőInterjúrészlet Fábián Gáborral:Mi az, ami spoilerezés nélkül elmondható az új színházi társasjátékotokról? Kinek az ötlete volt? Hogyan viszonyul a The Great Escape nevű társasjátékhoz, és mi az a játék?Az ötlet az enyém volt, mert nagyon szerettem volna, ha a következő színházi társasjátékunk egy menekültekkel kapcsolatos előadás. A Menekülj okosan! a The Great Escape című társasjátékot veszi alapul. Ez az Amnesty International brit szervezete által fejlesztett érzékenyítő társasjáték középiskolás diákok számára. Egyáltalán nem színházi anyag, hanem társasjáték, viszont nem is egy klasszikus tábla-társasjáték. Eseménykártyákat húznak benne a résztvevők, azokban döntési lehetőségek vannak különböző helyzetekre, csak ott ugye ezeket nem egy-egy jelenetből kell megérteni, hanem oda van írva a kártyára, és a lehetőségek közül kell választaniuk, folyamatos időnyomás alatt. Az eredeti társasjátékban 11 eseménykártya szerepel, és összesen 40-45 perc alatt szokták lejátszani a játékot, tehát nagyon kevés időt hagynak a diákoknak a gondolkodásra.Vannak, akik azonnal felszisszennek, amikor egy színházi előadásnál (vagy bármiféle művészeti alkotásnál) konkrét célokról hallanak. Te, illetve az előadás mit gondol erről? (Merthogy a sajtóanyag is beszél célról, és a színházi nevelés egyik alapvetése éppen az, hogy a színházat „felhasználjuk valamire”.)Igen, nekünk felvállaltan célunk, hogy érzékenyítsük a nézőinket a menekültek élethelyzetére. A Szociopoly előadásain kiderült, hogy nagyon is van értelme a színházat felhasználni valamire, például érzékenyítésre. Ha az ember nem direkt fogalmaz meg valamiféle üzenetet, hogy márpedig erről ezt és ezt kell gondolni, hanem inkább kérdéseket tesz fel, méghozzá olyan helyzetben tesz fel kérdéseket, ahol a nézőnek egyes szám első személyben kell elgondolkodnia, hogy ő akkor – na én most csináljak? én mit tennék ebben a helyzetben, azzal egy nagyon fontos dolgot adunk: új szempontot nyitunk meg a nézők számára, amiből egy másik optikán keresztül gondolhatják át a kérdést. Ez nem csak az én véleményem szerint hasznos, hanem az egész Mentőcsónak működésének ez az alapja.A teljes interjút a 7óra7-en olvashatja.A Mentőcsónak Egység, a Füge Produkció és a Magyar Helsinki Bizottság bemutatja:Menekülj okosan! – MigrAction interaktív színházi társasjáték Bemutató: 2016. május 20. (19h) További előadások: május 21. és 30. (19 h) Jurányi Közösségi Produkciós Inkubátorház, 123-as labor (II. Jurányi u. 1.)Résztvevők: Szöveg: Fábián Gábor Dramaturg: Ivanyos Ambrus Látvány: Schnábel Zita Szakértő, játékvezető: Iván Júlia Színészek: Rezai Mohammed Amin, Kurta Niké, Fábián Gábor Asszisztens: Szabó Júlia Konzulens: Bass László Rendező: Fábián Gábor
2016.05.19. 05:00
Szinhaz.hu
Átadták a szombathelyi szociális kitüntetéseket
A Szociális hét zárásaként a szombathelyi önkormányzat által alapított kitüntetések átadására került sor pénteken délután a Bartók Teremben. A kitüntettek névsora: 2016. évben „Győrvári Edith-díj”-ban részesült: Kovács Jenőné (Sebestyén Erzsébet) Kovács Jenőné 1968-tól az Országos Mentőszolgálat adminisztrátora, ügyintézője, a megyei mentőszervezet személyi ügyeinek intézője, a mindenkori vezető főorvos közvetlen munkatársa volt. Már 1991-ben a Vas megyei Mentésügyi Alapítvány létrehozásának kezdeténél is bábáskodott. Akkoriban az ügyek adminisztrálását munkája mellett végezte, 2006-os nyugdíjba vonulását követően azonban önkéntes segítőként folytatta és folytatja azt a mai napig. Tevékenységének legfőbb lenyomata az a rend, amelynek nyomán egy a bajbajutottak számára remélhetően több esélyt adó mentők munkáját segítő mentésügyi alapítvány dokumentációjában meghatározó. A tanfolyamok, a konferenciák, a mentési gyakorlatok, a szakmai kiadványok nem jöhettek volna létre, ha nincs meg ez a rend, amely nélkül ma nem lehetne közhasznú a szó nemes értelmében is az Alapítvány. Az Alapítvány mindenkori vezetői, a kurátorok számíthattak a mai napig is számíthatnak a munkájára. 2016. évben a „Szociális Ellátás Segítéséért-díj”- ban részesült: Nagyné Rovó Márta (Rovó Márta) Nagyné Rovó Márta a Pálos Károly Szociális Szolgáltató Központ és Gyermekjóléti Szolgálat technikai dolgozója. Munkáját mély emberszeretet, az elfogadás és az emberek iránti tisztelet jellemzi. A klubtagok számára mindig otthonos, barátságos, tiszta környezetet biztosított. Szeretettel fordult az idősek felé, kedvességével, megértésével arra törekedett, hogy napjaikat minél komfortosabbá, biztonságosabbá tegye. Reggel, mielőtt a klub benépesült, gondos gazdaként járta végig az épületet, ragyogó rendet és tisztaságot teremtett. Gondosan ügyelt arra, hogy mindenki jól érezze magát a „második otthonában”. Figyelmesen, mindig észrevette az idősek igényeit, sokszor még azelőtt, hogy ők azt megfogalmazhatták volna. Jól ismerte a klubtagokat, midig meghallgatta őket, mindenki számára tartogatott kedves, vigasztaló, pozitív szavakat. Az idősek is nagyon ragaszkodtak hozzá, megosztották vele örömüket, gondjaikat. Az I.sz. szakmai egységben is nagyon jó kapcsolatot ápol munkatársaival, gyorsan beilleszkedett az új csoportba. Kollégái, valamint az egységet felkereső ügyfelek is számíthatnak segítségére, mindenkivel kedves, közvetlen és segítőkész. Tiszteletben tartja mások véleményét, elfogadja az ellenvetéseket, mindig a szándékot értékeli. Pozitív életszemlélete élete során már többször átsegítette a nehézségeken. Mindig a megoldásokra összpontosít, a problémákat megoldandó feladatként kezeli. Aktív, agilis tagja a gondozói munkacsoportnak, akire mindig lehet számítani. Az intézményi rendezvényeken segítőkészsége mellett humorát is megismerhették a gondozottak és kollégái egyaránt. Szabadidejében sokat olvas, szenvedélyes könyvrajongó, szeret moziba járni.2016. évben a „Szociális Ellátás Segítéséért-díj”- ban részesült: Zsolnainé Süle Ildikó Zsolnainé Süle Ildikó a Fogyatékkal Élőket és Hajléktalanokat Ellátó Nonprofit Kft. Hajléktalanok Otthona legrégebbi dolgozója. Munkáját nem csak magas színvonalon, de mindig nagyon jókedvűen, optimistán végzi. A dolgozók szakmai kérdésekben és egyéb problémáikkal is bizalommal fordulhatnak hozzá, mindenkinek önzetlenül segít. A lakókkal rendkívül jó kapcsolatot alakított ki, valamennyien tisztelik és megbecsülik munkáját. A szakszerű ápolási tevékenység mellett azt is mindig nagyon fontosnak tartotta, hogy az elmúlás időszakában lelkileg is támogassa a lakókat, fogja a kezüket, enyhítse félelmeiket. Kiemelkedő szerepe van abban, hogy az intézmény lakói valóban otthonuknak tekinthessék az intézményt. Kezdetektől fő szervezője a lakók szabadidős programjainak, számtalan közösségi program, kirándulás megszervezése és megvalósítása kapcsolódik a nevéhez. Munkakörébe tartozó feladatai mellett mindig aktív és kezdeményező szerepet vállalt a társaság közösségi programjainak megvalósításában is. 2016. évben „Pálos Károly-díj” II. fokozatát kapta: Szabó Istvánné (Ásó Rozália ) Szabó Istvánné a Vas Megyei Szakosított Szociális Intézet foglalkoztatás szervezője. Egész életében emberekkel foglalkozott. 1977-től óvónőként gyerekek, 2005-től pedig idős emberek életét hivatott tartalmasabbá, szebbé tenni. 10 évvel ezelőtt a Vas Megyei Szakosított Szociális Intézet újonnan kialakított „Nefelejcs” Demens Részleg foglalkoztatás szervezője lett. A pedagógia területéről a szociális ellátások területére – ezen belül is a korunk egyik népbetegségével, a demenciával küzdők tartós bentlakásos ellátásába – való átkerülés rendkívül komoly kihívást jelentett számára. Óvodapedagógiai tanulmányai és tapasztalatai, emberi és szakmai értékrendje és együttműködési készsége egyaránt fontos szerepet kaptak az új szakmai feladataiban. Jelentős szerepe volt abban, hogy a súlyos demenciával küzdő embereket gondozó részleg egy védett, biztonságos, szeretetteljes „külön világ” lett az Intézetben, az ott élő 24 lakó számára. A tematikus foglalkozások során nem a feledésbe merült dolgokra és képességekre, hanem mindig a megmaradt ismeretekre épít. A részleg lakóival gyakran énekel, versel és imádkozik, hiszen ezek még a súlyos demenciával küzdők emlékeiben is élnek és segítséggel felidézhetőek. Sokat beszélget, dicsér és bíztat. Legfőbb célkitűzése, hogy a reá bízott lakók önbecsülésüket és emberi méltóságukat megőrizhessék. A súlyos demenciával küzdők számára a rövid távú emlékezet a leginkább sérült funkció, ezért minden nap újult erővel és végtelen türelemmel, szinte előröl kezdi a foglalkozásokra való ráhangolást és aktivizálást. 2011-től, mint tereptanár is segíti a gyakorlaton lévő szociális gondozó és ápoló, szociális munkás és szociálpedagógus hallgatók tapasztalatszerzését, a demens ellátottak komplex gondozásából. Magas szintű munkavégzését, emberi kapcsolatait az empátia, a lojalitás és a hivatástudat jellemzi. 2016. évben „Pálos Károly-díj” II. fokozatát kapta: Takács Katalin Takács Katalin Szakmai vezető a Szombathelyi Egyházmegyei Karitász Rév Szolgálatnál. A Szombathelyi Egyházmegyei Karitász munkatársa több mint tíz éve. Az egyik legnehezebb szakterületen: az alkohol – és drogbetegek ellátásában kezdte tevékenységét a Rév Szolgálatnál. Az akkor még gyermekcipőben járó közösségi gondozás úttörő munkájában vett részt. A kevés sikerélményt rejtő szenvedélybeteg ellátást mindig is nagy kihívásnak tekintette. Óriási alázattal és végtelen türelemmel egyengette kliensei útját. Mindig törekedett a legkisebb eredményt is értékelni a segítő munkában. A segítés nála nem csupán kompetenciákra és jogszabályokra épül, hanem azon lehetőségek megtalálására, melyek tényleges támogatást jelenthetnek a rászorulóknak. A Karitász Családsegítőjében természetbeni támogatások eljuttatásában és a források megtalálásában tevékenykedett. A társadalom peremére szoruló egyedülálló idősek és nagycsaládosok problémáinak feltérképezése mindig arra ösztökélte, hogy ne csak pillanatnyi segítséget, hanem valós megoldást találjon az egyes esetekben. A Szikla Közösségi Pszichiátriai Gondozóban szakmai tudását tovább fejleszthette, hiszen olyan pszichiátriai betegek ellátását végezte, akik társadalmi re-integrációja nehézségekbe ütközik. Az egészségügyi és szociális ellátórendszer hatékony együttműködéséért rengeteg erőfeszítést tett. Jelenleg a RÉV Szenvedélybeteg Alacsonyküszöbű, Közösségi és Nappali Ellátás szakmai vezetője. Irányítása alatt magas szintű integrált alapszolgáltatást nyújt az intézmény, ezzel is hozzájárulva Szombathely Megyei Jogú Város szociális ellátásához. Mindezek mellett továbbra is végez gondozási feladatokat, mert úgy tartja, hogy a kliensekkel való közvetlen kapcsolat nélkül nem lehet hitelesen szociális intézményt vezetni. Katalin lelkiismeretes kolléga, akire mindig számítani lehet. Idejét, energiáját nem kímélve dolgozik és mindig arra törekszik, hogy a lehető legtöbbet segíthessen embertársain. A keresztény értékrend nála nem csak a humánus bánásmódot jelenti, hanem az emberek felé való tényleges odafigyelést, a gondoskodó támogatást. 2016. évben a „Pálos Károly-díj” I. fokozatát kapta: Czömpöl Tiborné (Szabó Ágnes) Czömpöl Tiborné 43 éve dolgozik a bölcsődei ellátás területén. Bölcsődei munkáját a Schönhertz Zoltán utcai Bölcsődében, a mai Micimackó Óvoda falai között kezdte, mint gondozónő. Közel másfél év elteltével a Váci Mihály utcai bölcsődébe helyzeték át. Innen került 4 év elteltével 1984-ben a Bem József utcai bölcsődébe, ekkor már, mint bölcsődevezető. 1987 január 1-vel összevonták a szombathelyi bölcsődéket egy egységes szakmai és gazdasági irányítás alá. Az átszervezések és a változások kapcsán több bölcsődében is szükség volt Czömpöl Tiborné szaktudására, támogatására, 1989-ben 3 évre a Barátság utcai bölcsődében segítette az ott folyó munkát, 1992-től pedig a Hadnagy utcai Bölcsőde vezetőjévé nevezték ki. Tizenkét évig vezette a város legnépszerűbb bölcsődéjét, mely nem csak a családias „kuckós” jellegének volt köszönhető, hanem az ott folyó munkának, színvonalas családi programoknak, és annak a csapatnak, amit Czömpöl Tiborné kovácsolt össze az évek során. Közben folyamatosan tanult, képezte magát, munka mellett saját szakmai fejlődése érdekében szakgondozó képesítést szerzett, majd 2006.évben a PTE-ETK Szombathelyi Képzési Központjában általános szociális munkás diplomát szerzett, 2007.évben pedig szociális szakvizsgát tett. A bölcsődébe érkező tanulók, hallgatók minél hatékonyabb segítése érdekében 2008.évben tereptanári végzettséget szerzett 2004.év óta a Szombathelyi Egyesített Bölcsődei Intézmény és Családi Napközi központjában dolgozik, kezdetben, mint szaktanácsadó és 2008. év óta pedig intézményvezető helyettesként mind a mai napig. Czömpöl Tiborné a kezdetektől fogva precizitással, szakmai igényességgel végzi a bölcsődék nevelő munkájának irányítását. A jó minőségű, rugalmas napközbeni kisgyermekellátás és az egységes szakmai szemlélet kialakítása érdekében fáradhatatlanul képviseli a bölcsődék ügyét. Ennek elismeréseként kapta a szakma legmagasabb kitüntetését, 2009-ben az Agócsi Ágnes díjat. Munkatársaival jó kapcsolatot alakít ki, támogatja, segíti őket a munkavégzésük során. Példát mutat szakmai elhívatottságával, hatékony munkavégzésével. Az intézményben kiemelkedően és példamutatóan szervezi és koordinálja a tagbölcsődék munkáját. A bölcsődevezetők és kisgyermeknevelők szakmai munkáját segíti, magas színvonalon várja el a nevelő munka megvalósulását. Az élelmezési csoport és a bölcsődei konyhák munkáját felügyeli, ellenőrzi, végzi a HACCP rendszer működtetésének zökkenőmentes lebonyolítását, a biztonsági rendszerhez kapcsolódó képzések megtartását. önmagával szemben is igényes, kritikus. Messzemenően segíti, támogatja a bölcsődék szakmai programjának megvalósulását, benne a kiemelt területként szereplő családi nevelés segítését és a szülői szerepek megerősítését. Kiemelt feladatának tekinti, hogy a kisgyermeket nevelő családok segítséget kapjanak gyermekük neveléséhez. A jövőre mutatóan kiemelten fontosnak tartja a szakember utánpótlás kinevelését, a megfelelő szintű képzés és gyakorlat megvalósítását. Részt vesz a csecsemő és kisgyermeknevelő diplomás képzés elméleti és gyakorlati oktatásában, tudását és tapasztalatait átadja az új kisgyermeknevelő nemzedék számára. Az intézmény gyermekvédelmi felelőse is egyben, feladatai közé tartozik a hozzánk forduló családok segítése, útbaigazítása, támogatásuk ügyeik intézésében. A társintézmények munkatársaival jó együttműködő kapcsolatot alakított ki, tiszteletben tartva a kompetencia határokat. Az Egyesített Bölcsődei Intézmény Gyermekeiért Egyesület alapítója és elnöke. Munkássága által gyarapodik a gyermekek tárgyi környezete, tárgyi feltételrendszere, bővülnek a bölcsőde, családi programok és szolgáltatások lehetőségei. A szülőket, illetve más intézmények erőforrásait is mozgósítva törekszik a tagintézmények infrastruktúrájának megújítására. Szombathelyönkormányzatdíjszociális
2016.05.13. 18:02
Alon.hu
Ezeken a szakembereken múlhat a házad értéke
Hiánypótló vagyonértékelési mesterkurzus indul a szakmai konszenzus javítása és az utánpótlás nevelés biztosítása érdekében a Grant Thornton Valuation és a Budapesti Műszaki Egyetem...
2016.05.13. 14:15
Portfolio.hu
Agresszív kutya helyett jólnevelt eb - ez nevelés kérdése!
A kutya nevelése során a szocializálás a legfontosabb; ezzel megelőzhető..
2016.05.13. 05:30
Videokedvenc.hu
Agresszív kutya helyett jólnevelt eb - ez nevelés kérdése!
A kutya nevelése során a szocializálás a legfontosabb; ezzel megelőzhető..
2016.05.13. 05:30
Videokedvenc.hu
Kistesó érkezik - konfliktusok és megoldások
Hamarosan érkezik a kistesó, vagy már meg is született? A gyerekek életében az egyik legszuperebb dolog egy testvér, de bizony sok-sok nehézség forrása is lehet. Rengeteg gyereknevelési, babagondozási könyv foglalkozik azzal, hogy a babákat, kisgyerekeket hogyan etessük, altassuk, mit játszunk velük és hogyan oldjuk meg a különbözõ problémákat. Arról viszont már jóval kevesebb az információ, hogy hogyan tegyük mindezeket, ha egynél több kisgyerek van ránk bízva, ilyenkor sokszor azt érezzük, hogy a feladatok, nehézségek nemhogy megduplázódtak, hanem hatványozódtak. {adselite} Nézzük, mit ajánl a Kapcsolódó Nevelés ahhoz, hogy a mindennapok könnyebbek legyenek és segítsünk a testvérek közötti kapcsolatot még szorosabbra fûzni. Kistestvér érkezik Ha abban a szerencsés helyzetben vagy, hogy a kistesó még pocakban van, és van idõd felkészülni, biztosan sokat hallottad azt a tanácsot, hogy sokat beszélgess a naggyal arról, hogy milyen lesz majd ha megszületik a testvére, és találkoztál már olyan könyvekkel, amik ebben hivatottak segíteni. Nos, ha szeretnél, természetesen mesélhetsz neki errõl, akár magadtól, akár egy könyvbõl, de azt sajnos nem várhatjuk ettõl, hogy a gyerek pontosan érteni fogja, hogy mi vár rá és egybõl el is fogja fogadni. Ezek ugyanis többnyire információk, kognitív szinten hatnak, neki pedig inkább érzelmi feldolgozásra lesz majd szüksége. Amit viszont mégis tehetsz, mielõtt kibújik a pici: a nagyobbal rendszeres Gyerekidõket beiktatni, amikor csak rá figyelsz és azt csináljátok, amit õ szeretne. Ezzel fel tudod tölteni a szeretettankját, és kevésbé fogja azt érezni, hogy itt most valaki elfoglalta a helyét. A másik amit elõzetesen tehetsz, hogy te magad készülsz fel lelkiekben a testvérféltékenység kezelésére azzal, hogy meghallgató pár keretében egy másik felnõttnek beszélsz arról, hogy neked milyen volt a kapcsolatod a testvéreddel, és esetleg milyen félelmeid vannak azzal kapcsolatban, hogy a te gyerekeiddel ez majd hogy lesz. Sokan elõre félünk, hogy a nagy biztosan sérül majd, vagy hogy nem lesz elég idõnk a kicsire, érdemes az ezek mögött húzódó régi történéseket feldolgozni. Ez a módszer, a páros meghallgatás akkor is nagyon jó, amikor a nehéz helyzetek már elõálltak, sokkal könnyebben fogunk tudni kreatív megoldásokat találni, és szeretettel fordulni mindegyik gyerekünkhöz, ha ki tudjuk beszélni az ezzel kapcsolatos nehézségeinket. Én annak idején nagyon féltem attól, hogy a fiam megsínyli majd, hogy kistesója születik, ebben sokat segített a szülésznõm hozzáállása, aki négygyerekes anyaként igazán hiteles volt számomra, aki a várandósságom alatt végig azt sugallta, hogy a gyerekeim között már most különleges kapcsolat van. És most lássunk néhány ötletet, mit tehetünk, ha a kistesó már köztünk van: 1. Folytassuk a rendszeres gyerekidõt, a naggyal, és a kicsivel is. Ezt most már sokkal nehezebb lesz megoldanunk, de nagyon megéri. Nagyon sokat ad a gyerekeknek, ha számíthatnak rá, hogy lesz olyan idõ, amikor csak velük foglalkozunk, könnyebben elviselik így, amikor osztozkodni kell a figyelmünkön. Én azért is szeretem, mert ilyenkor a gyerekek sokkal inkább magukat adják, a kislányom pl. hihetetlen érdekes dolgokat mond és sokkal türelmesebb, mint amikor a testvére is ott van. Én is sokkal nyugodtabb, és türelmesebb vagyok, és néha elgondolkodom, hogy mi is volt az egygyerekes létben annyira nehéz. 2. Számítsunk rá, hogy a nagy gyakran fog kiborulni valami számunkra érthetetlen dolgon, valami olyasmin, amit semmiképpen nem tudunk megoldani. Nálunk pl. a fiam rendszeresen azon sírt, hogy a mosógép dobjára tapadt ruhák egy idõ után leesnek, és már nem lehet visszatapasztani õket. Ilyenkor legjobb, ha mellettük maradunk és meghallgatjuk a sírásukat, esetleg mondhatunk olyasmit, hogy sajnálom, de ezt már nem lehet visszacsinálni. Ne próbáljuk megoldani a problémát, vagy elmagyarázni, hogy miért nem lehetséges. 3. Gyakran javasolják, hogy vonjuk be a nagyot a baba körüli teendõkbe, ezen kívül abba is bevonhatjuk, hogy ha a pici sír, vagy nevet, akkor vajon mi baja lehet, vagy minek örül. Ha a kicsi rámosolyog a nagyra – és ilyen egyre gyakrabban lesz – akkor érdemes felhívni rá a figyelmét. 4. Vegyük észre, ha éppen jól kijönnek, segítenek egymásnak. Könnyen elsiklunk az ilyen pillanatok felett, annyira rosszul érezzük magunkat, amikor éppen nem így van. De legyünk óvatosak a megfogalmazással, különben elõfordulhat, hogy csak addig tart a nagy barátság, amíg éppen bekukkantunk a szobájukba. Az én gyerekeim pl. otthon szoktak veszekedni vitatkozni, idegen helyen viszont legtöbbször kiállnak egymás mellett, és ilyenkor többnyire csak olyasmit mondok, hogy láttam, hogy segítettél a húgodnak. De már az is elég lehet, ha csak önmagunknak regisztráljuk ezeket a pillanatokat, ha a mi hozzáállásunk megváltozik és bízni tudunk abban, hogy õk igazából jóban akarnak lenni egymással – ami tényleg így is van – az rájuk is hatni fog. 5. Ha azt tapasztaljuk, hogy a nagyot idegesíti a pici, legszívesebben megütné, vagy akár meg is teszi, fogjuk meg a kezét, de ne küldjük el, ne büntessük meg, már amúgy is épp eléggé rosszul érzi magát. Maradjunk vele, próbáljunk a szemébe nézni. Ha ettõl kiborul, az a legjobb dolog, ami történhet vele ebben a helyzetben, sok rossz érzéstõl meg tud így szabadulni és utána képes lesz a testvéréhez kapcsolódni. Érdemes megfigyelnünk, hogy vajon mi az, ami a nagytesó számára nehézséget jelent a kapcsolódásban. Az én fiam azon tudott nagyon elkeseredni, ha  próbált játszani, beszélgetni a testvérével, de õ még akkor annyira kicsi volt, hogy nem igazán reagált a kezdeményezéseire. Ezért én kezdtem el a baba nevében beszélni és csak néhány hónapot kellett várni, mire valódi, kölcsönös kapcsolat alakult ki közöttük. 6. Nyugodtan vessük be a tévét, a csokit, a nyalókát: általában nem szívesen kötjük le ezekkel a gyerekek figyelmét, de ha két picirõl kell gondoskodnunk egyedül, akkor bizony számtalan olyan helyzet adódhat, amit nehezen tudnánk másképp megoldani. A gyerekünknek semmi baja nem lesz, ha egy kicsit tévézik, annál inkább akkor, ha mi megõrülünk, mert nem tudunk kettészakadni. 7. A gyerekeknek ilyenkor alapélménye, hogy a szülõk figyelmén kell osztozkodni. Fordítsuk meg a helyzetet, most mi veszekedjünk rajta a másik szülõvel, vagy a nagyszülõkkel. Nálunk a fiam maga találta ki azt a játékot, hogy mondókával kiszámolja, hogy aznap este ki altassa el. Nekünk az apukájával a körmünket kellett rágni az izgalomtól, amíg a kiszámolás tartott, majd a gyõztes nagyon örült, a vesztes pedig szomorkodott. 8. Gyakran olvasni arról, hogy amikor egy gyereknek kistestvére születik, akkor visszaesik a fejlõdésben, gügyögni, selypíteni kezd, kéri, hogy öltöztessük, cipelteti magát, és ilyenkor jó, ha hangsúlyozzuk, hogy õ már milyen ügyes nagy gyerek. Én inkább az ellenkezõjét javaslom: hadd legyen egy kicsit újra baba, hiszen most erre van szüksége. Szeretgessük meg, vegyük az ölünkbe, mint egy pici babát, játszunk vele, és beszéljünk úgy hozzá, mintha egészen pici lenne. A gyerekek ebbõl töltõdnek és képesek lesznek ezután koruknak megfelelõen viselkedni. Fenti ötletek leginkább kis korkülönbségnél válhatnak be, de kis módosításokkal használhatjuk nagyobb gyerkõcöknél is. Hamarosan arról is írunk, hogy mit tehetünk, ha nagyobb gyerekeink veszekednek, verekednek, nem tudnak osztozkodni.  tippek,ötletek,egyébgyerekneveléstesótestvérféltékenységkistestvér érkezik
2016.05.12. 09:47
Cukimamik.hu
Így lesz őszre szobatiszta
Ahogy közeledik a nyári meleg, úgy kerülnek elő a könnyebb ruhadarabok, fürdőruhák. A vízparton hűsölve pedig akár a pelus is lekerülhet csemetédről, hadd szaladgáljon szabadon. Ha szeretnéd, hogy őszre, mire közösségbe mentek, biztosan szobatiszta legyen, fogadd meg tanácsainkat és hidd el, nem lesz probléma! Meg kell rá érni A szobatisztaságra nevelés persze nem csupán elhatározás
2016.05.11. 09:20
Babafalva.hu
Az életre nevelés kerül előtérbe
A kommunikációoktatás fontosságára hívták fel a figyelmet az Eszterházy Károly Főiskolán (EKF) megrendezett IX. Tudatosság a kommunikációban című országos szakmai tanácskozáson szombaton.
2016.05.09. 19:50
Heol.hu
Bájos gyermekfotókat látsz, de ha megtudod, mi lett a srácokból, elszörnyedsz
Miért válnak az aranyos gyerekek kegyetlen gyilkosokká? A gonoszság a génjeikbe van kódolva, vagy a rossz nevelés és szocializáció mindennek az oka? Évtizedek óta keresi a tudomány a válaszokat.
2016.05.05. 17:15
Kiskegyed.hu
Szombathelyre ér a honvédségi toborzó országfutás
Az egész országon átívelő toborzó futást szervezett a Magyar Honvédség Hadkiegészítő és Központi Nyilvántartó Parancsnokság annak érdekében, hogy közelebb vigye az emberekhez a honvédelem ügyét. Szombathelyre május 9-én ér a váltófutás. A futók a 2016 kilométeres útvonalon több mint 200 települést érintenek, végül május 20-án futnak célba Budapesten.Orosz Zoltán altábornagy, Honvéd Vezérkar főnökhelyettes (k), mögötte balról jobbra, Fábián László, a Magyar Olimpiai Bizottság (MOB) sportigazgatója (b), mellette Rédli András világ- és Európa-bajnok párbajtőrvívó (b2), Vanyur Tibor ezredes, a Magyar Honvédség Hadkiegészítő Központi Nyilvántartó Parancsnokságának parancsnoka (b3) és Krizsán Szabolcs cselgáncsozó (j) futás elindítása után a MH Hadkiegészítő és Központi Nyilvántartó Parancsnokságon, a XIV. kerületi Dózsa György úton 2016. április 13-án A futás ünnepélyes indításával egybekötött sajtótájékoztatón Vargha Tamás, a Honvédelmi Minisztérium (HM) parlamenti államtitkára közölte: kiemelt céljuk, hogy a fiatal generációk figyelmét ismételten felhívják az összefogás és az együttműködés fontosságára, a honvédelmi nevelés és a honvédelem ügyének támogatására, valamint a sport értékeinek és az olimpiai szellemiségének közösséget megtartó erejére. A Toborzó Országfutás 2016 alapvető célja a katonai hivatás népszerűsítése, a civil lakosság és a Magyar Honvédség kapcsolatának erősítése. Az idei nyári olimpiai játékok kapcsán pedig a futás a magyar olimpiai csapat sportolói előtt is tiszteleg. Vargha Tamás elmondta: a honvédség kötelekébe való toborzás, a honvédelem ügyének népszerűsítése mellett idén - az olimpiai évben - a honvédség "egyedülálló" rendezvényét összefűzik a sport és az egészséges életmód népszerűsítésével is.Horváth Attila tartalékos ezredes (b) átadja a stafétát Tureczki András századosnak a szolnoki állomásán, a Kossuth téren 2016. április 26-án Az államtitkár szavai szerint a Magyar Honvédség szolgálatának - amely már több mint 160 éve a nemzeti összetartozás jelképe - embert és jövőt formáló hatása van. A haza jelenti a jövőt, a személyes, a családi és a nemzeti sorsot is, ezért a haza fogalmától elválaszthatatlan a hazaszeretet, amelyből viszont következik az önvédelem és a közösség védelme, a hon védelme. Vargha Tamás azt hangsúlyozta: napjainkban új típusú kihívásokkal is szembe kell néznünk, ehhez szükségünk van képességeinkre, tartalékainkra, azok megújítására és bővítésére, illetve a társadalom támogatására is. A sport pedig - mondta - mindennél alkalmasabb arra, hogy "lebontsuk az egyes emberek között húzódó válaszfalakat, mert figyelmünket a szolidaritásra, a másik ember elfogadására és tiszteletére irányítja, és ezzel is a békés együttélésre nevel". A honvédelmi államtitkár közölte továbbá, hogy az elmúlt évszázadban és évtizedben a Magyar Honvédség kötelékében szolgáló sportolók kiemelkedő olimpiai és világbajnoki eredményeikkel "nemzetünk sportsikerekben gazdag kulturális örökségét is gyarapították".A váltófutás résztvevői tovább indulnak Tureczki András százados (j3) vezetésével a szolnoki Kossuth térről 2016. április 26-ánA május 9-ei szombathelyi program Fő tér 12:45 Fogadózene 13:00 Toborzó és haditechnikai nap megnyitása 13:10 Katonazenekar műsora 13:30 Díszelgő Zászlóalj bemutatója 14:00 Átvonulás a Történelmi Témaparkba Megemlékezés, koszorúzás a Jáki úti hősi temetőben a Kürtős Emlékműnél 18:00 Himnusz 18:05 Megemlékező beszéd 18:20 Koszorúzás 18:25 A stafétabot megszalagozása, majd átadása a futónak 18:30 Csatlakozás a futókhoz a Történelmi Témapark felé Történelmi Témapark 19:00 Futók fogadása (Katonák várják a futókat) 20:00 A rendezvény zárásaFotó: Marjai János (1. kép), Mészáros János (2., 3. kép) Magyar HonvédségSzombathelyfutás
2016.05.04. 06:13
Alon.hu
Nem tudtam, ördögűzőt vagy pszichológust hívjak a kisfiamhoz
Mielőtt várandós lettem a fiammal, elég sokat gondolkoztam azon, hogy milyen szülő leszek, ha eljön a határok feszegetése. A rémes-kétéves időszak. Őszintén, már akkor tudtam, hogy ugyanolyan, mint amilyen ember is vagyok gyerek nélkül. Nem túl kreatív. A fiam születése előtt elmentünk nyaralni, pihenni, megújulni, és vegyes érzelmekkel nézegettük a mellettünk pihenő családokat, ahogy a gyerkőcök viháncoltak, élvezték a vizet, és önfeledten engedték át magukat a nyárnak. A szülők fontoskodtak és gyönyörködtek a csodaszép gyerekeikben. Elmerültünk a balatonparti pezsgő életben. Aztán pár nap után feltűnt nekünk két családtípus: 1. Bogikám, tegyük fel a sapidat, nagyon süt a nap, de ha fázol, gyere ki a vízből, jujj, már lila a szád, na, mehetünk ebédelni? 2. Zsombika! Hányszor mondjam el, hogy ne dobáld homokkal az öcsédet?! Azt mondtam, hogy ne menj ki a kerítésen túlra! Állj meg az út szélén! Majd ebéd után kapod meg a fagyit. Úgy tűnt, hogy a kisfiúk talán elevenebbek, többet futkároznak, lógnak fejjel lefelé, szeretnek gilisztát szedni, vagy rendelkeznek szelektív hallással, több felnőtt felügyeletét igénylik. Nézegettük továbbra is a családokat, aztán óvatosan mondogattuk egymásnak, hogy jó lenne nekünk egy kis copfos, mosolygós kislány, aki szépen sütögeti a homoksütit, odabújik anyuhoz, és nagyjából szót fogad. Hát persze! Aztán nagy nehezen várandós lettem. Kerekedtem, virultam, és az előző esztendő borzalmait elfedte a hála, a boldogság, a kiteljesedés. Ez kitörölt belőlünk minden vágyódást a copfos kislány után, mert már mindegy volt, milyen baba érkezik hozzánk. Egyébként meg elég hamar, már a 12. héten kiderült, hogy egy aktív kisfiú szülei leszünk. Mikor megszületett, éppen olyan aktív volt kint is, mint a hasamban, és semmi más dolgunk nem volt, mint felvenni és tartani vele a tempót. Ez egészen jól ment úgy kb. a 15. hónapig. Egy szomorkás decemberi napon nyűgösen ébredt kicsiny töpörtyűm, és valahogyan minden olyan nehezen ment. Próbáltam csinálni a dolgaimat, belevonni a kisfiamat is, közben szórakoztatni, játszani, finomságokkal kínálni, de sehogyan sem lett jobb kedve. Egyre dühösebb lett, és egyre többet dobta magát a földre. Bennem felvillant egy szorongó érzés, amit már régen nem éreztem. Aztán előfordult még pár ilyen nyűgösebb nap, amikor toporzékolt és visított, de ahogy jöttek, úgy mentek is. Úgy tűnt, nincs ezzel feladatunk, nincs ráhatásunk egy-egy ilyen nehéz napra, mivel logikát sem találtunk a dühkitörések körülményei körül. Idegrendszerünk ezen a ponton még teljesen jól alkalmazkodott. Aztán bölcsis lett, szépen belesimultak az új események és élmények a kis napirendjébe, túl sok zavar nem történt, hamar beszokott, megszokott minden újdonságot. Sőt! Kifejezetten igényelte az új ingereket. Ehhez a bölcsis élet kiválóan asszisztált is. Szinte minden nap valami új kifejezést tanult meg, és büszkén mutogattuk a nagyszülőknek hogyan ügyesedik, okosodik… később rongyoskodik. A kommunikációja gyönyörűen fejlődött, és ami nagyon meglepő volt, az érzelmeket is ügyesen a nevén nevezte 20 hónapos korára. Szeptemberben, ahogy betöltötte a második életévét, már hat hónapja gyűrte a bölcsit, amikor pár gyerek lecserélődött a Katica csoportban. A következő két hónap örökre bevésődött mindkettőnk emlékezetébe. Már nem a fiam volt a legkisebb, nem ő volt a kedvenc, nem őt kellett terelgetni, törölgetni, dajkálni, hanem az új kisfiút. Olivérke cumizott, nem beszélt, sokat sírt, állandó dajkálást igényelt. Sosem tűnt volna fel, ha nem kérte volna a fiam a cumiját, amit előtte sosem használt (ujjszopós), nem sírt volna megállás nélkül és nem kezdett volna el úgy gügyögni, mint egy kisbaba. Elkezdődtek a játszmái. Ezeket nem vettük észre az elején, de mikor észrevettük, akkor is fegyvertelek voltunk vele szemben – egy darabig. Egy átlagos reggel: kér tejet, jó, jön a tej, közben rohanok öltözni, hogy időre beérjünk a bölcsibe, majd onnan melóba. A tej túl meleg, még mindig meleg, anya, ne úgy fújd meg, én tekerem rá a tetejét, nem is ebbe a pohárba kérem, nem is tejet kérek, teát, jön a tea (én állat, főztem) de ő tejet kér, jó, majd megiszod, amit akarsz. Megy az idő, öltözzünk! Nem veszek fel harisnyát, a kockás pulcsit akarom (amit kinőtt kb. egy éve). Gyere már, elkésünk! Rohangálás körbe-körbe, na, jó fiam, én elmentem, visítás, vergődés, hiszti a javából, még megnézem Pocoyot, és Traktor Tomot is, nem-nem, én elmentem, anya várjál, jövök. Végre feljutunk a villamosra, igaz, elfelejtettem megmosni a fogát, sebaj, fűtést letekertem vajon? Nézelődik, csendben van két perce. Hurrá, jön egy kukás autó, miért nem vár meg a kukás autó, oda akarok ülni, ahol a néni ül, visítás, vergődés, agybaj a köbön, végre beérünk a bölcsibe, de otthon hagytuk rongyikát. Itt tényleg szorító érzést érzek a mellkasomban, és a sírás kerülget, a gondozónő megnyugtat, menjél, szerzünk neki rongyit, de még egy utolsó puszi és ölelés, meg még vagy húsz utolsó puszi, anya te jössz értem, nem drágám, apád, visítás, vergődés, mit csináljak, basszus, én megyek, mert ennek nem lesz vége sosem! Egy átlagos hétvégi pihenés: Odaraktad rongyit? Melyik tejes poharat vigyük? Mind a kettőt. Vigyük a párnáját? És a takaróját és a macikáját is, a fél gyerekszobát is. Beülünk, végre elindulunk, hurrá, utazunk, zenét hallgatunk, énekelgetünk. Elaludt, hurrá, agybaj nélkül élvezhetjük a változó tájat. Már egy órája alszik, végre szerelmesen egymásra tudunk nézni, gyönyörködünk a kölyökben is, milyen békés angyal. Férjem a tükörben rendszeresen lesi, alszik-e még, megkívánja a csipszet, óvatosan bontom a zacskót, ne recsegjen, fel ne keljen, sutyorogva beszélgetünk, de nem bírja ki, elkezdi szórni a poénokat, nem bírom ki röhögés nélkül, mindig muszáj valami szakállas poént ellőni, pedig tudja, hogy csak vonyítva tudok nevetni, naná, hogy felkelt. Eddig tartott a nyugis utazás, békés angyal így azonnal bukott angyallá változik, kezdi a nyafogást, de még le tudjuk kötni ezzel-azzal. Megérkezünk, épp jókor, megjöttek Ágiék is, hurrá, itt van Lackó is, a családok keverednek, négy felnőtt, három gyerek. Birtokba vesszük a szállást, rengeteg a program, lehet fát hasogatni a bogrács alá, lehet rohangálni, harapni a 7 fokos levegőt. Menjünk a tóhoz? Menjünk! Szedjed magad, nincs messze, igen, Lackó is jön, a másik autóval, és igen, lesznek békák is a tóban, igen, dobálhatsz kavicsokat. Ne menj közelebb, kérlek, állj meg a szélénél, csak innen dobhatod a kavicsot! Lefényképezed? Hú, de csibész, Istenem, de gyönyörű ez a gyermek! Dobálhatod, de mondom, állj meg a szélénél, fogd már meg a fényképezőt! ÚRISTEN, mi a francért nem fogod?! Fogtam, húzzad már, basszus, nyakig vizes, Lackó, gyere már, van a kocsiban csereruhátok? Beleesett a tóba, igen, teljesen elmerült, mi? Nem hallom, annyira üvölt. Remek, nincs ruha, akkor itt a dzsekim, fűtsed a kocsit, visszamegyünk a szállásra, majd gyertek. Ha elalszik, és nem fagy meg, odarakjuk a pörit. Te, én felmondok, sőt, haza akarok menni, mi van ezzel a gyerekkel? Miért nem fogad szót? Mert béna vagy! Én vagyok a béna?! Te fényképezel állandóan, hogy egy percet nem tudok nyugodtan csak úgy lenni, mert két emberre kell figyelnem. Sírok. És még ez semmi nem volt. Aznap este a határait feszegette, székdobálással. Itt megkapta első fenékre csapását. Őrjöngött és nem fáradt el. Nem tudtam, kit keressek, ördögűzőt, vagy elég lesz egy pszichológus is. Az apja azt tervezte, hogyan kéne anyámékra bízni, neveljék ők, neki elege van. Miután lenyugodtunk nagy nehezen, bánatosan vettük tudomásul, hogy elérkeztünk a dackorszakba. Nem a lightos típusba. De ez nem is lenne baj. A baj az, hogy nem tudtuk kezelni. A kisfiam nem hisztizett sokat, hamar rájött, hogy a komiszkodással többre megy. Kiszaladt az útra szándékosan, minden értékes holmit dobált, csak színes teákat öntött magára és a szép szőnyegre, azért sem fogadott szót, és feleselt. A mindennek a teteje a trágárkodás volt. Minden próbálkozásunk kudarcba fulladt. Ha ébren volt, csak a komisz terveit szövögette, és meg is valósította. Mindenkit végigkérdeztünk, hogy kinek mi jött be: Kolléganő: „Ó az enyém is szeptemberi, ők okosak, nem tudsz vele mit kezdeni, nekünk a közöny vált be.”  Jó, próbáljuk ki a közönyt. Pontosan addig bírtam közönyös lenni a játszmáival szemben, míg a gyülekezeti összejövetelen el nem kezdte ordibálni, hogy „kibaszott-kibaszott-kibaszott”. Gyereket felkapom, menjünk hazafelé. Átkozódok, sírok. Másik kolléganő: „Hát én otthagytam a sarkon, ha nem volt hajlandó jönni.” Következő motorozás alkalmával már nagyon mennünk kellett volna, kérleltük, nyilván azért sem jött, hisz próbálgatja az akaratát. Jól van, édesem, mi elindulunk Apával. Lassan távolodunk, közben ő végigpróbálja a szokásos játszmáit, hiszti, vergődés, trágárkodás, motordobálás, mi kitartóan megyünk hazafelé, majd megvilágosodik, fogja magát és kigurul az útra. Ha nem jön a szomszéd srác és nem csípi nyakon a fiút, akkor nem tudjuk, mi lett volna. Most jól megszidtuk, persze bömbölt. Persze, hogy suttyó szülők vagyunk, nekünk kéne őrizni, de úgy, hogy szabad teret is hagyunk neki, és mindent 24/7-ben és mosolyogva, és nem fáradhatunk el, soha! Nagyon nehéz volt a szünet nélküli dacolása, bömbölése, visítása. Fájt a fülünk, ahogy visított. Képtelenség volt elviselni a viselkedését már ezen a ponton. Olyan mértékű zajártalomnak voltunk kitéve, mint egy nehézgépkezelő. Sokszor összekaptunk a férjemmel is, mert hol nekem, hol neki járt el a keze, pedig tudtuk, hogy ez az egyetlen, ami biztosan nem lesz eredményes a fiúval, mert annál nagyobb dacot szült benne. A popsira verés a szülő kudarca. Csak ez járt az agyamban. A lelkifurdalásról és átvirrasztott éjszakákról ne is beszéljünk. A bölcsiben immáron minden nap külön volt ültetve egy kirakózásra. Összerombolta más gyerek játékát, vagy nem volt hajlandó szót fogadni. Ebéd alatt az asztalon táncolt. Végül is tud élni. Próbáltunk beszélgetni arról, hogy miért dacol, miért nem jó neki az, amit mi javaslunk. Azt is kipróbáltuk, hogy ő választhasson. Játszottunk sokat, hogy gyakorolja az irányítást. De igazából csak teltek a napok, hetek és egyre szomorúbbak lettünk. A gyereknél volt a gyeplő. Eltűnt az az édes, vidám kisfiú, aki azelőtt volt. Most már sokat sírt is, és ebből nekem az jött le, hogy szomorú. Eszembe jutott, hogyan éltem meg az ilyen eseményeket gyerekkoromban, és nem akartam, hogy a fiam egy percig is azt a fajta szorongást élje meg. Akkor, mint a fociban, középkezdés! Vegyük sorra a szaktekintélyeket: Ranschburg Jenő, Vekerdy, Bagdy Emőke, Vida Ágnes, Anyám, Apám, bölcsis gondozó néni, Jóisten. És végül a KÉK-nevelés. Átolvastam minden, de minden hozzáférhető irodalmat a témában, próbáltuk meghatározni, hogy a fiam milyen gyermektípus, és ehhez választottunk egy „kezelést”, aminek a lényege az volt, hogy az akaratát kedvére próbálgassa úgy, hogy a napirend marad, és mindenki a családban megússza ép ésszel, ép bőrrel. Első körben alkalmaztam azt, hogy megneveztem az indulatait. Ha tilosba szaladt, akkor az tilos is maradt. Nyilván ez őrjöngést szült. Leguggoltam mellé, és mondtam, hogy itt vagyok, ha megnyugodott, öleljen meg, és tudom, milyen csalódott, én is szeretem a túró rudit, és én is szeretnék még hármat is enni, de akkor betegek leszünk. Így, guggolva, csendesen, szépen, lassan megértette, hogy mit szeretnénk, és pár nap alatt megtanulta, hogy velem meg tud nyugodni, ha valami felzaklatta. A hisztik szinte pár hét alatt átváltottak egy kis sírós ölelkezős rituáléra, aminek a vége az volt, hogy sírva jött az ölembe, hogy „nyugodjunk meg anyával”. Nagyon sokat segített a gyurmázás is, illetve Berg Judit Hisztimesék című könyve. Hetekig ezt kellett olvasni, ez lett a kedvenc, míg végül magára ismert a történet alapján, és utána napi szinten elemezte a mese eseményeit, egyben a saját viselkedését. Ezt jól megbeszéltük minden irányból. Nem tudjuk, hogyan hat, de segít. Ha nyűgösebb napok jönnek, akkor teljesen átadom magam neki, és játszunk sokat. Anya, gyere, játsszunk valami jó kis klasszat! Ez a jelszó. Az apjával felváltva törődünk vele, és amikor lehetséges, hármasban is vagyunk. Szóval nekünk a KÉK nevelés módszerei jöttek be legjobban. Ha tiltunk, megértést tanúsítunk felé, együttérzően vigasztaljuk, és hamar felkínálunk neki valami más alternatívát, amit általában nagyon nehezen fogad el, így nem is erőltetjük. Egy napon talán el meri engedni a saját elképzeléseit, és megérti, hogy mások érzéseit is figyelembe kell venni. Meghatároztunk pár szabályt, és azt a párat minden körülmények között tartjuk. Négy hónapja működik szépen. Nem mondom, hogy nincs balhé, de már nem trágárkodik, megkérdezi, szabad-e ezt vagy azt, ha szeretne valamit nagyon, akkor néha melléfűzi, hogy „szófogadó kisfiú vagyok”. Néha megkérdezi, hogy Anya kedves? Az is igaz, hogy elkezdett ragaszkodni a szabályokhoz, és néha sikerül ellenünk fordítania, így nagyon óvatosan szabályozunk, nehogy a végén mi járjunk pórul. Számvetést készítünk rendszeresen, és 10-ből nyolcszor nem durran el az agyunk, míg a kezdetekkor ez 10/10 volt. Visszatérve a poszt legelejére, mi a 2. családtípusba tartozunk. Ezen szeretnék még finomítani. Ahogy nő a gyerek, úgy válunk mi is egyre ügyesebb szülővé. Sajnos ezt máshogy nem lehet megtanulni, csak a saját gyerekünkön. Zsuzsa További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.05.03. 06:00
Bezzeganya.postr.hu
Lehetséges határozottan és gyengéden megszabni a határokat? - Gyereknevelési tippek
Kellenek a gyereknek a korlátok – halljuk manapság sokszor, de nem tudjuk, hogyan is állítsuk fel ezeket. Legyünk rugalmasak is, de határozottak. Megértőek, de következetesek. Gyengédek, válaszkészek, szeretetteljesek, de nem túl engedékenyek és erélytelenek.  {adselite} Én magam sokáig próbálkoztam azzal, amit egy Ranschburg-könyvben olvastam: időben szólunk a gyereknek, hogy hamarosan fürdés, ő erre kéri, hogy még a várépítést hadd fejezze be – legyünk rugalmasak, hogy oké, azt még megcsinálhatod, de utána viszont fürdés. Talán nem a mi családunk az egyetlen, ahol egy ilyen jelenet sokszor abszolút nem a pszichológus által megjósolt módon zajlik. Helyette egyre nehézkesebbé váló alkudozásba, nyafogásba, egyre csak növekvő feszültségbe torkollik, gyakran pedig abba, hogy mindketten ordítunk. Nem csoda, ha belezavarodunk: szóval akkor hogyan is szabjunk határt? Először is fontos tudnunk, hogy alapvetően minden gyermek jó. A gondok csak akkor kezdődnek, ha a gyermek nem tud „jól működni”, mert a negatív érzései megakadályozzák őt a helyes viselkedésben. Ha jobban belegondolunk, magunk is érezzük, hogy a gyerekünk PONTOSAN TUDJA, hogy nem szabad kővel dobálni vagy homokot szórni a másik szemébe. Ilyenkor a gyerekünk agya „átkapcsol”: már nem gondolkozik logikusan, agyának nem azt a részét használja, ahol tudja, ezt nem szabad. Ígyhát hiába is próbálunk ilyenkor logikus érveléssel hatni rá vagy távoli büntetéseket kilátásba helyezni. A helytelen viselkedést csak azzal tudjuk hatékonyan, mégis szeretettel leállítani, ha annak az okára reagálunk: vagyis arra, hogy a gyerekünknek kiürült a „szeretettankja”.Három tippünk is van, ilyenkor hogyan tölthetjük fel – azaz hogyan szabhatunk határt gyengéden, mégis határozottan. 1. Kapcsolódjunk! Gyakori, hogy gyermekünk csak azért nem hajlandó megtenni, amit kérünk tőle, mert nem érzi velünk a kapcsolódást. A figyelmünkkel, odafordulásunkkal, kapcsolódásunkkal tulajdonképpen „felkattintjuk a biztosítékot” az agyában. Sokszor már az is segít, ha nem csak odaszólunk neki a szoba túlsó sarkából, hogy induljon fürödni, hanem odamegyünk hozzá, megkérdezzük tőle nyugodt hangon, hogy mit csinál, felvesszük a szemkontaktust, megsimogatjuk a hátát. Előfordul, hogy már ettől jól érzi magát, és szívesen indul majd el a kádba. 2. Játsszunk! Ha nem jól reagál a kapcsolatteremtési kísérletünkre, akkor a hozzá legközelebb álló eszközzel kell megpróbálkozni vele újból: játékkal! Egy kis dögönyözés, ölelgetés, visítozás is segíthet. Felkaphatjuk, és repülőset játszva szállíthatjuk el a fürdőszobáig. Kiskutyaként elkezdhetünk ráugrálni, hogy figyeljen ránk, mert mi elvezetjük őt a kádhoz. Szinte mindig beválik, ha mi vagyunk a bénák vagy buták: jaj, hát nem elfelejtettem, merre van a fürdőszoba? Hű, azt se tudom, hogy kell levenni a ruhádat? Bármi, ami nevetést csikar ki belőle, segíthet átlendülni a vitás ponton. (Figyelem: csínján a csikizéssel! Habár nagyon csábító csikizéssel megpróbálni megnevettetni a gyerekeinket, mindig óvatosan. Saját tapasztalatból is tudhatjuk, hogy olyankor is megnevettet a csiki, ha valójában semmi kedvünk az egészhez, sőt, kifejezetten negatív élmény is lehet, ha „agyoncsikiznek”.) 3. Hallgassuk meg a kiborulást! Ha mindez nem segít, valószínűleg arról van szó, hogy gyermekünkben annyira felgyülemlettek a negatív érzések, hogy nem képes már kapcsolódni hozzánk. Ilyenkor a megoldás egy alapos érzelmi nagytakarítás – sokszor sírás, hiszti formájában. Ne féljünk ettől! Határt szabni úgy is lehet határozottan, ha eközben nem vagyunk dühösek, indulatosak, hanem szeretettel átsegítjük őt azon a heves tomboláson, amire éppen szüksége van. „De igen, kicsikém, most fürödni megyünk” – mondom gyengéd hangon a gyerekemnek, ha látom, hogy a kapcsolódás és a játék nem használ. „Most felveszlek a karomba, leveszem a ruhádat, és beteszlek a kádba.” Ilyenkor gyakran már attól eltörik a mécses, hogy ezt meghallja, vagy hogy közelítek hozzá. Hagyjunk időt az ellenállásának! Ha egy ilyen helyzetben ölbe vesszük őt, és elindulunk a fürdőszoba felé, valószínűleg hamar sírni és kapálózni kezd. Nem baj! Mondjuk neki a lehető legszeretetteljesebben: „Megértem, kicsim, hogy ez most nehéz. De most akkor is fürdünk.” Az az ideális, ha ilyenkor addig tudjuk meghallgatni az ő tombolását, míg kész nem lesz rá, hogy végül önszántából levetkőzzön és megfürödjön. Ez lehet akár húsz-harminc perc vagy egy óra is. Fontos eközben tudatosítanunk magunkban, hogy a cél ilyenkor nem az, hogy minél előbb megfürdessük a gyereket, hanem elsődlegesen az, hogy érzelmileg készen álljon az együttműködő viselkedésre. Mi ebben tudjuk őt segíteni a határszabásunkkal. Sírás közben fontos közel maradni hozzá, próbálni tartani a szemkontaktust, figyelni rá, minden eszközzel az empátiát éreztetni vele – mégis határozottan kitartani amellett, amit kértünk tőle. Sokszor csábító lehet újabb alkudozásba bele menni („Na jó, akkor jöjjön be apa is. Na jó, beviheted a kádba a legót. És még ezt is. És ezt is…”), de gyakran azt fogjuk tapasztalni, hogy hiába mondunk ezekre igent, semmi sem lesz jó. A gyerekünk már láthatóan nem tud majd mit kitalálni, amire végre nemet mondunk, és amin tombolhat tovább. Ilyenkor valójában nem arra van szüksége, amit konkrétan kér, hanem éppen arra, hogy „ellentartsunk” neki, és a szeretetünkkel megtartsuk őt, amíg ő kicsit széteshet. Legtöbbször (néha meglepően hirtelen) magától abbahagyja a tombolást, hagyja, hogy megölelgessük, majd vígan megteszi, amit kértünk.Mindez hosszú ideig tarthat, és sokszor érezhetjük úgy egy idő után, hogy nem bírjuk tovább. Ez természetes. Mi is emberek vagyunk, millió érzést válthat ki belőlünk is egy ilyen jelenet. Ha már nem vagyunk képesek szeretettel és türelemmel venni őt körül, állítsuk le, hagyjuk ki a fürdést, mondjunk igent a különleges kérésekre. A fontos, hogy csak addig tartsuk a határt, amíg képesnek érezzük magunkat rá. Ilyenkor talán már ő is készen lesz rá, hogy kapcsolódjon hozzánk, és képes lesz együttműködni velünk. Olyan is előfordul persze, hogy minderre egyáltalán nincs idő, mód, lehetőség. Van úgy, hogy csak akkor jut el az ellenkezés-kiborulás fázisig a gyerek, amikor például épp indulnánk az oviba késve, és a másik gyerek már overállban vár odakint – nos, ilyenkor érthető, ha nem tudjuk őt meghallgatni. Ilyenkor a legfontosabb, hogy tisztelettel bánjunk vele, és mindig mondjuk el, mi fog történni. „Most nem tudlak meghallgatni, kicsim, sajnos muszáj elindulnunk. Most felveszlek, és beteszlek az autóba” – mondhatjuk ilyenkor. Ha úgy érzed, szeretnél többet hallani erről, keress minket a Kapcsolódó nevelés csapatát.gyereknevelésfegyelmezés
2016.04.29. 11:53
Cukimamik.hu
1% a horgászat támogatásáért
Sajnos 10 adózóból mindössze 5 él a befizetett adó 1%-ának nonprofit szervezetek felé történő felajánlásával. Az szja 1% felajánlása nem kerül semmibe sem, de nagyon sokat segít!Kérjük, hogy a 2016. évben is gondoljanak Sporthorgász Egyesületek Vas Megyei Szövetségére és ajánlják fel személyi jövedelemadójuk 1%-át részünkre. Adószám: 19245175-2-18A felajánlott SZJA 1 %-ot ifjúságnevelési, halteleptési célokra fordítjuk az alábbi tevékenységek keretében:gyermek -és ifjúsági versenyek, vetélkedők lebonyolítása gyermek -és ifjúsági táborok szervezése ismeretterjesztő horgásztémájú előadások megtartása közösségi programok szervezése őshonos halak kihelyezése a természetes vizekbeAmennyiben céljaink felkeltették érdeklődését az alábbiakban részletesen megismerheti a Sporthorgász Egyesületek Vas Megyei Szövetségét. A Sporthorgász Egyesületek Vas Megyei Szövetsége jelenleg 25 vasi és 4 zalai folyóvíz, valamint 19 vasi és 2 zalai állóvíz halgazdálkodásra jogosultjaként közhasznú – államháztartáson kívüli - civil szervezeti formában tevékenykedik 1397,19 ha vízterületen Vas és Zala megyében.A 2015. évben a Szövetség 23 tagegyesületében 5.624 tag volt. A sporthorgászat feltételeinek megteremtése mellett a természetvédelem, a hal és élõhelyének védelme, az ifjúság nevelés kapja a fõ hangsúlyt a szervezet működésében. Érdekképviseleti tevékenységét a szervezet a Magyar Országos Horgász Szövetség tagjaként látja el.A családtagokat és hozzátartozókat is figyelembe véve a Szövetségünk, több mint 15.000 természetkedvelő Vas és Zala megyei lakos érdekeit tartja szem előtt. A közhasznú szervezetté minősítés szellemében a sporthorgászat mellett a természetvédelem, a hal és élőhelyének védelme, az ifjúságnevelés kapja a fő hangsúlyt a szervezet működésében. Az Európai Unió támogatásával az elmúlt években a természetes vizek újjáélesztése érdekében több folyóvízen valósítottunk meg a szakhatóságok támogatásával renaturálási és revitalizációs projekteket. (Pl.: Pinka patak, Gyöngyös patak, Csörnöc-Herpenyő).A Szövetségünk a kezelésében lévő állami és önkormányzati tulajdonú tavak, folyóvizek területein környezetvédelmi, halvédelmi és halgazdálkodási feladatokat végez, és lát el. A Szövetség a természetvédelmén nemcsak a védetté nyilvánított természeti értékek megóvását érti, hanem tevékenysége kiterjed a nem védett fajok és területek természetes környezetének megőrzésére, valamint invazív fajok csökkentésére.A Sporthorgász Egyesületek Vas Megyei Szövetsége 2014-2020. között az Európai Unió Víz Keretirányelvvel összhangban a felszíni vizek jó állapotának fenntarthatósága érdekében - szakmai partnerek bevonásával - az elmúlt években megkezdett természetes vízi rehabilitációkat kívánja folytatni. A természetes vízterületeken a hal élőhelyének és szaporodó helyének védelme mellett fontos a meglévő horgásztavak jóléti infrastruktúrájának fejlesztése, megújítása. Napjainkra a tavak környékén élő lakosok és azokat rendszeresen felkereső horgászok, turisták (kerékpárosok, természetfotósok, kirándulók...stb) elvárásai, igényei is jelentősen megváltoztak.Szövetségünk a teljesség igénye nélkül az előző években a következő feladatokat látta el: Új horgászati és halgazdálkodási törvényekről, szabályokról központi oktatás, szakmai nap tartása valósult meg több alkalommal. Évente 10-12 alkalommal a teljes megye lakosságát érintően horgászversenyeket, ifjúsági táborokat, gyermek vetélkedőket szervezett ezzel is bővítve a települések programkínálatát. Országosan egyedülálló módon rendeztük meg immár tízedik alkalommal a Vasi Vizeken elnevezésű Általános Iskolai Horgászvetélkedőt. Az elmúlt évek során átlagosan 15-20 csapat indult a több fordulós vetélkedőben. Fontos eredménynek tartjuk, hogy a vetélkedősorozat által eddig több, mint 800 gyermek ismerkedett meg a horgászattal a Vas Megyei horgászvizek élővilágával és környezetének védelmével.Elmúlt két évben július hónapban megrendeztük az Pinka-völgyi Halas Nap rendezvényt. A halas nap keretében hagyományos horgászversenyek, halételkészítő verseny, gyermek horgászvetélkedő, horgászati bemutatók, szervezett bor - és pisztráng kóstoltatás, valamint számos térségi kulturális program volt. A rendezvényen becsült résztvevők száma: 500-700 fő. Elmúlt években a halőrzési rendszer megújítása is megkezdődött, összhangban a jogszabályi változásokkal, melynek eredményeként jelentős számban történtek tettenérések jogosulatlan horgászat, vagy horgászati szabálysértések ügyében. Szövetségünk 38 fő társadalmi halőrének gondoskodtunk az új okmányokkal történő ellátásáról. 7 fő hivatásos halászati őrünk a rendészeti feladatok ellátásához szükséges képzésen és vizsgán eredményesen szerepelt, ezzel sikeresen túlteljesítettünk a törvényi szabályozásból eredő elvárást a halászati őri létszám vonatkozásában.A tavalyi évben sikerült a tagegyesületeinkkel közösen három Suzuki Vitara halászati őri terepjárót is beszerzünk. Jelenleg 4 szolgálati terepjáró, két csónak és egy nagyméretű utánfutó áll rendelkezésre halőrzési feladatok ellátásához. Az elmúlt két évben az alábbi jelentősebb pályázatokat készítettünk és nyertünk el, melyek szabályos megvalósítása is megtörtént:Vas Megyei Horgász Szövetség foglalkoztatás kapacitásának erősítése” című projekt - Bruttó: 7 827 485 Ft (100%) Térségek közötti Leader pályázat - Horgász együttműködések a Pinkától a Velencei-tóig c. projekt - Bruttó: 6 784 343 Ft (100%) Vidéki Alapszolgáltatás Fejlesztés –1 db terepjáró beszerzés - Bruttó: 6 141 720 (100%) Vidéki Alapszolgáltatás Fejlesztés – 3 db terepjáró beszerzés - Bruttó: 19.030.095 Ft (100%) FM. parlagfű-mentesítési pályázat – 1 db vízparti 4*4 kerék meghajtású fűnyíró tartor -- Bruttó: 5.192.000 Ft (94%)Elmúlt évben sok ezer darab őshonos előnevelt (csuka, süllő, harcsa, balin, csapósügér... stb.) helyeztünk ki horgászvizeinkbe. A hal kihelyezése mellett fogható méretű III. nyaras pontyból összesen 36.750 kg-ot telepítettünk, míg fehér halakból 9.249 kg-ot. A Vas Megyei Horgász Szövetség arra törekszik, hogy a kezelésében lévő vízterületek természeti értékeit megóvja, fejlessze, bővítse, és folyamatosan növelje az ismeretségét hazánkban és külföldön egyaránt. Azon dolgozunk, hogy a vasi horgászvizeink kedvelt és a társadalom széles csoportja számára elérhető, halban gazdag sporthorgász helyszínekké váljanak, ezáltal kellemes, kulturált kikapcsolódást nyújtsanak minden horgásztársnak.Közhasznú szervezetként Szövetségünk tevékenységéről, gazdálkodásáról naprakész és részletes információk olvashatóak honlapunkon, a www.vasivizeken.hu-n. Sporthorgász Egyesületek Vas Megyei Szövetsége 9795 Vaskeresztes, 165/4. hrsz. Tel.: +36/94-506-835 Fax: +36/94-506-836 Mobil: +36/70-33-99-703horgászatadó
2016.04.28. 08:20
Alon.hu
"Ez egy rizikós vállalkozás" - Szikszai Rémusz A párnaemberről
A kripli után újabb McDonagh-darabot, A párnaembert tűzi műsorra a Radnóti Színház. Az előadást rendező Szikszai Rémuszt arról is kérdezte a Fidelio, milyen élményekkel gazdagodott több mint féléves külföldi tartózkodása során.A Fidelio cikkéből:"McDonagh rendkívül divatos szerzőnek számít, és nem ok nélkül, hiszen kiváló drámákat ír, ráadásul a filmjei is nagyon közel állnak hozzám. Miután Kováts Adél felkért, hogy rendezzek a Radnótiban, hosszasan kerestünk darabot. Sokat beszélgettünk róla, milyen irányt képzel el a színháznak, végül én bedobtam A párnaembert" - mesélte Szikszai Rémusz. Hozzátette, ez egy rizikós vállalkozás. "Rendkívül komplex a történet, lélektanilag és műfajilag is összetett, keveredik benne a horrortól kezdve a stílusparódián át sok minden. Amellett, hogy színpadra kívánkozik, nagyon filmszerű is az anyag, olyan, mintha egy zsánerfilm forgatókönyvét olvasná az ember. Több mint tíz éve Egerben láttam Dömötör András rendezését, amit nagyon szerettem, ahhoz viszont elég régen volt, hogy ne befolyásoljon a mostani munkában" - számolt be a rendező.A párnaember nyílt próbájaFotó: Hunyadi Margit / Radnóti SzínházSzikszai Rémusz elárulta, elsősorban a darab furcsa, asszociatív világa fogta meg. Úgy véli, súlyos témákat érint, amelyekről beszélni kell. Ilyen a hatalom kiszolgálásának kérdése vagy a szülők felelőssége és a nevelés szerepe. "Az előadásban szereplő testvérpárt összekötő szeretet különösen izgalmas, ritkán találni a drámairodalomban ennyire komplex módon történő ábrázolását egy emberi viszonynak. Ehhez jön hozzá az előadás bizarr miliője, ugyanis a darab egy diktatúrában játszódik, ahol bárkit bármikor bevihetnek, gyakorlatilag ok nélkül. Különösen érdekes a fogvatartottak és a rendszert kiszolgáló rendőrök kapcsolata, ahogy egymásra hatnak, illetve az a mód, ahogy ember embert képes bántani, kínozni jól időzített mondatokkal, pofonokkal vagy akár elektrosokkal" - részletezte a rendező. Arra a kérdésre, hogyan törekszenek a filmszerűségre, Szikszai Rémusz így felelt: "Nem fogunk erre törekedni. Ez azért ízig-vérig színpadi mű. Izgalmas lehetőséget kínál fel a darab: a kilencven százaléka reális térben játszódik, a kihallgatás-cella-újra kihallgatás hármas egységét követi, mint egy triptichon, ám ezt megbontja két különös mese, ami szerintem szürrealista irányt képvisel. Arányaiban mindössze olyanok, mint egy csipetnyi só meg bors, ami a nagy húslevest ízesíti – de mégis nagyon fontos adalék. Ezeket a részeket másfajta színházi formanyelvvel, a bábszínház felől közelítjük meg."A rendező tavaly több hónapra külföldre költözött családjával. Ennek kapcsán így mesélt: "Amikor meghoztuk ezt a döntést, sokan kérdezték, hogy mi lesz a pályámmal. Én úgy gondoltam, hogy attól nem leszek más, ha egy évre elmegyek. Az itthoni mókuskerék sokkal inkább rombolt volna, mint az egy év kihagyás. Akkor nyolc futó előadásom volt, mindenhol szóltam időben és nem volt ebből probléma. (...) A mai napig nagyon hiányzik az ottani élet. Hét hónapot töltöttünk kint, ami hosszabb időtartam volt annál, hogy az ember simán turistának érezze magát. Beépül a szervezetedbe, a gondolkodásodba. Érdekes dolog tizenegyezer kilométerről rátekinteni az európai civilizációra és megérteni, milyen gazdag a mi kultúránk, és közben mennyire kirekesztő és magába forduló, nem befogadó. A másik dolog, amit kint végleg megutáltam, az a cipő. Ha tehetem, már itthon se hordom" - mesélte Szikszai Rémusz.A teljes interjú itt olvasható.
2016.04.28. 06:00
Szinhaz.hu
Kimozdulnának a vidéki gyerekesek is, csak nincs hova
A magyar szülők szerint szinte elengedhetetlen a kisgyermekek készség- és képességfejlesztése az olyan tevékenységekkel, mint a meseolvasás, rajzolás, festés és a zenehallgatás, ugyanakkor az idegen nyelv fontosságáról megoszlanak a vélemények– derül ki a Sudocrem megbízásából készült Ipsos kutatásból. A reprezentatív kutatás azt mutatja, hogy tízből kilenc édesanya szerint rendkívül fontos a séta, a kirándulás, a természet ismerete és szeretete. Sokan vinnék gyerekeiket szervezett progamokra is, ám a főváros kivételével mindenhol problémát jelent az, hogy nincsenek megfelelő lehetőségek erre. A kisgyermekkel való sétálást, kirándulást mindenki egyformán fontosnak tartja, a válaszadó korától, iskolai végzettségétől, lakóhelyétől függetlenül, derült ki a kutatásból. Ezzel párhuzamosan az édesanyák a mesélést, illetve a meseolvasást értékelték kihagyhatatlannak a gyermek életéből, bár ebben az esetben néhány eltérés megfigyelhető a válaszadók iskolai végzettségét illetően: emelkedésével növekedett a mesélés fontosságát jelző átlag.  A művészetek iránti fogékonyság kialakítása, az érzelmi nevelés és a kreativitás fejlesztése is a kisgyermekek fejlődésének fontos része. A válaszadók szerint a rajzolás, a festés, a zenélés és a zenehallgatás egyértelmű jelentőséggel bír a gyermekek napjaiból, s a családok kétharmadának rendszeres napirendi pontja közé tartozik. Az idegen nyelv gyakorlásának kérdésköre már megosztotta a felmérésben résztvevőket. A nyelvtanulást a megkérdezettek fele tartja csak fontos szempontnak, egyötödük viszont inkább vagy egyáltalán nem tartja helyénvalónak az idegen nyelv gyakorlását hároméves kor alatt. A kisgyermekesek 21 százaléka rendszeresen jár szervezett foglalkozásokra, viszont a szülők egynegyedénél felmerül problémaként, hogy lakókörnyezetükben nincsenek megfelelő kisgyermekeknek szervezett programok. Míg a budapestiek körében gyakorlatilag nincs ilyen nehézség, addig a vidéki városokban élők ötödénél, a községekben élőknek pedig több mint felénél jelent ez gondot. A szülők 40 százaléka számolt be arról, hogy szerveznek számukra kisgyermekes programokat, és azon részt is vesznek, míg 30 százalék ezeket a lehetőségeket nem veszi igénybe. „Az adatok arra utalnak, hogy a kisgyermekes szülők is nagyrészt tisztában vannak azzal, hogy a gyermek fejlesztésének elsődleges eszköze a szabad játék, hiszen a gyermekkel való foglalkozások során ösztönösen a szabad, természetes tevékenységeket helyezik előtérbe, s tartják elengedhetetlenül fontosnak egy kisgyermek fejlődésében. Ugyanakkor mégsem bíznak maradéktalanul ennek erejében, hiszen a szülők körülbelül fele más tevékenységeket is szeretne és próbál kisgyermeke fejlődéséhez biztosítani.” – mondta el a sajtótájékoztatón Závecz Tibor, az Ipsos kutatásának vezetője. A fővárosban nagyon sokan járnak gyerekes programokra: a választék bőséges, gyerekkoncertek, játszóházak, babaúszás, bábelőadások és még számtalan lehetőség közül választhatnak azok a szülők, akik szeretnének a gyerekekkel kikapcsolódni. Vidéki olvasóinkat kérdezzük: nektek mi a tapasztalatotok, valóban nehéz szervezett, kisgyerekeknek szóló programokat találni a lakóhelyetek környékén? Milyen lehetőségek vannak a gyerekekkel való kimozdulásra? Tünde További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2016.04.27. 14:00
Bezzeganya.postr.hu
Amit tudnod kell az óvodai beiratkozásról
Mikor kell és mikor lehet óvodába beiratni a gyermeket? Hogyan intézhető a felmentés az óvodai nevelés alól? Országszerte megkezdődtek az óvodai beiratkozások. De mi van akkor, ha nem szeretnéd még óvodába járatni csemetéd? Grosch Mária, a Fehér Kereszt Közhasznú Egyesület ügyvezetője, gyermekek napközbeni ellátása szakértő szerint van rá lehetőség, de vannak hivatalos szabályai, amelynek eleget
2016.04.25. 11:13
Babafalva.hu
A nevelés buktatói: A túlóvás
A gyermek tüneteinek, zavarainak, nehézségeinek oka a családi neveléssel hozható összefüggésbe. W. Winnicott „elég jó anya” elméletére utalva, azt kell kihangsúlyoznunk, hogy persze nem az a cél, hogy tökéletes anyák legyünk, hisz addig vagyunk egészségesek, amíg azt érezzük, hogy mi is hibázhatunk és a tökéletesség elérhetetlen.
2016.04.17. 14:11
Webbeteg.hu
Borzalmas körülmények között tartották gyerekeiket
A szülők négy gyereket neveltek, bár a nevelés szó nem igazán fedi a valóságot. Az apa a kicsik előtt kábítószerezett, az anya pedig nem törődött velük.
2016.04.14. 16:35
Kemma.hu
Lehet, hogy túl szigorú a gyermekével? 8 jel, ami erre utal
A nevelési és fegyelmezési problémák szinte állandó fejfájást okozhatnak a legtöbb szülő számára. Honnan tudhatja Ön, hogy nem lépi-e át az ésszerűség határát a gyereknevelés során, vagy épp ellenkezőleg, túl lazán fogja-e a gyeplőt? Mindkét esetben a nevelés hatásossága, eredményessége válik kérdésessé. Kulcskérdés, hogy mennyire szabad fizikailag vagy verbálisan fegyelmezni, elnyomni, korlátozni egy gyereket.
2016.04.14. 15:14
Kamaszpanasz.hu
Szexuális felvilágosítás - lehet elég korán kezdeni?
Bár az elmúlt évtizedek során a szexuális felvilágosítás gyakorlata nagyon sokat fejlődött, sok szülő számára még mindig kínosnak számít a téma. Pedig a nyílt, felvilágosult, őszinte beszélgetés elengedhetetlen ahhoz, hogy a kamasz ne vesszen el a párkapcsolatok íratlan szabályainak útvesztőiben, hogy ne a média és ne a társak által felállított szabályok és elvárások szerint kezdje meg az aktív szexuális életét. Nem szabad a feladatot halogatni, mert az a fiatal, aki otthon nem kap választ a kérdéseire, horribile dictu fel sem meri tenni a kérdéseket, az első körben az internethez fog fordulni feleletért, vagy még rosszabb esetben minden féle felkészülés nélkül kezdi el felfedezni a szexualitását, aminek veszélyeire nem tudjuk elégszer figyelmeztetni magunkat. Nem lehet a felvilágosítás csak az iskola feladata, akármilyen kényelmesnek tűnik a gondolat, a nemiség, a szex természetes mivoltát a gyereknek otthonról kell hoznia, az iskola feladata „mindössze” az egészségügyi, biológiai nevelés, a morális, erkölcsi kérdések felvetése és megválaszolása a szülők feladata. A magyar iskolákban nincs is kötelező szexuális felvilágosítás, ahol az iskola vállalja, többnyire futólag átveszik a főbb ismereteket, a nemi szervek biológiai funkcióit, de egyáltalán nem esik szó az igazán fontos kérdésekről: a nemi betegségekről, a partnerkapcsolatokkal járó felelősségről, a fogamzásgátlásról, a promiszkuitás veszélyeiről.  A statisztikák szerint a 15-18 éves fiatalak 45%-a rendszeres szexuális életet él. A párok háromnegyede nem védekezik az első alkalommal, nem esik át semmiféle felvilágosításon, sőt, a legfiatalabb réteg azzal sincs teljesen tisztában, hogy hogyan készül a gyerek, milyen módon eshet teherbe. A lányok fele nem rendelkezik ismeretekkel a szülésről, a születésszabályozásról a fiúk 80%-a pedig senkivel nem beszél az óvszerhasználatról vagy a nemi betegségek megelőzésének módjairól. Pedig az általános tapasztalat szerint, az a gyerek, akit kellő információ birtokában indítanak el a felnőtté válás felé nem csak később kezdenek szexuális életet élni, de sokkal felelősségteljesebben is vágnak bele. Dr. Szilágyi Vilmos szexuálpszichológus szerint a korosztály testi és szellemi érettsége sajnos egyáltalán nem állnak arányban, többnyire az első élmény is egy baráti társaságnak történő megfelelési kényszer eredménye. Márpedig a fiatalok rengeteg tévhitet és téves információt osztanak meg egymással, amik katasztrofális következményekkel járhatnak.  Az abortuszok száma Magyarországon az uniós átlag fölött jár, minden 1000 terhességre majd feleennyi megszakítás jut, aminek majd 20%-a tinédzserkorban történik. Dr. Veszprémi Béla szülész-nőgyógyász szakorvos szerint a fogamzásgátlók árának csökkentése és vénykötelességük eltörlése mellett a legnagyobb szükség a megfelelő felvilágosításra lenne, ami már az aktív szexualitás megkezdése előtt rendet tesz a gyerek fejében és mire kamaszként eljut a gyakorlati megvalósításig, pontos képe van arról, hogy mit tehet, mit nem és hogy milyen következménnyel járhat a felelőtlen testiség.  De akkor mikor is kezdjük el az a felvilágosítást? Hiszen már az egészen kicsi baba is ismerkedik a testével, érdeklődve nézegeti a nemi szerveit, összehasonlítja a szüleiével, a tesókkal, és amikor fizikailag is megérinti a szülők általában kétségbeesetten fordulnak segítségért, sőt, akár karakteres tiltással próbálja megakadályozni a gyereket. Pedig ezzel többet ártunk, mint használunk, a tiltás még több kíváncsiságot szül, a gyerek nem tesz semmi rosszat, egyszerűen csak érdeklődik a saját teste iránt, ahogy érdekli minden felfedezhető újdonság. A szemérmes szemlesütés helyett már egészen korán belevághatunk a feladatba, hiszen a 3 éves már gond nélkül megkérdezi, hogy valóban a gólya hozza-e a gyereket és ha igen, hogy kerül az anya pocakjába? Persze a válaszok mindig a gyerek szintjének megfelelőek legyenek, ebben a korban még nem kell akadémiai székfoglalót tartani. Egyszerűen csak legyél felkészülve, ne legyél zavarban, legyenek válaszaid és semmiképp ne térj kis a felelet elől. Már egészen fiatal korban sem, amikor pedig eljön a 7-9 éves kor, amikor már konkrét kérdésekkel fog hozzád fordulni, akkor meg már pláne nem, mert mástól fogja megkérdezni és egyáltalán nem lehetsz biztos benne, hogy az a válasz neked szimpatikus lesz. Ha az segít, ne szégyelljük igénybe venni a szakirodalmat sem: a piciknek a Kisvakond sorozat Vakond és a Nyuszimama című könyvét ajánlom, ahol a lány nyuszi pocakja az esküvő után váratlanul domborodni kezd és hamarosan megszületik a három kis nyuszi is. Segíthet a Sehány éves kislány, főleg kislányoknak, ami egy bájos történeten át mutatja be a születés folyamatát.  7-8 éves korban az Első könyvem a szexualitásról c. könyv szemléletes, ugyanakkor vicces illusztrációi és könnyen emészthető szövege nyújthatnak támaszt, a homoszexualitástól a terhességig nagyon sok témát felölelve.  A szexualitás iránti igazi érdeklődés tulajdonképpen a 11-12 éves kor környékén kezd igazán releváns lenni. Viszont a 22-es csapdája, hogy ebben a korban a gyerek már nem kérdez, úgyhogy ha eddig nem történ valamiféle „alapképzés”, akkor itt már nagyon nehéz dolgunk lesz, ha el akarjuk kezdeni. A szülő ilyenkor már ciki, a beszélgetés kínos, a legjobb esetbe is egy „ jaaaj, anya, hagyjál már” válaszra lehet számítani és a kamasz már vissza is húzódott a csigaházába. Célszerű tehát, aha eddigre már az alapok le vannak fektetve és a folyamatos hétköznapi kommunikáció által adott lehetőségekre lecsapva építjük a mondanivalónkat. Egy szexuális tartalmú jelenet, egy csókolózó pár, egy elcsípett beszélgetés mind-mind kihasználható lehetőség a beszélgetésre a veszélyekről, a szexuális élet lelki hátteréről, a hűségről, a szerelemről. Ebben a korban én a Csajológia c. könyvet merem és tudom ajánlani, ami laza stílusban és nyíltan beszél olyan dolgokról, amit egy „nagylány” már nem kérdez meg otthon, akkor sem, ha egyébként jó és bizalmas a viszony. A Magyar Védőnői szolgálat hivatalos kiadványa is nagyon hasznos olvasmány lehet, bár ez talán nem annyira fogyasztható a kamaszok számára, a szülőknek mindenképp nagy segítség lehet, hiszen nagyon részletesen kitér a szűrésektől az egészséges pszichoszexuális fejlődésig sok témára, nyugodtan inspirálódjunk belőle. A címe Beszéljünk erről… a szerző Dr. Gyarmati Tamás.  Érezzük magunkat nagyon szerencsésnek, ha gyerek kérdez (főleg ha kamaszról beszélünk), óriási bizalom jele ez, ne legyenek tabuk, mellébeszélés, kitérő válaszok, kínos csendek, a természetes reakció, a korának megfelelő releváns válasz, a nyitottság, a megértés az alapja annak a bizalomnak, ami az internet és a barátok helyett hozzánk vezeti majd, ha kérdése lesz. És semmi nem lehet fontosabb, mint a bizalom, semmi nem lehet elismerőbb, mint egy szégyellősen nekünk feltett kérdés, a tudat, hogy gyerekünk nem fél megosztani velünk a kételyeit, feltenni a kérdéseit és meg is hallgatja a választ. Ha ezt sikerült elérnünk, nagyobb dolgot nem is várhatunk az élettől és kijelenthetjük, jól végeztük a dolgunkat.    szexuális felvilágosításrosemaring blog
2016.04.13. 13:33
Cukimamik.hu
Óvodai beíratkozás Szombathelyen a 2016/2017-es évre
FókuszRégióinfóSzombathelyóvodabeíratkozásInformációk, időpontok, felvételi körzetek, jelentkezési lap. A szombathelyi önkormányzat értesíti a szülőket, hogy a város valamennyi önkormányzati óvodájában május 4-én és 5-én 8 és 18 óra között kerül sor a beíratkozásra. Az óvodába a gyermek a harmadik életévének betöltése után vehető fel. A felvételről, átvételről az óvoda vezetője dönt. A gyermek abban az évben, amelynek augusztus 31. napjáig a harmadik életévét betölti, a nevelési év kezdő napjától (szeptember 1.) legalább napi négy órában óvodai foglalkozáson vesz részt. Az óvodába be kell íratni azt a kisgyermeket, aki 2016. augusztus 31. napjáig betölti a harmadik életévét. Az óvodai felvételről hozott döntésről 2016. június 6. napjáig az óvoda írásban értesíti a szülőt. Az óvodai felvétel, átvétel jelentkezés alapján történik. A „Jelentkezési lap” átvehető az óvodákban, illetve letölthető ide kattintva.Az óvodai beíratáskor be kell mutatni a gyermek személyazonosítására alkalmas, a gyermek nevére kiállított személyi azonosítót és lakcímet igazoló hatósági igazolványt, továbbá a szülő (gondviselő) személyi azonosító és lakcímet igazoló hatósági igazolványát.Felvételi körzetek Aréna Óvoda (Aréna u. 8/b.) Aréna u., Batthyány tér, Bejczy I. u., Belksikátor, Berzsenyi D. tér, Béri B. Á. u., Fő tér, Gyöngyös u., Gyöngyösparti sétány, Hefele M. u., Jurisich M. u. (1-21. és 2-18.), Király u., Kiskar u., Kossuth L. u., Külsikátor, Légszeszgyár u., Malom u., Dr. Pável Á. sétány, Rákóczi F. u. (1-9. és 2-14.), Savaria tér, Szent Márton u. (1-21. és 2-4.), Thököly I. u., Újvári E. u., Vak B. u., Zrínyi I. u., 48-as tér. Barátság Óvoda (Barátság u. 24.) Barátság u., Bercsényi M. u., Éhen Gy. tér, Hunyadi J. u. (1-43. és 2-10.), Kinizsi P. u., Kis u., Kisfaludy S. u. (31-től végig és 42-től végig), Nádasdy F. u. (1-27. és 2-24.), Nádor u., Szelestey L. u. (35-től végig és 36-tól végig), Szent Márton u. (6-tól végig és 23-tól végig), Széll K. u. (27-től végig és 22-től végig), Szőkeföldi u., Vasút u. (1-7.), Vörösmarty M. u. (1-21. és 2-32.), Wesselényi M. u. (2.a-c.), Welther K. u. (1-13. és 2-14.), 56-osok tere fele. Benczúr Gyula utcai Óvoda (Benczúr Gy. u. 2.) Benczúr Gy. u., Bertalanffy M. u., Csikor E. u., Görgey A. u., Haladás u., Kaposi J. u., Kert u., Levendula u., Mészáros J. u., Muskátli u., Nagyszombat tér, Nefelejcs u., Németh L. u., Rezeda u., Rumi R. I. u., Senyefai u., Szegfű u., Szent Imre herceg útja (1-151. és 2-102.), Szerb A. u., Tolnay S. u., Uzsoki u., Vadrózsa u., Vajdahunyad tér, Várkonyi I. u., Vasúti őrház, Veres P. u., Vízöntő u. Donászi Magda óvoda (Losonc u. 2.) Ariadné u., Átkötő út, Bárdosi N. J. u., Bocskai I. krt., Concordia u., Csepregi úti dülő, Csokonai V. M. u., Demeter u., Diana u., Eötvös L. u., Élmunkás u., Fortuna u., Garai J. u., Gárdonyi G. u., Glória u., Hollósy S. u., 11-es Huszár u., Justitia u., Kemény Zs. u., Kéthly Anna u., Kiss J. u., Konzc J. u., Kós K. u., Kölcsey F. u., Losonc u., Lovas u., Luna u., Május 1. u., Márkus E. u., Mikszáth K. u., Minerva u., Nádasdy F. u. (29-43. és 26-36.), Niké u., Olimpia u., Pinkafői u.,Repülők útja, Semmelweis I. u., Silvana u., Söptei út, Stettner L. u., Stromfeld A. u., Teleki B. u., Tücsök major, Vasút u. (11-től végig), Vasúti őrház, Vályi P. u., Verseny u., Vesta u., Viktória u., Vörösmarty M. u. (23-43. és 34-60.), Welther K. u. (15-43. és 16-36.). Kötelező felvételt biztosító óvoda Tömörd óvodásai számára. Gazdag Erzsi Óvoda (Krúdy Gy. u. 2/A.) Babits M. u., Balassi B. u., Bürü u., Felsőőr u., Fraknó u., Hajdú u., Hock J. u., Jászai M. u. (1-3. és 2-4.), Juhász Gy. u., Károly R. u. (1-29. és 2-14/D.), Kodolányi J. u., Kosztolányi D. u., Krúdy Gy. u., Mátyás király út, Móricz Zs. u., Muraszombat u., Rákóczi F. u. (13-57. és 16-76.), Rumi út (1-29. és 2-38.), Sorok u., Szabadságharcos u., Szalónak u., Szent Flórián krt. (8-tól végig és 13-tól végig), Tóth Á. u., Vajda J. u., Varasdy K. u. Hétszínvirág Óvoda (Bem József u. 33.) Bem J. u. (6-18. és 25-31.), Kodály Z. u., Nagy L. u., Szűrcsapó u. (23-27. és 22-26.), Váci M. u. (57-től végig és 70-től végig). Kötelező felvételt biztosító óvoda Sé óvodásai számára Játéksziget óvoda (Győzelem u. 1/a.) Akácfa u., Almássy L. u., Álmos vezér u., Bádonfa u., Bogát fasor, Bogát major, Bogáti út, Borotszeg u., Bükkfa u., Csalogány u., Előd vezér u., Erdősi S. J. u., Esthajnal u., Falukert u., Farkas u., Festetics u., Fiastyúk u., Gesztenyefa u., Göncöl u., Győzelem u., Határőr u., Hermán u., Hét vezér u., Ifjúság u., Izsó M. u., Komárom u., Kond vezér u., Mészáros L. u., Nyárfa u., Ond vezér u., Orbán B. u., Orion u., Oroszlán u., Paál L. u., Rák u., Rumi külső út, Rumi út (233-tól végig és 278-tól végig), Sándor L. u., Skorpió u., Sport tér, Szent István király u., Tamási Á. u., Tárogató u., Titán u., Tölgyfa u., Török I. u., Vadász u., Vasúti őrház , Vízmellék u. Kőrösi Csoma Sándor utcai óvoda (Kőrösi Cs. S. u. 7.) Acsádi I. u., Alpár Gy. u., Bányász u., Bendefy L. u., Budai Nagy. A. u., Csapó u., Diófa u., Dukai T. J. u., Erkel F. u., Felsőbüki Nagy P. u., Fogaras u., Gábor Á. u., Halastó u., Hattyú u., Hársfa u., Igló u., Jászai M. u. (5-től végig és 6-tól végig), Kandó K. u., Kazinczy F. u., Károly R. u. (31-47. és 16-38.), Kismarton u., Kőrösi Cs. S. u., Kulcsár I. u., Kunc A. u., Külső Pozsonyi út, Móra F. u., Nagy L. király u., Németújvár u. (8-18. és 9-25.), Országh László u., Ovad u., Őrség u., Péterffy S. u., Rába u., Rákóczi F. u. (59-től végig és 78-tól végig), Rumi út (29/A-129. és 40-276.), Sárosi Gy. u., Sorokmajor u., Szabó E. u., Szántó K. J. u., Százhold u., Szent Gellért u. (9-től végig és 28-tól végig), Temesvár u., Termelők útja, Újvilág u., Vasvári P. u., Vidos J. u., Zalai T. J. u. Margaréta Óvoda (Margaréta u. 1.) Alsóhegyi út, Asbóth J. u., Avar u., Áprily L. u., Bagolyvári sétány, Batsányi J. u., Bernstein B. u., Bertalan Á.u., Bodányi Ö. u., Bethlen G. u., Brenner T. krt., Csatár u., Csató B. u.,Csupor villa, Döbrentei G. u., Dudás J. u., Európa park, Erdei iskola utca, Fadrusz J. u., Fábián Gy. u., Ferenczy I. u., Garamvölgyi T. u., Győrffy I. u., Hajnóczy J. u., Hosszú u., Huszt u., Irinyi J. u., Jáki út, Jászi O. u., Jékely Z., Katona J. u., Kismezei u., Körmendi út, Kürtös u., Laky D. u., Lőportár u., Madách I. u., Margaréta u., Nagyvárad u., Nárai u., Nárai Külső út, Németh P. u.,Pohl-tó u., Radnóti M. u., Rajczy I.u., Rauscher M. u., Reismann J. u., Rozmaring u., Somlay A. u., Szalézi tér, Szász B. u., Szigligeti E. u., Tarczai L. u., Táncsics M. u., Tinódi S. u., Tóth István u.,Tömjénhegy u., Vadvirág u. Maros Óvoda (Maros u. 17/b.) Alsóőr u., Arad u., Bajnok u., Barabás M. u., Bezerédi A. u., Békefi A. sétány, Béke tér, Búzavirág u., Brigád u., Csók I. u., Damjanich J. u., Farkas K. u., Galamb u., Herman O. u., Hóvirág u., Irottkő u., Kalló u., Maros u., Munkácsy M. u., Öntő u., Petúnia utca, Pipacs u., Prága u., Saághy I. u., Szabadnép u., Szabó I. u., Szent Imre herceg útja (155-től végig és 104-től végig), Székely B. u., Szófia u., Tarcsa u., Temető u., Tulipán u., Vereczkei u., Vörösvár u. Mesevár Óvoda (Gagarin u. 10.) Arany J. u., Ádám László u., Árpád út, Badacsony u., Béke u., Boróka u., Brenner János u., Brutscher J. u., Cinege u., , Csuszka u., Dózsa Gy. u., Esze T. u., Falunagy u., Fátra u., Fürdő u., Gagarin út, Géfin Gy. u., Gotthárd u., Gömör u., Gyimesi Szilárd u., Hollán E. u., Homok u., Szent II. János Pál pápa krt., Jégpince út, Jókai M. u., József A. u., Karmelita u., Kálvária u., Káptalan u., Károlyi G. tér, Kárpáti K. u. (Rigóvölgyi útig), Kelemen major, Kenderesi u., Kétrózsa köz, Középhegyi út, Kunos E. u., Lajta u., Magyar L. u., Matók Leó u., Mátra u., Mélykúti földek dülő, Nagykar u., Nótárius u., Óperint u., Picege u., Rákosi Jenő u., Reviczky Gy. u., Rigóvölgyi út, Szedres u., Szent László király u., Szinyei M. P. u., Szőlőhegy u., Tátra u., Tompa M. u, Vikárius u., Víztorony u., Werner A. u. Az óvoda 1 csoportjában folyó horvát nemzetiségi óvodai nevelés felvételi körzete Szombathely város egész területe. Mocorgó Óvoda (Váci M. u. 5.) Benedek E. u., Dr. Fodor J. tér, Kertész u., Lipp V. u., Paragvári u.72-től végig, Patak u., Dr. Pető Ernő u., Dr. Szabolcs Z. u., Váci M. u. (1-43.) és (2-34.). Napsugár Óvoda (Pázmány P. krt. 26/A.) Balogh Gy. u., Gyurits A. u., Hajnal u., Hunyadi J. út, (12-től végig és 45-től végig), Jurisich M. u. (23-33. és 20-38.), Károlyi A. u., Kenyérvíz u., Liliom u., Mikes K. u., Nyár u., Négyesi u., Németújvár u. (1-7. és 2-6.), Ősz u., Páfrány u., Pásztor u., Pázmány P. krt., Rumi út (133-231.), Szent Flórián krt. (1-11. és 2-6.), Szent Gellért u. (1-7. és 2-26.), Szőlős u., Szőllősi sétány, Taschler J. u., Tavasz u., Vas G. u., Vasúti őrház, Vitéz u., Wälder A. u. Az óvoda 2 csoportjában folyó német nemzetiségi óvodai nevelés felvételi körzete Szombathely déli városrésze. (Választóvonal: Szent Márton u., Fő tér., Kiskar u., Óperint u., Kálvária u.,) Pipitér Óvoda (Bem József u. 9/C.) Apáczai Cs. J. sétány, Bakó J. u., Bem J. u. (1-23. és 2-4.), Faludi F. u., Gazdag E. u., Horváth B. krt. (21-től végig) és (36-tól végig), Kassák L. u., Simon I. u., Szűrcsapó u. (1-21. és 2-20.), Váci M. u. (45-57.) és (36-70.). Az óvoda 2 csoportjában folyó német nemzetiségi óvodai nevelés felvételi körzete Szombathely északi városrésze. (Választóvonal: Szent Márton u., Fő tér., Kiskar u., Óperint u., Kálvária u.,) Szivárvány Óvoda (Deák F. u. 39/A.) Ady E. tér, Akacs M. u., Dr. Antall József tér, Bartók B. krt. (1-39. és 2-38.), Báthori I. u., Bolyai J. u., Borostyánkő u., Deák F. u., Domonkos u., Engels F. u., Eperjes u., Esterházy A. u., Forró u., Hadnagy u., Hargita u., Hazatius F. u., Honvéd tér, Honvéd út, Horváth B. krt. (1-19. és 2-34.), Hübner J. u., Dr. István Lajos krt., Karinthy F. u., Késmárk u., Kisfaludy S. u. (1-29. és 2-40.), Kórházköz, Kőszegi u., Léka u., Liszt F. u., Markusovszky L. u., Március 15. tér, Mártírok tere, Mindszenty tér, Paragvári u. (1-79. és 2-70.), Petőfi S. u., Rohonci út. (2-38.), Somogyi B. u., Sörház u., Sugár út, Szabó M. u., Szegedy Györgyné u., Szelestey L. u. (1-33. és 2-34.), Széchenyi u., Széll K. u. (1-25. és 2-20.), Szily J. u., Tószer tér, Tóth Géza tér, Uránia udvar, Vár köz, Wesselényi M. u. (5-től végig és 4-től végig), 56-osok tere fele. Kötelezőfelvételt biztosító óvoda Salköveskút óvodásai számára. Szűrcsapó Óvoda (Szűrcsapó u. 43.) Bartók B. krt. 40., Perintparti sétány, Rohonci út (1-től végig és 40-től végig), Szűrcsapó u. (29-41. és 28-40.). Vadvirág Óvoda (Selmec u. 2.) Acél u., Alkotás u., Áfonya u., Bálványkő u., Bártfa u., Bogáncs u., Brassó u., Csaba u., Csillag u., Eper u., Fenyő u., Hámor u., Henger u., Holdsugár u., Ikervár u., Ipar u., Jávor u., Jegenye u., Kassa u., Kikelet u., Kolozsvár u., Korpás u., Kökényesi u., Körmöc u., Kötő u., Külső-Zanati út, Lőcse u., MÁV hatházak, Mérleg u., Napsugár u., Nyitra u., Pálya u., Pozsony u., Puskás T. u., Rozsnyó u., Sas u., Sági út, Sárdi-ér u., Sárd-éri vízmű, Sárvár u., Selmec u., Selyemrét u., Sólyom u., Szabadka u., Szatmár u., Szeben u., Sziget u., Szövő u., Tátika u., Torockó u., Trafóállomás, Üstökös u., Varasd u., Vas u., Vámház u., Vásártér u., Vénusz u., Vépi u., Zanati út. Weöres Sándor Óvoda (Márton Á. u. 58.) Angolkert u., Angyal u., Aranypatak u., Áchim A. u., Babér u., Bárdos A. u., Bors köz, Cimbalom u., Citrom u., Csepy D. u., Csombor u., Dr. Pálos K. u., Dob u., Dolgozók útja, Dombtető u., Dozmat u., Dr. Frank Kálmán u., Dugovics T. u., Egressy B. u., Eötvös J. u., Ernuszt K. u., Gyömbér u., Gyöngyvirág u., Izsóp u., Kapor u., Kárpáti K. u. (Rigóvölgyi úttól), Kilátó út, Komlósi F. u., Kömény u., Lancsics B. u., Lejtő sétány, Lendvai Ernő u., Liget u., Málna u., Márton Á. u., Meggyvágó u., Menta u., Nádtó u., Oladi vasútállomás, Orgona u., Potyondi u., Retek u., Sáfrány u., Síp u., Szamóca u., Szenczy I. u., Szélkerék u., Szigeti K., Szinese major, Tárkony u., Torma u., Torony u., Weöres S. u., Wimmer Á. u., Zeli major, Zsálya u. Forrás: szombathely.hu
2016.04.13. 06:07
Alon.hu
Az oktatás-nevelés Mindennapi Hőse
A februári Mindennapok Hősei kampány oktatás-nevelés kategóriájában 250 jelöltre összesen 1315 szavazat érkezett, amelyből a legtöbbet, összesen 274-et Farkas Veronika, a Kodály Zoltán Általános Iskola igazgatója kapta. Bemutatjuk Tatabánya következő mindennapi hősét.
2016.04.11. 12:35
Kemma.hu
Az egyedülálló szülők 6 leggyakoribb tévhite
Egyedülálló szülőként bizonyára sok nehézséggel szembesülsz a nevelés terén, hiszen a gyerekek kordában tartása akkor sem könnyű feladat, ha meg tudod osztani a terheidet a pároddal. Ha kétségeid merülnek fel - fognak, mert emberi lény vagy - akkor sem szabad közkeletű tévhitek bűvkörébe keveredned.
2016.04.11. 10:35
Csaladinet.hu
Nem ilyen lovat akartam!
Sok dologról kellene társadalmi szinten konzultálnunk az oktatás-nevelés kapcsán.
2016.04.08. 06:05
Nepszava.hu
Minden kutya hasonlít? - kutyahoroszkóp
KOS [03.21-04.20]A Kos kedveli a kisebb vagy közepes termetű, rövid szőrű, mozgékony kutyákat. Gyakran úgy választ magának ebet, hogy a mozgásban, futásban partnere legyen. Bár szereti a fegyelmet, mégsem viszi túlzásba a drillt, többre tartja az ugrabugrát, a játékosságot. Kutyája gyakran spontán, nem begyakorolt trükkökkel szórakoztatja. Kerüli a cicomákat, a masnikat, irtózik a kutyadivat minden formájától.Ajánlott kutyafajták: Jack Russel terrier, foxterrier, beagle, vizsla-félék BIKA [04.21-05.21]A Bika kifejezetten kedveli a rendíthetetlen nyugalmú, mindennemű izgágaságtól mentes fajtákat. Ő maga türelmes, szerető és gondoskodó gazdi, kutyáját gyakran jutalomfalatokkal neveli-kényezteti. Bár a hajlékőrzést is fontosnak tartja, mégsem választ vérmes őrzőket, inkább a méreteivel tekintélyt parancsoló, kimozdíthatatlan ebeket. A kutyás-macskás táborban ő mindig is kutyapárti marad, hiszen számára a hűség mindenek felett!Ajánlott kutyafajták: basset hound, bernáthegyi, berni pásztorkutya, bullmasztiffIKREK [05.22-06.21]Az Ikrek kimondottan kedveli az örökké pörgő, ugráló, szaladgáló fajtákat. Nem zavarja az ugatás, a rohangászás, de fontos, hogy a kutya kifejezetten értelmes, könnyen tanítható legyen. Az engedelmességnél fontosabb az önfeledtség és a játékosság, sőt a komikusság! Mivel ő maga is sokat mozog, illetve elég intenzív társasági életet él, kutyáját is hamar utazgatáshoz, emberbarátsághoz szoktatja.Ajánlott kutyafajták: tacskó, bedlington terrier, foxterrierRÁK [06.22-07.22]A Rák számára legfontosabb szempont, hogy a választott kutya családbarát és gyerekimádó legyen. Nem viszi túlzásba a szigort, a fegyelmezést, de jó érzékkel választ önmaguktól is jól viselkedő fajtákat. Általában a kertjében tartott állatkái könyörgő tekintetének nem tud ellenállni, így azok a házat is a legnagyobb természetességgel elfoglalják. Kutyának is, gazdának is kedvelt szórakozási közege a víz.Ajánlott kutyafajták: labrador és golden retriever, bobtail, újfundlandiOROSZLÁN [07.23-08.22]Az Oroszlán kutyája legyen fenséges, nagy testű, tekintélyt parancsoló. Szereti, ha kutyája viselkedésével is elismerést vált ki, de ő maga nem egy kemény kezű kutyakiképző. Hajlamos házi kedvencét alaposan elkényeztetni, szívesen vásárol márkás tápokat, kényelmes fekhelyt, elegáns nyakörvet, de a kutyuli-ruháknak egyáltalán nem híve. A kutyatartás kimondottan jót tesz az Oroszlán lustaságának, ebének hála kénytelen rendszeresen sétálni, kocogni, mozogni.Ajánlott kutyafajták: német dog, rhodesian ridgeback, afgán agár, csau-csau SZŰZ [08.23-09.22]A Szűz kedveli a pöttyös-foltos mintákat, bár fajtaválasztásnál fontosabb szempont, hogy a kutya minél kevésbé hullajtsa a szőrét. Kedveli az okos, értelmes, rendszerető ebeket, ő az, aki pillanatok alatt szoktatja kedvencét szobatisztaságra, sőt megtanítja séta után, lakásba lépés előtt láb- és bundatörlésre várakozni. A házban tartott ebnek megvan a maga fekhelye, bútorra, fotelre nem engedi. Kutyáját gyakran járatja kutyaiskolába.Ajánlott kutyafajták: dalmata, magyar agár, puli és pumiMÉRLEG [09.23-10.22]A Mérleg a divatkutyák és a kutyadivat legnagyobb rajongója. "Trendin" öltöztetgeti kedvencét, de legalább egy csillogó nyakörvvel, masnival ékesíti a szőrét. Szívesen viszi magával kutyáját társaságba, étterembe, kávézóba, kis termetű állatkájához megfelelő hordtáskát választ. A konzervatívabb Mérlegek is sokat adnak kutyájuk megjelenésére, ha másban nem, hát a szőrápolásban, a felszerelésben, a kellékekben.Ajánlott kutyafajták: yorkshire terrier, ír szetter, havannai és bolognai pincsSKORPIÓ [10.23-11.21]A Skorpió kutyája legyen épp olyan szívós és kitartó, mint a gazdája. Gyakran választ kemény kötésű, egygazdás, szigorú nevelést és pszichikai erőfölényt igénylő fajtákat. A kutya kiképzése valódi kihívás számára, hajlamos rengeteg időt erre áldozni, míg végül igazi falkavezérré válik kutyája szemében. Általában csupa izom, közepes, vagy közepesen nagytestű ebet választ, a megkedvelt fajtákhoz egy életen át ragaszkodik.Ajánlott kutyafajták: bullterrier, stafforshire terrier, argentin dog, malamutNYILAS [11.22-12.20]A Nyilasnak nagy térre van szüksége, imád természetet járni, gyakran vadászik is, a kutyafajták közül is ilyen szempontok alapján szelektál. Kedveli az impozáns méretű, de nem félelemkeltő állatokat. Fontos számára a pedigré és a jó vérvonal, előszeretettel dicsekszik kutyája származásával. Mivel általában sokat utazik, kutyája is hamar alkalmazkodik az autós-repülős helyváltoztatáshoz. Ajánlott kutyafajták: angol véreb, ír farkas, gordon szetterBAK [12.21-01.19]A Bak kutyatartásban is előszeretettel követi a hagyományokat, a jól bevált, nagy múltra tekintő fajtákat részesíti előnyben. Nagy hangsúlyt fektet a fajtatisztaságra, keverék kutyák szóba sem jöhetnek. Leginkább rövid, sötét szőrű, nagyobb testű, jól fegyelmezhető ebet választ - elsősorban házőrzési célokkal. Kutyája hamar megtanulja a rendet, és vakvezető ebeket megszégyenítő önfegyelmet képvisel. Ajánlott kutyafajták: német juhászkutya, német boxer, angol agárVÍZÖNTŐ [01.20-02.18] A Vízöntő kutyában is az őrültségek híve. Ő az, aki előszeretettel választ bizarr külsejű fajtákat, sőt még öltöztetéssel is rátesz egy-két lapáttal. Kutyáját hagyja szabadon létezni, a liberális nevelés híve. De saját függetlenségére is hasonló módon kényes, így mindig vannak barátok, panziók, ahol hosszabb-rövidebb időre állomásoztathatja kutyusát. Ajánlott kutyafajták: mopsz, mexikói szőrtelen kutya, csivava, shar peiHALAK [02.19-03.20]A Halak a menhelyes, a kidobott kutyusok őrangyala, gyakran visz haza megsajnált állatot. Az sem ritka eset, hogy ha már otthonába nem fér több kóbor eb, kijár a helyszínre etetni őket. Nevelésben nincsenek irányelvek, a kutya hamar a gazdija fejére nő, elfoglalja a kanapét, az ágyat, még talán a csillárt is. A Halak a kisebb testű, komikus kinézetű, bohócos karakterű kutyákat részesíti előnyben.Ajánlott kutyafajták: keverékek, dandie dinmont terrier, brüsszeli griffonForrás: http://padparadsa.blogspot.hu/2010/04/minden-kutya-hasonlit.htmlAktuális oldások és tanfolyamok programja az alábbi linken megtekinthető:http://elozoeletek.blogspot.hu/2011/12/karmaoldas-idopontok.html
2016.04.07. 12:10
Elozoeletek.hu
Játékos nevelés - Tippek a vidám gyerekneveléshez
Ne veszítsd el a méltóságodat! - szoktuk javasolni barátainknak, amikor éppen mondjuk egy már nem mûködõ kapcsolat, vagy egy munkahely megtartása érdekében készülnek megalázkodni mások elõtt. Amikor azonban a gyerekeinkrõl van szó, érdemes megfontolni ennek ellenkezõjét: Veszítsük el a méltóságunkat! Vagyis legyünk ügyetlenek, buták, értetlenek, mutassunk túldramatizált érzelmeket, könyörögjünk, egyszóval legyünk nevetségesek. A gyerekek imádni fogják és nagyokat fognak kacagni rajtunk. {adselite} Miért jó a játékos nevelés? A gyerekek a mindennapok során rengetegszer tapasztalják meg, hogy valami nem sikerül, nem elég ügyesek, erõsek, okosak ahhoz, hogy véghezvigyék, amit eltervezek, vagy teljesítsék a feladataikat. A felnõttek sokszor nem veszik emberszámba õket, nem szólhatnak bele, hogy mi történik velük, esetleg nem is tájékoztatják õket. Ezekbõl a rossz élményekbõl sok-sok feszültség halmozódik fel, ami hosszútávon megakadályozza, hogy igazán jól tudjanak mûködni, elõfordulhat, hogy csökken az önbizalmuk, romlik a teljesítményük, visszahúzódóvá, vagy éppen agresszívvé válnak. Bármennyire is igyekszünk odafigyelni, egész biztos, hogy lesz olyan helyzet, amikor a gyermekünk megalázottnak, vagy kisebbrendûnek fogja érezni magát, ez az élet velejárója. De szerencsére tudunk segíteni nekik abban, hogy ezek az élmények ne hagyjanak maradandó nyomot, mégpedig azzal, hogy megfordítjuk a szerepeket, és mi leszünk azok, akik gyengék, esetlenek, buták. Vegyük észre gyerekünk kuncogását, amikor megbotlunk, valamit kiöntünk, vagy összekeverjük a szavakat, és ahelyett, hogy komolyan bosszankodnánk rajta, kezdjünk el viccesen mérgelõdni és tegyünk rá még egy lapáttal az ügyetlenkedésre a még nagyobb nevetés érdekében. A nevetés pedig oldja a feszültséget, kisöpri a korábbi frusztrációk okozta rossz érzéseket. Nemcsak a gyerekét, a miénket is, és egy ilyen közös nagy nevetés még közelebb is hoz minket egymáshoz. Íme néhány ötlet, amiket a nap folyamán beépíthetünk, ha úgy érezzük, hogy nõ a feszültség, jó lenne kapcsolódni, vagy valamivel feldobni a hangulatot. 10+1 gyereknevelési tipp: 1. Keverjük össze a gyerekeinket: velem ez rendszeresen megtörténik, hogy mondjuk egyikük kér egy pohár vizet és a másikuknak viszem. Ezen mindig nagyon nevetnek, úgyhogy néha szándékosan is bevetem. Ha nincs tesója, vihetjük a vizet egy plüssmacinak. 2. Vegyük fel rosszul a ruháinkat: nyáron vegyünk fel télikabátot, vegyünk felemás cipõt, vagy a fejünkre húzzunk nadrágot, és komoly arccal álljunk a gyerekeink elé, hogy mi már indulásra készen állunk, õk vajon már felöltöztek-e. Vigyázat, lehet, hogy azt szeretnék majd, hogy valóban így menjünk ki az utcára, ha ezt is bevállaljuk, garantált a nevetés. 3. Tévedjünk el: ha a gyerekek már jól tudják az utat a játszótérre, forduljunk mindig rossz irányba, majd végképp zavarodjunk össze, és kérjük meg a gyerekeinket, hogy irányítsanak. Amikor megérkezünk a játszótérre, álljunk meg értetlenül a homokozó közepén, hogy vajon hova lett a hinta, hiszen a múltkor még ott volt. 4. Vicces bevásárlás: mondjuk a gyerekeknek, hogy kenyeret kell vennünk és kezdjünk el a paradicsomok között válogatni, hogy vajon melyik lehet a legfinomabb kenyér, vagy nézegessük a gyerekruhákat, és kérdezzük meg a gyerekeket, hogy vajon melyik állna jól nekünk. 5. Étkezés: próbáljuk meg villával kimerni a levest, csodálkozzunk rajta, hogy nem sikerül, és ha nevetnek, duráljuk neki magunkat újra és újra. 6. Olvassunk visszafelé: ha kérik, hogy olvassunk mesét, olvassuk visszafelé a szavakat, és csodálkozzunk, hogy milyen fura egy mese ez. 7. Hol vagy? Kezdjük el keresni, amikor valójában ott van az orrunk elõtt. Hol van az én cuki kisfiam? Annyira hiányzik, olyan jó lenne megölelgetni! Össze-vissza fognak nevetve kalimpálni elõttünk, egy darabig még ne vegyük észre, aztán nagy örömmel találjuk meg, és ölelgessük õket. Ez a játék akkor is sokat segít, ha gyermekünknek kistestvére született. 8. Megpuszilhatlak? Hosszabb-rövidebb távollét után a gyerekek gyakran nehezen fogadják a közeledésünket. Ilyenkor jó, ha lassan közelítve próbáljuk õket elárasztani a szeretetünkkel, ha elszaladnak, vagy tiltakoznak, ne adjuk fel, könyörögjünk, hadd pusziljuk meg õket, vagy fussunk utánuk, nagy nehézségek árán kapjuk el õket, dögönyözzük meg, majd hagyjuk, hogy újra kiszabaduljanak. 9. Szállj be a buliba: a gyerekek gyakran játszanak számunkra értelmetlennek tûnõ dolgokat, mondjuk furcsa hangokat kiadva szaladgálnak össze-vissza. Lépjünk be a játékba, és kezdjük el ugyanazt csinálni, amit õk. Kiderülhet, hogy ez a dolog tényleg vicces. 10. Féljünk valamitõl: tegyünk úgy, mintha nagyon félnénk valami ártalmatlan dologtól, mondjuk egy plüssmacitól, vagy egy cipõtõl, és hagyjuk, hogy õ legyen a bátor, aki megnyugtat és megvéd minket. +1. Ne csikizz! Lehetõleg ne próbáljuk meg a nevetést csikizéssel elõidézni, mert elõfordulhat, hogy a gyerek hirtelen kiszolgáltatottnak érzi magát és nehéz észrevenni, és leállítani, ha kellemetlenné vált. Ha a gyerek kifejezetten kéri a csikizést, akkor nagyon-nagyon finoman, inkább csak a levegõben tegyünk mozdulatokat, már ezen is nevetni fog. Figyeljünk arra, hogy bénázásunk semmiképp ne tûnjön gúnyolódásnak, a gyerek ügyetlenségének kifigurázásának. És ne keseredjünk el, ha a mókázás nem válik be, ha a gyerekünk nem nevet azon, amit kitaláltunk. Fogadjuk el az irányítását, hogy õ merre szeretné vinni a játékot, figyeljük a reakcióit, mivel tudunk még nagyobb nevetést elérni. Ha a kacagás sírásba csap át, vagy már eleve sírással reagál kezdeményezésünkre, semmi baj, sõt, egy nagy sírás szintén nagyon jótékony hatású, ha vele tudunk maradni ezzel az érzelemmel, azzal is segítünk neki a feszültségektõl megszabadulni. Ha úgy érezzük, hogy nehezünkre esik ilyen módon mókázni a gyerekeinkkel – ez könnyen megeshet, hiszen legtöbbünknek sok feladat és felelõsség nyomja a vállát, akkor jó ötlet egy másik felnõttel dolgozni ezen a témán. Elmondani, milyen nehézségeink vannak, hogyan érezzük magunkat az ilyen játékok közben, gyerekkorunkban ki és hogyan játszott velünk és hogyan reagáltak a felnõttek, ha önfeledten nevettünk. A másiknak annyi a dolga, hogy tisztelettel, elfogadással, kritikamentesen meghallgat minket, ezután pedig könnyebben fogjuk tudni elõcsalogatni játékos énünket. Kapcsolódó nevelésgyereknevelésjátékos nevelésnevelési tippek
2016.04.06. 19:43
Cukimamik.hu
Hogyan nevelheted szobatisztaságra kedvencedet?
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2016.04.04. 06:30
Videokedvenc.hu
Hogyan nevelheted szobatisztaságra kedvencedet?
A szobatisztaságra nevelés központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2016.04.04. 06:15
Videokedvenc.hu
Következetes nevelés - fegyelmezett kutya
A fegyelmezett kutya nevelésében a hangsúly a következetességen van.
2016.03.30. 06:30
Videokedvenc.hu
Következetes nevelés - fegyelmezett kutya
A fegyelmezett kutya nevelésében a hangsúly a következetességen van.
2016.03.30. 06:30
Videokedvenc.hu
Következetes nevelés - fegyelmezett kutya
A fegyelmezett kutya nevelésében a hangsúly a következetességen van.
2016.03.30. 06:30
Videokedvenc.hu
8 dolog, amit a kötődésre nevelésről tudnod kell
Számos félreértés van azzal kapcsolatban, hogyan is alakul az anya és a baba közötti kötődés és mit jelent pontosan a kötődő nevelés. A leggyakoribb az, hogy csak a hordozott, szoptatott, együtt alvós babák fognak biztonságosan kötődni. De ez tévedés. Elmondom miért. Kilenc hónap testi-lelki szimbiózis után az újszülött megszületik. Az életbenmaradásához továbbra is a felnőttek […]
2016.03.29. 08:17
Kismamablog.hu
Amikor szakad a cérna- 10 tipp szülői S.O.S helyzetekre
Melyikünk ne húzta volna fel már számtalanszor magát azon, hogy a négyévese MEGINT az ingujjába törli a paradicsomszószos száját, - pedig tényleg tudja, hogy mire való a mellette levő szalvéta- , a 10 hónaposunkra nem bírjuk már vagy húsz perce ráadni a pelenkát annyit izeg-mozog, vagy épp a nyolc évesünk üvöltve csapja ránk az ajtót?! Valószínűleg a legtöbbünknél ilyenkor szakad a cérna. {adselite} Minden egyes nap megtesszük a tőlünk telhető legjobbat és teljes szívből szeretjük a gyerekeinket.  Jó szülők vagyunk! Te is jó szülő vagy, amit az is bizonyít, hogy ezt a cikket olvasod.  Mégis, szülőnek lenni kihívás.  Minden csodájával és szépségével együtt igen, gyakran túlcsordul a pohár mindegyikünknél.  Igen, talán ilyenkor picit erőteljesebben kezdjük letörölgetni a szájáról azt a szószt, nagyobb határozottsággal fordítjuk magunk felé a pelenkázón és olyanokat mondunk, amiket később mi magunk is megbánunk. Gyakran azért érezzük a szülői létet ilyen nagy kihívásnak, mert sokan egyedül vagyunk hagyva a hétköznapok kihívásaival, elszigeteltnek, feszültnek érezzük magunkat, folyamatos nyomás alatt és elvárások közepette vagyunk.  Ilyenkor szó szerint nem tudunk gondolkodni, mert az agyunk gondolkodásért felelős része kikapcsol.  Mindezek mellett pedig egy-egy jelenlegi élethelyzet régi, elfelejtett érzésekre emlékeztet bennünket tudat alatt;  bekapcsol a „harcolj vagy menekülj” része az agyunknak és  ilyenkor tesszük/ mondjuk azt,  amit a legtöbbet tapasztaltunk/ hallottunk gyerekként. Talán a mi szüleink is kicsit határozottabban fogtak meg minket, amikor a huszadik próbálkozásukra sem sikerült ránk imádkozni a cipőnket, pedig már rég az ovi felé kellett volna tartanunk, vagy épp a harmadik kiöntött kakaó után a padlót törölgetve mérgelődtek. És most, amikor mi is már szülőként megemeljük a hangunkat, kiabálunk, valamiféle büntetést helyezünk kilátásba, vagy határozottabban érünk hozzájuk, csak olajat öntünk a tűzre.  Csak a feszültséget és a távolságot növeljük magunk és a gyerekeink között. Mit tehetünk tehát magunkért,  ha legközelebb, amikor kiabálva épp betiltanánk a kedvenc játékát, vagy a türelmünket elvesztve rángatnánk fel rá a kabátot? Vegyük ki MAGUNKAT néhány perce a helyzetből! Ezek az apró trükkök segítenek a jelenbe hozni magunkat, különbséget téve a tudatunkban a feljövő régi érzések és a mostani helyzet között. Itt van néhány gyors, egyszerű tipp szülőknek, s.o.s. helyzetekre: 1. Lassan kortyolgatva igyunk meg egy pohár vizet! Ez azt az üzenetet küldi a testünknek, hogy minden rendben, nincs vészhelyzet. Én ilyenkor, ahogy érzem, hogy nő ki a fejemből a sárkány csak annyit mondok, hogy „anya most inkább elmegy és iszik egy pohár vizet”. 2. A légzésünkre figyelve, orron át lélegezzünk be, és lassan kiengedve a szánkon át lélegezzünk ki! Én ehhez szoktam magamban számolni; négyre belélegzem és nyolcra ki. A számolás is figyelemelterelő. 3. Feküdjünk le a földre! Ezzel elengedhetjük a nehéz érzéseinket, tiszta lapot indíthatunk.  Ilyenkor gyakran odajönnek a gyerekek, mellénk fekszenek vagy épp a pocakunkra ülnek és elkezdenek vigyorogva játszadozni, ami máris megváltoztatja a hangulatot. 4. Toljuk a falat! A rossz érzéseket, dühöt, tehetetlen frusztrációt jól bele lehet tolni abba a falba. 5. Rázzuk le a végtagjainkat! 6. Nyissuk ki az ablakot és engedjünk be friss levegőt! Vagy menjünk ki a levegőre. Váltsunk helyszínt. 7. Tegyünk be egy számot és kezdjünk táncolni! Lehet hardrock vagy épp jazz, ami nekünk jobb. Ez teljesen megváltoztatja a hangulatot! Elkezdhetünk közben kergetőzni is. Táncoljuk ki a feszültséget és kapcsolódjunk egy táncra a gyerekünkkel! 8. Váltsunk hangszínt! Énekeljünk! Mélyre vagy magasra mindegy. A kiabálás, káromkodás helyett váltsunk operába vagy heavymetálba, kihez mi áll közelebb. Így is kiadhatjuk a feszültségünk egy részét és a gyerekek így ijedtség helyett inkább meglepettek lesznek. Operahangon a „ Húzzuk máááááár fel azt a nyamvaaaaaaadt cipőőőőőt, mert kihulllllliiiiik azösszes száááááál hajaaaaaaaaaaaaaam! ” is másként hangzik.  És már el is kezdtük áthangolni magunkat és a családot.  Nem, nem  kell hozzá szép énekhang. 9. Mezítláb kezdjük el markolászni a lábujjainkkal a talajt! 10. „Játékos idegroham” nos, hívjuk így, játékosan. Larry Cohen Játékos nevelés c. könyvéből inspirálódva növesztettem sárkányfejeket. Amikor érzem, hogy szakad a cérna, elkezdem a nyakamból kinövő sárkányokon keresztül kiadni a dühöm. Így mindannyian jól járunk; én tudok mérgelődni és tüzet hányni, a gyerekek pedig csodálkozhatnak anya őrültségein, ijedség helyett. „Késsz, vége! Nem bírom tovább! Elkezdett kinőni az első fejem. Már okádja is a tüzet! ÁÁááááááááá!!!!”  Lehet cifrázni és továbbgondolni. Érdemes kitenni egy ilyen s.o.s. listát a hűtőre. Nem, persze, amikor épp kiborulunk nem fogunk a hűtőhöz rohanni és megnézni, hogy most mit lehetne tenni, hogy ne veszítsem el teljesen a fejem, viszont a hűtőt sokat nyitogatjuk, ezért észrevétlenül rögzülget. Én nem s.o.s. helyzetekben igyekszem begyakorolni egy-egy hozzám közelálló dolgot.  Gyakran kortyolgatok csak úgy egy-egy pohár vizet,  veszek  tudatosan a levegőt  lassan kilélegezve, vagy épp rázom le a végtagjaim. Próbálgassátok, egészítsétek ki a listát, osszátok meg a tapasztalataitok velünk! Szeretettel várjuk! Igen, tudjuk, ezt ti is mind tudjátok, mi csak összegyűjtöttünk itt pártat!  Kapcsolódjunk össze! Van egy folyamatosan, hosszútávon alkalmazható eszközünk a Kapcsolódó nevelésnél, amit mi meghallgató -párnak hívunk.  Ez hogy működik?  Állapodjunk meg egy kedves barátnőnkkel vagy épp  egy szimpatikus másik szülővel a játszótérről , hogy adunk egymásnak időt arra, hogy kiadjuk magunkból a nehéz érzéseinket.  Ezt lehet személyesen vagy telefonon, legyen mindegyikünknek ugyanannyi ideje (akár 5-5 perc is csodákra képes), csak hallgassuk egymást, ne adjunk tanácsokat, csak a figyelmünket és bízzunk abban, hogy a másik tudja a saját válaszait. A titoktartás kötelező! A rendszeresség ajánlott.  Ki próbálja ki? KisMFranciskaKapcsolódó nevelés  gyerekneveléstippektanácsokhiszti
2016.03.24. 19:39
Cukimamik.hu
“Minden fiatalnak joga van a színházhoz!” – Itt a 2016-os Gyermekszínházi Világnapi üzenet
Március 20. a gyermek- és ifjúsági színházak nemzetközi ünnepe. Az idei világnapon Jenny Sealey, a Graeae Theatre Company művészeti vezetője, a 2012-es londoni paralimpiai játékok társrendezőjének, valamint Yvette Hardie, az ASSITEJ elnökének üzenete járja be a világot.Az ASSITEJ, a Gyermek- és Ifjúsági Színházak Világszervezete, amely tavaly ünnepelte fennállásának 50. évfordulóját, március 20-át hirdette meg Gyermekszínházi Világnapnak. Ezen a napon az öt földrész minden gyerekelőadása előtt ismert művészek üzenetét olvassák fel a nézőknek. Az üzenet pár percre összekapcsolja a világon valamennyi gyerek- és ifjúsági előadás alkotóit, a művészeket és a közönséget, a pedagógusokat és a szülőket.Idén a Kolibri Színházban a Locspocs, a kis tengeri szörny című előadás előtt Tisza Bea tolmácsolja a nézőknek a londoni Graeae Theatre Company művészeti vezetőjének, a 2012-es nyári paralimpiai játékok társrendezőjének, valamint az ASSITEJ világszervezet vezetőjének gondolatait.Fotó: Alfred Eisenstaedt (TIme & Life Pictures/Getty Images)Jenny Sealey, a Graeae Theatre Company művészeti vezetője, a 2012-es londoni paralimpiai játékok társrendezőjének üzenete a Gyermekszínházi Világnap alkalmából:Képtelen vagyok elképzelni egy színház és művészet nélküli világot!Fiatal, siket lányként a balett óráim jelentették számomra a biztonságot. Végre nem kell szájról olvasnom ahhoz, hogy megértsek dolgokat. Imádtam gyakorolni, történeteket, koreográfiákat kitalálni – és előadni őket. A tánc számomra a történetmesélés örömének első megtapasztalása volt. Idősödve aztán egyre közelebb kerültem a színház, különösen a fiatalok színházának világához. Micsoda fantasztikus gyakorlóterepe ez egy színésznek! Milyen nagyszerű lehetőség, hogy gyerekekkel és fiatalokkal oszthatjuk meg a kreativitás terét! Megismerjük a történeteiket, eljátszatjuk velük saját élményeiket, életük fontos eseményeit, kihívásait, nagyszerű pillanatait!A napokban rendezem Mike Kenny “Alvó kövek” című darabját, melynek John Palmerrel voltam társrendezője 18 évvel ezelőtt. A mostani előadást a Graeae színház 20-22 éves, siket és sérült művészeinek új társulata mutatja be a szintén sérült, siket, vak és egészséges fiatalokból álló közönségének. A munka örömét a jelnyelvi kommunikáció játékos lehetőségei adják. Az audionarráció, a hangok és a hangulat – minden azon a hitünkön alapszik, hogy MINDEN fiatalnak egyformán joga van a színházi élményhez.Nagyon leverő dolog megélni, hogy a fiataloknak szóló színházi munka sok helyen még mindig kevéssé elismert és kevéssé támogatott. Megszakad a szívem, ha arra gondolok, hogy számos ország sérült gyerekei nem jutnak érdemi, minőségi oktatáshoz. Ugyanakkor erősen remélem, hogy a világot átszelő utazásaim mindenütt emlékeztetnek arra, hogy a gyerek- és ifjúsági színház művelőinek szenvedélye igazi biztosíték arra, hogy a világ nem marad színház nélkül, hiszen a színház az életre nevelés alappillére.2016-ban lesz 10 éve, hogy az ENSZ elfogadta a Fogyatékkal Élők Jogairól Szóló Egyezményt. Az ünnepi évforduló remek alkalom arra, hogy világszerte megfogjuk egymás kezét, és egymást bátorítva, szenvedélyes közösségként dolgozzunk együtt. Bizonyítsuk be, hogy képesek vagyunk érvényes színházat csinálni nem csak a hozzánk hasonlóan sérült fiatalok számára, de mindenki más számára is.Yvette Hardie, az ASSITEJ elnökének üzenete a Gyermekszínházi Világnap alkalmából:“Vigyél el ma egy gyereket színházba!”5 éve kezdtük ezt a kampányt, amit azóta a föld számos pontján ünnepelnek március 20-án, a Gyermek-és Ifjúsági Színházi Világnapon. Az ünnep alkalmából számtalan beszédet tartottak, cikkek és üzenetek százai születtek arról, miért kell elérhetővé tennünk a színházat a gyerekek és a fiatalok számára.A gyerekek állampolgári joga, hogy kulturális élményhez jussanak. A színház nevelő hatású, fejleszti az intelligenciát. Élénkíti a kíváncsiságot. Reményt ad a csalódásokkal teli világban. Segít megérteni a művészet különféle nyelveit. Közösséget formál, kapcsolatokat épít, együttérzésre serkent. A színház „itt-és-most” képessége révén élővé teszi a világgal való szembenézést, a megismerést, a tapasztalást és a különféle nézőpontok elfogadásának szükségességét…De vajon van-e a felsoroltaknál alapvetőbb oka is annak, hogy a színház művészei miért készítenek előadásokat gyerekek és fiatalok számára? Azt hiszem, az a bizonyos ok sokkal személyesebb a fentieknél. Ha gyerekeknek és fiataloknak játsszunk, képessé válunk arra, hogy életben tartsuk és erősítsük a bennünk élő gyermeket.Mikor egy fiatal dél-afrikai művészcsoport dolgozni kezdett egy kisgyerekeknek szánt előadáson, megértették, hogy újra fel kell fedezniük magukban a gyöngédség, az ártatlanság, az érzékenység és a kiszolgáltatottság már-már elfeledett érzéseit. Ezzel olyan gyógyulási folyamat indult el bennük, amely arra sarkallta őket, hogy tovább kutassanak ezen a színházi területen.Ilyen mélyen megélt, személyes szükségletből fakad, hogy képesek vagyunk hatni másokra. Ha teljesebb életet élünk, akkor teljesebb kapcsolatba kerülünk a közönségünkkel. Lehetőséget kínálunk szülők, gyerekek, családok, tanárok, nevelők számára, hogy a legfiatalabbak szemével lássák a világot. A színházból kilépve gyakran hallom a gyereküket kísérő szülők mondatait. „Nem hittem volna, hogy a fiam ilyen sokáig tud egy helyben ülni!” “Nem gondoltam volna, hogy az én kislányom így tud kacagni…!” Igen, ilyenkor fedezik fel, hogy ki is az ő gyermekük valójában.Talán a legnagyobb ajándék, amelyet a gyermek-és ifjúsági színház adhat számunkra – legyünk akár művészek, akár a közönség soraiban ülő nézők, tanárok, szülők, gyerekek – az a részletekben rejlő teljesség, amely segíti önmagunk igazi felfedezését.kolibriszinhaz.hu
2016.03.20. 11:00
Szinhaz.hu
TAO az utánpótlás-nevelés szolgálatában - konferencia Debrecenben
Négy év alatt 130 ezerrel nőtt a TAO-s sportágak utánpótláskorú versenyzőinek száma - hangzott el a Debreceni Egyetemen (DE) pénteken befejeződött, a TAO az utánpótlás-nevelés szolgálatában, sportgazdasági megközelítésben című kétnapos konferenciáján.
2016.03.18. 20:50
Stop.hu
VII. BÁBU Fesztivál - A középpontban Lázár Ervin meséi
7. alkalommal rendezi meg a Budapest Bábszínház március 21. és 24. között a BÁBU Fesztivált, amelynek középpontjában az idén Lázár Ervin történetei állnak. Négy nap alatt hat Lázár Ervin-mese lesz látható, emellett felnőtteknek készült bábelőadás és szakmai nap is szerepel a programban.A négyszögletű kerek erdőLázár Ervin (1936-2006), az egyik legnépszerűbb magyar író, akinek történetein generációk nőttek fel, az idén az ő munkássága áll a Budapest Bábszínház fesztiváljának középpontjában - olvasható a színház közleményében. A bábszínházi világnapon, március 21-én induló fesztivál célja indulása óta változatlan: izgalmas, új utakat kereső társulatok gyerekeknek, ifjúsági közönségnek vagy felnőtteknek készült bábelőadásait bemutatni a fővárosban, 2015 óta tematikus válogatással. Az időnk rövid története, fotó: Éder Vera Az idén hat Lázár Ervin-mesét, öt vendég- és egy saját produkciót láthatnak az érdeklődők. A nyitónapon délelőtt A kétarcú boszorkány, a Pécsi Nemzeti Színház előadása látható Sólyom Katalin szereplésével. Délután A kislány, aki mindenkit szeretett című előadást játsszák, a Szabadkai Gyermekszínház Szerbiában több díjat elnyert produkcióját, amely először látható Magyarországon. Az adaptációt Markó Róbert készítette, a látvány Michac Gábor, a koreográfia Fejes Kitty munkája, a rendező Tengely Gábor. A legkisebb boszorkányA veszprémi Kabóca Bábszínház Bartal Kiss Rita rendezésében, Miareczky Edit tervezésével, Bakos Árpád zenéjével A Négyszögletű Kerek Erdő című produkcióval vesz részt a fesztiválon. Bár a Budapest Bábszínház színháztermében is látható A legkisebb boszorkány című előadás, a fesztiválon ezúttal a zalaegerszegi Griff Bábszínház művészei játsszák el Amarilla történetét Mátravölgyi Ákos bábjaival, Somogyi Tamás rendezésében. A hétfejű tündérA Budapest Bábszínház a fesztivál alatt is műsorra tűzi A Hétfejű Tündér című, számos díjat elnyert előadását, amely március 23-án, szerdán délelőtt látható. Szintén ezen a napon játssza el a békéscsabai Napsugár Bábszínház Berzsián és Dideki történetét Veres András rendezésében, Rumi Zsófia látványával. Március 24-én, a fesztivál zárónapján a színházi nevelés témáját járják körül a téma legkiválóbb hazai szakembereinek segítségével, délután pedig a 13 éven felülieket várják az ESZME és a Vaskakas Bábszínház előadására, Az időnk rövid története című produkcióra, amelynek közül többen köthetők a Budapest Bábszínházhoz.
2016.03.17. 09:04
Szinhaz.hu
Munkalehetőség a Száraznád iskolában
A Száraznád Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Fejlesztő Nevelés – Oktatást Végző Iskola több állást hirdetett meg: tornatanárt, német nyelvtanárt, gyógypedagógust ...
2016.03.17. 07:46
Ittlakunk.hu
Átadták át a legmagasabb magyar állami tudományos kitüntetést, a Széchenyi-díjat
Kedden átadták át a legmagasabb magyar állami tudományos kitüntetést, a Széchenyi-díjat. Az Országgyűlés 1990. január 25-én döntött arról, hogy a korábbi Állami Díj helyett Széchenyi-díj adományozható annak, "aki a tudományok, a műszaki alkotások, a kutatás, a műszaki fejlesztés, a gyógyítás, az oktatás-nevelés terén kivételesen magas színvonalú, példaértékű, nemzetközileg is elismert eredményt ér el". A díj megosztva is adományozható. A kitüntetettek személyére az e célra létrehozott bizottság ajánlása alapján a kormány tesz javaslatot a köztársasági elnöknek.
2016.03.15. 15:00
Inforadio.hu
Elbukott az alattvalóvá nevelés politikája
Nem béreikért, hanem a jövőnkért tüntetnek, a megmozdulások középpontjában a diákok állnak.
2016.03.14. 05:03
Nepszava.hu
Numera - Heller Ágnes, Jelenits István, Kürtösi Zsolt és Szemerédi Endre a Maladypében
A Maladype Numera! programsorozatának márciusi állomásán a TÍZES számjegy kerül terítékre.A Maladype ajánlója:Vendégeink lesznekHeller Ágnes, Széchenyi-díjas filozófus, esztéta, egyetemi tanár, a Magyar Tudományos Akadémia rendes tagja, aki a Tízparancsolatról, annak egykori és mai érvényességéről, az erkölcsi parancsok, a hit, a bűn, és a modern ember kapcsolatáról osztja meg velünk gondolatait,Jelenits István, Széchenyi-díjas piarista szerzetes, teológus, író, magyar és hittan szakos tanár, akivel a Bibliáról, a nevelés fontosságáról és Pilinszky Jánosról beszélgetünk majd; Kürtösi Zsolt, Olimpikon tízpróbázó, edző, aki révén betekintést nyerhetünk egy tízpróbázó élsportoló és edző életébe ésSzemerédi Endre, Abel- és Széchenyi-díjas magyar matematikus, egyetemi tanár, a Magyar Tudományos Akadémia rendes tagja, aki a kombinatorika és a számelmélet mellett a futball iránti szenvedélyéről is mesél majd nekünk.A Numera! moderátora: Kántor Viola, a HírTV híradós műsorvezetője, kulturális szerkesztője.Időpont: 2016. március 13. 15.00 Helyszín: Maladype Bázis, VIII.ker. Mikszáth tér 2.
2016.03.13. 07:05
Szinhaz.hu
Anya pellengéren - avagy hogy éljük túl a hisztit?
Az arcomat elönti a forróság, a torkomban dobog a szívem, a megrendíthetetlen magabiztosságom elszivárogott, pont amikor a legnagyobb szükségem lenne rá…a francba… érzem azokat a szúrós szempárokat, ahogy a lelkembe hatolnak. Szinte a gondolatokat is hallom, a kimondott számomra kellemetlen szavak mellett: „ Na, ezt a gyereket megnevelhetné az anyja!" „Jó kis nevelést kapott….” Milyen lehet az anyja, ha a gyerek ilyen….” „Nem nekem kéne rád szólnom, hanem az anyádnak…” ….és mindeközben az én drága gyermekem, akit egyébként imádok, éppen hisztizik, vagy szaladgál olyan helyen, ahol nem lehetne, vagy éppen semmit sem csinál, csak zavarja a „felnőttek társaságát.” Úgy gondolom, hogy tudok gyereket nevelni, következetes vagyok. Alapvetően stabilnak érzem magam, nőként, anyaként. Ha nemet mondok, akkor annak oka van, és általában nem is érdekel mások véleménye, csak nagyon szűk kör az, aki befolyásol a döntéseimben, de mégis, minden alkalommal, amikor elkezdődik a műsor zavarba jövök, és rosszul reagálok. Vagy megkapja amit akar, csak legyen csendben, ilyenkor abban a pillanatban, ahogy kilépünk a szituációból utálom magam a következetlenségem miatt, vagy elveszítem a fejem és lekiabálom a haját…. ugye nem kell mondanom, hogy ilyenkor még az előbbinél is jobban utálom magam?! Pedig alapvetően tisztában vagyok azzal, hogy nem kellene ezzel foglalkoznom, akinek van gyereke, szinte biztos, hogy túlesett már ezen, akinek meg nincs… hát az meg ne ítélkezzen. De nem tudok elvonatkoztatni a lesajnáló tekintetektől, szinte hallom a ki nem mondott megjegyzéseket: „ – Micsoda hisztérika ez a gyerek, szégyellje magát az anyukája, amiért nem tudja megnevelni”. És ezzel a gondolattal párhuzamosan el is indul bennem a düh: - Na menjetek ti a fenébe, ez nem nevelés kérdése, nem ezt látja otthon, elhihetitek, elenyészően ritkán szoktam magam földhöz verni a hentesnél, mert nem kaphatok cserkészkolbászt. Nem randalírozok a boltban a sorok között, mint egy bolond, és nem ordítok a bolt közepén, ha nem tudom megvenni a kedvenc ZARA felsőm. 2 éves kor tájékán, mikor elkezdődik, van köze az életkorhoz, az öntudatra ébredéshez, a határok feszegetéséhez, 6 évesen, a sokadik dac- és hisztikorszakban pedig a szülők manipulálásához, a feltétel nélküli érdekérvényesítéshez és az indulatkezelés rutintalanságához. Igen, tudom én, hogy pont ennek kellene lenni annak a pillanatnak, amikor következetesen meghúzom a határt és nem engedek a zsarolásnak, de legyünk magunkhoz őszinték: nagyon nehéz, amikor szemrehányó, lesajnáló tekintetek hada bombáz minket. Ilyenkor görcsbe rándul az összes izmom és kétségbeesetten próbálom elterelni a figyelmét, ami két évesen működött is, de így hat évesen már az sem egyszerű. Ilyenkor tudatosul bennem, hogy mégsem tudom teljesen kizárni és a fülem mögött elengedni a negatív kritikákat. A megjegyzéseket, a lapos pillantásokat az étteremben, mert a gyerek kicsit hangosabb, nem ül egyenes háttal, szó nélkül a székben, hanem…. úgy viselkedik, mint egy gyerek. Forog, feláll, nézelődik, mindent megfogdos az asztalon, felborítja a poharat, kiönti a vizet, és nem azért mert neveletlen, mert nem tudja, hanem mert gyerek. Amúgy értem én, hogy ez nem mindenkinek tolerálható és igen, van olyan, hogy engem is tud idegesíteni, ha egy romantikus vacsora közepén a szomszéd asztalnál visít egy túlpörgött ovis. De legalább értékeld bakker, hogy látod rajtam a kétségbeesett igyekezetet, hogy megpróbálom a vadságát civilizált keretek közé szorítani, értékeld, hogy még most tanulja és én igyekszem terelgetni, nem csak ülök, és hagyom, hogy krumplival dobálja a vendégeket, és rohangáljon szirénázva, mint egy megvadult tűzoltó. A nőt a ruházati boltban, aki szerint „ – Lehet, hogy otthon kellene hagyni a gyereket, amíg ön vásárol” - csak mert a sorok és állványok között szaladgál körbe-körbe és grimaszol minden tükörbe, amúgy tökre vigyázva, hogy ne verjen le semmit és ne rohanjon neki senkinek. Hát persze anyám, majd bezárom a lakásba, hogy tudjak venni tíz rohadt zoknit. És ezeket a sértő megjegyzéseket mindig a gyerek szívja meg, mert azonnal elkezdem görcsösen fegyelmezni, közben kínosan mosolygok körbe, próbálom begyűjteni a pozitív visszajelzéseket és a francba kívánok mindenkit magam körül. És egy lakatlan szigetet akarok, ahol maximum a fán lógó majmok néznek rám rondán, amiért lopom a banánt. Komolyan, ezért is értékelem nagyra a differenciált dolgokat. Például a gyerekbarát éttermet és a felnőttbarát szállodát. Igen, legyen olyan hely, amit kifejezetten a gyerekeseknek találtak ki, ahol felkészült, nyugodt, türelmes alkalmazottak segítenek az égnek álló hajú szülőknek.És legyen olyan lehetőség, szálloda, étterem, ahol gyerek nélkül várják a „nagyokat”. A Dunarelax épp erre alkalmas: NO gyerek, csak boldog édes kettes RELAX. Ahol tud pihenni az is, aki utálja a gyerekzsivajt és pihenhetnek a mókuskerékből kiszabadult, (valami csoda folytán) pár napra gyerek nélkül marad szülők is, hiszen igen, bevallom, ha már egyszer lepasszolom és kettesben megyünk valahová apuval, akkor én is nyugalmat, csendet, „hisztimentes” övezetet akarok. Ahol nyugodtan pihenhetek, és nem vagyok fáradtabb, mint amikor elindultam, mert a nyaralás arról szól, hogy a kiskorút üldözöm. Azok pedig, akik kevésbé tolerálják a gyerekeket, számukra ez ideális hely.:)Diszkriminatív? Nem hinném. Szerintem éppen hogy toleráns. Na, a végére csak összejött, a „minek az ilyennek gyerek?”hisztihisztis gyerek
2016.03.11. 13:09
Cukimamik.hu
Magabiztos anyaság, amelyben élek
Az arcomat elönti a forróság, a torkomban dobog a szívem, a megrendíthetetlen magabiztosságom elszivárogott, pont amikor a legnagyobb szükségem lenne rá…a francba… érzem azokat a szúrós szempárokat, ahogy a lelkembe hatolnak. Szinte a gondolatokat is hallom, a kimondott számomra kellemetlen szavak mellett: „ Na, ezt a gyereket megnevelhetné az anyja!" „Jó kis nevelést kapott….” Milyen lehet az anyja, ha a gyerek ilyen….” „Nem nekem kéne rád szólnom, hanem az anyádnak…” ….és mindeközben az én drága gyermekem, akit egyébként imádok, éppen hisztizik, vagy szaladgál olyan helyen, ahol nem lehetne, vagy éppen semmit sem csinál, csak zavarja a „felnőttek társaságát.” Úgy gondolom, hogy tudok gyereket nevelni, következetes vagyok. Alapvetően stabilnak érzem magam, nőként, anyaként. Ha nemet mondok, akkor annak oka van, és általában nem is érdekel mások véleménye, csak nagyon szűk kör az, aki befolyásol a döntéseimben, de mégis, minden alkalommal, amikor elkezdődik a műsor zavarba jövök, és rosszul reagálok. Vagy megkapja amit akar, csak legyen csendben, ilyenkor abban a pillanatban, ahogy kilépünk a szituációból utálom magam a következetlenségem miatt, vagy elveszítem a fejem és lekiabálom a haját…. ugye nem kell mondanom, hogy ilyenkor még az előbbinél is jobban utálom magam?! Pedig alapvetően tisztában vagyok azzal, hogy nem kellene ezzel foglalkoznom, akinek van gyereke, szinte biztos, hogy túlesett már ezen, akinek meg nincs… hát az meg ne ítélkezzen. De nem tudok elvonatkoztatni a lesajnáló tekintetektől, szinte hallom a ki nem mondott megjegyzéseket: „ – Micsoda hisztérika ez a gyerek, szégyellje magát az anyukája, amiért nem tudja megnevelni”. És ezzel a gondolattal párhuzamosan el is indul bennem a düh: - Na menjetek ti a fenébe, ez nem nevelés kérdése, nem ezt látja otthon, elhihetitek, elenyészően ritkán szoktam magam földhöz verni a hentesnél, mert nem kaphatok cserkészkolbászt. Nem randalírozok a boltban a sorok között, mint egy bolond, és nem ordítok a bolt közepén, ha nem tudom megvenni a kedvenc ZARA felsőm. 2 éves kor tájékán, mikor elkezdődik, van köze az életkorhoz, az öntudatra ébredéshez, a határok feszegetéséhez, 6 évesen, a sokadik dac- és hisztikorszakban pedig a szülők manipulálásához, a feltétel nélküli érdekérvényesítéshez és az indulatkezelés rutintalanságához. Igen, tudom én, hogy pont ennek kellene lenni annak a pillanatnak, amikor következetesen meghúzom a határt és nem engedek a zsarolásnak, de legyünk magunkhoz őszinték: nagyon nehéz, amikor szemrehányó, lesajnáló tekintetek hada bombáz minket. Ilyenkor görcsbe rándul az összes izmom és kétségbeesetten próbálom elterelni a figyelmét, ami két évesen működött is, de így hat évesen már az sem egyszerű. Ilyenkor tudatosul bennem, hogy mégsem tudom teljesen kizárni és a fülem mögött elengedni a negatív kritikákat. A megjegyzéseket, a lapos pillantásokat az étteremben, mert a gyerek kicsit hangosabb, nem ül egyenes háttal, szó nélkül a székben, hanem…. úgy viselkedik, mint egy gyerek. Forog, feláll, nézelődik, mindent megfogdos az asztalon, felborítja a poharat, kiönti a vizet, és nem azért mert neveletlen, mert nem tudja, hanem mert gyerek. Amúgy értem én, hogy ez nem mindenkinek tolerálható és igen, van olyan, hogy engem is tud idegesíteni, ha egy romantikus vacsora közepén a szomszéd asztalnál visít egy túlpörgött ovis. De legalább értékeld bakker, hogy látod rajtam a kétségbeesett igyekezetet, hogy megpróbálom a vadságát civilizált keretek közé szorítani, értékeld, hogy még most tanulja és én igyekszem terelgetni, nem csak ülök, és hagyom, hogy krumplival dobálja a vendégeket, és rohangáljon szirénázva, mint egy megvadult tűzoltó. A nőt a ruházati boltban, aki szerint „ – Lehet, hogy otthon kellene hagyni a gyereket, amíg ön vásárol” - csak mert a sorok és állványok között szaladgál körbe-körbe és grimaszol minden tükörbe, amúgy tökre vigyázva, hogy ne verjen le semmit és ne rohanjon neki senkinek. Hát persze anyám, majd bezárom a lakásba, hogy tudjak venni tíz rohadt zoknit. És ezeket a sértő megjegyzéseket mindig a gyerek szívja meg, mert azonnal elkezdem görcsösen fegyelmezni, közben kínosan mosolygok körbe, próbálom begyűjteni a pozitív visszajelzéseket és a francba kívánok mindenkit magam körül. És egy lakatlan szigetet akarok, ahol maximum a fán lógó majmok néznek rám rondán, amiért lopom a banánt. Komolyan, ezért is értékelem nagyra a differenciált dolgokat. Például a gyerekbarát éttermet és a felnőttbarát szállodát. Igen, legyen olyan hely, amit kifejezetten a gyerekeseknek találtak ki, ahol felkészült, nyugodt, türelmes alkalmazottak segítenek az égnek álló hajú szülőknek.És legyen olyan lehetőség, szálloda, étterem, ahol gyerek nélkül várják a „nagyokat”. A Dunarelax épp erre alkalmas: NO gyerek, csak boldog édes kettes RELAX. Ahol tud pihenni az is, aki utálja a gyerekzsivajt és pihenhetnek a mókuskerékből kiszabadult, (valami csoda folytán) pár napra gyerek nélkül marad szülők is, hiszen igen, bevallom, ha már egyszer lepasszolom és kettesben megyünk valahová apuval, akkor én is nyugalmat, csendet, „hisztimentes” övezetet akarok. Ahol nyugodtan pihenhetek, és nem vagyok fáradtabb, mint amikor elindultam, mert a nyaralás arról szól, hogy a kiskorút üldözöm. Azok pedig, akik kevésbé tolerálják a gyerekeket, számukra ez ideális hely.:)Diszkriminatív? Nem hinném. Szerintem éppen hogy toleráns. Na, a végére csak összejött, a „minek az ilyennek gyerek?”hisztihisztis gyerek
2016.03.11. 13:09
Cukimamik.hu
Liberális nevelés nincs, ez hülyeség
Verkerdy Tamás a mostani szülőnemzedék mindennapi kenyere, olyan, mint Spock doktor volt a mai nagyszülőknek. Vekerdyt lapozgatják a kétségbeesett, hullafáradt anyák és apák, ha már végképp nem tudják, mit kezdjenek az aludni nem akaró, válogatós, hisztis, rendetlen, gyomorfájós, hiperaktív gyerekkel. Mert Vekerdy megnyugtat. Azt mondja, csak légy önmagad. Nem kell nevelni. Tölts sok időt a gyerekeddel, ő majd leveszi belőled, amire szüksége van. Vekerdy Tamás pszichológussal, íróval beszélgettünk gyerekekről, iskoláról és a politika mozdíthatatlanságáról. 
2016.03.11. 09:02
Origo.hu
Boldogságórák is lesznek az iskolákban
Mai rohanó világunkban sokszor épp a legfontosabbakra, a felnövekvő generációra nem jut elég idő.  A gyerekek jólléte a szülői nevelés mellett függ az óvodától és az iskolától és a benne dolgozóktól is, hiszen csak boldog, nyugodt szakemberek tudják felkészíteni a jövő nemzedékét egy boldogabb életre. Ezt felismerve indította el a Jobb Veled a Világ Alapítvány a Boldogságóra programját, mely a pozitív pszichológia kutatásaira épül és melynek keretében az oktatási-nevelési intézmények most Boldog Iskolákká válhatnak.
2016.03.07. 15:00
Eletforma.hu
Így lehetsz jó apa és igazi példakép! Az apai nevelés 10 aranyszabálya - Egy 3 gyermekes édesapa tollából
Hogyan lehetsz apaként a gyermeked példaképe című írásunkra sok érdekes hozzászólás érkezett. Az egyik kedves apuka olvasónk úgy érezte, hogy a pontokba szedett lista nem teljes, ezért tollat ragadott, és megírta nekünk, hogy szerinte mik azok az értékek még, amiket csak egy igazán jó apa tud átadni gyermekeinek. Olvasónk gondolatai annyira mélyek, üzenete annyira aktuális, hogy mi örömmel közreadjuk másoknak is.
2016.03.07. 13:06
Szuloklapja.hu
Már az iskolában megtanulhatnak boldogok lenni a gyerekek
Mai rohanó világunkban sokszor épp a legfontosabbakra, a felnövekvő generációra nem jut elég idő. A gyerekek jólléte a szülői nevelés mellett függ az óvodától és az iskolától és a benne dolgozóktól is, hiszen csak boldog, nyugodt szakemberek tudják felkészíteni a jövő nemzedékét egy boldogabb életre. Ezt felismerve indította el a Jobb Veled a Világ Alapítvány a Boldogságóra programját, mely a pozitív pszichológia kutatásaira épül és melynek keretében az oktatási-nevelési intézmények most Boldog Iskolákká válhatnak.
2016.03.06. 10:00
Egeszsegtukor.hu
Ki vagy te, kortárs tánc? - Idén utoljára a Bethlen téren
Március 9-én este 7 órakor a Közép-Európa Táncszínház Ki vagy te, kortárs tánc? című előadása látható a Bethlen Téri Színházban. A formabontó-táncismereti-előadás alcímmel ellátott produkcióban négy különböző előadásból láthatók részletek, melyeket narratív táncismereti részek kötnek össze.Fotó: Dusa GáborAz előadás vállaltan a kortárs tánc kifejezés köré épülő - nem mindig helytálló - sztereotípiákat szeretné eloszlatni azzal, hogy a tánc különböző aspektusainak bemutatásával közelebb hozza a műfajt a nézőkhöz.Az előadás az évadban utoljára látható esti időpontban, ezután április 26-án délután 2 órakor iskolai csoportoknak játsszák a beavató előadást. A Ki vagy te, kortárs tánc? együttgondolkodás táncról, művészetről, „kortársságról”. Új formai kísérlet, amelyben a kortárs tánc története, illetve a tánc esztétikája és kommunikációs szótára is vizsgálat alá kerül.Az előadásban részletek láthatók a Közép-Európa Táncszínház emblematikus előadásaiból - Horda, Tiszta föld, Tánc-Tér-Képek, Vándornaplók -, amelyeket narratív táncismereti részek kötnek össze. A társulat tagjai a sokéves oktatói tudásukat és a színházi nevelési programjaik során szerzett tapasztalataikat is felhasználták az előadás létrehozásakor. Meglepő, szórakoztatóan intellektuális táncszínházi beavató előadás.„Olyan előadást hozunk létre, ami újfajta megfogalmazása a színpadi jelenlétnek; ötvözi a táncművészet, előadóművészet, az oktatás és a színházi nevelés területén szerzett tapasztalatainkat” - mondta Kun Attila.Elõadók: Jakab Zsanett, Hargitai Mariann, Horváth Adrienn, Wéninger Dalma,Ivanov Gábor, Kovács Péter, Kun Attila, Mádi László, Szabó András2016. március 9. 19.00
2016.03.06. 08:04
Szinhaz.hu
Ilyen iskolákban fognak tanulni a jövőben a gyerekek?! - A magyar alapítvány kezdeményezésétől hangos az ország
Mai rohanó világunkban sokszor épp a legfontosabbakra, a felnövekvő generációra nem jut elég idő. A gyerekek jólléte a szülői nevelés mellett függ az óvodától és az iskolától és a benne dolgozóktól is, hiszen csak boldog, nyugodt szakemberek tudják felkészíteni a jövő nemzedékét egy boldogabb életre. Ezt felismerve indította el a Jobb Veled a Világ Alapítvány a Boldogságóra programját, mely a pozitív pszichológia kutatásaira épül és melynek keretében az oktatási-nevelési intézmények most Boldog Iskolákká válhatnak.
2016.03.04. 14:26
Femcafe.hu
Így álljatok hozzá a gyerekneveléshez! - Tanácsok szülőknek
Mindenki hoz nevelési mintákat gyerekkorából. Vannak az „ezt sose fogom tenni” és a „mi is így nőttünk fel” kategóriák. Közben kapjuk a gyakran egymásnak teljesen ellentmondó gyereknevelésről szóló könyveket. Közben mi is csak emberek vagyunk, hibákkal, rossz döntésekkel, tele félelemmel a kudarctól, attól, hogy nem leszünk képesek megfelelni a környezetünk – és ami fontosabb – a saját elvárásainknak.  {adselite} Egy párkapcsolatban idővel összecsiszolódunk. Elfogadjuk a másik – számunkra gyakorta érthetetlen, vagy épp zavaró – szokásait, felhagyunk régiekkel, gyártunk új közöseket. Egyeztetjük az elveinket, a világról alkotott nézetünket. Aztán megszületik a gyerek. Gyereknevelés, de hogyan? Ha sír felvegyük-e egyből, vagy hagyjuk egy kicsit? Mi a gondoskodás és az elkényeztetés határvonala? Mikor adjunk teát, csokit, péksüteményt először? A kézre csapás még belefér, vagy inkább küldjük be a sötét szobába, esetleg neveljük abszolút liberálisan a gyereket? Rengeteg kérdés, rengeteg út. A gyerekeknek biztonság kell, ha a szülők ellentétes üzeneteket küldenek feléjük – apa engedi, anya viszont nem, apa szerint ez rendben van, anya viszont mérges lesz miatta -, akkor nem kapja meg ezt. Nagyon hamar fel fogja ismerni, hogy kivel mit engedhet meg magának, de egyik szülő sem fogja elérni a célját. Egy kiegyensúlyozott gyermeki lélekhez, identitáshoz elengedhetetlen a következetesség – legyen az bármilyen nevelési elv. A legcélravezetőbb, ha már a baba érkezésekor tisztázzuk a főbb nevelési vonalakat. Beszélgessünk a saját gyerekkorunkról, emlékezzünk arra, hogy az adott büntetést, jutalmazást hogyan is éltük meg anno. Milyen szabályok voltak otthon, milyen elvárások. Az egyik legfontosabb, hogy meghatározzuk, mi a célunk a neveléssel; szófogadás, önállóságra nevelés, kreativitásra bíztatás, tapasztalatszerzés, nyíltság, elfogadás... stb. Lehet több célunk is, de azok nem szabad, hogy ütközzenek, kizárják egymást. Gyereknevelési konfliktusok Előfordul, hogy egy nevelési témakörben szöges ellentétben állnak a nézeteink. Ne kezdjünk veszekedni, inkább vegyük elő az építkező, feszültségektől mentes, érvelésekkel dolgozó vitát. Szánjunk rá időt, nézzünk utána, kérdezzünk meg róla más szülőket, próbáljuk megismerni a másik oldalt. Ezekben az esetekben – ha nem sikerül az egyik fél álláspontját kizárólagosnak elfogadni - érdemes a két nézőpontot vegyítve megalkotni egy újat. A gyereknevelés nem könnyű, az egész életére kiható folyamat, melyet minden esetben a gyermek életkorához, személyiségéhez kell igazítani. De egyben egy csodálatos alkotó munka is.  gyerekneveléstanácsoktippek
2016.03.03. 20:36
Cukimamik.hu
10 pont, ahol gyakran elcsúszik a nevelés - Sok szülő nem veszi észre a tévedését
Életre szóló nyomot is hagyhatnak a gyakori hibák.
2016.03.03. 10:35
Femina.hu
Hiába kéred, nem teszi meg? 7 hiba, amit az engedetlen gyerekek szülei el szoktak követni
Igen megterhelő és idegtépő a nevelés akkor, ha a kicsi soha, semmiben nem fogad szót. Téged is érint a probléma? Lehet, hogy ha az alábbi 7 dolgon változtatsz, rá se fogsz ismerni az eddig kezelhetetlennek gondolt gyerekre.
2016.03.01. 11:17
Csaladinet.hu
GYERMEKBETEGSÉGEK (ÁLTALÁBAN) - LELKI HÁTTERE
A gyermekbetegségek legtöbbje, így a bárányhimlő, rubeola, ka­nyaró vagy a skarlát, a bőrön jelentkezik. Minthogy a bőr az ember kontaktusteremtő szerve, melyen át a külvilággal érintkezésbe ke­rül, az említett betegségek azt jelzik, hogy a gyermeknek újabb leckét adott fel az élet.E feladat végső soron az érlelődési folyamatban való továbblépést jelenti, ami viszont pillanatnyilag még nem lehetséges konfliktusmentesen. A gyermek szervezete folytonos tanulás révén igazodik a külső körülményekhez, fejleszti ki a szük­séges védekező mechanizmusokat.A gyermekbetegségek a világhoz való alkalmazkodási folyamat velejárói. Ha e betegségeket védőoltásokkal kiküszöböljük, akkor nem folynak le, ami később - vérmérséklettől függően - agresszióban vagy depresszióban nyilvánulhat meg. Épp oly veszélyes az is, ha az ember valamely gyermekbetegséget már felnőttkorában kap meg, hiszen ha a szükséges alkalmazkodás addig nem következett be, ezt később meg­tenni jóval nehezebb.A gyermekbetegségek esélyt adnak arra, hogy a szükséges érlelődési folyamat valóban előrehaladjon, mely, ha az egyik szinten akadályokba ütközik, egy másik szinten szükségszerűen előtör. Amennyiben a belső érlelődési folyamatra nem kerül sor, elengedhe­tetlenné válik a külső tanulási mechanizmus.A szülők nagy segítségére lehetnek gyermeküknek, ha a nevelés mibenlétéről helyesen fogják fel, azaz ha gyermeküket egyéni ta­pasztalataikra támaszkodva támogatják önnön lényük megtalálásá­ban, vállalásában és megvalósításában. Szülei tapasztalatainak ismeretében válik képessé a gyermek arra, hogy tulajdon, elenged­hetetlen tapasztalataira szert tegyen, és betöltse feladatát, hogy a világot önnön lényével összhangban formálja anélkül, hogy a téve­sen értelmezett nevelés következtében lénye deformálódott volna.Amire a gyermeknek e megterhelő időszakban elsődlegesen szüksége van, az a mérhetetlen figyelmesség, türelem és mindenek­előtt sok szeretet.Forrás: http://otthonigyogymodok.hu/gyerekbetegsegek/50-gyerekbetegsegek/227-gyerekbetegsegek.htmlAktuális oldások és tanfolyamok programja az alábbi linken megtekinthető:http://elozoeletek.blogspot.hu/2011/12/karmaoldas-idopontok.html
2016.02.26. 05:59
Elozoeletek.hu
Gabriella mundért szeretne ölteni
A Magyar Honvédség Hadkiegészítő és Nyilvántartó Parancsnokság vezénylő zászlósa szerint a hivatásra nevelés fontos eleme a fiatalok katonasuliban történő felkészítése. Ez is elhangzott azon az eseményen, amit a minap a megyeszékhelyen tartottak a katonai hivatás iránt érdeklődőknek.
2016.02.19. 15:20
Heol.hu
"Visszacsapó" nevelés
Ugyan már, a nyulak nem hordanak cipőt! - mondom, miközben kékre színezem nyúl asszony főkötőjét.... A hétköznapi paradoxonok útvesztőjében kóborolok... {adselite} Sétálunk az utcán: - Rozi, ne csalinkázz azzal a bringával, egyenesen menj, nem látod, hogy kanyarodik az út? Épp a vacsorával hadakozunk: - Rozi, csukd be a szád és kezdj el enni!   Konfliktus van a játszin, fut, szalad és már meséli is, mekkora rettentő sérelem érte, összefüggéstelenül  folyik belőle a szó; -  Rozi, nyugodj meg, maradj csendben és mondd el, mi történt!  És persze az örök mantra: - Rozi, ezerszer mondtam már, hogy nem mondom el százszor! Persze, őt sem kell félteni, jó padavannak bizonyul: - Kisszívem – mondja az apja – ha mindig csak beszélsz, akkor csak azt ismételgeted, amit már tudsz.  De ha csöndben maradsz és meghallgatsz, akkor tanulhatsz is valamit. - Jaaa… akkor én mindig beszélhetek, mert én már MINDENT tudok! - Anya, képzeld, ma az oviban láttam egy igazi döglött békát! Élőben! – (Nagyszerű! Remélem, megcsókoltad és lesz egy halott királyfink...) Állunk a gyógyszertárban, vitamint készültem venni, úgy, hogy előző nap derült ki, hogy az ovinkban felbukkant pár illegális fejtetű, és szóltak az óvó nénik, hogy alaposan nézzük át a gyerekeket. Mondom a patikus néninek, mit szeretnék, mire a kiskorú üvölt a patika játszósarkából: - Anya! Tetűirtót nem veszünk?  - na menj te a nénikédbe! - Anyaaa! Még egy meséééét, légyszi! Egy utolsót! Meg egy utolsó előtti utolsót! És akkor az lesz a legutolsó! Az utolsó előtti utolsó és utána jöhet a legutolsó! – He?? Mivan?? - Rozi…. elárulod, miért csak az egyik cipőd van még mindig a lábadon? -  Ez nem az egyik cipőm, hanem a másik! –  én kérek elnézést. No, és az elvont gondolkodás…. Bemegyek a hálóba, kezdődik a Forma 1 – közli az apja.  Rozi:  Anya, lazíthatsz,  Apa bement aludni…. Vagy a kompromisszumkészség váratlan megnyilvánulása: Apa - Rozi, menj lefeküdni, azonnal, ne mondjam el még egyszer! Rozi - Nem te parancsolsz, hanem anya! Anya - Rozi, mit mondott apád, azonnal indulj lefeküdni, mert most már tényleg nyakon hajigállak! Rozi - ... inkább mégiscsak apa parancsoljon... És mindennek a teteje, a nevelésem csődje, a fekete felhők szánalmas, nyomorult kis életem felett: - Rozi, pakold össze a játékaidat! - Nem! Én mondom meg mit csinálok, ez az én életem! Hát köszönöm a részvétet, a viszont látásra.rosemaring bloggyerekneveléshumor
2016.02.14. 20:22
Cukimamik.hu
Új valóságshow: a rétisaspár költése
Webkamerán követhető egy rétisaspár élete, a költés, majd a fiókák nevelése és kirepülése a Duna-Dráva Nemzeti Park területéről. A megfigyeléstől a kutatók azt várják, hogy új ismereteket szerezhetnek a költés és nevelés időszakáról.
2016.02.10. 14:10
Stop.hu
Kövesse élőben egy rétisas költését (élő webkamera)
Témák: érdekesállat Webkamerán követhető egy rétisaspár élete, a költés, majd a fiókák nevelése és kirepülése a Duna-Dráva Nemzeti Park területéről. A megfigyeléstől a kutatók azt várják, hogy új ismereteket szerezhetnek a költés és nevelés időszakáról. A kamerát még tavaly helyezték el Paks térségében, a múlt héten kezdődött közvetítésről hétfőn számolt be a nemzeti park. A kamera képén egy egyedi jelölés nélküli, de már több éve ott fészkelő rétisaspár látható. Parrag Tibor, a DDNP természetmegőrzési osztályvezetője az MTI-nek elmondta, hogy a napokban várható a tojásrakás, a fiókák 35-40 nap múlva kelnek ki, és tíz hét múlva, valamikor nyár elején hagyják el a fészket. A kamerás megfigyeléssel a szakemberek az eddigieknél pontosabb információkhoz juthatnak a költés és a nevelés időszakáról, arról, hogy a pár eközben mikor etet, mikor táplálkozik, mikor van a fészek körül. Mindennek természetvédelmi jelentősége, hogy megállapíthatók azok az időszakok, amikor a ragadozó madarakat nem szabad zavarni - tette hozzá. Mint mondta, arra is kíváncsiak a kutatók, hogy milyen táplálékot visz a fészekbe a réti sas. A vizek környékén általában hallal táplálkozik, ez a fészek azonban kissé távolabb van a Dunától, a szakemberek megtudhatják, hogy ebben az esetben mennyi halat "visz haza", és táplálkozik-e elhullott állatok tetemeivel, kisebb emlősökkel is. A nemzeti park pontosan nem hozza nyilvánosságra a fészek helyét; a réti sas ugyanis ebben az időszakban a legérzékenyebb, a fészek emberi megközelítése elriaszthatja őket - jegyezte meg. A közvetítő honlapon - http://www.ustream.tv/channel/mH8RY5a8JLt - a nemzeti park felhívja a figyelmet, hogy a vadon élő ragadozó madaraknál, így a rétisasnál is betegség, gyengeség vagy rossz időjárás miatt elpusztulhat egy-egy fióka vagy akár az egész fészekalj. A DDNP ilyen esetekben nem avatkozik be, tiszteletben tartja a természet rendjét. A honlapon arra is kérik az érdeklődőket, hogy ne indítsanak mozgalmat a madarak megmentése érdekében. A fokozottan védett réti sas Magyarország legnagyobb ragadozó madara. Állománya - amely országosan 300, a Dél-Dunántúlon 150 pár körül van -, Parragh Tibor szerint stabil, növekedő annak ellenére, hogy az utóbbi 15 évben legalább 100 madár esett áldozatul mérgezésnek. A gyarapodás annak köszönhető, hogy a költőhelyek ma már védelem alatt állnak - mondta a szakember.
2016.02.09. 06:13
Alon.hu
Webkamerán követhető egy rétisaspár költése
Webkamerán követhető egy rétisaspár élete, a költés, majd a fiókák nevelése és kirepülése a Duna-Dráva Nemzeti Park területéről. A megfigyeléstől a kutatók azt várják, hogy új ismereteket szerezhetnek a költés és nevelés időszakáról.
2016.02.08. 21:10
Kisalfold.hu
Webkamerán követhető egy rétisaspár költése
Webkamerán követhető egy rétisaspár élete, a költés, majd a fiókák nevelése és kirepülése a Duna-Dráva Nemzeti Park területéről. A megfigyeléstől a kutatók azt várják, hogy új ismereteket szerezhetnek a költés és nevelés időszakáról.
2016.02.08. 21:10
Delmagyar.hu
Webkamerán követhető egy rétisaspár költése
Webkamerán követhető egy rétisaspár élete, a költés, majd a fiókák nevelése és kirepülése a Duna-Dráva Nemzeti Park területéről. A megfigyeléstől a kutatók azt várják, hogy új ismereteket szerezhetnek a költés és nevelés időszakáról.
2016.02.08. 17:17
Élőben.hu
Az akaratos, önző gyerek a nevelés kudarca
Senki sem szeretné, ha akaratos, önző felnőtté cseperedne a gyereke. Ha mégis így történik, akkor főként a nevelésében kell keresni az okokat.Forrás: Nők Lapja Café: Az akaratos, önző gyerek a nevelés kudarca
2016.02.04. 15:45
Nlcafe.hu
17 megható gyermeki tett, amitől el fogsz olvadni
Amikor a helyes nevelés a gyerek veleszületett ártatlanságával és jó szívével párosul, akkor olyan nemes cselekedeteket, figyelmes gesztusokat láthatunk, amik még a felnőtteket is ámulatba ejtik.
2016.02.02. 07:53
Csaladinet.hu
Az alkalmazás, ami az étel cukortartalmát figyeli
A zseniális találmány az okostelefonra, tabletre telepítve a termék vonalkódját leolvasva grafikán mutatja meg, hány kockányi a cukortartalma. A fejlesztéssel az egészségesebb életmódra nevelés és a cukorbetegség visszaszorítása a cél.
2016.01.31. 21:00
Marmalade.hu
Részeg ország
Az M1 január 3-i reggeli adásában Zacher Gábor toxikológus, a Honvédkórház Sürgősségi Betegellátó Centrumának vezetője az alkoholizmusról beszélt. Drámai adatokkal sokkolta a nézőket. Ma körülbelül nyolcszázezer alkoholista van Magyarországon, ám számuk egy-két éven belül egymillióra nőhet: „Olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutyafüle” – mondta a főorvos a tévében. Szerinte az alkoholizmus több mint lassú öngyilkosság: nálunk évente harmincezren halnak meg az alkohollal kapcsolatos betegségekben. Hozzátette: „Az alkohol az a kémiai anyag, amely legtöbbet ártott az emberiségnek, és ma is a legártalmasabb.”
2016.01.26. 12:28
168ora.hu
A hahagáj - Gerald Durrell adaptáció készül a MU-ban
Gerald Durrell ökológiai tündérmeséjét dolgozza fel a MU Színházban a FAQ Színház a MANNA koprodukciójában - A hahagáj bemutatója február 5-én lesz a nagyszínpadon.Gerald Durrell magyarul 1987-ben megjelent A hahagáj című regénye a „Családom és egyéb állatfajták” közkedvelt, sorozattá terebélyesedett meséinek méltó párja. A történet szerint az Indiai-óceán egy mesebeli szigetén a nemzet épp a függetlenség küszöbén áll, egy felvilágosult császár uralma alatt. Az angolok azonban, egykori gyarmatbirodalmuk területén egy katonai tengerészeti támaszpontot terveznek építeni, amihez ki kellene pusztítani a növény- és állatvilág jelentős részét.„Szerencsések vagyunk itt, hogy módunkban áll döntenünk a fontos dolgokról. A legtöbb helyen a hatalom ehhez túlságosan megosztott. A demokrácia nagyon jó dolog, de az áldásos diktatúra néha többet ér.” A rendező, Árvai Péter szerint észrevétlenül lehetünk részesei majd az előadásban egy kedélyes, jókedvű, derűs, tréfás, tréfálkozó, egészséges, jó hangulatú, mosolygós összeesküvésnek. Lesznek benne erdők, völgyek, láthatatlan lepkék, gúnyolódó madarak, politikusok, elveszett értékek, kihalt állatok, életben ragadt emberek és egy sokoldalú kád is. Az előadásban a FAQ társulatának tagjai és több vendég, Baradlay Viktor, Boros Ádám, Horváth Fruzsina, Orbán Borbála, Rábavölgyi Tamás, Tóvaj Ágnes szerepelnek majd.A főleg egyetemistákból alakult FAQ Színházi Társulat 2009-ben alakult, Tárnoki Márk vezetésével, hogy új formavilág és saját színházi nyelv kialakításával magas színvonalú közösségi színházat, előadásokat hozzanak létre. A Győrben szerveződött társulat első előadása az I. Erzsébet volt, amelyre a MU Színház felfigyelt, s következő előadásuk, a Dominó már Budapesten készült el, a MU felkérésére.Azóta minden évben készül egy nagyszínpadi előadásuk a budapesti helyszínen. Az előző évadban a saját szövegekből íródott A mulandó című abszurdot állították színpadra, ami azóta is nagy sikerrel fut a MU Színházban. A társulat a koncentrált műhelymunka, a közösségi, független, szabad alkotás irányelvei alapján dolgozik. Egyre nagyobb hangsúlyt fektetnek koprodukciós munkákra, amelyek elsősorban a színházi nevelés területén nyújtanak a társulatnak új lehetőségeket, tanulási folyamatokat. 2014. óta a MANNA segíti a társulatot munkájában: a Gáspár Anna vezetésével működő szervezet évek óta segíti független és fiatal alkotók bemutatkozását, projektjeinek megvalósítását. Ezen felül a megfelelő működési hátteret is biztosítja a FAQ számára.A FAQ Színház bemutatója, A hahagáj február 5-én és 6-án 19 órától látható a MU Színházban. További információk az előadásról és jegyinformáció ide kattintva érhető el.
2016.01.26. 12:02
Szinhaz.hu
Újra indul drámainstruktor szak! - Villáminterjú Kocsis Gergővel
2013-ban első alkalommal indult a Színház- és Filmművészeti Egyetemen Drámainstruktor - színjátékos szakirányú képzés. A hallgatók februárban fejezik be tanulmányaikat és hivatalosan is felsőfokú képesítéssel rendelkező színművészek lesznek. Kocsis Gergely színművésszel, aki Szőcs Artúr színművész, rendezővel közösen irányítja az osztály munkáját, az elmúlt évek tapasztalatairól, eredményeiről és a 2016 őszén ismét induló szakon várható újdonságokról beszélgettünk.Miért indította el annak idején ezt a képzést az egyetem?K.G.: Azzal a céllal indult a képzés, hogy azok a kollégák, akik az ország különböző színpadain már sok-sok éve komoly szerepekben bizonyítanak, de különböző okok miatt nem jártak az egyetemre és így nem rendelkeznek színművész diplomával, most kapjanak egy esélyt az egyetemtől és megszerezhessék a felsőfokú végzettséget. Ezzel együtt olyan elméleti és gyakorlati képzésben vehessenek részt, ami a napi, elsősorban produkció orientált színházi működés mellett törvényszerűen kimaradt az életükből. A másik fontos érv a képzés elindítása mellett az Előadó-művészeti Törvény azon rendelkezése volt, miszerint a nemzeti kategóriába sorolt színházak társulatának 70%-a, a kiemelt kategóriában helyet kapó színházak tagjainak 60 %-a felsőfokú vagy a közalkalmazotti törvényben előírt végzettséggel kell rendelkeznie. Ez pedig igencsak nehéz helyzetbe hozott jó néhány színházat, ahol a társulat egy jelentős része nem az egyetemről érkezett, diplomás színész volt, hanem saját nevelés. Ezen kollégák foglakoztatása ellehetetlenült volna, bármekkora főszerepeket is játszottak, bárhány éve, bármilyen magas színvonalon.Mekkora volt az érdeklődés a szak iránt?K.G.: Mintegy hatvanan jelentkeztek, harmincegy embert vettünk fel, akik közül egy kolléga időközben „feladta”, így 2016 februárjában harmincan fognak végezni.Honnan jelentkeztek a legtöbben?K.G.: A magyarországi színházi struktúra sajátosságaiból adódóan a fővárosi színházak zömében ez a probléma nem állt fent, így a felvételizők főleg vidéki színházakból érkeztek. Ugyanakkor nagyon sok jelentkezőnk volt az ország különböző bábszínházaiból. Ennek valószínűleg az lehet az oka, hogy miután mindössze épp idén húsz éves a bábszínész képzés az egyetemen, a pályán sok éve sikeresen dolgozó bábosok úgy érezték, szükségük van az itt elsajátítható tudásra.Mit tanultak a hallgatók ez alatt a három év alatt? K.G.: Miután először indult ilyen típusú képzés az egyetemen, bizonyos értelemben szabad kezet kaptunk, milyen tartalommal töltsük meg. Természetesen van gyakorlati képzés, de teljesen másként kell foglalkozni a sok éve pályán lévő kollégákkal, mint azokkal a fiatalokkal, akik többségükben először találkoznak közelről a színházzal és a színházcsinálással. Ráadásul itt olyan emberekről van szó, akik elfoglalt művészek, közülük jó néhányan vidéken dolgoznak és sok esetben többgyermekes szülők, nem érnek rá éjjel-nappal tanulni. Ennek ellenére igyekeztünk heti rendszerességgel gyakorlati foglalkozásokat tartani, ahol olyan színházi szemléletet és gondolkodást próbáltunk átadni nekik, aminek köszönhetően ma már egészen biztosan másképp fognak hozzá egy új munkához. Persze egyáltalán nem tartjuk magunkat tévedhetetlennek, de most talán tudatosabban, alaposabban, magukra sokkal inkább figyelve kezdenek neki egy-egy szerep megformálásának. Nagy öröm, hogy néhány mesterségvizsgát is tudtunk csinálni az intenzív egyhetes együttlétek során. Emellett rendkívül erős elméleti képzést kaptak Radnai Annamáriától, Györei Zsolttól, Karsai Györgytől. Egyikük sem biztosított számukra könnyített pályát.Milyen visszajelzések érkeztek? Azt kapták a hallgatók, amit vártak? K.G.: Miután ez volt az első ilyen osztály, mi osztályfőnökök és a növendékek közösen alakítottuk ki a tematikát. Nem volt előttünk semmilyen példa, amit követhettünk, vagy amitől eltérhettünk volna. Persze voltak hullámhegyek és hullámvölgyek is. Az azonban biztos, hogy én nagyon sok szép élménnyel gazdagodtam. Remélem, a hallgatók is. Nagyon nehéz érzelemmentesen, objektíven véleményt alkotni, mert minden nehézség ellenére nagyon megszerettem ezeket az embereket. És úgy látom, bármily furcsa, hiszen hetente csak egyszer találkoztak, ők is erős közösséggé kovácsolódtak.Kollégákról lévén szó, mennyire működött a tanár-diák kapcsolat?K.G.: A tanár-diák kapcsolat volt a legrémisztőbb számomra. Hiszen nem egy kollégát ismertem személyesen, szerettem mint művészt, ráadásul többen közülük néhány évvel idősebbek is nálam. Rettentően szorongtam attól, hogy jövök én ahhoz, hogy ezeknek az embereknek megmondjam, mit és hogyan kell csinálni. De ők ezt az első pillanatban eldöntötték. Már az első órán úgy néztek ránk, mint tanárokra és ettől kezdve ez a dolog semmiféle problémát nem jelentett. Néha egész meghökkentem, hogy amit mondok, újdonságot jelent számukra és ilyenkor úgy éreztem, van értelme a foglalkozásoknak. Szívem szerint csak beszélgetnék velük délutánonként. Végzésem óta a Katona József Színház akol melegében védve növögetek és tőlük sok érdekes dolgot hallottam és tudtam meg arról, más színházakban hogy zajlik az élet. Ezek néha nagyon tanulságosak, érdekesek, pozitívak vagy negatívak, olykor megdöbbentőek voltak.Mi az, ami a felvételiben, a képzésben biztosan változni fog? K.G.: Sok tanulsággal szolgált ez a három év. Biztos, hogy nem fogjuk erőltetni a heti mesterségórákat, hanem igyekszünk egy évben 2 vagy 3 kurzust megszervezni, amik valamelyikén mindenki részt tud venni. El akarjuk kerülni a félévenkénti vizsgaelőadás kényszerét is. Nyugodtan szeretnénk dolgozni. És szeretnénk egy kicsit jobban integrálni a képzésbe az egyetem tanári karát. Az is biztos, hogy még egyszer harminc fővel nem indítunk osztályt. Ez a létszám már egy általános iskolában is sok, nem pedig a művészeti felsőoktatásban. 15 embernél többet nem fogunk felvenni. Vagyis sokkal szigorúbbak leszünk a felvételin. A felvételi beszélgetésen túl gyakorlati vizsgára is sor kerül majd.Esetleg verset kell mondaniuk?K.G.: Nem hiszem, hogy egy foglalkoztatott, színpadon lévő színészt arra kérünk, hogy mondjon el egy József Attila verset egy szobában. Ez butaság lenne.Az egyetemen belül hogy vélekednek a képzésről?K.G.: Erről nem tudok érvényeset mondani. Most az a legfontosabb, hogy elfogadtassuk azt a színházi szakmában és próbáljuk meg a lehető legjobban csinálni. Annak idején az első bábszínész osztályba jártam. Tudom, milyen az, amikor egy képzés még gyerekcipőben jár, a kimenetelét pedig senki sem ismeri. Az idén épp húsz éves bábképzés azonban igazolta a szak indításának szükségességét és ma már komoly sikereket tudhat maga mögött. Abban bízom, ez a drámainstruktor - színjátékos szakirány esetében sem lesz másként.
2016.01.25. 06:00
Szinhaz.hu
Hogyan válassz bölcsődét? Hogyan hat a bölcsőde a kisgyermek fejlődésére? Pszichológus válaszol
Melyek a bölcsődeválasztás legfőbb szempontjai? Hogyan hat a bölcsődei nevelés a kisgyermek fejlődésére? Melyek a bölcsibe adás előnyei és hátrányai? Mivel tesz a legtöbbet az anya, ha a bölcsődébe adás mellett döntött? Gyermekpszichológus válaszol.
2016.01.21. 13:58
Szuloklapja.hu
Középső gyerek vagy? Nem irigyellek
Hogy lehet, hogy egy családban három gyerek teljes mértékben különbözik egymástól, holott a szülők, a nevelés és a környezet ugyanaz mindhármuknál? Úgy tűnik, hogy a születési sorrendnek nagyobb szerepe van a személyiségfejlődésben, mint gondolnánk.Forrás: Nők Lapja Café: Középső gyerek vagy? Nem irigyellek
2016.01.20. 10:26
Nlcafe.hu
Kölyökkutya-nevelés: már az etetésnél elkezdődik!
A kölyök kutyák etetésénél az időtartam is a nevelésük részévé..
2016.01.19. 04:30
Videokedvenc.hu
Kölyökkutya-nevelés: már az etetésnél elkezdődik!
A kölyök kutyák etetésénél az időtartam is a nevelésük részévé..
2016.01.19. 04:30
Videokedvenc.hu
NE kövesd el, ezeket a fegyelmezési hibákat!
A gyereknevelés kemény dió. Ott állunk, hogy jutalmazva kellene nevelni, de a társadalom a mai napig elfogadó a durvább fegyelmezési módszerekkel kapcsolatban, melyek egy ideig, vagy látszólag bevállnak. Miért is rossz, ha például kiabálsz a gyerekkel? {adselite} 4 fegyelmezési hiba, amit elkövethetsz: Kiabálás A gyerek megijed tőle, így lehet, hogy hirtelen berohan a szobájába és gyorsan elkezd összepakolni, de egy idővel már immunissá válik rá és semmit sem érünk el vele. Hiszti esetén pedig olajat öntünk a tűzre. A kiabálással nem csupán a gyermeket, hanem saját magunkat is egy rendkívül negatív lelkiállapotba jutattjuk, ami gátolni fogja, hogy konstruktív megoldást találjunk. Nem mellékesen olyan "problémamegoldó" példát mutatunk a gyermekünk számára, mely szinte egyből átragad rá, így ne csodálkozzunk, ha ő is kiabálni fog velünk, vagy másokkal. Természetesen mindenkinél van az a határ, amikor nem lát más megoldást a feszültség levezetésére. Ilyenkor a gyerekkel való kiabálás helyett kezdjünk el hangosan énekelni, vagy számoljunk el magunkban tízig, menjünk át a másik szobába és engedjük magunknak hogy valamelyest megnyugodjunk. Testi fenyítés Ide tartozik a fenékre csapás, a megrángatás, a pofon, a kézrecsapás és a verés. Az előzőhöz hasonlóan fog lecsapódni a gyerekben; egy idő után már nem fog hatni, vagy épp több kell, hogy elérjük a célt, illetve ezt a példát fogja ő is alkalmazni. A bántalmazás egyébként súlyosan rombolja a saját testével szemben éppen kialakuló szuverenitást is. Arról, hogy miként éli meg a verést egy gyerek, már korábban írt egy olvasónk, olvasd el ITT. Sötétbe zárás A büntetés ezen fajtája - mikor bezárjuk egy helyiségbe, ahol nem kapcsolunk villanyt -, az egyik leginkább léleksértő módszer.  "Rossz voltál, ezért büntetésből be kell menned a fürdőszobába gondolkodni" Egy pár éves, vagy valamivel nagyobb gyerek sem fog gondolkodni a sötétben, csak félni. Szorongóvá válik, és tele lesz félelemmel. Negatív minősítés "Hülye vagy, buta vagy, béna vagy, ügyetlen vagy..." A gyermek elsősorban abból építi fel az önmagáról alkotott képét, amit tőlünk, szülőktől hall. Amennyiben mi a tettei helyett, őt magát minősítjük le, úgy egy idő után valóban ehiszi, hogy ő ügyetlen, és eszerint fog működni, ergo tényleg ügyetlenné válik. Egyszerű elkerülni a rossz módszereket; gondoljunk bele, hogy nekünk milyen érzés lenne, ha azt kapnánk, amit a gyermekünknek adunk nevelés címszóval.   A türelem, az idő- és energiabefektetés mindig kifizetődik. A jutalmazva nevelésről már írtunk, ITT elolvashatod ezt a szuper motiváló módszert.  gyereknevelésfegyelmezésneveléis hibák
2016.01.18. 21:44
Cukimamik.hu
Egyre több iskolában betelt a pohár
„Támogatjuk miskolci kollégáink kiállását, és csatlakozunk követeléseikhez. Az oktatás-nevelés minden érintettje emberi erőforrás, a közös jövőnk. Ezt a forrást a jelenlegi oktatáspolitika fizikailag-idegileg és anyagilag kizsigereli. Tiltakozunk oktatási rendszerünk diktatórikus és egész pályás letámadása ellen!” fogalmaz a budapesti Teleki Blanka Gimnázium nevelőtestülete mai közleményükben.
2016.01.13. 18:35
168ora.hu
"A szerepekért harcoljanak most már mások" - Interjú Jancsik Ferenccel
Jancsik Ferenc, a Békéscsabai Jókai Színház színművésze ma 70 éves. A művésszel a kerek születésnap alkalmából pályájáról, a színház presztízséről, a tehetségről és a múló időről Niedzielsky Katalin beszélgetett.Niedzielsky Katalin interjúja:Jancsik Ferenc színművész 44 évadból 36-ot – két rövid megszakítással - Békéscsabán, a Jókai Színházban játszott. A legkisebb szerepeiben is mindig a mélységes szakmai alázat, a rendkívüli emberség és a kedves humor jellemezte. Olyan légkörteremtő egyéniség, aki már puszta megjelenésével, sugárzó tekintetével, szeretetével, szavak nélkül is játszik, üzen, mellékes karakterekből is emlékezetes alakításokat formál. A művésszel 70. születésnapja alkalmából pályájáról, a színház presztízséről, a tehetségről és a múló időről beszélgettünk. - Két premierre is próbálsz, közben játszol; bocsánat, de a mi korunkban nem sok ez egy kicsit?- Nem, három előadás egyszerre nem gond, csak pár mondatos szerepek ezek…- A Mario és a varázslóban a politikust játszod (premier január 15-én), a Légy jó mindhalálig pedellusa leszel (bemutató január 21-én), ezek valóban nem megerőltető feladatok; bár a próbák és az előadások mindenkitől jelenlétet, készenlétet követelnek. A Tévedések vígjátékában viszont Aegeont, a syracusai kereskedőt, a legdrámaibb figurát alakítod, nem nevezném kis szerepnek. - Január 25-étől próbáljuk a Bánk bánt, amelyben Tiborc szerepét kaptam, az valóban komoly. Majd tavasszal a Lila ákácban a menedzsert játszom. Nem óriási szerepek ezek, meg kell felelni, oda kell figyelni, ez természetes. Pontosan kell tudni, mi a feladat, azt kell jól elvégezni. Ennyi.- Ennél azért kicsit többet nyújtasz, amikor bejössz a színpadra; még akkor is, ha meg sem szólalsz, mint például az Egerek és emberekben, ahol némán is emberséget, szeretetet sugároztál. Az emlékezetes karakterfiguráidban pár szóval mindig sokat mondtál.- Fiatalon jól esett nagy szerepeket játszani, most ezeket a kicsiket kell jól megcsinálni. Én már nem akarok karriert, nem akarom megváltani a világot, elégedett vagyok azzal, amit elértem, most már jöjjenek a fiatalok, bizonyítsanak ők! Örülök annak, hogy egy szeretni való társulatban, szeretni való emberekkel dolgozhatom együtt, mert a színház munka. Nagyszerű dolog volt a pályám során a statisztától a táncos komikusig, a nagy karakterekig mindent eljátszani; büszkén mondhatom, hogy végigjártam a szakmát. Hiányérzetem nincs, a szerepekért harcoljanak most már mások, a fiatalok, az ő dolguk! - Nem is volt soha olyan szerepálmod, ami kimaradt a repertoárodból?- Nem… Pontosabban egyszer, még kezdő koromban irigykedtem egy figura miatt, aztán rájöttem, minek, lesz másik. Nagyon vágytam a szerep után, de ma már röhögök rajta. Hamar beláttam, hogy ahhoz érettebbnek kellett volna lenni, és nagyon rossz lettem volna benne, ha rám osztják. Csak hát olyan gyönyörű szöveg…- Melyik volt az a szerep?- A III. Richárd.Nóra- Akkor nézzük sorra a legkedvesebb alakításaidat!- Az operett műfajával kezdem, a Viktória (1967) Rácz Jancsija, a Mária főhadnagyból Zwikli Tóbiás és a Montmartre-i ibolya Spaghettije nagyon kedves volt számomra. A musicalszerepekből A padlás Lámpása, A régi nyárból Trafina, a Kabaréból Schulz úr, a Charley nénjéből Stephen Pittique, A szabin nők elrablásából Bányai tanár úr, a Kaviárból Poroszkay Tivadar figurája állt legközelebb a szívemhez. A mesék közül legjobban Micimackót, A kis herceg Pilótáját és természetesen Vukot (2005) szerettem. A nagy drámai alakítások közül legemlékezetesebbnek a Tartuffe-ben Valért, majd a Lojális urat tartom, az Éjjeli menedékhelyből Bubnovot, A néma leventéből Beppóra, Az operaház fantomjából Poligny szerepére emlékszem legszívesebben, de felejthetetlen A vágy villamosának Mitchellje, a Doktor úrban Sárkány, a Komámasszony, hol a stukker? Müllerje, a Vízkereszt Malvoliója. A zenekar című darab (2000) karnagyának szerepét, a Gyöngyélet Jamoda, a Rómeó és Júlia (2006) Lőrinc barát figuráját, a Nóra (2010) Rank doktorát és a Lear király (2013) Bolondját említeném.- Ha jól számoltam, 44 évadból 36-ot a Jókai Színházban töltöttél, legalább öt társulatban majdnem 200 szerepet játszottál. A fővárosi színházak mellett a kecskeméti, miskolci és kaposvári társulatot gazdagítottad, Békéscsabán a nagy visszatérőként emlegettek, a közönség drámák, musicalek és mesedarabok kedvenc karakterfigurájaként ünnepelt, te magadat „szürke eminenciásnak” nevezed.- Egy jól ismert szlogen azt mondja: ha a színész egész életében öt nagy szerepet el tud játszani, akkor már érdemes volt a pályán maradnia. Én 50 szerepemet biztos imádtam abból a 100-150-ből, a többit pedig azért kellett eljátszanom, hogy ezeket is megkaphassam. Soha nem voltam türelmetlen, nem kértem, és nem adtam vissza soha egyetlen szerepet sem. - Főiskolára nem mentél, miért?- Avantgarde színházat csináltunk Pesten, a Metróban ’69 végén, ’70 elején, és megnyertem egy fesztiválon a legjobb férfi alakításért járó díjat. Üzenték, hogy menjek, felvesznek. Visszaüzentem, hogy nem megyek. Nem volt repertoárom (10 vers, 10 monológ kellett a felvételihez). Ennek pedig az volt az oka, hogy iskolásként mindig verset mondtam, és egyszer másfél órával az ünnepség előtt szóltak, hogy Ady Búcsú az iskolától című versét kell előadnom. Kiálltam, de a felénél belesültem, elő kellett vennem a könyvet, felolvastam. Soha többé nem tanultam verset. - Nem érezted később a diploma hiányát?- Nem.- Elég sokszor váltottál a vidéki társulatok között. Ma is így működnek a színházi szerződtetések?- A ’70-es években, a ’80-as évek közepéig igen mobil volt a színész szakma, de ma már ez nem jellemző. A többség nem mer mozogni, váltani, csak a legnagyobbak engedhetik meg maguknak, hogy felmondanak, máshová szerződnek.- Téged mi motivált, amikor búcsút intettél, aztán visszajöttél? Új szerepek, más rendezők?- Nem! Én olyan igazságosztó voltam mindig, most is az vagyok. Úgy éreztem gyakran, ha beledöglök, akkor is ki kell mondanom a véleményeket, az igazságot. Háromszor kirúgtak, háromszor én mondtam fel. Azért ez jó arány, nem?- Mi a művészi, szakmai ars poeticád?- Nekem nincs olyan… azért lettem színész, mert vonzónak tűnt ez a pálya, tetszett például, hogy a Sinkó olyan szép barna, jól néz ki. Azt hittem, micsoda bohém világ, ennél szabadabb már nem is lehet, pont nekem való. Soha nem gondoltam volna, hogy a színház az egy kolostor, rettentő szigorú intézmény, ahol folyton elvárásoknak kell megfelelni. Ha nem teljesítesz, szedheted a sátorfádat, nem napra késznek kell lenni, hanem órára késznek. Szigorú napi rendszer szerint zajlik az élet, a próbatáblától eltérni nem lehet, „Ön köteles…” így kezdődik minden mondat a szerződésünkben, olvashatod Latinovits Ködszúrkálójában. Ennek ellenére nem bántam meg, hogy itt ragadtam. Annál nagyobb boldogság nincs, annál nagyobb ajándékot az életben nem tudok elképzelni, mint hogy azt csinálhatod, amit szeretsz.- Akkor elégedett színész, boldog ember vagy?- Igen, hogyne! Az elején arról ábrándoztam, hogy majd világhírű leszek; aztán azt mondtam, na jó, országos hírű. Ma már megelégszem azzal, ha itt, Békéscsabán megismernek az utcán. Örülök, hogy itt vagyok egészségesen hetvenévesen, van feladatom, fiatal feleségem, nem kényszerültem még tolószékbe… Mi kéne még?! A nyugdíjrendszerrel persze nem vagyok elégedett.- Mit gondolsz a színház szerepéről, a színészek presztízséről, megbecsüléséről a mai világban, országosan és Békéscsabán?- Fontos lenne a jó színház, a szórakoztatás, a nevelés, de a szakma társadalmi megbecsülése a nullával egyenlő. Sokan azt hiszik, hogy a színészek jól keresnek, pedig ez csak nagyon kevesekre igaz. A többség évtizedeket lehúzott, végigszolgálta az életét, és minimálbéren kénytelen élni. Ha halálra vállalja, dolgozza magát haknikban - már ahol egyáltalán van ilyesmire lehetőség -, akkor is maximum 180 ezret keres. A színészek általában megalázóan csórók.- Kiket tartasz mesterednek, és mire tanítod a fiatalokat?- Azt hiszem, elsősorban a kíváncsiságomnak köszönhetem a legtöbbet, mindig is mániákus utánzó voltam. A kedvenc színészeimet a mai fiatalok sajnos már alig ismerik. Darvas, Latinovits, Sinkovits, Kálmán György, Ruttkai, Gobbi - tőlük tanultam a legtöbbet. A rendezők közül Ruszt Józseftől, Giricz Mátyástól, Szőke Istvántól, Csiszár Imrétől, Zsámbéki Gábortól igyekeztem ellesni, felszippantani a tudást. A békéscsabai színiiskolában 10 évig tanítottam színész mesterséget. Igyekeztem tudatosítani a gyerekekben, hogy jó, ha 10 százalék a pályán marad. Azt akartam megtanítani, hogy először jön a technika, aztán a művészet. Akkor vagyunk jók, ha elképesztően természetesek tudunk lenni, belül kell érezni a dolgokat, nem „elszerepelni” a figurákat. Azt mondtam, ha szarházit játszunk, azt is jól kell hozni, mert a szerepnek mindig a belső igazságát kell elhinni, még akkor is, ha azzal egyébként nem értesz egyet. Isten vagy adja, vagy nem adja a tehetséget, a művészetet. Hogy aztán te hogyan bánsz vele, az már más tészta, mázlid van, ha elkaptad, felismerted. Nekem mázlim volt, ezért érzem boldognak magam. S ma már tudom: nem lennék sokkal boldogabb akkor sem, ha világhírű lennék. - Mit jelent Neked a 70 év, a 70. születésnap, a múló idő?- Semmit. Néha úgy érzem, mint ha húszéves lennék! Örülök, hogy anyámtól és apámtól ilyen remek géneket örököltem, hogy egészséges vagyok, hogy ennyit megértem. Máskor meg látom ám a tükörben, hogy vénülök, de azt érzem, nem is vagyok öreg! Talán egyetlen egyet mégis jelent: hogy a halál lépéselőnyben van, most már erre számíthatok.- Mit kívánsz a születésnapodra ajándéknak?- További egészséget, szeretetet, semmi mást!Jancsik Ferencről röviden:Pestszenterzsébeten született 1946. január 12-én, iskoláit Csepelen végezte, laboratóriumi munkatársként, majd lakásügyi előadóként dolgozott. A Rádió és Televízió munkatársa volt 1970-től 1972-ig, ahol gyártásvezetői képesítést szerzett és pénzügyi előadóként tevékenykedett. A kecskeméti Katona József Színházhoz szerződött két évre, majd a miskolci Nemzeti Színházhoz 1974-től 1976-ig. A kaposvári Csiky Gergely Színház tagja volt 1976-tól 1977-ig, amikor először jött a Békés Megyei Jókai Színházba, itt játszott 1980-ig. A miskolci Nemzeti Színházhoz ment 1980-tól 1981-ig, akkor jött másodszor vissza a Jókai Színházba, és 1986-ig maradt a társulatnál. A Nemzeti Színház tagja volt 1986-tól 1987-ig, a Magyar Színkörben 1987-től 1988-ig játszott, majd ugyanebben az évben szerződött ismét a Jókai Színházhoz.Az interjút Niedzielsky Katalin készítette Békéscsabai Jókai Színház Fotók: a Jókai Színház archívuma, A-Team
2016.01.12. 14:03
Szinhaz.hu
Amilyen nő vagy, olyan férfi lesz majd a fiad! - Hogyan nevelj a kisfiadból tisztelettudó és segítőkész férfit?
Amilyen nő vagy, olyan férfi lesz majd a fiad - mondja Pintérné Mirza Anna pedagógus. Bár tudja, hogy kijelentésével sokak számára népszerűtlennek tűnhet, mégis elgondolkodtat bennünket a fiúgyermekek nevelésének észrevétlen buktatóiról, a férfivá nevelés kihívásáról, illemről, szülői mintáról.
2016.01.07. 10:45
Szuloklapja.hu
Színházi nevelés továbbképzés indul a Színművészetin
Februártól 300 órás Színházi nevelés szakirányú továbbképzés indul az SZFE-n. A színházi nevelés szakirányú továbbképzés a színházművészet és a pedagógia közös alkotói és tudományos területeire fókuszálva olyan, elsősorban tanári szaktudást nyújt, mely a hagyományos pedagógia eszköztárát bővítve a művészeti nevelés kreatív technikáival ismerteti meg a hallgatókat. Az Egyetem elméleti és gyakorlati oktatóinak irányításával a hallgatók a drámapedagógia, a dramaturgia, a dráma- és előadás-elemzés, a színpadi látvány, a művészi beszéd, a színészi játék legfontosabb kérdéseivel szembesülnek, kipróbálják magukat színészként, produkciók rendezőjeként, írójaként, de színházi szakíróként is. Elméleti ismereteiket bővítik és rendszerezik, a gyakorlati tárgyakban kreatív képességeiket (íráskészség, vizualitás) fejlesztik, ismereteik későbbi sikeres alkalmazásához a drámapedagógiai tárgyak segítik őket. A kurzus célja, hogy saját alkotói adottságaikkal tisztába jött, speciális tudással bíró és módszertanilag felkészült szakembereket képezzen, akik szerzett ismereteiket a színházi nevelés bármely területén sokrétűen hasznosíthatják.Az oktatók az egyetemünkön tanító tanárok közül kerülnek ki, többek közt: Csizmadia Tibor, Győrei Zsolt, Hegedűs D. Géza, Huszti Péter, Karsai György, Kiss Csaba, Nánay István, Ságodi Gabriella; a drámapedagógiai tárgyakat Golden Dániel, Keresztúri József, Perényi Balázs és Tóth Miklós tanítják.A képzés időtartama: 2 félévA képzést kéthetente pénteken és szombaton tartjuk az Egyetem épületeiben. Két félév sikeres elvégzése, a szakdolgozat leadása és megvédése valamint a szakmai gyakorlat teljesítése után a hallgatók oklevelet kapnak.Az oklevélben szereplő szakirányú végzettség: színházi szaknevelő.További részletek és jelentkezési lap:http://szfe.hu/hu/kepzes/118/szinhazi-neveles-201617
2016.01.06. 08:05
Szinhaz.hu
Zacher Gábor: éveken belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma Magyarországon
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert utánpótlás-nevelés van. - mondta Zacher Gábor toxikológus az M1 aktuális csatorna vasárnap reggeli műsorában.
2016.01.04. 23:23
Webbeteg.hu
1.000.000 magyar alkoholista?
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert "olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle" - mondta Zacher Gábor toxikológus az M1 aktuális csatorna vasárnap reggeli műsorában.
2016.01.04. 01:10
Profitline.hu
Egymillióra nőhet az alkoholisták száma
Néhány éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani nyolcszázezerről Magyarországon, mert „olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle” – mondta Zacher Gábor toxikológus az M1 műsorában.
2016.01.03. 14:26
Mno.hu
Az egymillió alkoholista országa lehetünk
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert „olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle” – mondta Zacher Gábor toxikológus az M1 aktuális csatorna vasárnap reggeli műsorában.
2016.01.03. 13:21
168ora.hu
Egymillióra emelkedhet az alkoholisták száma Magyarországon
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert "olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle" - mondta Zacher...
2016.01.03. 12:35
Portfolio.hu
Zacher Gábor: éveken belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert "olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle" - mondta Zacher Gábor toxikológus az M1 aktuális csatorna vasárnap reggeli műsorában.
2016.01.03. 11:40
Stop.hu
Zacher Gábor: egymillióra nőhet az alkoholisták száma
"Olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle" - mondta a toxikológus.
2016.01.03. 11:18
Metropol.hu
Egymillió alkoholista lesz Magyarországon?
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert "olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle" - mondta Zacher Gábor toxikológus az M1 aktuális csatorna vasárnapi műsorában.
2016.01.03. 10:33
Inforadio.hu
Zacher szerint rövidesen az egymillió alkoholista országa lehetünk
"Olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle".
2016.01.03. 09:52
Ma.hu
Hamarosan az egymillió alkoholista országa leszünk
Pár éven belül egymillióra nőhet az alkoholisták száma a mostani 800 ezerről Magyarországon, mert olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle - mondta Zacher Gábor ... ...
2016.01.03. 09:50
Napi.hu
A magyarok tizede alkoholista lesz
Alkoholistákból olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle - mondta a köztévében Zacher Gábor toxikológus.
2016.01.03. 09:31
Nol.hu
Hamarosan koccinthatunk az egymilliomodik alkoholistával
"Olyan utánpótlás-nevelés van, hogy a Puskás Ferenc Akadémia ahhoz képest kutya füle."
2016.01.03. 09:23
Nepszava.hu
Gyerekhoroszkóp: ez vár a 2016-ban születő gyermekekre
2016-ban születő gyerekek hihetetlen szívósak lesznek. Ezt abból lehet tudni, hogy többször lesznek nehéz bolygóállások, amelyek erőssé, életképessé és igazi túlélővé teszik azokat a gyerekeket, akik ennek hatása alatt születnek. Természetesen az egyéni horoszkóp a pontos születési óra-perc ismeretében, vagyis az aszcendens ismeretében még pontosabb lehet.Ahogyan a csillagászat, úgy az asztrológiai is pontos számításokon alapuló tudomány. Ebből adódik, hogy előfordulhat, hogy nem minden évben ugyanazon a napon lép át a Nap a következő jegybe. A Gergely-naptár nem követi az aktuális csillagmozgásokat, csak négyévente, a szökőévvel hozza be az eltérést. 2016-ban pont szökőév lesz. Kos2016-ban a Kos jelében születő gyerekek két részre oszthatóak: akik márciusban születnek, zárkózottabbak és elmerengőbbek lesznek, mint a tipikus Kosok. Nem szabad rájuk erőltetni a családi programokat és a zajos összejöveteleket. Saját, békés kuckót kell kialakítani nekik, ahova kedvük szerint elbújhatnak. Óvni kell őket a hideg, huzatos helyektől. Az áprilisi Kos gyerekek hozzák a Kosokra jellemző energikusságot és türelmetlenséget. Erős fizikummal és kimeríthetetlen energiával lesznek megáldva, amit sporttal tanácsos levezetni. Ezt egészen kiskorban érdemes elkezdeni. Legtesthezállóbb sportok: lovaglás, karate.Bika2016-ban a Bika csemeték olyan szerencsés csillagzat alatt születnek, ami mindig mindenhol megvédi őket. Egy bolygóháromszög lesz az égen, ami azért lesz erős, mert a háromszög egyik csúcsán Jupiter, a Nagy szerencse bolygója lesz. Ezzel párhuzamosan a föld elemi energia fog dominálni, ami a kézügyességet és a műszaki érzéket hozza. Már kicsi korban oda kell engedni őket, ahol anya és apa valamit készít. Ez lehet főzés, szerelés stb. Arra nagyon kell vigyázni, hogy semmit ne vegyenek a szájukba. Ugyanis kíváncsiságuk és éhségük csillapíthatatlan lesz. Egy pillanatra se vehetik le a szülők a szemüket a csemetéjükről.Ikrek2016-ban az Ikrek kicsik az év legnehezebb konstellációja alatt születnek. Azonban nem kell félteni őket, mert azok, akik ilyen nehezített „pályán” indulnak neki az életnek, sokkal edzettebbek, szívósabbak és erősebbek, lelki, szellemi és fizikai értelemben egyaránt. Amivel gondjuk lesz, az idő. Kicsi korban később alszanak el, és később kelnek. Nagyobb korban hajlamosak lesznek a késésre. Ezt úgy lehet megelőzni, hogy a szülők szigorú időkeretek között nevelik a gyereküket. Ez fegyelmezetté és pontossá teszi őket, ami a tanulásban nagyon-nagyon hasznos lesz. Ezt sporttal és zenével is megtámogathatják.RákAzok a Rák babák, akik 2016. június 27. és július 17. között születnek, nagyon sikeres életre számíthatnak. Olyan bolygóháromszög fog vigyázni rájuk, ami minden helyzetben a legjobb végeredményt hozza nekik. Akkor is, ha kezdetben senki nem bízik győzelemben. Az összes 2016-os Rák baba kifinomult érzékszervekkel rendelkezik. Pont ezért garantáltan el fogják utasítani a kellemetlen szagú és ízű ételt. Kissé válogatósak lesznek. Semmit nem érdemes beléjük erőltetni, mert belebetegedhetnek. Tehetségesek lesznek zenében és táncban. Fontos lenne minél előbb megismertetni velük több stílust, hogy kiderüljön, mihez vonzódnak ösztönösen.OroszlánA 2016-ban az Oroszlán jegyében születő gyerekek nem könnyű csillagzat alatt születnek. Nem az egészségük lesz veszélyben, hanem a későbbiekben a tanulásuk. Lehet, hogy már kiskorban szükségük lesz fejlesztésre. Ne szégyelljék a szülők ezt! Inkább keressenek gyerekbarát, tapasztalt és naprakész szakembert. Ez olyan jól sikerülhet, hogy az Oroszlán gyerekek később pont abban lesznek tehetségesek és sikeresek, amiben fejlesztésre „szorultak”. Közben Szaturnusz, a Nagy sors bolygója a legjobb fényszöggel egész életükben vigyáz rájuk. Ez olykor nem lesz látványos, de annál hatásosabb. És az idő is nekik fog dolgozni.SzűzA 2016-ban születő Szűz jegyű kicsikre nem vár könnyű élet. Az a konstelláció, ami a születésükkor az égen lesz, elkíséri őket egész életükben. Hasonlatos ez azokhoz a sportolókhoz, akik edzésen valamilyen súlyt kötnek a karjukra vagy lábukra. Majd a versenyen súlyok nélkül hihetetlen teljesítményt nyújtanak. Szóval nem kell félteni a Szűz jegyű gyerekeket, mert a nehéz konstelláció edzetté és erőssé teszi őket. Egy területre kell ügyelnie a szülőknek: allergia és/vagy intolerancia. A lehető legkevesebb gyógyszert adják a gyereknek! Inkább homeopátiával kúrálják őket! Táplálkozásban is a természetesség domináljon!MérlegA 2016-ban születő Mérleg gyerekek érzékenyek lesznek minden zajra és ingerre. Az Uránusz és a Mars azt jelzi, hogy nem lesz könnyű pl. elaltatni őket. Folyton fülelni fognak, és félni, hogy lemaradnak valamiről. Úgy tűnik, hogy az egész család napirendje és életritmusa meg fog változni, ha nyugalmat akarnak. Ettől mindenki összeszedettebb és fegyelmezettebb lesz. Későbbiekben a tanulásnál is gondot okozhat a koncentrálás. Muszáj lesz ideális körülményeket teremteni, hogy ne terelhesse el semmi a figyelmüket. Erre már egész kiskorban el kell kezdeni a felkészülést. Vagyis a túl liberális nevelés nem célravezető náluk.Skorpió2016-ban a november 9. előtt születő Skorpió csemetéket a Bak Mars hihetetlen szívós akarattal fogja megáldani. Ez az elején akaratosságban nyilvánulhat meg. De később ez lesz minden sikerüknek a kulcsa. Természetesen nem lehet mindig az, amit ők akarnak, de nem lesz könnyű „harcolni” az akaratuk ellen. A november 9. után születő Skorpió csemeték éles ésszel, kreativitással és lázadó természettel lesznek megáldva. Ez olykor veszélybe is sodorhatja őket. Épp ezért minden óvintézkedést meg kell hozni az érdekükben. Így is előfordulhat, hogy felmásznak, vagy kinyitnak olyasmit, amit a náluk sokkal nagyobbak sem képesek.NyilasA november 30. előtt születő Nyilas babákkal nem lesz könnyű dolguk a szüleiknek. Türelmetlenek lesznek, és mindent siettetni akarnak. Ez szokatlan dolgokat eredményezhet: korosztályuknál korábbi felállást, mozgást stb. Meg kell próbálni lassítani ezt, nehogy sérüljenek. A november 30-a után születő babák lehet, hogy kortársaiknál később kezdenek el beszélni. De aggodalomra semmi ok, mert a lemaradást gyorsan be fogják hozni. Úgy tűnik, sokat fognak utazni, és külföldön élni. Ezért elengedhetetlen, hogy már kiskorban ismerkedjenek idegen nyelvekkel. Nem kell félteni őket, mert szuper nyelvérzékkel születnek, tehetségesen és nyitottan. BakKét csoportra kell osztani a Bak gyermekeket: 1., A 2016 januárjában a Bak jelében megszülető gyerekek ragaszkodni fognak a családi fészekhez. Nem lesz könnyű kimozdulásra rávenni őket, mert szívük szerint otthon begubóznának. Ez nem jelent introvertáltságot, csak kényelmességet. Persze a nyitottság és a kíváncsiság meglesz, ami mégis „kirobbantja” őket a szobájukból. 2., A 2016 december végén születő gyermekek komolyak, sőt kissé koravének lesznek. Csupa olyasmi fogja érdekelni őket, ami nem jellemző a korosztályukra. Dedós játékok helyett már kicsiként „olvasni” akarnak, és rutinosan nyúlnak mindenféle műszaki cucchoz.Vízöntő2016-ban azok a Vízöntő gyerekek, akik február 13-a előtt születnek, megfontoltak és óvatosak lesznek. Nem kockáztatnak, sőt olykor biztatásra szorulnak. Sürgetni, kinevetni és leszólni tilos őket, mert begörcsölhetnek az elvárásoktól. Jobb, ha a szülők hagyják, hogy mindent a saját tempójukban próbálgassanak. A február 13-a után születő Vízöntők sokkal merészebbek és szabadabbak lesznek. Őket nem kell biztatni. Sőt vigyázni kell rájuk, mert kíváncsiságuk veszélybe sodorhatja őket. És nem szabad szoros ruhát rájuk adni, mert idegesek lesznek tőle. Jó értelemben vett liberális nevelés való nekik, ami nem korlátozza, de óvja őket.HalakA 2016-os Halak babák álmodozóak és tehetségesek lesznek. Különösen a március 6-a előtt születtek. Sokszor kell nekik szólni és/vagy figyelmeztetni őket. Ezt mindig, sokadszor is kedvesen és türelmesen kell tennie a szülőknek, mert egy éles hangtól könnyen elsírhatják magukat. Hiperérzékenyek lesznek mindenféle hangra. Ebből fakad a zenei tehetségük is. Érdemes minél korábban megismertetni velük a hangszereket és a stílusokat. A március 6-a után születő Halak babák türelmetlenebbek és ingerültebbek lesznek. Mindent azonnal akarnak tudni és csinálni. Ha kiderül, hogy gyakorolni kell valamit, csalódottak lesznek.Forrás: http://www.nlcafe.hu/horosz…/20151230/gyerek-horoszkop-2016/
2015.12.31. 09:20
Elozoeletek.hu
Iskolákban tartana szexuális felvilágosítást az olasz csődör
Petíciót indított az igényes szexuális nevelés kötelezővé tételéért a pornószakmában csak „olasz csődörként" elhíresült Rocco Siffredi.
2015.12.24. 14:14
Nol.hu
Ki talált fel mit 1.
A feltalálók kiváló elmék, akik nélkül bizonyára a barlang falára kellene vésnem ezt a bejegyzést és egy-két mamuton kívül a kardfogú tigris sem olvasná el. A közösségi média időnként felkapja Lackfi János Találékonyság című írását, amelyben a magyar feltalálóknak állít emléket, kiemelve, hogy mi, magyarok mi mindent adtunk a világnak. Nem kisebbítve az írásban említett emberek érdemeit, néhány pontosításra olyan nagy szükség van, mint az ősembernek a tűzre. A magyarok találékonyságát méltató írásban mintegy 20 feltaláló és találmánya szerepel. Állítólag George Cukor filmrendező ajtajára volt kiírva az, hogy "Nem elég, ha magyar vagy, tehetségesnek is kell lenni." Ez igaz azokra a nagy koponyákra is, akikre büszkék vagyunk, hiszen magyarságuk mellett bizonyára a tehetség, a szorgalom, a jó nevelés, a jó iskola és még sok minden játszott szerepet abban, hogy ott legyenek az első atomreaktor környékén vagy éppen a repüléstechnikában. Az említett írásban a hűtőgép mellett Szilárd Leó neve szerepel (1929), azonban ez azt a téves képzetet kelti, mintha Szilárd találta volna fel a hűtőgépet. Szilárd Leó egy alternatív megoldást talált fel egy 1922-es svéd találmányhoz. Kétségtelenül fontos és elismert munka, de ez egy epizód a hűtőgépek fejlődésében. A másik gond, hogy Szilárd nem egyedül dolgozott, hanem egy Albert Einstein nevű emberrel, ezért az ún. abszorpciós hűtőgép elve Einstein-Szilárd vagy Einstein-féle hűtőgép néven kerül említésre. Egyesek szerint Einstein ebben a munkában is kis szerepet játszott (a rossz nyelvek szerint több másban is). részlet az Einstein-Szilárd hűtőgép szabadalmi leírásából  A történet hőse egy adott pillanatban "bikadózisnyi" C-vitamint vesz magához, amelynél mindjárt fel is bukkan az egyik legismertebb magyar tudós neve, Szent-Györgyi Albert (1931). Említsük meg, hogy Szent-Györgyi nem felfedezte (és nem feltalálta) a C-vitamint (aszkorbinsav), hanem előállította (izolálta) és tanulmányozta. Érdekes, hogy maga a tudós is úgy fogalmaz egy interjúban, hogy felfedezte. A kitűnő tudós nem csupán ezért kapott Nobel-díjat (1937), hanem inkább a citromsavciklus tanulmányozásáért. Ez része a szervezetünkben (és másokéban) zajló anyagcserének. A citromsavciklus egészének felfedezéséért Hans Adolf Krebs is Nobel-díjat kapott (1953), a folyamatot Szent-Györgyi-Krebs ciklusnak nevezik. Sokan tudják, hogy Szent-Györgyi azon kevesek egyike, aki Magyarországon dolgozott. A többiek azonban nem mind virágos jó kedvükben menekültek el honfitársaik elől más országokba, hanem jó részük az akkori törvények miatt. aszkorbinsav (C-vitamin) Az írás említi Neumann Jánost is (1944), mivel a szereplőnk a computerén játszott. Neumann rendkívüli tehetség volt, matematikusként az elméleti fizikában is jelentőset alkotott, részt vett az első atombomba létrehozását célzó Manhattan-tervben is. A számítógépet (computer) nem találta fel, viszont részt vett az első olyan számítógép tervezésében (EDVAC), amely memóriában tárolta a programot is. Neumann János a róla elnevezett Neumann-elv révén ismert és elismert az informatikában, erre épültek a későbbi számítógépek (és a maiak is), ő javasolta például a kettes számrendszer használatát is. Neumenn-architektúra (By Booyabazooka, Arpad Horvath (translator) (commons) [GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons) A történet és a feltalálók sora még folytatódik a következő részben. Ez a helyzet. Az első fotón egy golyóstoll látható, Bíró László József találmánya.
2015.12.23. 00:05
H2so4.hu
Rétvári szerint a kormány miatt sikeres a válogatott focicsapat
Az utánpótlás-nevelés kiemelt támogatása, és a korábban hiányzó feltételek biztosítása kellett ahhoz, hogy a futballválogatott kijusson a következő Európa Bajnokságra. Ezt Rétvári Bence, az Emberi Erőforrások Minisztériumának parlamenti államtitklára írta egy írásbeli válaszban. A kérdező szerint a válasz semmitmondó.
2015.12.11. 13:26
Origo.hu
Munkalehetőség a Száraznád iskolában
A Száraznád Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Fejlesztő Nevelés – Oktatást Végző Iskola gyógypedagógust keres. A határozatlan idejű közalkalmazotti munkára...
2015.12.09. 05:00
Ittlakunk.hu
Tananyag lesz a honvédelem
Rövidesen elérhető lesz a Nemzeti Közoktatási Portálon A hazafias és honvédelmi nevelés című pályázat keretében elkészült digitális tananyag – közölte keddi számában a Magyar Hírlap. Forrás: Nők Lapja Café: Tananyag lesz a honvédelem
2015.12.08. 08:40
Nlcafe.hu
Mikulás: döbbenet, mennyi kalória van egy csomagban
A Mikulás közeledtével egyre aktuálisabb lesz a kérdés, hogy mit is tegyünk a mikuláscsomagba. Ezt nemcsak a felesleges kalóriák, hanem az egészséges táplálkozásra való nevelés miatt leginkább a szülőknek kellene átgondolniuk. Nézzük, mennyi kalória... ...
2015.12.02. 10:00
Hazipatika.com
12 iskolába viszi el a Fösvényt a békéscsabai színház
Moliére klasszikus vígjátékát, A fösvényt 12 iskolába viszi el a társulat; cél, hogy a fiatalok megismerjék, megszeressék a színházat.A Jókai Színház kezdeményezéséről november 18-án, az első olvasópróbán Seregi Zoltán megbízott igazgató és Merő Béla rendező tájékoztatta a szereplőket és a sajtót. A korábbi gyakorlatoktól eltérő, új módszert szeretnének kipróbálni, amivel hatékonyabban sikerül becsábítani a fiatalokat a színházba – magyarázta az akció lényegét Seregi Zoltán. Majd arról szólt, hogy nem híve „a boncasztalnak, a tornatermi, bordásfal előtti, farmeres Hamlet-elemzésnek”, valódi színházi élményt akarnak biztosítani. Moliére vígjátéka, A fösvény kötelező olvasmány, kapcsolódik a tananyaghoz, ugyanakkor jelentős irodalom, alapmű. A produkció kétszeresen is kötődik az ifjúsághoz, hiszen nemcsak ennek a korosztálynak készül, hanem a művészekkel együtt a Színitanház hallgatói kaptak benne szerepeket. Mint ismert, ez is immár hagyományos feladata a színháznak, hogy saját növendékeit nevelje, formálja, juttassa lehetőségekhez a színpadon. Távlati terv, hogy az előadást az iskolák után más helyszíneken is bemutassák.Fotó: Locskai Henriett Merő Béla hangsúlyozta, hogy a színház alapvető feladata a nevelés, és minden teátrumnak saját nyelve van, sőt minden előadásnak, amit csak a rendszeres látogató érthet meg. A rendező Peter Brookot idézte: „Ha minden jó színház a közönségtől függ, akkor minden közönségnek olyan színháza van, amilyet megérdemel.” Elmondta, hogy a régi beavatószínházat nem szerette sem a színész, sem a néző. Békéscsabán a Csongor és Tündével kezdődött, majd az Antigonéval folytatódott a sorozat, amelyben próbálták elmagyarázni a közönségnek a színház, a görög rituálék lényegét. A probléma az volt, hogy egy szűk közönséget értek el, drámapedagógiai oktatássá vált a kísérlet, ezért másik utat kerestek.Céljuk, hogy színházi hangulatot teremtsenek az iskolai közegben, a commedia dell arte (rögtönzött vígjáték a 16-17. században, amelynek csak a vázát írták le, a többi szöveget improvizálták a színészek) műfajából indulnak ki. Az előadáshoz kiállítást terveznek, ahol bemutatják a figurákat, a színészeket, így készítik fel a tanulókat az élményre. "Moliére létrehozta az Illusionstheatert, a vásári színházat, amelyben egyesítette a commedia dell arte és a farce (középkori tréfás színpadi játék, bohózat) jellemzőit. A kétrészes, másfél órás előadás után beszélgetünk a fiatalokkal a látottakról" – ismertette Merő Béla elképzeléseit. Majd kijelentette: a magyar színház nem jutott közel Moliére-hez, nem gondolt bele igazán abba a világba, ami a francia klasszikus lényege. Talán Zsámbéki Gábor Úrhatnám rendezése jelentett a magyar színpadokon áttörést. A 15. Moliére-bemutatója készülő rendező Major Tamás felfogására is hivatkozott, aki szerint Moliére vígjátéka mögött halálosan komoly tragédia van, meg kell találni minden szerepben a mély tartalmat. A fösvényből - aki mániákus pénzgyűjtő, ezért megvetendő, ugyanakkor szánalmas, mert nincs benne szeretet - Major szerint embertörténetet kell csinálni.Arra a kérdésre, hogy miért éppen Moliére-rel kezdődik a sorozat, Merő Béla a következőket válaszolta: "Jól kiosztható darabot választottunk, ugyanakkor arra is gondoltunk, hogy technikailag viszonylag egyszerű legyen megvalósítani, szállítani, felrakni. A hetvenes években már próbálkoztunk olyan színháznevelési kísérlettel, amelynek van előzménye és következménye. Ebben az esetben a kiállítás az előzmény, az előadás utáni beszélgetés a következmény. " Harpagonként Bartus Gyulát láthatjuk majd az előadásban, a legtöbb figura kettőzött szereposztásban jelenik meg. Cléante, a főhős fia például Vadász Gábor és Lévai Attila színészhallgató lesz, Valér Nagy Róbert és Szabó Zoltán szh., Szabó Lajos és Petri Viktor szh. kettőse Fecske, illetve Keszeg alakját kapta. A fösvény leánya Komlósi Kata szh., Kovács Edit Fruzsinát, a házasságszerzőt, Csomós Lajos pedig Jakabot, a szakácsot és kocsist alakítja.Forrás: Békéscsabai Jókai Színház
2015.11.23. 12:04
Szinhaz.hu
Élet a felnőttkori ADHD-val
Szerző: Dr. Angyalosi AnnaRövid bevezető: A felnőttkori ADHD (Attention Deficit HyperactivityDisorder – Figyelemhiányos/Hiperaktivitási zavar), az egyik legkevésbé ismert, ám korántsem ritka pszichiátriai probléma. A tévhitekkel ellentétben nem a rossz nevelés, a rossz szokások eredménye, és nem is karakterjegy vagy a személyiség része, hanem neurobiológiai fejlődési rendellenesség. Tüneteinek kezelésére hatékony terápiás módszerek léteznek. Sokuknál gyermekkorukban nem ismerték fel a betegséget - úgy élnek együtt az ADHD tüneteiből adódó nehézségeikkel, hogy nem is tudnak róla, mitől mennek a dolgaik ennyire nehezen.
2015.11.21. 13:20
Mipszi.hu
"A színháznézés ugyanúgy tudatmódosult állapot" - Villáminterjú Fandl Ferenccel
Idén is folytatódik a színházi nevelési program a Miskolci Nemzeti Színházban. A teátrum és a város iskolái közötti élő kapcsolat számos lehetőséget ad arra, hogy a színház művészei közvetlenül találkozzanak a diákokkal, és változatos programok során megismertessék a színház világának varázsát, ezáltal értő színháznézővé nevelve a fiatalokat. Interjú Fandl Ferenc színművésszel, a program vezetőjével. A Miskolci Nemzeti Színház folyamatos, élő kapcsolatot tart fenn az iskolákkal. Mik az előzményei ennek a törekvésnek? F.F.: A színházi nevelésnek nagy hagyománya van Miskolcon. Amikor én 1998-ban ide kerültem, már akkor is futottak ilyen programok: Müller Péter Sziámi rendezésében a Hamletből és az Antigonéból tartottak beavató színházi foglalkozást, de Forgács Péter is készített ilyen előadást A szecsuáni jólélek című Brecht darabból. Az elmúlt években pedig átfogó programokat hoztunk létre pályázatok segítségével. A 2012-2013-as évadban a Színház és Tudás, azaz a SziTu projekt futott, majd Színház és Világ címen folytattuk a komplex színházi nevelési programot. Mindig újabb és újabb csatornákat keresünk a fiatalok megszólítására, hogy később a felnövekvő generációk életének része legyen a színház, a színházlátogatás.A cél az értő színházi közönség nevelése, az igényes színházi nézővé való nevelés. Ez persze nem azt jelenti, hogy megmondjuk, hogyan kell színházat nézni, csak segítünk a színházi értékek felismerésében. Véleményem szerint a színháznézés ugyanúgy tudatmódosult állapot, mint ahogyan a színházjátszás. Mi ezeken a foglalkozásokon azt a fajta értékfelismerő készséget fejlesztjük, ami a mai rohanó világban kicsit elvész, háttérbe szorul. Rengeteg információ zúdul ránk nap mint nap, nagyon felgyorsult az életünk. Ez pedig nehezíti az elmélyült, reflektált színház nézést. Egyik kedves idézetem, amit mindig elmondok a diákoknak: „A világ a színházon keresztül megismerhető.” Hiszen ami a színházban, a színpadon történik, az mind ugyanúgy előfordul a saját életünkben is, csak talán másként, más formában. Így a különböző problémamegoldások, konfliktuskezelési helyzetek, kommunikációs minták megtanulhatók a színházi előadásokon keresztül. Ezeknek a könnyebb dekódolására született ez a mostani program.Milyen formában működig jelenleg ez a projekt, hogyan zajlanak a foglalkozások? F.F.: A program során minden diákbérletes előadás előtt egy pici ráhangoló, rávezető foglalkozást tartunk. Ezeken az alkalmakon találkoznak a darab alkotói a megtekintő diákokkal. Ilyenkor játékos formában, beszélgetésekkel keltjük föl az érdeklődésüket a színház iránt, hiszen ha valamire kíváncsiak vagyunk, akkor azt meg akarjuk ismerni. Így könnyebben, gyorsabban tudják elérni azt a fajta mentális előkészületet, ami szükséges a „befogadóképes” állapothoz. Úgy ülnek be az előadásra, hogy minden percre kíváncsiak. Ez tehát a program első lépcsője. Később már az előadás megtekintése után megyünk ki az iskolákba, ahol a diákok tapasztalatairól beszélünk, vagy akár javaslatokat kérünk a látott darabbal kapcsolatban. Ennek során a benyomásokat, véleményeket is megismerjük, így élővé válik a kapcsolat színház és néző között. Előadásról előadásra, foglalkozásról foglalkozásra alakul a mi véleményünk, és a diákoké is.Egy ilyen pályázatot papíron rengeteg számmal kell dokumentálni, a hatását mégsem ezek a diagramok jelzik. A személyes élményei kapcsán mennyire érezhető a program sikere? F.F.: Számomra az egyik legkedvesebb emlék egy pár évvel ezelőtti beavató előadáshoz kapcsolódik. A Szentivánéji álom című beavató színházi előadás után egy diák megkérdezte, hogy hol találtunk olyan fordítást, hogy a diákok is megértsék. Alig akarták elhinni, hogy ugyanazzal a fordítással dolgoztunk, ami az ő irodalom tankönyvükben is szerepel – hiszen 90%-ban az Arany János fordítást használtuk. Csak a játékmód, és közlésmód volt kicsivel közvetlenebb, fiatalosabb, és azokat a kommunikációs csatornákat használtuk elsősorban, amiket ők is használnak egymás között. Ettől érthetővé, élővé vált ez a 19. századi fordítás is. Nagyon jóleső érzés volt visszajelzést kapni arról, hogy a munkánk már gyökeredzik valahol, és vezet valahová, hiszen értékelhető, látható, mérhető eredménye van.Milyen tervek vannak a jövőre nézve? Készül beavató előadás idén? F.F.: Az idei program egyik különlegessége lesz az a rendhagyó beavató előadás, amelyet a tanév második felére tervezünk. Ez azért lesz kuriózum, mert az előadás szereplői maguk az érintett korosztály tagjai. Már el is kezdtük a munkát, hiszen a színházi nevelési programot megelőzte egy nyári tábor, ahol néhány lelkes fiatallal elkezdtük megtervezni ezt az előadást. A részletekről sokat nem szeretnék elárulni, de azt garantálom, hogy komoly meglepetés várja a diákokat, hiszen a saját korosztályukat láthatják testközelből egy éles színházi bevetésen.Forrás: Miskolci Nemzeti Színház
2015.11.19. 06:00
Szinhaz.hu
Aktív, vidám egészséghét
Az Eszterházy Károly Gyakorlóiskola tavaly elnyerte az Örökös Ökoiskola címet, ennek egyik kiemelt tényezője az egészséges életmódra nevelés.
2015.11.18. 17:40
Heol.hu
Magyarország természeti értékeinek megóvásáért született megállapodás
Magyarország természeti értékeinek megőrzése érdekében, valamint a környezet- és természetvédelmi nevelés, társadalmi tudatformálás elősegítéséért együttműködési megállapodást írt alá szerdán a MAVIR Magyar Villamosenergia-ipari Átviteli Rendszerirányító Zrt. és a Herman Ottó Intézet - közölte a MAVIR az MTI-vel.
2015.11.18. 17:14
Inforadio.hu
Betegség vagy nevelési probléma az ADHD?
Az ADHD nem a rossz nevelés következménye, hanem betegség, melynek biológiai alapjai vannak. ...
2015.11.13. 14:00
Hazipatika.com
Novemberi családi programok országszerte
Ezen a héten olyan eseményeket válogattunk össze, amelyekért érdemes akár novemberben is útra kelni. Darules a kardoskúti Fehér-tónál - novemberi szombatok Az ősz egyik legjelentősebb természeti eseménye minden évben a darvak és ludak vonulása. Ezek a madárfajok hazánktól északabbra költenek, majd ősszel ők is a melegebb déli tájakat veszik célba. Utazásuk során október-november hónapban vonulnak át Magyarországon. A darvakat, az előző évekhez hasonlóan, idén is a Körös-Maros Nemzeti Park területén, a kadarkúti Fehér-tónál lehet megcsodálni novemberben minden szombat délután szakvezetés keretében. Az esemény fénypontja, amikor a környező földeken táplálkozó több ezer madár naplemente előtt néhány órával összegyűlik és csapatostól húznak be éjszakázni a tóra. A program során megtekinthető a területen élő racka- és a cigájanyáj, valamint a szürkemarha-gulya is. A program ingyenes! XIV. Tihanyi Gardália - november 13-15. A garda, más néven látott hal halászata nagy hagyományokkal rendelkezik Tihanyban, így a 2000-es évek eleje óta évről-évre megrendezik a Tihanyi Gardália Fesztivált november hónapban. Az eseményt idén is számos hagyományőrző és gasztronómiai program színesíti, de nem maradnak ki a családi és gyerekprogramok sem. Szombaton sétahajózás keretében meg lehet tekinteni a gardák telelőhelyét, a gyerekeket ezen a délelőttön mesék és népi játszóház várja, a sportos családokat pedig geotúra. Délután kettőkor veszi kezdetét az esemény egyik fénypontja, a gardasütés. Vasárnap halászlé- és halételfőző verseny és interaktív gyerekműsor is szerepel a programban. Szent Márton-napi Vigasság Hollókőn - november 14. Hollókő védőszentje Szent Márton, így idén immár nyolcadik alkalommal rendezik meg a Szent Márton-napi vigasságokat Magyarország egyik legszebb falvában. A falubeliek meleg teával, forralt borral és zsíros kenyérrel vendégelik meg az ünnepségre érkezőket, majd a látogatók megismerkedhetnek Szent Márton legendájával az életkép-bemutató során. Lesz vásár, a gyerekeknek mesejáték, valamint középkori és libás játékok is. Mi sem bizonyítja jobban, hogy a hollókőieknek nem kell a humorérzékért a szomszédba menni, mint hogy a Falu Főgúnárja verseny is megrendezésre kerül ezen a jeles napon. Bakony Expo - november 14-15. A november 14-15-ei hétvégén a Veszprémi Arénában megtaláltok mindent, ami a Bakonnyal kapcsolatos: bakonyi ízek, erdők-mezők kincsei, tájegységi szokások, gasztronómiai praktikák, valamint kulturális és gyerekprogramok közül válogathattok. A vásár során Veszprém megyei őstermelők kínálják termékeiket, a látogatók mesterségeket és szerszámokat ismerhetnek meg interaktív bemutatók keretében. A környékre jellemző ízvilág, receptek, konyhai praktikák és kulináris finomságok a helyszínen kipróbálhatók. A gyermekeket színes gyermekprogramokkal, játszóházzal, kézműves foglalkozásokkal és diafilm vetítéssel várják. Tatai Vadlúd Sokadalom - november 28. Ajánlónkat a darvakkal kezdtük, s a vadludakkal zárjuk. Ők is az északi tájakról délre tartva ejtik útba Magyarországot, ezen belül is Tatát. Az esemény azért is egyedülálló, mert a tatai Öreg-tó az egyetlen olyan madár-pihenőhely Európában, amelyet város vesz körül szinte teljes egészében. Ez a fesztivál nem a koncertekről és vásárokról szól, viszont sok mindent megtudhatunk a madarakról, a természetről és annak védelméről. A meghirdetett programok is ehhez a témakörhöz kapcsolódnak: lesz természetesen madárgyűrűzés, Cincér játszóház, ahol a környezeti nevelés kerül előtérbe, madármesék, környezetvédelemről szóló bábelőadás és az énekmondó is a ludakról fog regélni. Szélforgó További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2015.11.12. 13:00
Bezzeganya.postr.hu
Oktatási segédanyag készült a Makbetthez
A Kultúrbrigád és az Átrium Film-Színház harmadik oktatási segédanyaga készült el. Immár Ionesco: Makbett című művének Alföldi Róbert rendezte előadásához is kínálnak ingyenes, az iskolai feldolgozást segítő, online elérhető füzetet.A segédlet szerzője Hudáky Rita, a Magyartanárok Egyesületének tagja. A füzet az előadás elé és a produkció megtekintése utáni időszakra egyaránt kínál szempontokat, háttéranyagokat és konkrét feladatokat is, elsősorban a végzés éve előtt álló és végzős diákok és tanáruk munkáját segítve. Az anyag – ahogyan Ionesco darabja – erősen épít Shakespeare Macbeth című művére, illetve a két dráma párhuzamaira.„Ionesco 1972-es fekete bohózata a Shakespeare-tragédián alapul, de mind a történetvezetés, mind a szerkezet szintjén jelentős változtatásokkal él az eredeti műhöz képest. (…) A hatalom akarásáról, megszerzéséről és megtartásáról szóló adaptáció mostani, 2015-ös előadása már a felvezető, beharangozó plakátjával is erőteljes, üzenetértékű kapcsolatot teremtett a történelmi, belpolitikai jelennel, és a szókimondó indulat a megvalósult előadást is meghatározza. A primér hatások, karneváli kontrasztok és a provokatív humor kockázatos együttállásában nagyon sok múlik a színészi energiákon” – írja bevezetőjében Hudáky Rita.A szerző hangsúlyozza: a hagyományos európai kultúra jelentős tabuit neveti szembe az előadás a (felszabadító) indulat által diktált tiszteletlenség jegyében, így a produkcióra olyan diákcsoportokat várnak, „akik be tudnak fogadni egy erőteljesre, sőt harsányra hangolt színházi nyelvet, és nem ijednek meg a szókimondó karikatúráktól.”A számos vitaszempontot, illetve a darab által felvetett kérdéseket megvitatásra ajánló segédanyagban található egy fejezet, amely kifejezetten azt vizsgálja, hogy Shakespeare Macbeth-je hogyan viszonyult a korabeli „aktuálpolitikához”, hiszen a kutatók egy részének véleménye szerint a Macbeth – nem sokkal azután, hogy I. Jakab király Shakespeare társulatát saját társulataként ismerte el, és ennek megfelelő jövedelemben részesítette – valószínűleg udvari megrendelésre készült, és több szálon köthető személyesen a királyhoz.A Makbett című előadást Orosz Ákos, Bányai Kelemen Barna, Hevér Gábor, Kerekes Éva, Parti Nóra, Fehér Balázs Benő, Szatory Dávid, Fábián Szabolcs, Krum Ádám, Bercsényi Péter és Gelányi Bence játssza, a produkció Átrium Film-Színház műsorán szerepel. Az előadásra diák- és pedagógusigazolvánnyal 10% kedvezménnyel váltható jegy az Átrium jegypénztárában vagy szervezésén (szervezes@atriumfilmszinhaz.hu).A segédanyag letölthető a kulturbrigad.hu/neveles oldalról.A mellékelt fotókat készítette: Mészáros Csaba.
2015.11.12. 08:02
Szinhaz.hu
A szocialista nevelés csődje – jön az új Hobo-darab
Halj meg és nagy leszel! címmel november 5-én mutatja be zenés monodrámáját Hobo (Földes László) a Nemzeti Színházban Vidnyánszky Attila rendezésében. A szerző exhibicionista gyónásnak, egy ripacs imáinak nevezte az ország és az ő személyes történetének elmúlt 70 évéről szóló darabot.
2015.11.02. 20:05
Hvg.hu
Ételdoboz az éhezőknek az Átrium előtt
Segítséget nyújt az éhezőknek az Átrium.A színházba járók már több hónapja adakozhatnak a Heti betevő perselyébe, ha segíteni szeretnének a szegényeken. Október közepén kikerült egy ételdoboz is az Átrium Film-Színház elé, ahová nem pénzt hanem tartós élelmiszert helyezhetnek el a környéken élők.Magyarországon egy család évente átlagosan 100 kilogramm élelmiszert dob ki. Háztartásonként az összes megvásárolt élelmiszer 10 százaléka kerül a szemétbe. Ez azt jelenti, hogy minden tíz magyar család elláthatna egy tizenegyediket azzal az élelmiszerrel, amit megvásárolt, de nem használt fel.A szegénység problémája még az olyan jó adottságokkal rendelkező városrészekben is tapasztalható a mindennapok során, mint a II. kerület. Ennek enyhítésére, valamint a tudatos fogyasztás elsajátítására nevelés érdekében csatlakozott az Átrium az Együtt kezdeményezéséhez, melyet “Jó adni, jó kapni” elnevezéssel októberben indított el a fővárosban.Az ételdobozba berakható minden amit nem tudunk felhasználni főzéskor, amire nekünk nincs szükségünk, de egy éhezőnek örömet okozhat. A lényeg, hogy ne könnyen romlandó legyen az adomány. (Liszt, gyümölcs, cukor, tartós tej, kenyér, vaj). A doboz megtalálható: Átrium Film-Színház bejárata, II. kerület, Margit krt. 55.
2015.10.27. 09:34
Szinhaz.hu
Az egészséges életmódra nevelés már a pocakban kezdődik
Mikor kezdjük el az egészséges életmódra nevelést a gyerekeknél? Lehetőleg minél előbb, már a várandósság idején. Minél korábban vágunk bele, annál több esélyünk van rá, hogy a csemeténknek ez lesz a természetes követendő példa.
2015.10.26. 11:36
Hajraegeszseg.hu
Karácsonyra jön a mézes Csíki Sör!
A székely havasi mézből készült sörkülönlegesség alkoholtartalma 10 százalékos lesz, és faládákban kerül forgalomba - írja a Mandiner, amely a sörgyár Facebook oldaláról a következőt idézi: „A nedű egyedisége, hogy egy tartályba (10 000 liter) 1200 kilogramm mézet főztünk be. Így jött létre egy erős cukortartalmú must, melyből 35-36 napos nevelés után 10%-os alkoholtartalmú ünnepi sör születik. A méz 100%-ban székely havasi méz, mely Udvarhelyszékről, Szász Illés korondi méztermelő portájáról származik”
2015.10.25. 11:39
Boraszportal.hu
A legrosszabb ajándék? Ezzel ne lepd meg soha a gyereked
Gyermekem lassan 5 éves lesz, és igen aktívan érdeklődik a zene iránt. Van ritmusérzéke, egészen jó a hallása és természetesen engem ez hatalmas örömmel tölt el, mivel magam is szívesen zenélek. Vallom Kodály elvét, miszerint „a zenei nevelés már az anyaméhben kezdődik”.
2015.10.21. 17:11
Femcafe.hu
Elkezdődött a Gyermek- és Ifjúság Színházi Szemle
Október 16-án a Gyerek-Színház Nevelés Konferenciával hivatalosan kezdetét vette a 8. Gyermek- és Ifjúság Színházi Szemle. Szakall Judit, Kaposi László, Réczei Tamás és Sándor L. István, a Szemletanács tagjai tartottak előadást arról, hogy a benevezett előadások kapcsán, milyen szakmai kérdések merültek fel a válogatás során. Így szó esett a színházi nevelés aktuális kérdéseiről, a gyerekek „nézővé” válásának esélyeiről, a színházak gyerekekkel kapcsolatos attitűdjéről, valamint a színházfenntartók, és az előadásokat befogadó intézmények felelősségéről. Délután 3 órakor, hagyományosan egy kis előadással indult a Szemlenyitó sajtótájékoztató. Kovács Katalin bábszínész segítségével Baltazár, egy kedves öreg „krumpi” nyitotta meg a november 9-15-ig tartó fesztivált. Dolhai István a Marczibányi Téri Művelődési Központ igazgatója köszöntötte a társulatok és a sajtó képviselőit. Megköszönte a Szemletanács és a programot előkészítő Marczis kollégák munkáját, majd köszönetét fejezte ki a rendezvényt támogató II. Kerületi Önkormányzatnak, az Emberi Erőforrások Minisztériumának, a Nemzetgazdasági Minisztériumnak és a Nemzeti Kulturális Alapnak is.Juszcák Zsuzsa, a rendezvény koordinátora is kifejtette, hogy ezek nélkül a támogatások nélkül nem valósulhatna meg immár 8. alkalommal ez a rangos seregszemle. Fontos megjegyezni, hogy 15 éve a fesztivál – a Szemlét kétévente rendezik meg – az indulásakor kialakított, és a mai napig helytálló szakmai értékek mentén működik. Ezek az értékek határozták meg a válogatók munkáját is.Sándor L. István kifejtette, hogy – az idei évben először 4 tagúra bővült – Szemletanács a válogatás során szinte vita nélkül hozott döntéseket a beválogatott, illetve az ajánlott előadásokról. Különböző ízlések és szemléletek találkoztak, mégis sikerült egy közös listát összeállítaniuk – tette hozzá Réczei Tamás.A beválogatott 14 előadás a magyar színházi szakma gyermekszínházi műfajának erősségeit vonultatja fel. A beválogatott és a 36 ajánlott előadás mindenki számára alapot jelenthet, aki gyermekszínházi előadást keres vagy kíván bemutatni. Ezek az előadások megtalálhatók a Fidelio most megjelent különszámában. A zsűri részéről Stuber Andrea és Vasvári Csaba vett részt a sajtótájékoztatón, akik egybehangzóan örömüknek és várakozásuknak adtak hangot a várható változatos és ígéretes programmal kapcsolatban.
2015.10.18. 14:55
Szinhaz.hu
Egyentanítás helyett személyre szabott foglalkozásra van szükség
Ingerszegény környezetet jelent az iskola a csillogó szemű kisdiáknak, ha úgy érkezik az óvodából, hogy már tud írni és olvasni - véli az InfoRádió által megkérdezett klinikai és nevelés lélektani szakpszichológus. Gyarmathy Éva szerint nekik külön feladatokat kell adni az intézményben, de a pedagógiai módszerek erre, az egyénre szabott tanítás felé haladnak.
2015.10.04. 09:24
Inforadio.hu
Konferencia az anyanyelvi nevelés helyzetéről
Diákra szabott anyanyelvi nevelés címmel rendez műhelykonferenciát a hétvégén a Magyar Nyelvstratégiai Intézet (Manysi) az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel (OFI) közösen Balatonföldváron.
2015.10.01. 22:40
Stop.hu
Két markánsan különböző színház - Elemzés készült Kováts Adél és Anger Zsolt pályázatáról
A Színház című folyóirat internetes portálja elemzést készített a Radnóti Színház vezetésére beérkezett pályázatokról. Erre hívjuk fel a figyelmet.Részletek az elemzésből:(...) Első megközelítésben mindkét pályázatról elmondhatjuk, hogy megfontolt, alapos munka, választékosan és gondosan megfogalmazott tervezet. Ez utóbbi alatt azt is értve, hogy szinte egyáltalán nem csúfoskodnak a szövegben elütések, helyesírási, nyelvhelyességi hibák. (Ami néhány mégis felfedezhető, azok inkább Anger Zsolt pályázatában találhatóak.) Azért is érdemes kiemelni az igényességet, a gondolatok megformáltságának minőségét, mert nincs ez mindig így, amennyire tudhatjuk, amióta a színiigazgatói pályázatok így vagy úgy nyilvánosságra kerülnek. (...)Kováts Adél pályázata a szó legjobb értelmében személyes: nyilvánvaló, ki is mondatik, hogy a színésznő nem bárhol akar igazgató lenni, hanem éppen itt. Indíttatásának eredete a Radnóti Színházhoz való kötődése és iránta érzett felelőssége. Motivációja az, hogy az általa alaposan ismert Nagymező utcai kisszínház sorsát továbbszője, jövőjét biztosítsa, a múltat pedig, az eddigi eredményeket megőrizve meghaladja. Anger Zsolt elképzelései szintén a polgári-művészszínház alapból indulnak ki, s számolnak a helyszínnel is – az úgynevezett pesti Broadway létezésével. Anger pályázata a környező intézmények közül a Thália Színházzal tervez együttműködést, míg a partnerekre szintén gondoló Kováts Adél a Capa Központtal és a Lengyel Intézettel kíván közös programokat létrehozni. Kováts Adél eleve szigorúbban húzza meg a határokat: megalkuvásoktól mentes művészszínházat céloz, amelyet markáns elkötelezettség jellemez a nívós irodalom nívós színházi megjelenítése mellett, műfajtól függetlenül. „Bizonyos vagyok benne, hogy hosszútávon a kommercialitással való kacérkodás is kárunkra válik – írja –, még ha ezek a produkciók első pillanatban sikereseknek is tűnnek."Anger Zsolt pályázata tágabban értelmez. Egy XXI. századi közép-európai kulturális és szórakoztató műhelyt vázol fel, amelyben mindazon túl, amiről Kováts Adél pályázatában szó esik – például tematikus programok, felolvasószínház, színházi nevelés, drámapedagógia – televíziós műsorgyártást is tervez, a színházban közönség előtt felvett sitcom sorozatokat, kísérleti filmeket, romantikus komédiát tévésorozatként, mindezt színházi környezetben, a KAMERAD Radnóti Vizuális Műhelyben előállítva.(...) A két pályázat ígéretességét óhatatlanul abban mérjük (vagy nagy mértékben abban mérjük), hogy kik az alkotótársak, a partnerek, akikkel az új direktor színházat csinálni kíván. A két anyagban olvasható a mai magyar színházrendezői mezőny számos fontos személyének neve. Anger Zsolt elsősorban Radnai Márkot, Dömötör Tamást említi, külföldi vendégrendezőként Radoslav Milenkovicot és Mike Packert hívná, de szívesen látná Alföldi Róbertet, Mohácsi Jánost és Zsótér Sándort is. Az utóbbi három rendezőre Kováts Adél is számít – Alfölditől, Mohácsi Jánostól és Ascher Tamástól támogatási nyilatkozatot és dolgozási ígérvényt is kapott –, valamint a legfiatalabb és legfrissebben felkapott rendezőket is szeretné foglalkoztatni. Szándékai szerint az évi négy bemutató közül (amelynek egyikét hagyományosan és továbbra is Valló Péter jegyzi majd) kettőt fiatal vinne színre, mégpedig a Kováts Adél pályázatát támogató Kovács D. Dániel, ifj. Vidnyánszky Attila és Fehér Balázs Benő közül. (Vagy más pályakezdő, akire még a jövőben fog rácsodálkozni és esküdni a színházi szakma – tehetjük hozzá.) A számításba vett alkotók közös részhalmaza ellenére is érződik a pályázatokból, hogy a két jelentkező markánsan különböző színházat képzel el. Legszebb reményeink szerint a pályázatok nyomán a döntéshozók is látták maguk előtt ezeket a különböző színházakat, s tudásuk, körültekintésük és megfontolt szándékuk alapján választották Kováts Adél koncepcióját, amely egyszerre ígéri a megbízható folytatást és a finomhangolásos változásokat.A teljes írást itt olvashatják.
2015.10.01. 09:01
Szinhaz.hu
Fontos a munkára nevelés
Régen a munkavégzés természetes feladata volt a család minden tagjának, kezdve a legkisebb gyerekektől a nagyobbakig. Ma a legtöbb gyerek felmentést kap a feladatok alól, vagy elve fel sem merül, hogy a tanuláson és a játékon kívül másfajta tevékenységet is kellene végezniük.
2015.09.29. 10:51
Hajraegeszseg.hu
Hosszasan mondták a semmit, aztán következett egy rajztanár
Szedett-vedett volt ugyan a Magyar Művészeti Akadémia (MMA) vigadóbeli, kétnapos konferenciája, de akadtak meglepően szép és súlyos pillanatai is. A művészeti nevelés magasztos eszméjéről folyt a szó, leginkább arról, hogyan érvényesül mindez a közoktatásban.
2015.09.28. 09:52
Nol.hu
Fekete György: Egységesíteni kell a tanítható tudást a művészeti gondolkodással
Egységesíteni kell a tanítható tudást azzal az érzelmi gazdasággal, amelynek fokozására és megóvására a művészet hivatott - mondta el Fekete György, a Magyar Művészeti Akadémia (MMA) elnöke "Az élet kincsesháza" - művészeti nevelés, művészettel nevelés a közoktatásban címmel pénteken kezdődött konferencián a Pesti Vigadóban.
2015.09.25. 19:40
Stop.hu
Szélesre tárnák a kincsesház kapuját
A közoktatásban alapvető strukturális változtatásra van szükség, hogy a művészeti nevelés sokkal nagyobb teret kaphasson – vallja Solymosi Tari Emőke zenetörténész, a Magyar Művészeti Akadémia Művészetelméleti Tagozatának vezetője. A tagozat „Az élet kincsesháza” – Művészeti nevelés, művészettel nevelés a közoktatásban címmel kétnapos konferenciát rendez pénteken és szombaton a Pesti Vigadóban.
2015.09.24. 19:19
Mno.hu
Vekerdy Tamás: Nincsen nevelés, nincsen tökletes anya, csak hiteles együttélés
Zseniális topmenedzser abból lesz, aki lehetett teljes értékű óvodás sok mozgással, sok játékkal, mindennapos mesével – mondja a gyermekpszichológus.
2015.09.18. 11:47
Hir24.hu
Büntetés nélküli nevelés
Ha úgy véled, hogy a büntetés helyes és használható eszköz a gyerekek nevelésében, miért érzed magad mégis mindig olyan rosszul, ha kiszabtad az épp aktuális adagot?
2015.09.17. 05:48
Csaladinet.hu
Kisgyermekkel is látogatható lesz a Jurányi - Villáminterjú Kulcsár Viktóriával
Családi programokról, a megújult Jurányi Klubról, a tervezett bemutatókról és a TITÁNium Színházi Szemléről kérdezte Kulcsár Vikit Antal Klaudia.Kislányod, Rézi júniusban múlt egy éves, hogyan telt vele a nyár?Míg az első közös nyarunk az ismerkedésről és az összecsiszolódásról, a mostani a közös vízparti élmények gyűjtéséről szólt. Hosszabb nyaralást még nem mertünk vállalni, de igyekeztünk úgy szervezni, hogy ha jó idő van, akkor el tudjunk menni strandolni – Rézi nagyon élvezte a vizet.Anyukaként, nem meglepő módon, az idei évadban különböző családi- és gyerekprogramok elindítását tervezed.Most jutottunk el odáig, hogy a produkciók létrehozásán és az inkubáláson túl, azzal is tudunk foglalkozni, hogy a Jurányi egy közösségi ház. Mivel a közösségépítés szerintem a családokat is érintheti, szeretném, ha sikerülne azokat az embereket is megszólítanunk, akik a gyerekeikkel együtt akarnak igényes szabadidős programokat élvezni. Idén is lesznek hétvégenként gyerekszínházi előadások: egyrészt műsoron tartjuk a Tünet Együttes Kucok és a Szamárfül Projekt előadásait, másrészt igyekszünk helyet adni a ház társulatainak, például a Gólem Színház és a HOPPart Társulat tervezett gyerekszínházi bemutatóinak, harmadrészt pedig a Pagony Kiadóval fogunk együttműködni, az ő népszerű könyveiket fogjuk a Jurányiban színpadra adaptálni. A célunk természetesen nem az, hogy versenyre keljünk a gyerekszínházakkal, hanem az, hogy azok a felnőttek, akik szeretnek idejárni előadásokra, mozgás órákra vagy egy kávéra, szívesen magukkal hozzák a gyerkőcüket is. Ráadásul a házban dolgozók közül sokaknak van kisgyermekük, ezért tervezzük egy családi napközi (mini bölcsi és ovi) beindítását is a Parányi Műhellyel és a Mocorgóval, hogy amíg az Anyuka próbál, vagy jógázik, vagy egy megbeszélésen vesz részt a teraszon, addig szakemberek foglalkozzanak a kicsinyekkel. Mindehhez persze infrastrukturális feltételek is szükségesek, ezért a kávézóban egy hencsergő, az udvaron pedig egy játszókuckó kialakítása várható.Ugyancsak közösségépítés a célja a megújuló Jurányi Klubnak is. A Jurányi Klubbal azt szeretnénk elérni, hogy legyen egy, akár csak 20-30 emberből álló mag, akik rendszeresen megszólíthatóak a ház életébe. A nyáron készítettünk egy közvélemény-kutatást a klubtagok között arról, hogy mire lenne igény, ez alapján most megpróbáljuk felépíteni a Klub programjait. Első körben az a célunk, hogy havonta egy vagy két alkalommal a ház alkotóit bevonva legyen egy olyan esemény, amire szívesen eljönnének a klubtagok, amikor is találkozhatnak és beszélgethetnek azokkal a művészekkel, akikkel a mindennapokban kevésbé lenne lehetőségük. Tervben vannak beszélgetések, nyílt próbák, koncertek, műhelylátogatások is, illetve szeptember 15-én már egy ismerkedős eseményként számháborúzni és kertmozizni hívjuk a tagokat a Noppa Design csapatával. A programok mellett továbbra is különböző kedvezményekkel jár együtt a klubtagság.Az idei évadban immár harmadik alkalommal valósulnak meg a TITÁNium Színházi Szemlén nyertes előadástervek: Hegymegi Máté rendezését a Szkénében, Widder Kristófét a Jurányiban, Sipos Balázsét a MU-ban, Kelemen Kristófét pedig a Trafóban nézheti majd meg a közönség. A TITÁNium komoly szívügyem és nagyon büszke vagyok rá, hogy a Tantermi Színházi Projekthez hasonlóan sikerült egy új kezdeményezést elindítanunk és meghonosítanunk, amelynek külön erőssége, hogy hálózatot hoz létre a fővárosi befogadó helyek között.. Az is mutatja, hogy a TITÁNiumot mennyire a szükség hívta életre, hogy abszolút nem pályázati pénzekből, hanem partneri együttműködésből indult és valósult meg idén már harmadik éve: mindenki azt adja, amije van. Az egyik legfontosabb feladata a független területnek az utánpótlás nevelés és a tehetséggondozás.Mindemellett milyen bemutatókkal várja majd a Jurányi a közönséget?Mind a FÜGE, mind a Jurányi részéről nagyon hiszünk a koprodukciókban, ezért idén is folytatjuk a ma már sikeresnek mondható együttműködésünket az Orlai Produkciós Irodával, illetve a Dumaszínházzal. Így az ősz két Dumaszínházas (Andrássy Máté – Újvári Milán: Elhanyagolt férfiszépségek és Vinnai Andrásné: A szerelem zsoldosai) és egy Orlais (Péterfy-Novák Éva: Eggyasszony) bemutatóval fog indulni. Az évad második felében pedig fiatal alkotók – Widder Kristóf (TITÁNium nyertes), 011 Alkotócsoport, Stereo Akt, k2 Színház – produkcióin lesz a hangsúly.Mindezt milyen forrásokból tudjátok megvalósítani? Gondolok itt elsősorban a fiatalok felkarolására?Az év egyik kiemelt eredménye a működésünk tekintetében, hogy sikerült újabb három évre meghosszabbítanunk a Fővárossal a Közszolgáltatási Szerződésünket. Szeretnénk ezt az együttműködést, ami elsősorban a Jurányi Ház kapcsán született, idén még több tartalommal, közös üggyel feltölteni. Szakmai elkötelezettségeink egyeznek a Főváros kulturális vezetőségének koncepciójával, így jelenleg tárgyalásokat folytatunk arról, hogy hogyan tudnak bekapcsolódni a Tantermi Színházi Projekt támogatásába illetve a tervek szerint a 2015/2016-os színházi évadban hagyományteremtő céllal - a mi közreműködésünkkel - elindítanának egy tehetséggondozó programot is a független előadó-művészeti területen. A másik nagyon jó dolog az életünkben, hogy idén már ötödik éve, hogy a MasterCard mögöttünk áll és ez az idei évadot is „bearanyozza”. A közösen összeállított együttműködési modellünkben szintén az ifjúság a kiemelt célcsoport, az educatio és az innováció a meghatározó irányelv.Antal Klaudia
2015.09.17. 05:00
Szinhaz.hu
"Csak a nyitottság az út egymás felé" - Interjú Ladjánszki Mártával
Ladjánszki Márta táncos-koreográfusként és az L1 Egyesület művészeti vezetőjeként egész évben járja a világot, közben olyan alkotókat, előadásokat keres, melyeket az L1danceFesten a magyar közönségnek is bemutathat. A szeptember 15-én kezdődött L1danceFest 2015 azt hirdeti, hogy fontos egymás megértése, figyelése, befogadása, megismerése, mert csak a nyitottság segíthet, hogy közelebb léphessünk egymáshoz.Az L1 Egyesület 14. éve rendezi meg az ország egyetlen mozgás-alapú nemzetközi fesztiválját, sokan mégis lehet, hogy az idén hallanak róla először. Miben más az L1danceFest mint egy táncfesztivál? Az L1danceFest az elmúlt években fokozatosan alakult át egy olyan ötnapos nemzetközi seregszemlévé, ahová már külföldi vendégek is eljönnek, mert érdekli őket, kiket mutatunk be. Lassan haladunk. Ha több anyagi támogatást kapnánk itthon, markánsabban jelen tudnánk lenni különféle hirdetési felületeken, így még több nézőt tudnánk a kortárs tánc- és társművészet szeretetére bíztatni, elhívni, hogy lássák a művészeket és beszélgessenek is velük. A fesztiválunk 5 nap alatt 10-15 produkciót és számos kísérő programot mutat be.Mennyiben szól a fesztivál a laikus közönségnek, akik esetleg még nem ismerkedtek meg a kortárs tánccal? Én vágyom azt a nézőt, aki képes a napi rutinból kilépni és átadni magát egy-egy előadás befogadásának. Nem kérjük, hogy értsék meg a felvonultatott darabokat, nem kérjük, hogy bírálják el őket, arra hívjuk őket, hogy tegyenek fel kérdéseket. Ezért szervezünk rendszeresen közönség-beszélgetést is, amelyek segítségével a közönség feldolgozhatja a látottakat. Az L1danceFest minden évben törekszik arra, hogy minél hosszabb időre itt marasztalja a fellépőket, egyrészt annak érdekében, hogy találkozhassanak a nézőkkel, másrészt azért, hogy láthassák egymást. Az érdeklődőket is arra ösztönözzük, hogy tartsanak velünk egy teljes hétre és élvezzék a fesztiválhangulatot, mert szívünk minden melegével állítottuk össze a programot, ami idén is változatos és örömteli pillanatokat tud okozni.Fotó: divany.huTöbb helyszínen, különböző programokkal zajlik majd a fesztivál – már hozzátartozik ez a kicsit nomád hangulat, az, hogy bejárjátok a várost. Megéri vállalni a sok szervezést a színes programért?Kétségtelen, hogy nagy kihívás több helyszínt összefogni, különösen egy olyan kis létszámú egyesülettel, mint az L1, ahol ráadásul a fesztivál szervezésében és létrehozásában nem mindenki tud részt venni. De mindig vannak olyan lelkes, ránk és az eseményeinkre odafigyelő segítőink, akik megkönnyítik a dolgot. Célunk, hogy partnerségre lépjünk azokkal a befogadó intézményekkel, akik befogadják az általunk összeállított programot és ezzel bizalmat szavaznak a munkánknak. Ilyen hosszú kapcsolat fűz minket a MU Színházhoz és a Bakelit M.A.C.-hoz (a kezdetek óta jelen vannak), de többször együttműködtünk már a Nemzeti Táncszínházzal, a Magyar Táncművészeti Főiskolával, a Műhely Alapítvánnyal is. Új partnereink között pedig a Közép Európai Egyetemet (CEU) említeném, akik második alkalommal jelezték, hogy szeretnének teret adni nekünk. Teljesen új helyszínek is csatlakoztak: a K.A.S. Galéria, a MET Galéria, a Szlovák Intézet Galériája, a Zéróplusz Táncstúdió és nem utolsó sorban az RS9+ Vallai Kert, akikkel reméljük, a jövőben is megmarad az együttműködés.Az idén is gazdag nemzetközi műsort állítottatok össze, Japántól Olaszországon, Szlovákián, Franciaországon, Dánián, Németországon át az Egyesült Államokig számos nemzetből érkeznek a fellépők. Ők inkább a hazájuk kortárs tánc- és színházi életének jellegzetességeit képviselik, vagy egy nagyobb, globális táncszféra résztvevői? Sokszor hívnak egy adott nemzet modern-kortárs táncosait, alkotásait bemutató fesztiválra vagy akár zsűritagnak koreográfiai versenyekre. Szerencsére mindig (még aktív “versenyzőként” is) érdeklődéssel és figyelemmel fordultam a pályatársak felé, ami most sem változott. Bizonyos értelemben vannak tendenciák, hogy ki mivel foglalkozik, mihez nyúl és milyen megfogalmazásban teszi ezt (akár lehet nemzetfüggő is), de vannak határokon átívelő gondolatok, például hogy a klasszikus balett az alapképzésben még mindig nagyon erős. Pedig ma már léteznek hasonlóan eredményes és mozgásminőségében tiszta, kimunkált megmozdulási technikák is. Kár lenne róluk elfelejtkezni. Hiszek abban a természetességben, amit a test diktál és ezt sokszor nem a klasszikus balett adja meg. Tény, hogy a balett mint forma és mint tradíció impozáns helyen áll, de nem tartozom azok közé, akik csak akkor fogadnak el egy táncos tehetséget, ha ez a technika van mögötte. Számomra a természetesség és a minden szempontból szabad testtudat és tánc, de mondhatnám azt is, hogy a személyiség ereje a legfontosabb.Mit keresel ilyenkor, mi az, amire azt mondod, hogy ezt a magyar közönségnek is látni kell? A mostani fesztiválon fellépő külföldi művészekben mi fogott meg? A japán vendégünk, Isamera Takeo Ishii, aki időrendben elsőként látható (sőt tanít is a Táncművészetin) egy bomba. Ha valaki az idei beharangozó filmünket megnézi, biztos, hogy tudja miről, kiről beszélek. Samuel Lefeuvre, a francia vendégünk hihetetlen mély mozgásminőséggel foglalkozik, ami még videón nézve is lenyűgöző. Az amerikai Benjamin Jarrett, akivel tavaly már találkozhattak a nézők (akkor az én darabom előadójaként, most saját szólójával debütál) hihetetlen szívvel és érdeklődéssel kutatja a műfaját. A dán-brit alkotócsoport egy, a nézőket is bevonó auditív előadással (az erőszak kortárs formáinak kutatásából kinőtt TRANS-) érkeznek, mindenkinek csak ajánlani tudom. Matthew Rogers, a másik amerikai vendégünk évek óta együttműködik európai társulatokkal. Őt egy szlovák fesztiválon ismertük meg, hihetetlen nyitottsággal közlekedett, erre számítok az előadásában is. Örülünk, hogy jaro viňarský (hogy miért írja kisbetűvel a nevét, kiderül Farkas Kristóf KÖM-tag vele készített interjújából), a szlovák alkotó, akit bemutatunk idén, már évek óta együttműködik vele, hiszen csak így tudtuk megismerni Matthew-t. jarót pedig ritka intenzitású táncosnak ismertem meg, ő lesz a másik, aki a Táncművészetin órát is ad. Ilona Pászthy német színekben jelentkezik, az ő előadása talán idén a legkomplexebb, hiszen szinte már térinstalláció, amit alkotott, három táncossal, videóvetítéssel és nagyon érzékeny zenei követéssel. Kéri Judit koreográfus-rendező, L1-tag egy kanadai vendégművésszel tart közös kurzust, ami mindenki számára nyitott. És ne felejtsem el megemlíteni az idei fókuszunkat, Olaszországot, mert két olasz vendéget is bemutathatunk idén. Francesca Foscarini páratlan tehetségű táncos és nagyon őszinte, érzékeny fiatal alkotó, Silvia Gribaudi pedig már az érettebb táncosgenerációt képviseli, talán nem véletlen a darabjának a témaválasztása sem, ami a korral foglakozik.Rendkívül alacsony költségvetésből kellett gazdálkodnotok idén, ennek ellenére még a jegyárak is barátiak. Lesznek ingyenes programok, és egy estére szóló jeggyel akár három előadást is meg lehet nézni. Milyen kreatív módszerekkel tudtátok áthidalni a forráshiányt? Kikben találtatok támogatókra?Sajnos honi pályázati forrásból csepp a tengerben, amit kaptunk, de egyszerűen minden támogatásra szükségünk van. Támogatóink viszont azok, akik eljönnek a kurzusokra, az előadásokra és a jegyek megváltásával támogatják a további munkánkat. Persze arra törekszünk, hogy a lehető legtöbb nézőnek elérhető legyen a fesztivál, ezért nincsenek magas jegyárak. Támogatóink azok, akik ha már eljöttek, jó hírét viszik a fesztiválunknak, akár szakmai közegből érkeztek, akár nem. Támogatóink azok a magyarországi kulturális intézetek és követségek, akik (sok esetben már évek óta) hisznek egy ilyen nemzetközi fesztivál létjogosultságában a kortárs tánc területén és támogatni kívánják azt. És támogató tud lenni minden baráti segítség, önkéntesen felajánlott együttműködés. Bár szeretném egyszer megízlelni, milyen amikor tényleg szárnyalhatunk az ötletek kivitelezésével és mindenki kellőképpen honorálva látja el a feladatait, de jelenleg inkább távolodunk ennek lehetőségétől. Jól jönne egy amerikai nagybácsi, aki hosszú távon segíteni tudná a működésünket, így, hogy egy nemzetközi fesztivál keretében a magyar fellépőkre, megjelenőkre is nagyobb hatékonysággal tudjuk felhívni a figyelmet. Mert ez is számít természetesen!Ahogy említetted, a Táncművészeti Főiskolán két fellépőtök tart kortárs tánc workshopot a fesztivál ideje alatt, a japán Ismaera Takeo Ishii Butoh-alapú kurzusával, jaro viňarský Szlovákiából pedig talajtechnikával fogja megizzasztani a jelentkezőket. Miért fontos ez az együttműködés és az „utánpótlás-nevelés” nektek? Nem csak az utánpótlás-nevelés miatt, mert az szerencsére jelenleg elég jó (akár a Táncművészetire, akár a Budapest Kortárs Táncfőiskolára gondolok). Viszont az nem mindegy, hogy már ezen intézményen belül is milyen tanároktól tanulnak a hallgatók, sőt, milyen behatások érik őket. Különösen a Táncművészeti modern tagozatosai számára szerintem elengedhetetlen, hogy apránként, de olyan technikákkal is már most megismerkedjenek, amelyek a világban fontosak, tanítják azokat (nem csak alkalmi kurzusként). Ilyen idén a Butoh-technikán alapuló kortárstánc is. Tavaly a Gaga For People elenevezésű elmélyülést ajánlottuk a tanítványoknak, amely az Ohad Naharin (IL) által kifejlesztett mozgásnyelven alapuló tréning, amit biztos vagyok benne, hogy csak nagyon sokára lett volna esélyük kipróbálni. Valamint az is fontos, hogy az MTF-es növendékek mellett külsősök is be tudjanak csatlakozni, hiszen nem elit-kurzusokat akarunk kreálni. Mindenben fontos, hogy inspiráljuk egymást!Fotó: Szabó RolandLesz egy zártkörű fény-workshop is, Tomáš Morávek cseh fénytechnikus vezetésével. Ez azért is különleges lehetőség, mert fénytechnikusokat Európában is csak kevés helyen képeznek, Prága jelenleg az egyik olyan központ, ahonnan a legjobbak kerülnek ki. Mit tud egy profi egy kétnapos workshopon ebből átadni?Egyelőre egy ízelítőt, de szerencsére Tomáš fénytervezői munkáját már néhány éve láthatjuk, hiszen járt már a fesztiválunkon Pierre Nadaud-val, Jan Bártával és az utóbbi időben az én előadásaim fénytervezőjeként is elhivatottan képviseli a szakmáját. Tavalyelőtt már a tánckritikai laborunk résztvevőit kicsit bevezette kérdéseivel és a figyelmével a fénnyel való gondolkodás rejtelmeibe, az idén ezen kicsit tovább mennek, s remélem, lesz még alkalom visszahívni őt egy több napos, akár nyitott kurzusra is.Más előadó művészettel kapcsolatos területeket is mondhatunk, amelyekben itthon alig van vagy egyáltalán nincs képzés, ilyen a művészek kényszerű önmenedzselése vagy a tánckritika. Az L1 Egyesület mindkettőben elindított valami újat, egyrészt saját rezidensprogramját, másrészt a KÖM Kritikai Önképző Műhelyt fiatal, progresszív szemléletű tánckritikusok bevonásával. A KÖM egyik célja a hazai tánckritikai diskurzus újraalapozása, a párbeszéd megnyitása a kritikusok és a művészek között. Te ezt – művészként is – miért támogatod, látod-e már a változás csíráját?Azért támogatom, mert hiányoltam ennek meglétét, különösen a tánc területén. És mert amíg a táncosok, táncalkotók között látható az új generáció, ráadásul támogatásban is részesülhetnek, addig az új generációt a tánckritika írók között kevéssé látom. Vagy elszörnyedek, ha azt érzékelem, hogy valakinek a stílusát majmolva (akár kényszerűségből, akár nem) ír, megmond. Tisztelem azokat, akik hajlandóak diskurzusba mélyülni, s ha kérdésük van, a művészt is megkeresve tájékozódnak, nem csak kinyilvánítanak egy véleményt, ami az esetek többségében nem támogató. A pozitív véleménnyel is gondom van, ha egyfolytában pozitív, az már gyanús. Szóval nagyon kíváncsi vagyok, hogy van-e új nemzedék a tánckritika írásban és ki tudják-e művelni a saját hangjukat, be tudnak-e törni akár nemzetközi szinten is.A KÖM részvételével lesznek nyílt beszélgetések az előadások után, ahol a nézők közvetlenebb formában találkozhatnak művészekkel, és az alkotási folyamatot, a koncepciót jobban megismerve az előadásokhoz is közelebb kerülhetnek. Ezzel már kinyitjátok a kommunikációt a közönség, a művészek és a kritikusok között is. Tudatosan vállaltátok ezt a mediátori szerepet?Igen, hiszen nem elég elvárni, hogy szeressék a kortárs táncot és társművészetet, nézőként meg kell tanuljunk beszélgetni, olykor kérdezni is. Remélem, hogy még mindig abba az irányba haladunk, ahol nem készen kapott értelmezéseket kell bebiflázni, hanem van joga az embernek kérdéseket feltenni, ha nem ért valamit, vagy egyszerűen csak hozzászólni és felvállalni a saját véleményét. Ezt beszélgetés formájában megtenni pedig egy nagy lépés szerintem.Az L1 Egyesület 2012 óta rezidensprogramjával is segít a pályakezdő művészeknek és ma már a társterületeken dolgozó fiataloknak is. Eddig 21-en élvezhették a támogatásotokat, a kapcsolatrendszeretek előnyeit és a fellépési lehetőségeket, amelyekhez általatok jutottak. Jelenleg is 5 rezidensetek van, közülük ketten megmutathatják magukat a fesztiválon is, ők mivel készülnek?Dömötör Judit az egyik, aki pszichológiai előtanulmányok után idén végezte el a modern táncos és próbavezető szakot, és úgy tűnik, önálló alkotóként is vannak tervei. Benjamin Jarrett pedig, aki ugyan amerikai, de élete legalább egyharmadát Budapesten tölti, már régóta követte az eseményeinket és nyitottsága, valamint közösségi formára való vágya miatt lett idén rezidensünk. Mindketten önálló és bemutató alkotással jelentkeznek, kvázi bizalmat szavaztunk nekik, hogy azt a 25 percet, amit készítenek, ők állítsák össze. Nem cenzúráztunk, hanem ezzel is bedobjuk őket a mélyvízbe. És úsznak!Lesz filmbemutató is a fesztiválon; a Visszatérés című táncfilm bemutatója a rendező-operatőr Szabó Roland (szlovákiai magyar fotóművész) L1-tagokról készült, már három országban megfordult portrékiállítását nyitja meg a Szlovák Intézetben. Roland egyike azoknak, akiket beszippantott a fesztivál, már harmadik éve fotózza is az előadásokat. Sokan vannak még ilyen visszajárók?Roland egy főnyeremény, bár ő is egyre elfoglaltabb lesz – mindig ez van, ha valakivel hosszú távon kezdünk el dolgozni. A háttérmunkásokban mindig is bíztam, akár alkotóként előadást hoztam létre, akár a fesztivált szerveztem. Vannak ilyen állandónak mondható alkalmi együttműködőink. Korolovszky Anna minden évben (már 2009 óta) a grafikai munkájával járul hozzá az eredményeinkhez. Vég Szilvi előbb a FÜGÉ-n keresztül, jelenleg már önálló sajtósként segít a minimális költségvetésből jó sajtót biztosítani az eseményünknek. Lajti Balázs szeme és videós szakértelme elengedhetetlen a beharangozók és a dokumentációk elkészítésében (ha nem tévedek, ő először táncot nálam rögzített, ma pedig már majdnem minden táncos előadás felvételéhez őt hívják), remélem, mindig lesz ránk ideje és energiája a jövőben is. Szilágyi Enikő pedig L1-tagként segít a logisztikai munkákban idén, de meg kell mondanom, L1-tagként Varga Zsoltra is elég sok hárul. Sorolhatnám még, csak azt remélem, hogy a leterhelés, ami egyértelműen az, hiszen mindenki tudása legjavát adja bele a közös jóba, hosszú távon működik, nem csak ideig-óráig. A kitartás a legfontosabb, sokan lemorzsolódtak már így.Az idén is magyar divattervezők – a TiCCi Rockabilly Clothing, a Romani Design, a Manier Salon, Mark Molnar és a NUBU – kollekcióit viselik a konferansziék, Varga Zsolt zenész, zeneszerző, az L1 Egyesület elnöke és Kovács Noémi L1-tag. Ez részetekről jelzi az elkötelezettséget a társművészetek és a fiatal tehetségek bemutatása iránt, de mit jelent ez a divattervezők számára? Milyen visszajelzéseket kaptok tőlük?Ez egy nagy ötlet volt és megint sikerült valami olyat felmutatnunk, amit előttünk még nem csináltak. Mi komolyan vettük, hogy lehet egy táncfesztiválon másokra is figyelni, ezzel azt a másik műfajt is bevonni, s valamilyen szinten a nézőkkel a fesztivál különlegességét és „fesztiválságát” kommunikálni. Mit mondjak, a catwalk minden évben tapsvihart vált ki. Már csak a hangulat kedvéért is jó, hát még ha látnátok az idei ruhákat (is)! Már csak ezért is érdemes minden este velünk tartani.Az utóbbi hetekben drámai menekülthullámot él át egész Európa, de a magyarok közül is rengetegen kelnek útra. A fesztivál több programja is foglalkozik a jelenleg zajló történelmi-társadalmi folyamatokkal. Kéri Judit L1-tag Love & Wish Letters to Hungary című kiállításán a világ különböző pontjain élő, magyar származású művészek hazájuknak írt üzeneteit láthatjuk, Matthew Rogers az Európában bevándorlóként átélt élményeit gyúrta szólóvá, a dán-angol előadásban az előítélet-képző mechanizmusaikra döbbentik rá a nézőket. Kihathat-e a fővároson ülő nehéz energia a fesztiválhangulatra? Lehet-e a fesztivál akár terápiás hatású?Hú, hát ez egy olyan kérdéskör, amit hosszan lehetne megválaszolni. Mert gondoljunk csak bele, 100%-osan benne vagyunk egy nemzetközi fesztivál szervezésében és azt hirdetjük, hogy fontos egymás megértése, figyelése, befogadása, megismerése. Rengetegen tisztelik a munkánkat, befogadják a mi általunk is képviselt kultúrát, elfogadnak külföldön. Enyhe tudathasadásban voltam, amikor magyarázkodnom kellett, mi is történik itthon. Hiszek abban, hogy a magyarságomat a szívemben őrzöm, és mindig kicsit jelen tud lenni a munkámban is, de európai állampolgárnak vallom magamat és örülök, hogy ma már a fiatal generációnak van lehetősége áramolni, keresni a helyet, ahol dolgozni, élni tud és akar. Én nem akarok bezárkózni és a fesztiválunkkal is ezt próbáljuk kifejezni. Csak a nyitottság segíthet, hogy közelebb léphessünk egymáshoz. És fontos tudni, hogy ettől még nem veszítem el a jellemzőimet, például, hogy magyarnak születtem és annak is tartom magamat.A fesztivál kezdeti koncepciójához hűen az L1-tagok számára ad megmutatkozási lehetőséget – a táncosok mellett az idén a zenész tagjaitok külön is fellépnek az RS9+ Vallai Kertben tartott ingyenes matinékoncerten. Milyen hangulatban szeretnétek zárni a fesztivált? Mindenképpen kellemes és jó hangulatban. Szeretnénk, ha a művészek, akik idén megmutatkoznak nálunk, jó hírét vinnék a fesztiválunknak és különleges helyet foglalnánk el az emlékeik között. És szeretnénk, ha idén is volna olyan nézőnk, aki minden egyes programon megjelenik, velünk van és koccinthatunk vele a záró koncert előtt és után. Akár a gondolatait is megoszthatja, hiszen 13 órától szintén ezen a helyszínen összegző beszélgetésünk is lesz. Most kipróbáljuk ezt a struktúrát és várjuk a visszajelzéseket, hogy csiszolgassunk az elképzeléseinken. És remélem, a jövő évben a 15. jubilálás kellően előkészítve és pozitív meglepetéseket is okozva újra összehoz minket. Már elég nagyra duzzadt ez az L1danceFest-család, jó lenne mindenkinek megmutatni.Szerző: Bálint Orsolya KÖM az L1 Egyesület támogatásával
2015.09.16. 05:01
Szinhaz.hu
Ovi: Anya kint szorong, a gyerek bent sír
Nem akarok menni! A bölcsibe akarok menni! Nem lehet, te már hároméves elmúltál, a háromévesek óvodába járnak. Összehúzza a szemét, megfeszülnek az arcizmai, a szemöldökétől már a szempillája sem látszik. Annyira aranyos, amikor mérgesen néz, hogy alig bírom ki kacagás nélkül. Anya, maradj ott! Nem lehet, de elkísérelek. Miért nem lehet, nem akarok! Még a száját is görbíti. Végül abban egyezünk meg, hogy egy kicsit maradok a folyosón, aztán ott hagyom. Mivel megbeszéltük, hogy kint leszek, nem búcsúzkodunk, a gyerek bátran bemegy, és játszani kezd, két perc múlva már ki is raknának. Ne üljenek itt a folyosón anyák, menjenek! A kispadokon szorongó anyák találgatják, kié sír, közben folyamatosan érkeznek, van, aki csak belöki az ajtón a síró gyereket és távozik, van, aki a folyosón kérleli tíz perce a zokogó gyereket, hogy menjen már be, van, aki el sem búcsúzik anyától, úgy rohan befelé a sok új játékhoz. Nagyon útban vagyunk ám, látszik az óvónőkön, hogy zavarja őket a folyosón gubbasztó anyák serege. Gyerünk, anya a magáé nem sír, a magáé se, menjenek, nincs anyás beszoktatás. Hiába mondom, hogy a gyerekkel nem azt beszéltem meg, hogy elpárolgok, kötik az ebet a karóhoz, és én is. Végül kijön elbúcsúzni, elkezd görbülni a szája, na, ugye megmondtam, hogy sírni fog, csattan a nő hangja, mintha újból renitens kisdiák lennék, megdorgálnak. Legalább eddig nem sírt, látja, anya… Ha tekintettel ölni lehetne, menten elvéreztem volna a padlón. Végül egy kicsit szipogott csak, és szépen bement játszani. Az első héten minden nap ebéd után megyek, a gyerek mindig éhes, az óvónő szerint evett. Meg is mondja, hogy a bölcsiben (ami hivatolsan CsaNa, de neki csak bölcsi) finom volt az ebéd, itt meg nem finom. Hja, kérem, ez már menzakoszt. Egyébként is lassú evő, ha valami nem tetszik kinézetre, ráhagyják, hogy akkor ne egyél. Segítenek nekik felvágni a húst, akinek kell, kanalazni is, de nincs noszogatás. Ő meg mindig játszik, elkalandozik a figyelme, amikor mindenki készen van, a gyerek még csak a felénél tart. Azt hiszem, gyakorolnunk, kell a tempósabb evést, bár az apja is pont ilyen. A dada nagyon szimpatikus, látszik, hogy szereti a gyerekeket, mosolygós, kedves, gyakran emlegeti a gyerek. Az óvónők inkább katonásak. Az idősebb szinte nem is kommunikál, nem jön ki a gyerekért az ajtóhoz reggel, nem adja ki délután, csak ül bent a szobában, és kiküldi vagy behívja a gyereket. Szerintem otthon vágja a centit, hány nap van még nyugdíjig. A fiatalabb átveszi-átadja, lehet vele pár szót váltani, hogy evett-e, aludt-e, ilyesmi. Saját megfigyelésem szerint a behordott cuccok mennyiségével egyenes arányban nő a kedvessége is. Az ottalvásról beszélgetünk. Már mindig ott fogok aludni? Nem, hétvégén nincs ovi. És este is ott fogok aludni? Este dehogy, estére bezár az ovi. De ki alszik ott? Este senki. Mindenki hazamegy. Biztos? Biztos, azt hitted ott maradsz? Igen, azt hittem, már mindig ott fogok aludni. Első félreértés tisztázva, időnként azért rákérdez, biztos, ami biztos, hogy tényleg minden délután hazahozom-e. Az első ottalvós nap reggelén még egyszer rákérdez, így megint elkísérem, és még egyszer megbeszéljük, hogy uzsonna után megyek érte. Az első ottalvós héten este is többször megkérdezi, hogy visszamegyünk-e az oviba aludni. Persze nem aludt el bent. Anya, ő volt az egyetlen, aki nem aludt. Adja vissza neki a cumit! A szemeim kistányér nagyságúra kerekednek, hogy de hát maguk mondták, hogy nem lehet cumizni. De hát hiányzik neki, azért nem alszik. A gyerek erre fellelkesül, vegyek neki új cumit, az óvó néni is mondta. Otthon már kétszer sikerült a délutáni alvás nélküle, nem vagyok hajlandó megint nekikezdeni a huzavonának az óvónők kényelméért. Nem kel fel az ágyból, csak forgolódik, csendben van, nem zavarja a többit az alvásnál, szóval nem. Pár nap alatt végül belejött és ő is alszik a többiekkel. A szülői értekezleten előre megmondták az összes nevelés nélküli munkanapot, a szüneteket, az ebédbefizetés, -lemondás, -rendelés mikéntjét is. Szerencsére a technikai haladás ide is elért, és lehet online intézni mindent. Megkaptuk az OM azonosítót is, egy papírfecnin, 16 éves koráig őrizzük meg. Hogy minden nap kapjanak gyümölcsöt is, névsor szerinti beosztás készült. Aláírtam egy halom papírt is, hogy átvettem, vállalom, belegyezem, elfogadom stb. Gyakorolni kell az aláírást, nyakamon úgy is a munka, naponta százszor meg fogom tenni. A testnevelés és a fakultatívan igénybe vehető dolgok, hittan, angol, torna, tánc stb., a kicsiknek csak később indul, először hadd szokják meg a rendszert. Az SZMK-t persze senki nem akarta vállalni, rögtön mindenki a padlót, a falat, vagy az asztalt nézte, nehogy rákérdezzenek, vállalja-e. Végül nagy nehezen csak meglett a két ember, rögtön be is szedték a csoportpénzt, amiből majd az óvónők fogják megvenni a csoportnak szükséges dolgokat. A szülői vége egy nagy, kedélyes traccspartivá alakult, egész jó a szülőcsapat, és az óvónők is feloldódtak. Még a végén partnernek fogom érezni magam. Néhány anyuka nagyon lelkes, mindenféle dekorációt meg felújítást terveznek. Az, hogy azok a szülők mennyire fognak lelkesedni a plusz kiadásokért, akik nem jöttek el, majd kiderül. Halacska További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2015.09.15. 06:00
Bezzeganya.postr.hu
6 tanács a nagyszülőktől, a mindennapokhoz
A nagyszülők és az ő tanácsaik, az élethez, gyerekneveléshez való hozzáállásuk páratlan. A minap beszélgettem a nagyikámmal, aki kerek perec megmondta, hogy ő nagyszülőként másként működik, mint anno szülőként. Ehhez biztosan hozzájön, hogy már nyugdíjas, jobban ráér, saját bevallása szerint az évek több türelemmel is megajándékozták, és nem neki kell cipelni a teljes nevelés felelősségét, szavaival élve; "nem nekem kell embert faragni a gyerekekből, én csak egy plusz szolgáltatás vagyok, aki fecseg, halkan elmondja a véleményét és már nem igen lehet neki újat mutatni."  {adselite} Beszélgettünk, és ebből a diskurzusból született ez a lista. Fogadjátok tehát tőle, rajtam keresztül, és nézzétek kritikus szemmel, mert nem receptek ezek, csupán hozzávalók, amiből mindenki azt készít, amit épp szeretne. 1. A praktikusság és a rutin fél siker - Mondhatnánk, hogy kisgyerekekkel a reggel maga a káosz, de, ha van egy sémánk, ami alapján koordináljuk ezt az eseményt, sokkal gördülékenyebben fog menni. Praktikus pl. este kikészíteni a gyerekek másnapi ruháit, hogy reggel nekünk se és nekik se teljen ezek keresgélésével, összeválogatásával az idő. 2. A vasárnapi ebéd varázsa - Egy nap, egy étkezés, mely középpontjában a család áll. Rohanó világunkban gyakran megfeledkezünk arról, milyen feltöltő erejű is a hét utolsó napján egy asztalnál ülni. Halkítsuk le a telefonokat, kapcsoljuk ki a tévét, és élvezzük az ételek feletti beszélgetést. Remek alkalom ez arra, hogy átvegyük kinek mi a terve a következő hétre, milyen programok várnak ránk. 3. A lakás egyben otthon is - Tegyünk ki képeket, a gyerekek rajzait, mivel az emlékek megnyugtatják az embert. Ne próbáljuk eltüntetni a nappaliban a lurkók nyomait óránként, kisgyerekes család vagyunk, bárki jön hozzánk, ezzel tisztában van. Az otthon az aktuális élethelyzetünket hivatott kiszolgálni, az, hogy a fürdőszobában jelenleg a fürdős játékok uralják a teret, és már ki sem vesszük a csúszásgátlót a kádból, ne zavarjanak. Éljen veletek együtt a lakásotok/ házatok. 4. A sütemény, több, mint édesség - A süti sütés lehet egy program a gyerekekkel, vagy egy kedves meglepetés a munkából hazatérő apának, netán egy gyereksereg jóllakatása céljából elkészített - nem morzsáló - finomság. Szokták mondani, hogy azért olyan finom a nagyik süteménye, mert a szeretetet is lehet benne érezni, amivel készítette; és ez így is van! 5. Az igazi értéket, nem kell keresni - Az idővel, a korral az idősek bölcsebbek lesznek. Bizony van, amit jó lenne megfogadni tőlük, ilyen például az, hogy próbáljunk minél több időt együtt tölteni azokkal, akiket szeretünk. Ehhez pedig nincs szükség másra, csak egymásra. 6. Több türelem, több figyelem - Nem csak a gyerekek, hanem párunk, szüleink felé is. Amikor valóban meg akarod hallgatni, hogy milyen volt a napja, vagy épp megvárod, míg a lurkó a 86. bokrot is körbejárja, hátha talál benne egy kis sünit. Gondolj arra, hogy bizony az idő pereg, és a most bizony pillanatokon belül a volt részévé válik, nem lehet előhozni, csak az emlékek képében. Törekedj arra, hogy ezeket élmény legyen előhívni. Természetesen vannak olyan nagyszülős tanácsok, amiket a mostani világképbe, felfogásba, nem lehet beleilleszteni. Ám, időnként gondoljuk át, hogy nem-e működhetne könnyebben, vidámabban az életünk, ha megfogadnánk a nagyika néhány tippjét... Női táskanagymamanagyitippek
2015.09.12. 21:58
Cukimamik.hu
Szombaton Debrecenben lesz a Kattárs
Szombaton lesz a Kattárs, a katolikus egyház társadalmi tanítását bemutató rendezvény, amelynek idén Debrecen ad otthont - tájékoztatták a szervezők az MTI-t. A rendezvény fő témája a katolikus nevelés és oktatás.
2015.09.09. 17:40
Stop.hu
A héten Budapesten tanácskoznak Európa és a világ oktatáskutatói
A Budapesti Corvinus Egyetemen tanácskoznak a héten Európa és a világ oktatáskutatói, a Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA) által szervezett nemzetközi konferenciára 81 országból több mint háromezren érkeztek.
2015.09.09. 03:00
Stop.hu
„Semmit sem ér az elektromos autó, ha nincs, aki kezelni tudná”
A Budapesti Corvinus Egyetemen tanácskoznak a héten Európa és a világ oktatáskutatói, a Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA) által szervezett nemzetközi konferenciára 81 országból több mint háromezren érkeztek.
2015.09.08. 16:42
Mno.hu
Felsőváros: a hónap végén pályaavató
A városvezetők szerint fontos a labdarúgó utánpótlás-nevelés méltó kezelése.
2015.09.08. 15:35
Heol.hu
"A második 25 év" - Táncismereti hétvégéket is tart a KET
Oktatás, művészetre nevelés, tehetséggondozás és nemzetközi együttműködések vannak terítéken a Közép-Európa Táncszínház 27. évadának asztalán.A KET ajánlója:Nem szokványos módon ismertette a Közép-Európa Táncszínház (KET) ez évi terveit. A társulat munkáját jó ideje az aktív társadalmi kommunikáció jellemzi, ami magában foglalja a repertoár játszását, de szakmai vállalásai túlmutatnak ezen. Szögi Csaba igazgató és Kun Attila művészeti vezetől számolt be arról, milyen újdonságokkal készülnek idén. A KET - mely Magyarország elsőként alakult táncszínháza - működésének alappillérei a tehetséggondozás és –kutatás, a gyerekek, fiatalok művészetre nevelése, illetve a tánc, a mozgás minél szélesebb körben való terjesztése. Átfogó táncismereti programja, a D.E.E.P. (Dance to Everyone Education Program) idén újabb elemekkel bővül.A sajtótájékoztató résztvevői bepillanthattak a társulat mindennapi munkájába, amely a Nyitott próbaterem nevű programot volt hivatott bemutatni, majd maguk is ízelítőt kaptak egy olyan mozgásórából, amely nem igényel táncos előképzettséget. A D.E.E.P. programjai közt szerepel még a táncórák mellett a háromhavonta jelentkező táncismereti hétvége a Műhely Alapítvánnyal együttműködve, amely elsőként november 20-22. közt lesz a Jurányi Inkubátorházban.Novemberben kerül sor az Igaz történet alapján című új tánc/színházi nevelési előadás bemutatójára a Bethlen Téri Színházban. A hazánkban eddig ismeretlen műfajt 2013-ban a Horda2 című előadás hívta életre, melyet a Nemzeti Táncszínház felkérésére készített a KET és a KÁVA Kulturális Műhely. A programon, mely ősszel is folytatódik, eddig 33 középiskolai csoport vett részt. A most készülő színházi nevelési foglalkozás most a 12-14 éveseket célozza meg. A sokéves oktatói gyakorlat és a színházi nevelés területén szerezett tapasztalatok felhasználásával készül a KET saját beavató előadása, melyben emblematikus alkotásaiból láthatók részletek. A Ki vagy te, kortárs tánc? című formabontó táncismereti előadás a Színházak Éjszakáján debütál.A Nemzetközi Visegrádi Alap (International Visegrad Fund) támogatásának köszönhetően 2016-ban a társulat egy új közép-európai oktatási programot (V4 Young Dance Talents) valósít meg a visegrádi országok fiatal táncművészeinek fejlesztéséért, az alábbi intézmények együttműködésével: Dance Conservatory of Eva Jaczova (Szlovákia), Academy of performing Arts in Prague – Music and Dance Faculty (Csehország) és a Stowarzyszenie Krakowski Teatr Tańca / Krakow Dance Theatre Association (Lengyelország). A program a Közép-európai Kortárstánc Oktatási Konferenciával indul, melyet 2016. április 4-7. között rendez a KET Budapesten. 2016 júliusában pedig a résztvevő intézmények egymást követő 1-1 hetes oktatást szerveznek saját városaikban.Kiemelten fontos a tehetségkutatás a társulat életében. A 2013-ban indított Ifjú Koreográfusok Fóruma pályázat nyertesei közt szerepel Jobbágy Bernadett, Újvári Milán, Pálfi Gabriella, Grecsó Zoltán, Ujszászi Dorottya, Varga Kinga és Gyulai Júlia. A 2015-ös pályázat első nyertese, Halász Gábor júniusban mutatta be demonstrációját, szeptemberben Szamosi Judit, januárban pedig Kiss Anikó mutatkozhat be.Az IKF lényege, hogy a nyertes pályakezdő koreográfus egy hétig dolgozhat profi színházi körülmények közt a társulattal, majd a hét végén egy demonstráción mutatja be munkáját.Az IKF program valódi célját mutatja a novemberi Click című bemutató, hiszen Ujszászi Dorottya az első olyan IKF nyertes, akinek munkája beépül a KET repertoárjába. A Click a Bethlen Téri Színházban megrendezett IV. Sissi Őszi Tánchét nyitó előadása is egyben. A tavaszi szezon két kiemelt bemutatója: egy hármas koprodukció a 30 éves Artus Társulattal és a Nemzeti Táncszínházzal, illetve tavasszal a Stabat Mater táncoratórium, amely a Nagyvárad Táncegyüttes együttműködésével jön létre.K-arcok címmel új sorozat indul az évadban. 8 alkalommal más és más meghívott koreográfus készít szólót a 8 fős társulat egy-egy táncosának. Az idei évad meghívott koreográfusai – Kun Attila mellett – Réti Anna, Halász Gábor és Hód Adrienn. Az évadban külön-külön is bemutatott produkciók tavasszal a Monotánc Fesztiválon is láthatók lesznek.A színes repertoár mellett a KET továbbra is részt vállal olyan közös, mindenkit érintő ügyeben, mint például a szeptember 21-i Béke világnapja alkalmával rendezett Peace One Day nevű nemzetközi programsorozat.Forrás: Közép-Európa Táncszínház
2015.09.04. 10:04
Szinhaz.hu
Íme, a Közép-Európa Táncszínház következő évada
Oktatás, művészetre nevelés, tehetséggondozás és nemzetközi együttműködések vannak terítéken a Közép-Európa Táncszínház 27. évadának asztalán - derült ki egy mai sajtótájékoztatón.
2015.09.03. 18:59
Nol.hu
A párom kisfia kezelhetetlen – A szakértő válaszol
Online pszichológiai tanácsadó rovatunkban ezúttal egy összetett családi problémáról esik szó. Neked van mit kérdezned Habis Melinda pszichológustól? Tedd fel! Új rovatot indítottunk, amelyben Habis Melinda pszichológus válaszol online feltett kérdésekre. A levelekben a neveket megváltoztattuk.[cikk=41278]29 éves vagyok, és összejöttem egy kedves férfival, akinek az előző kapcsolatából már van egy kisfia. A kisfiú 4,5 éves… Jól kijövünk egymással. Az anyukája nem igazán törődik vele, bár ez nem az én dolgom… Nincs köztük megállapodás, nem volt gyermekelhelyezés, mivel nem voltak házasok. Sajnos a kisfiú nagyon hisztis, akaratos. Ő a főnök, féltékeny…, most jöttünk haza a nyaralásból, két hét Görögország négyesben (anyós is jött velünk, hogy majd segít), de itt már minden tűrőképességem elvesztettem. Sajnos odáig fajultak a dolgok, hogy már a párom és köztem is rengeteg lett a konfliktus a gyerkőc miatt.Én mint kívülálló azt veszem észre, hogy a gyerekkel nincs eleget foglalkozva. El van kényeztetve, és minden rá van hagyva... „Könnyebb” mindent megengedni és úgy ugrálni, ahogyan a gyermek fütyül, mert akkor nincs hiszti, sírás. Véleményem szerint sajnos már szakemberre lenne szükség, mert a későbbiekben még inkább kezelhetetlenné válik a gyerek. Az apuka azt mondja, hogy ez csak egy korszak, majd elmúlik – én félek tőle, hogy nem így lesz.[cikk=41347] Nyilván öröklött és tanult dolgok is közrejátszanak… És azt sem várom el, hogy megverje a kisfiát, de azért én úgy gondolom, hogy a gyermeknek szót kellene fogadnia, és nem neki parancsolgatni. El vagyok keseredve, nem találom a megoldást, de nagyon szeretem a párom és a kisfiút is, így eldobni sem szeretném az egészet! Kedves Júlia! Valóban nagyon nehéz helyzetben van, mert hiába látja reálisan, mire volna a párja kisfiának szüksége, a véleményét talán nem veszik elég komolyan. (És ha bele próbál szólni, még rosszul is elsülhet önre nézve, hiszen nem vér szerinti rokon.) Én ezért azt javaslom, hogy keressenek fel szakembert a problémával, aki talán a párját is jobban meg tudja győzni a nevelés és a szabályok fontosságáról (nyilván nem veréssel kell ezeket betartatniuk). Üdvözlettel: Habis MelindaNeked is van ilyen kérdésed? Tedd fel az evamagazin@evamagazin.hu emailcímen vagy a pszichológus oldalán: onlinetanacsadas.com/pszichologus-valaszol/
2015.09.02. 15:50
Evamagazin.hu
Ilyen volt a Down-szindrómás kisfiú, Nándi első napja az iskolában!
A nyolcéves nyíregyházi kisfiú eddig is többségi intézményekbe járt. A szülei számára nem volt kérdés, hogy az integrált nevelés a helyes út a jövőben is. Egy évet szántak a megfelelő iskola megtalálására. Egy másik Down-szindrómás kisfiú szüleivel összeállítottak egy listát, ezen több mint 10 intézmény szerepelt. Mindet felkeresték. Ilyen-olyan okok miatt szinte mindegyik kiesett, hiába mondták a szülők, hogy a pedagógiai asszisztens költségeit ők állják. Szerencsére egy iskolában mindenki nyitottnak tűnt. A Nyíregyházi Móricz Zsigmond Általános Iskola Vécsey Károly Tagintézetében a vezetés is, tantestület is igent mondott a fiúk befogadására. Elkísértük őket az első tanítási napra.Forrás: Nők Lapja Café: Ilyen volt a Down-szindrómás kisfiú, Nándi első napja az iskolában!
2015.09.02. 14:14
Nlcafe.hu
A feszültség tapintható: gumifalak kellenének az ovikba
Idén szeptembertől 3 éves kortól kötelező az óvodai nevelés. Az elképzelést mindenki támogatja, a probléma csak az, hogy kevés a hely, s jóval több munka hárul az óvodai személyzetre.
2015.09.01. 08:45
Heol.hu
Ifjúsági program indul a Radnótiban - Villáminterjú a koordinátorokkal
2015 októberétől hosszú távú ifjúsági program indul a Radnóti Miklós Színházban, amelyre középiskolás diákok jelentkezését várja a színház szeptember 25-ig. A program részleteiről a két tervezővel és koordinátorral, Széplaki Nórával és Lakatos Dórával - a Színművészei Egyetem drámainstruktor szakos hallgatóival - készített rövid interjút a Radnóti blog.A Radnóti blog interjúja:Miért van szükség hosszú program létrehozására? Széplaki Nóra: Azokkal a dramatikus módszerekkel, amiket a most induló program foglalkozásain használni fogunk, erős közösség hozható létre. Ezen belül több lehetőség van a résztvevők kommunikációs készségének fejlesztésére, önbizalmának, kreatív önkifejezésének, ön- és társismeretének növelésére. Persze ezeket a készségeket más módon és más közegben is lehet erősíteni, de a színházi nevelés egy élvezetes és hatékony módszer erre.Lakatos Dóra az Ördögkatlan Fesztiválon (fotó: Tímár Dalma)Hogyan épül fel a programotok? Sz.N.: Az évadot két félévre bontottuk. Az elsőben a különböző dramatikus játékok kipróbálása mellett a színházalkotás folyamatával ismerkednek meg a diákok. Mindezt úgy, hogy aktív színházalkotókat hívunk (rendezőket, dramaturgot, színészeket, jelmez- és díszlettervezőt), akik mesélnek a munkájukról, és különböző gyakorlati feladatokat adnak azzal kapcsolatban. A második félév egy belső műhelymunka lesz, aminek keretein belül, az első félév tapasztalatai alapján az ifjúsági program csoportjai önálló produkciókat is létrehoznak.Lakatos Dóra: A kiindulópontot mi adjuk meg: aktuális társadalmi problémákat tárunk a diákok elé, amelyek kapcsán monológokban vagy performanszokban mutatják be saját véleményüket. Szeretnénk a középiskolásokat gondolkodásra késztetni, és érzékennyé tenni a szóba kerülő problémák iránt. A későbbiekben azzal a témával foglalkozunk tovább, amelyik a leginkább érdekli őket. A választott témával kapcsolatban rövidebb-hosszabb történeteket írnak, amikből később szövegkönyvet alkotnak, és amit a segítségünkkel megrendeznek, bepróbálnak, majd előadhatnak az évad végén a színház próbatermében.Tehát a program egy évadra szól? Sz.N.: Abszolút nem, hosszú távon gondolkozunk. Az első évadunk kísérleti évad, aminek tapasztalatai alapján továbbfejlesztjük és folytatjuk a programot.L.D.: A célunk, hogy lefektessük egy hosszú távú ifjúsági program alapjait a Radnóti Színházban, ahol a fiatalok akár éveken keresztül élvezhetik az együttgondolkodás és együttalkotás örömét, és aminek keretei között még több fiatal nyerhet betekintést a színház világába. Később ez talán néhányukat arra inspirálja, hogy komolyabban foglalkozzanak a színházzal, ahogy néhány éve engem is erre bátorított egy hasonló ifjúsági program.Sz.N.: Az a jó, ha minél több különböző érdeklődésű ember gyűlik össze és hat egymásra. De ha valakinek a későbbi terveiben a színház mint szakma szerepel, akkor természetesen próbálunk majd segíteni.Széplaki Nóra a SzínMűVeletek programon az Ördögkatlanon (fotó: Tímár Dalma)Azt mondjátok, mindenkit szeretettel láttok a jelentkezők sorában. Van-e a jelentkezésnek bármiféle feltétele? L.D.: Középiskolások, tehát 14-20 éves fiatalok jelentkezését várjuk. A jelentkezők legyenek nyitottak és érdekelje őket a színház mint közeg, akár csak nézőként is. Nem szükséges, hogy tudjanak írni vagy játszani, egyszerűen annyit várunk, hogy kíváncsiak legyenek és merjenek mutatni magukból valamit.Miben más ez, mint a többi színház hasonló programja? Sz.N.: Nem célunk, hogy valami teljesen eltérőt és újat találjunk ki. Ezeknek a dramatikus folyamatoknak van egyfajta metódusa, amit nem szeretnénk felülírni. Ebbe beleépítve úgy terveztük meg az évadot, hogy mi az, ami ennyi idősen minket érdekelt volna, és ami nekünk is adott volna valami pluszt.L.D.: Ami nálunk egyedi, az az, hogy a foglalkozásaink során a fiatalok tényleg végigkövethetik a színházi munka(folyamat) fázisait egy-egy dramaturg, rendező, színész, jelmez- és díszlettervező segítségével. Fontosnak tartjuk, hogy olyan szakembereket kérjünk fel az együttműködésre, akik szívesen dolgoznak az általunk választott korosztállyal, és van valami olyan egyedi a munkamódszerükben, ami újdonságként hathat, vagy egyszerűen csak érdekes lehet.Lakatos Dóra a gyerekfoglalkozáson (fotó: Tímár Dalma) Mindketten a Színművészei Egyetem drámainstruktor szakos hallgatói vagytok, és több alkalommal vezettetek már hasonló programokat fiatalok számára. Miért kezdtetek színházi neveléssel foglalkozni? L.D.: Mert mindig reflektál valamire, mindig tanít valami újat. Fontos része, hogy vitára, cselekvésre késztesse a résztvevőket, általában egy-egy társadalmi probléma kapcsán, de foglalkozhat más témákkal is. Izgalmassá teszi még, hogy nem tekinti elsődleges feladatának egy előadás létrejöttét, nem a nézőket akarja „kiszolgálni”. A résztvevőknek szeretne adni valami újat, amitől többek, jobbak lesznek, és az ebből a folyamatból született előadást osztja meg végül a nézőkkel, és teszi teljessé a színházi élményt a résztvevők és a közönség számára egyaránt.Sz.N.: Abban bízunk, hogy a színházi nevelés eszközeivel tudunk segíteni egy-két fiatalnak abban, hogy kibontakozzon, fejlődjön és megtalálja azt, ami igazán érdekli. Ha ez akár egy embernél is sikerül, akkor volt haszna a programnak.A programra a radnotimuhely@radnotiszinhaz.hu e-mail címen lehet jelentkezni az alábbi jelentkezési lap elküldésével, 2015. szeptember 25. péntekig.Forrás: radnoti.reblog.hu
2015.08.29. 05:00
Szinhaz.hu
Nagy stresszt okoz az ovi után az iskolakezdés
Hatalmas váltást és nagy stresszt jelent az óvoda után az iskolakezdés - véli az InfoRádió által megkérdezett klinikai és nevelés lélektani szakpszichológus. Gyarmathy Éva szerint a szülők jelentősen segíthetik gyerekük új életmódjának elfogadását.
2015.08.28. 06:06
Inforadio.hu
Nyílt Napot hirdet a Nyitott Kör
Augusztus 28-án a Jurányiba várja a tanítókat és óvodapedagógusokat színházi nevelési nyílt napjára a Nyitott Kör Színházi Nevelési Társulat.A Nyitott Kör felhívása:Kedves Tanítók és Óvodapedagógusok!Ezúton szeretnénk meghívni Önöket és pedagógus közösségük további tagjait szervezetünk, a Nyitott Kör Színházi Nevelési Nyílt Napjára!A nyílt nap keretében teljes egészében bemutatjuk két, az óvodai felső-, valamint az általános iskola alsó tagozatos diákjainak szánt színházi nevelési előadásunkat, a Vészhelyzetet és a Hottentottát (az előadásokról bővebben a linkekre kattintva olvashat).Tudjuk, hogy a művészetpedagógiai formákra nyitott pedagógusok sok lehetőséggel találkoznak, és szeretnénk, ha megismernék a mi repertoárunkat is. Mindkét előadást egy-egy gyermekközösséggel valósítjuk meg, Önök pedig megfigyelőként vehetnek majd részt a programon.Az előadásokat követően alkalmat teremtünk arra, hogy beszélgessünk a látottakról, a színházi nevelés mint módszer folyamatáról.A program időpontja és helyszíne:2015. augusztus 28, péntek, 10.00-13.00, Jurányi Produkciós Közösségi Inkubátorház (TÁP terem)A részvétel ingyenes.Kérjük, amennyiben számíthatunk Önökre, illetve kollégáikra, egy a jelentkezes@nyitottkor.hu címre küldött e-mailben jelezzék részvételi szándékukat Márton Gábor Csaba kommunikációs kollégánknak. A terem befogadó képessége korlátozott, ezért maximum 30 jelentkezőig tudjuk nyitva tartani a lehetőséget. Kérdés esetén kérjük, írjon Nekünk a fenti címen, vagy keresse Gábort a +36-20-299-7366-os telefonszámon!Forrás: Nyitott Kör
2015.08.26. 14:09
Szinhaz.hu
13 színészhallgató kezdi meg gyakorlatát a Vörösmarty Színháznál
A Kaposvári Egyetem Színházi Intézetének 13 elsőéves hallgatója kap gyakorlati képzést a székesfehérvári Vörösmarty Színházban szeptembertől - közölték az intézmények vezetői hétfőn Székesfehérváron a Pelikán Kamaraszínházban.Vidnyánszky Attila, a Kaposvári Egyetem művészeti rektorhelyettese, a Nemzeti Színház vezetője kiemelte: az országosan egyedülálló kezdeményezés célja az volt, hogy a képzés világát közelebb hozzák a színházakhoz. Ennek eredményeként a Kaposvári Egyetem elsőéves hallgatói szeptembertől kéthetes ciklusokban az elméleti képzést Kaposváron, míg a gyakorlati képzést a Vörösmarty Színházban kapják.Vidnyánszky Attila úgy fogalmazott, a székesfehérvári színház az ország egyik legizgalmasabb műhelye, tele ambíciókkal, ezért külön öröm, hogy egy ilyen komoly tervekkel és eredményekkel rendelkező teátrumba kerülnek a fiatalok gyakorlati képzésre. Cser-Palkovics András, Székesfehérvár polgármestere a kezdeményezést a műszaki területen megvalósuló duális képzéshez hasonlította, mely az Óbudai és a Corvinus egyetemek által már jelen van a városban. Hozzátette, a Kaposvári Egyetem és a Vörösmarty Színház együttműködésével már a humán területen is megmutathatja magát a Székesfehérvár, emellett a képzéssel a színház szakmai jövőjét is biztosíthatják. Szikora János, a Vörösmarty Színház igazgatója hangsúlyozta, hogy az utánpótlás-nevelés nem újdonság a színházi szakmában: így jöttek létre a színházak mellett stúdiók Kaposváron Pécsett, Debrecenben, Miskolcon, de ezek nem felsőfokú oktatási célokkal, hanem a gyakorlati képzés ambíciójával. Hozzátette, a Kaposvári Egyetem a Nemzeti Színházzal és a veszprémi színházzal együttműködve is nevelt már színészutánpótlást. Mint mondta, az azonban egyedülálló, első kísérleti próbálkozás, hogy a gyakorlati képzés helyszínét, kereteit és tanári karát is egy konkrét színház, a székesfehérvári Vörösmarty Színház adja. Az igazgató külön felhívta a figyelmet az első találkozásnak helyt adó Pelikán Kamaraszínházra, amelyet a fiatalok színházává szeretnék tenni. Ezért itt a középiskolások beavatószínházi programokon az oktatáshoz szervesen kapcsolódó és a társulat műsorán levő színielőadások keresztmetszeteit ismerhetik meg. A tervek szerint a későbbiekben gyakorlaton levő hallgatók is önálló előadásokat hoznak majd létre itt.
2015.08.24. 15:02
Szinhaz.hu
"Az operához intellektus kell" - A Met igazgatója válaszolt
Tizenöt évesen jegyszedőként dolgozott a New York-i Metropolitan Operaházban, most immár tizedik éve az intézmény főigazgatója. Peter Gelbet tartalmi partnerünk, a Fidelio kérdezte.A Fidelio cikkéből: "1970-ben tizenhét éves voltam, akkor fejeztem be a középiskolát, és úgy döntöttem, nem megyek azonnal egyetemre, inkább dolgozni szeretnék. Első munkahelyemnek a Metropolitan Operaházat nevezhetem: itt tizenöt éves koromtól félállásban dolgoztam jegyszedőként, első igazi főállásomat azonban Hurok cégénél töltöttem be. (...) New York-i vagyok, itt születtem Manhattanben, itt nőttem fel, gyerekkoromban két metrómegállónyira laktunk a Metropolitan Operaháztól. Mindig nagyon izgalmasnak találtam a színházat, a zenét, és New Yorkot mint kulturális központot. Számomra a Met mindennek a legfontosabb megtestesítője volt, Amerika legnagyobb operaháza, ahol bámulatos módon találkozik a színház, a zene, a tánc és az ének. Az előadóművészeteknek ez az összekapcsolódása már gyerekként is lenyűgözött, és lenyűgöz a mai napig." - mesélte Peter Gelb.A direktor elmondta: a Metropolitant különlegessé teszi történelme és hírneve, hiszen olyan karmesterek vezényeltek itt, mint Arturo Toscanini vagy Gustav Mahler, olyan énekesek léptek fel, mint Caruso. "A 20. század első felében a legnagyobb művészek még hajóval érkeztek New Yorkba, és itt maradtak az egész szezonra. Emellett a Met mindig élen járt a legújabb technológia alkalmazásában is, ami szintén vonzotta ide a művészeket. A nyolcvan évvel ezelőtt indult rádióközvetítések a korábbinál jóval szélesebb közönséget értek el. A nyolcvanas években, amikor a Met médiaosztályán foglalkoztam különböző televíziós programok gyártásával, a rádióközvetítéseket kiterjesztettük Európára is, később ez lett a mintája annak a HD közvetítési modellnek, amellyel újabban olyan nagy sikereket aratunk" - számolt be Peter Gelb.A Met vezetője rámutatott: olyan korban élünk, amikor az amerikai és az európai iskolákban is mind kevesebb hangsúly esik a művészetek, és mind több a technológia és az üzleti tudnivalók oktatására. "A technológia természetesen nagyon fontos, de a művészetre is szükségünk van! A művészeti nevelés hiánya az Egyesült Államokban az egész társadalmat érintő, komoly probléma, és meglátásom szerint a Metropolitannek ki kell vennie a részét a helyzet megoldásából, és oktatási célzattal is használni a pozíciójából adódó, illetve az új digitális módszerek kínálta lehetőségeket. Kezdettől fogva törekszem új nézők megnyerésére, ami nem könnyű feladat, mert az opera jóval nagyobb intellektuális erőfeszítést igényel a közönség részéről, mint egy rövidebb zenedarab, mondjuk egy popszám meghallgatása. Az operához intellektus kell, hajlandóság arra, hogy rászánjuk az időt, hiszen egy darab jóval hosszabb az átlagos mai show-műsoroknál. A mi felelősségünk ösztönzővé és izgalmassá tenni ezt a műfajt mindazzal, amit a színpadon és azon kívül csinálunk" - fejtette ki a Metropolitan igazgatója.A teljes interjú a Fidelio.hu-n olvasható.
2015.08.23. 06:00
Szinhaz.hu
Egészséges gyerekeket akarunk? Az érzelmi intelligenciát is fejleszteni kell!
Az ünnep miatt már szerdán megjelent a Heti Válasz! Két generáció nőtt fel mindenféle zenei érintettség nélkül – figyelmeztet az új lapszámban Bolyki György, a Kaposfest igazgatója, aki már évekkel ezelőtt a kormány asztalára tett egy javaslatot a zenei nevelés megújításáról.
2015.08.19. 08:43
Hetivalasz.hu
Ilyennek született, vagy ilyennek neveltük
A címbeli kérdésre - mint az ilyen kérdésekre általában, és ahogy nyilván Ti is gondoltátok - az a válasz, hogy ez is, az is. Az ember általában megfelel a nemének, gondolkodásban, viselkedésben, értékrendjében, és ezt részben a génjeiben hozza, részben meg kapja a nevelés, a szocializáció során. A lánycsecsemők már kezdetektől fogva jelentősen nagyobb érdeklődést mutatnak emberek, arcok iránt, különösen akkor, ha beszélnek hozzájuk vagy énekelnek nekik.
2015.08.15. 08:00
Harmonet.hu
Amikor a gyerek hordozza a testvérét
Kötődő nevelés? Ez aztán tényleg az! Szívbemarkoló, de egyben megható fotók következnek!Forrás: Nők Lapja Café: Amikor a gyerek hordozza a testvérét
2015.08.14. 19:30
Nlcafe.hu
Környezeti nevelés: célok és eszközök
Eger és a NIIF országos egyetemközi video-hálózat
2015.08.10. 18:37
Greenfo.hu
Integrált óvodai nevelés migráns gyerekeknek
A migránsoknál a nyelvi nehézségek jelentik a legnagyobb problémát, viszont a gyerekek életkorukból adódó tanulékonysága általában ezt is hamar orvosolja.
2015.08.10. 10:46
Mno.hu
Waldorf-pedagógia
A Waldorf-pedagógia egy emberközpontú pedagógiai megközelítés. A módszer három fő szakaszt különböztet meg a gyermekek fejlődésében. A nevelés a gyermek korai éveiben a praktikus, gyakorlati tevékenységekre és a kreatív játékot támogató környezet biztosítására fókuszál. Az általános iskolában a hangsúly a tanulók művészi kifejezőképességének és szociális képességének fejlesztésére tolódik, fejlesztve a megértés analitikus és kreatív módjait. A középiskolában a kritikai gondolkodásra és az idealizmus elősegítésére koncentrálnak. Az egész megközelítés hangsúlyozza a fantázia szerepét a tanulásban, és fontosságot tulajdonít a szellemi, gyakorlati és művészeti elemek integrálásának.
2015.08.10. 00:00
Babanet.hu
Nevelés erőszak nélkül
Lehet-e a verés a nevelés eszköze? Miközben az "igen" nyilvánosan egyre kevésbé vállalható vélemény, a társadalom jelentős többsége elfogadhatónak tartja, és feltehetően alkalmazza is ezt a büntetési formát. Létezik azonban egy másik elvárás a mindig türelmes anyáról, akinek az eszköztárából hiányzik az agresszió minden fajtája (verés, rángatás, "hideg zuhany", sarokba állítás, kiabálás, fenyegetés, ijesztgetés, stb.) Ennek az elvárásnak nagyon nehéz megfelelni, ami a tehetetlenség érzetét és bűntudatot kelthet a szülõben.
2015.08.10. 00:00
Babanet.hu
A lepasszolt gyerek – Igaz történet
Kezdjek vele, amit akarok, mondta az anyja, amikor leparkolta a kilencéves fiunkat a küszöbömön. Mint egy megunt játékot. S. András történetét lejegyezte Molnár Fruzsina. Sosem tudtam megérteni Kriszta döntését, igaz, őt magát sem tudtam megérteni. Ez volt az ő nagy bánata. Nekem az egyetemi évekkel véget ért a bulizások meg a nagy mászkálások időszaka, néha egy mozi vagy színház jólesett, ennyi közösségi program pont elég volt. Krisztát meg mintha valami belső motor hajtotta volna, hogy csak az a normális, ha itt pezseg, ott pezseg. Rengeteget veszekedtünk akkoriban, pedig még alig voltunk egyéves házasok. Aztán egy nap Kriszta azzal mászott elő falfehéren a fürdőszobából, hogy csíkosat pisilt – és hozta a kezében a pozitív terhességi tesztet. Én kimondhatatlanul boldog voltam. Nemcsak azért, hogy apa leszek, hanem azért is, mert felsejlett bennem, hogy ha jön a gyerek, akkor Kriszta is lenyugszik majd egy kicsit. Gergő december elején született. Annak ellenére voltam belé szerelmes, hogy még nagyon nem tudtam vele mit kezdeni. Amikor este hazaértem, csikiztem, dögönyöztem, rágcsáltam – de tény, hogy az ellátásában aktívan nem vettem részt. Meg is kaptam a magamét ezért az anyjától. Hogy egyedül hagyom a gyerekkel, hiszen én egész nap nem vagyok itthon, ő meg itt rohad meg a négy fal között. Kriszta egyre rosszkedvűbb lett – vagy talán depressziósabb, nem is tudom. Egy mosolyt nem láttam soha az arcán, legalábbis ami nekem szólt volna. De Gergőnek jó anyja volt, azt el kell ismernem.A házasságunk agóniája Közöttünk viszont szinte minden megszűnt, mire Gergő kétéves lett és az anyja visszamehetett dolgozni. Szinte alig beszélgettünk, a szexuális életünk kimerült néhány tervszerű, lábujjhegyen lejátszott, rövid együttlétben. Én még eleinte kívántam, de a viselkedése hamar útlevelet adott a libidómnak. Nemhogy jó feleség nem volt, de a minimális érzelemnyilvánítása is kimerült abban, hogy néha sírni láttam. Ilyenkor persze hiába kérdeztem, hogy mi a baj, a szokásos válaszon – a semmin – kívül nem osztott meg velem semmit. Egy idő után már nem is kérdeztem. Tudtam, hogy épp most asszisztálom végig a házasságunk agóniáját, mégsem csináltam ellene semmit. Egyszerűen eszköztelennek éreztem magam. Gergő harmadik születésnapjára vásároltunk éppen játékot, amikor Kriszta az üzlet közepén közölte velem, hogy válni akar. Nem mondhatom, hogy a lábamra ejtettem volna meglepetésemben a legós vödröt. Csak annyit mondtam, hogy oké. Nem rendeztem jelenetet és nem kezdeményeztem roppant kínos beszélgetéseket sem, pedig egyértelmű volt, hogy van valakije. Addigra úgy látszik, az összes velem kapcsolatos sérelmét elsírta már, mert semmit nem vágott a fejemhez, hogy miért jutottunk idáig. A karácsonyt úgy csináltuk végig, hogy szinte csak a praktikus dolgokat egyeztettük. Ő megy el a házból, a kocsit vinné, meg néhány tárgyat, amihez ragaszkodik. És persze Gergőt. Más nem kell neki. Viszonylag messzire megy, egy kisalföldi városba, száz kilométerre tőlem. A gyereket kéthetente szombat reggeltől vasárnap estig elhozhatom, a szünidőket egyeztetjük. Mindenre rábólintottam.[cikk=37579]Vasárnapi apaság Nyugodt hónapok következtek, eleinte baromira élveztem. Gergőért minden második szombaton elmentem, játszóházba, moziba vittem, csatangoltunk és dumáltunk. Megtudtam, hogy az anyja már nem sír, Péter, anya férje – a gyerek nevezte így – vele is rendesen viselkedik. Telt az idő, jött a hideg, vettem otthonra egy PlayStationt a gyereknek és sosem zargattam a növekvő sarjat olyan földközeli dolgokkal, hogy jövőre suliba megy és nem ártana kicsit rákészülni a dologra. A vasárnapi apaság egyik legelőnyösebb oldala, hogy szinte semmivel nem kell a gyereket szembesítened, ami kellemetlen – ez azok dolga, akik életvitelszerűen nevelik –, de mindent megadhatsz neki, ami kellemes. Na, mi pont így csináltuk Gergővel. Aki közben iskolás lett és bekövetkezett az is, amit a gyerek nagyon várt: az anyjáék összedobtak neki egy kistesót. A kölyök leírhatatlanul örült: öccse lett, király, lehet majd vele játszani. Éppen két láthatás közötti hétvége volt, amikor Kriszta felhívott. Sosem szokott ilyenkor, már akkor éreztem, hogy valami baj van, amikor megláttam a nevét a kijelzőn. Hidegen koppantak a szavai a telefonban, csak a beszélgetés lényegét fogtam fel, miszerint úgy döntöttek, Péterrel és a kisebb fiúval együtt Liverpoolba költöznek. Gergőt nem viszik magukkal. Gergő nem Péter fia, Péternek Kriszta és a közös gyerek a fontos. Kriszta pedig elfogadja ezt a döntést. Úgyhogy holnap felhozzák Gergőt Pestre, hozzám, örökre. Július van, lesz még időm sulit keresni neki. Nem, Gergő még nem tudja. Addig csendben hallgattam, hogyan pergeti Kriszta egymás után a mondatokat, de ezen a ponton üvölteni kezdtem a telefonba. Hogy azt mégis hogy képzeli, hogy hoznak egy ilyen döntést, majd még az egészet én adagoljam be a gyereknek? Nincs más választásod, mondta azon a fémes hangon, ahogy végig beszélt, majd bontotta a vonalat. Ötvenszer próbáltam visszahívni, de nem vette fel a telefont, aztán még ki is kapcsolta. Én pedig pánikba estem. [cikk=37407]Gergő arcán egyszerre volt öröm és értetlenség, amikor megérkeztek. Az anyja kiszállt a kocsiból, adott egy puszit a gyereknek, én meg beküldtem a srácot a házba, hogy izzítsa be a játékot, mindjárt jövök én is. Ami ez után történt, azzal nem plakátolnám ki a várost, szégyellem, de előjött belőlem az ősember és konkrétan vért kívántam inni. Krisztát úgy vágtam vissza az autóba, hogy csak úgy nyekkent. Nem ütöttem meg, azt a védelmére kelő Péternek tartogattam, de vinnyogott, mint egy kutya, amikor visszakászálódott a kocsiba. Én meg még a kukát is utánuk vágtam, nyomatéknak. Aztán felmentem a házba, kezet mostam és leültem Gergővel, hogy elmagyarázzam neki az elmagyarázhatatlant. Úgy gondoltam, ha őszintén beszélek vele, akkor lehet, hogy nagyon fog fájni, de talán hamarabb megemészti, mintha elkezdek hablatyolni és mentegetni az anyját. Gergő némán nézett, láttam, ahogy a könnycseppek már gurulásra készen gyűlnek a szemében, de sokáig megpróbálta visszafojtani a sírást. Amikor odáig értem, hogy mostantól kezdve én leszek az anyukája is, és majd mindent megoldunk mi ketten, átszakadt a gát a gyereknél. Hiába próbáltam magamhoz ölelni, vigasztalni, ellökött magától, bemenekült a szobájába és hajnalig lőtte a tankokat a videojátékon. Két napba telt, mire egyáltalán megszólalt. A kaját megette, amit elé tettem, de nem beszélt. Ennyire pocsék tehetetlennek még sosem éreztem magam az életben.Nevelés kontra csajozás – Hová fogok suliba járni? Ez volt a gyerek első kérdése, amikor végre kinyitotta a száját. Az iskolát végül együtt kerestük és együtt próbáltuk meg kitalálni, hogy éljünk ezután. Egy dologban voltam biztos: hogy az én életem innentől kezdve Gergőről szól. Mire elkezdődött az iskola, már világos volt, hogy a gyerek egyetlen biztos pontja az életében én maradtam, nekem pedig fel kell nőnöm a feladathoz. Hamar rájöttem, hogy milyen könnyű volt egy gyereket nem nevelni, csak kényeztetni, most, hogy már a leckét is ugyanúgy én kértem rajta számon, mint a kiszakadt gatyát vagy az elmismásolt esti fogmosást. Nem ment könnyen. Először is azért nem, mert fogalmam sem volt, hogy kell egy gyereket nevelni, és hogy az én saját fiamnak mik a szokásai. Mit szeret a hétköznapokban, mivel lehet motiválni, fegyelmezni? Márpedig ez utóbbit alig mertem, nem akartam, hogy bennem is ellenséget lásson. Igaz, nem is nagyon kellett fegyelmeznem. Gergő szinte katatón állapotban tette a dolgát, eljárt a suliba, délutánonként itthon volt velem. A korábbi vagány kiskamaszból visszahúzódó, bizalmatlan kisgyerek lett újra. Hiába kérdeztem és hiába nyüstöltem, hogy van-e már haverja a suliban, kitért a kérdés elől. Mint utóbb kiderült, a barátkozás elől is. A téli szünetben aztán elkezdte mesélni, hogy van egy srác az osztályban, akivel beszélget, és aki kérdezte, hogy átjöhet-e hozzánk valamikor játszani a tankossal. De apa, én nem akarom, hogy a Dani a barátom legyen – sírta el magát Gergő. Tudtam, hogy az nagyon bénán hangzana, ha most elkezdeném magyarázni, hogy nem mindenki hagyja el az embert, akit megszeret, ezért inkább azt mondtam neki, hogy tegyünk egy próbát. Jöjjön át a Dani, játsszanak, de Gergő nagyon figyeljen arra, hogy ne nevessen közben. Mert ha valaki nem nevet, az még nem barátság, és akkor nincs fájdalom. Gergő beleegyezett, Dani jött, játszottak. És szakadtak a röhögéstől, mondanom sem kell. Én meg kinn álltam a konyhában, és hónapok óta először magamba döntöttem egy pohár whiskyt, úgy örültem annak, hogy vigyorogni látom a bebábozódott srácomat. [cikk=38594]Akkoriban volt egy kolléganőm, akivel már egy ideje kerülgettük egymást az irodában. Helyes csaj volt, szívesen kezdtem volna vele valamit, eljött már az ideje, hogy meghívjam vacsorázni. Szóltam is Gergőnek, hogy egyik este el kell mennem egy kicsit, miután ő lefeküdt, de sietek haza. Láttam az ijedséget az arcán, de bólintott. Másnap estére élesítettem a randit, hazamentem, puccba vágtam magam, amikor észrevettem, hogy furcsán piros a gyerek arca. Amikor magamhoz öleltem, már éreztem, hogy tüzel a láztól. Értelemszerűen lemondtam a vacsorát és borogattam Gergőt egész éjjel. Másnapra semmi baja nem volt. Megpróbáltuk a dolgot a kolléganővel átütemezni, de az eset szó szerint megtörtént a következő alkalommal is. Randi indul, gyerek lázas, apa marad. A nő többet nem állt velem szóba. Tudtam, hogy Gergő nem direkt csinálta – hogy is lázasodna be szántszándékkal ennyire durván egy gyerek? –, mégsem mondhatom, hogy örültem. Megértettem, hogy az egész a para miatt van: mi van, ha nem megyek többet haza? Mi lesz, ha hazahozok neki egy nőt, aki majd kiutálja mellőlem? Próbáltam vele erről beszélni, hogy megnyugtassam, de egyszerűen befogta a fülét. Olyan is volt, hogy munka miatt kellett este elmennem, ilyenkor Gergő – mint egy féltékeny feleség – pontban félóránként telefonált, hogy apa, mikor jössz. Rettentően szégyelltem magam ilyenkor, és nem azért, hogy mit gondolnak az üzletfeleim – hanem azért, mert dühös voltam a gyerekre. Haragudtam, hogy ennyire nem bízik meg bennem, holott én nem adtam neki erre okot. Egy idő után őszintén kezdtem neki erről beszélni. Hogy néha nekem is van dolgom, és bizony jó lenne, ha ennyi év után lenne egy rendes, normális barátnőm is. Igen, olyan, aki őt is elfogadja, mert más szóba sem jöhet. Megállapodást kötöttünk: nem megyek el randevúzni, hanem itthonra hívom meg a csajt, házi főzésű vacsorára. És akkor nincs zsákbamacska, mindenki tisztában lesz a helyzettel. A próbálkozásaimat nem ragozom, elég, ha annyit mondok: négy nőből kettő el sem jött. Egy akkor menekült el, amikor azt mondta, szeretne majd később közös gyereket is, én pedig közöltem, hogy ez részemről nem opció. Az utolsó, legkitartóbb lány mellettünk van, nem költözött hozzánk, de sokszor eljön. Már hármasban is el merek velük indulni, sőt, olyan is volt, hogy egyszer vele maradt Gergő, amíg én tárgyaltam.És most mi lesz? Múlt héten viszont felhívott az anyja. Először nem akartam felvenni, aztán győzött a kultúrember énem. Hiányzik neki a gyerek, szeretné, ha a nyári szünetben Gergő kimenne hozzájuk Liverpoolba. Egy hónapra, nem többre, és nyugodjak meg, utána visszakapom a fiamat, mert azt továbbra sem akarják, hogy Gergő velük éljen. Hazajönne érte, úgy vinné magával. Remegett a kezem, amikor letettem a telefont. A törvény szerint ha most Kriszta eljön a gyerekért, anélkül vihetné el magával, hogy én beleegyezem. Megteheti. De megteheti-e, hogy most újra felbukkan a fia életében, keresztülgázol rajta, mint egy páncélos hadtest, szöges csizmával taposva végig a gyerek épphogy megbékélt lelkén? Van-e joga felkavarni Gergő és a magam életét? És nekem van-e jogom megtagadni a fiamtól az anyját? Mondhatok-e nemet Krisztának anélkül, hogy Gergővel ezt megbeszélném? Nem tudom, mi a jó döntés, lehet-e egyáltalán jó döntést hozni? Nem tudok semmit, csak azt, hogy meg szeretném védeni a fiamat minden rossztól, mint bármelyik másik apa. Akkor is, ha ez a rossz a saját anyja, aki állítólag szereti. Remélem, Kriszta meggondolja magát, az lenne a legjobb. Én nem engedném a gyereket, de persze dönteni Gergő fog. Mégpedig jól. Tudom.
2015.08.04. 10:59
Evamagazin.hu
Megy az ideológiai nevelés az állami sportcsatornán
Jelentősen növelte az állami média össznézőszámát a két hete elindított M4 Sport. Korábban az öt közszolgálati csatorna – M1, M2, M3, Duna TV, Duna World – együttes közönségaránya a felnőtt lakosság (18 éven felüliek) körében átlagosan 15-16 százalék volt az egész napra, 17 százalék pedig a főműsoridőre vetítve.
2015.08.01. 10:04
Nol.hu
8+1 lépés, ami segít lazítani az otthoni perfekcionizmusodon
Néhány hasznos tipp, hogy leküzdd a tökéletesség mániádat! Csak akkor érzed jól magad otthon, ha a díszpárnák a megfelelő sorrendben sorakoznak a kanapén, vagy az összes pipere cucc élére van állítva a polcon? Ha elmész egy hétre otthonról, akkor is a helyére igazítod a székeket? Néha úgy tűnik, hogy másból sem áll az otthonlét, mint a dolgok állandó pakolásából és a rendrakásból? Rossz hírem van: tökéletesség mániában szenvedsz! Itt van néhány tipp, melyek segítségével lazíthatsz a megszokott rutinodon és még az igényeidből sem kell túlságosan leadnod! 1. Fogadd el, hogy más is tudja olyan jól, mint te! Ha azért nem adsz a házimunkából a párodnak, mert úgy gondolod, ő csak fele olyan jól csinálná meg, mint ahogy te szoktad…sürgősen változtass ezen! Nem csak azért, mert egyszer csak megmakacsolja magát és nem kínálja fel a lehetőséget; hanem mert ezzel nem fogadod el az „egyenrangúságát”. Egyenlő szerepek, egyenlő munkamegosztás![cikk=37503]2. Reggelig megvár! Mondd, mégis kinek akarsz azzal tetszelegni, hogy még éjfélkor is elmosod azt a három poharat, amikor már majd kiesik a kezedből a mosogatószivacs?! A konyha nem megy világgá, türelmesen vár, amíg felébredsz, vagy hazaérsz.3. Ez gyerekjáték! Szanaszét hevernek a játékok a gyerekszobában? Tudom, hogy egyébként még különböző színű fiókokba is rendszerezed az ömlesztős játékokat, de most, éppen ebben a pillanatban semmi baj nem történhet ha Bobó a bárány és Rokkó a krokodil egymás mellett hever a pamlagon. Egyébként is lehet, hogy amit Te káosznak gondolsz, az a gyermekednek hosszú órák alatt megalkotott installációt jelent! Ráér kicsit később összeszedni.[cikk=35909]4. Úristen, hozd a morzsaporszívót! Ne éld meg tragédiaként, ha piszok kerül a lakásba! Mindenre van megoldás, minden takarítható, mosható, javítható, cserélhető stb. Jó lenne, ha néha lazulnál egy kicsit és elmajszolnál egy kiflit a kanapén anélkül, hogy folyamatosan azt „zoomolod”, beesett-e az ülőpárnák közé egy kis morzsa! 5. De jönnek a vendégek és még csak fel sem porszívóztam! Ha nem kilókban állnak a porcicák és nem borítja morzsaterítő a konyha padlót, nagy baj nem lehet! Gondolj bele, mekkora kosz lesz azután, miután a vendégek elmentek! Vagy tényleg kétszer akarsz takarítani?[cikk=34987]6. „Szívem, hol van a…?” Ha meg akarod kímélni magad az ilyen kezdetű mondatoktól, ne csinálj meg mindent mindenki helyett. A többieknek is van keze, koordinációs készsége és valószínűleg saját elképzelése is arról, hol akarja tartani a saját holmiját. Adj teret ennek! 7. „Anyukám azt tanította, hogy…” Biztos vagyok benne, hogy az anyukák mindig megmondják a tutit, de vannak apróságok, amiket azért néha tényleg kihagyhatsz a rutin munkák közöl, ha már úgy is teljes időhiányban szenvedsz. Például: minek vasaljam ki a lepedőket, ha már az első éjjel felismerhetetlenségig gyűröttek lesznek? De tényleg?!8. Ma ti mosogattok! Munkamegosztás. És az arra való nevelés. Ha ez nincs meg, akkor hiába pislogsz majd 20-30 év múlva is, hogy vajon mi lehet az oka, hogy az imádott gyereked a mai napig ott hagyja neked a tányér t az asztalon egy közös ebéd után. +1 Csak a Zsolnayt ne! Ha kisgyerekes vendégeket hívsz és közben végig azt vizslatod, vajon mit vernek le játék vagy rohangálás közben; egy hosszú rémálomnak fog tűnni a baráti látogatás. Ne hagyj elöl olyan tárgyat, amit amúgy nem használsz, féltesz, vagy nagy becsben tartasz. Így biztos megóvod az épségét és magadat is a kellemetlen szituációktól. (Ha mégis megtörtént a baj, ne légy fúria, viselkedj felnőttként! Biztosan meg lehet beszélni az értékesebb tárgyak újbóli beszerzését a kis károkozók szüleivel ;-) ) Ha ezeken, vagy ezekhez hasonló szokásaidon megpróbálsz tartósan változtatni, sokkal több fölösleges idegeskedéstől kímélheted meg magad! Írj nekünk! Neked milyen perfekcionista dilijeid vannak otthon?
2015.07.27. 10:50
Evamagazin.hu
Varázslatos média
A Deák 17 Gyermek és Ifjúsági Művészeti Galériában 9–23 éves fiataloknak tartanak képzőművészeti fejlesztő foglalkozásokat. Céljuk a vizuális nevelés, az önkifejezés támogatása. Olyan technikákat is tanítanak, amelyek az iskolai rajzórákon nem sajátíthatók el.
2015.07.27. 08:32
168ora.hu
"A közösség szabadságot ad" - Interjú Szivák-Tóth Viktorral
Idén júniusban negyedik alkalommal rendezték meg Inárcson a Színkavalkád Fesztivált. A találkozó csak kétnapos, tartalomban és figyelemben mégis olyan intenzív és sűrű, mintha egy hétig tartana. Van, aki csak munkabemutatót hoz el, van, aki frissen elkészült, párszor játszott előadást. Zsűri sincs, vagy még inkább: mindenki az. A főszervező KB35 társulat tagjával, Szivák-Tóth Viktorral beszélgettünk a fesztivál céljairól, a közösségi erőről és a „Fiatal Demokratikus Színházak” jövőjéről. Kik vannak jelen a Színkavalkádon? A fesztivál meghatározása: közösségi színházak fesztiválja. Mi a közösség szerepe? Akik itt vannak, ugyanúgy belső motivációból csinálnak színházat, mint a profik. Némelyik csapat el is jutott egyfajta intézményesülésig, mások viszont valamilyen gyerek-, illetve diákszínjátszóból jönnek vagy valamilyen egyetemi színházi közegből. Sokan elég régóta ismerjük egymást, külön-külön sokféle amatőr színházi fesztiválon találkoztunk, de olyan korábban nem volt, amelyen mindenki részt vett volna. Gondoltuk, jó lenne egy ilyen találkozót is összehozni a Soltis Lajos Színházzal Celldömölkről, a Rév Színházi és Nevelési Társulattal Győrből, Budapestről a Radikális Szabadidő Színházzal, a Fejlesztés Alatt Q-val, a Trainingspottal, a Kerekasztallal, az Utcaszakkal, az Amarganttal és KB35-tel. Egy-két csapat most - vagy eddig még - kimaradt a Színkavalkádból, ezt nagyon sajnálom. Komáromi Sanyiék most a Teleszterion Műhellyel készültek a pápai Progressre, a pécsi Apolló Kulturális Egyesületet, az Escargo hajóját is mindig hívom, de rettentő elfoglaltak. Nem célunk világhírű fesztivált szervezni, ez a találkozás inkább arra szolgál, hogy minél őszintébben tudjunk kapcsolatot létesíteni egymással.Szerinted nem is lenne arra szükség, hogy kinyissátok a fesztivált, hogy jelen legyenek az ún. „profi” közeg szereplői is? Nem tudom, jót tenne-e. Arra viszont gondoltam, hogy a sajtót hívjuk. Zsűrit viszont biztos, hogy nem állítanék fel, mert azon aggódnék, hogy ha jön valaki, aki azt gondolja, nagyobb tudású, mint mások, akkor esetleg többet akarna beszélni, több figyelmet igényelne. De itt többek közt az a cél, hogy olyan emberek is megszólaljanak, akik egyébként nem szoktak hozzászólni a beszélgetésekhez, vagy akik tényleg nézőkként nézik az előadásokat, még ha valamelyest alkotók is. Ettől függetlenül rendszeresen fölmerül, hogy meghívjunk valakit, de még soha nem tudtuk olyan jól megszervezni a fesztivált, hogy időben értesítethessünk bárkit.A közösség mindenképpen kulcsszó – ezt igazolja, hogy a vezetéseddel minden előadás után szakmai beszélgetést tartotok, ami pontos időbeosztás szerint zajlik, így mindenkire ugyanannyi idő jut. A közös nyelv és a játékszabályok maguktól alakultak ki vagy ez tudatos tanulási folyamat eredménye? Azért bele kellett tanulni. Idén sajnos mindenki nagyon jó színvonalú produkcióval érkezett; volt egy-két előadás, ami nagyobb vitát gerjesztett, de olyan talán nem akadt, ami kiverte volna a biztosítékot. Régebben előfordultak túlkapások, néha nagy indulatokkal egymásnak estünk, de gyorsan eltűnt a dühödt hang. A cél az, hogy minél őszintébben működjön és előremutasson a beszélgetés. Arra érdemes figyelni, hogy senkinek ne legyen alacsony az energiaszintje, még akkor se, ha hullafáradtak vagyunk, mert egy beszélgetés akkor tud adni valamit, ha van valami pezsgés, ha gazdagodunk és energiát nyerünk általa. Én szeretem, ha még marad benne valamimiről beszélnünk, de azért a fél óra kevés; azt hiszem, most ilyesmik ennyi idő jutottak egy-egy előadásra. Így viszont nincsenek meg az óvatossági körök, rögtön belecsapunk a közepébe. Nem tudom, elkiabálhatom-e, de egyre inkább úgy tűnik, ezt a módszert – hogy zsűri nélkül, egymás között beszéljük meg a látottakat – Celldömölkön is alkalmazzák. Ha megpróbálnánjuk összehangolni a két fesztiváljainkat, lehetne lazább a program, lehetne több napos a találkozófesztivál és , juthatna elég idő a szakmai beszélgetésekre is.Van valamilyen válogatási szempont vagy mindenki azt az előadást hozza el, amit szeretne? Alapvetően mindenki azt hozza, amit szeretne, de azért van néhány szempont. Egy ideig az volt a trend, hogy egy csapat egy évben egy előadást csinál, most már mindenki többet csinál, lehetne válogatni. A Soltis Lajos Színház például eddig az a darabot hozta el, amivel fesztiválokra ment – nagy, egész estés felnőtt előadásokat – miközben a tevékenységük nagyrészt gyerekelőadások létrehozásából áll. Erre idén azt mondták, elhoznának egy gyerekelőadást, és ez tök jó volt. Az is cél, hogy kiderüljön, mit csinál a másik, mivel vág az élet sűrűjébe, hogyan tud fennmaradni. Ezek a fesztiválok azért gyakran kis szigetkék, búrácskák - csinálunk egy előadást, párszor el is tudjuk játszani, van rá közönség, de igazából fesztiválokra visszük, ahol mond róla három szót egy zsűri vagy minősíti és ennyi. Szerintem abban változott az amatőr közösség, hogy ma már mindenki tenni kíván azért, hogy legyen közönsége, hogy mások is lássák, ne csak mi nézzük egymást. Most már ez is egy szempont, amit a választás során mérlegelnek az ide érkezők. Amikor idén kiküldtük az értesítőket, azt javasoltam, hogy hozzunk kísérleti előadásokat is. Olyasmit, ami még nincs kész, nem tudjuk, jó lesz-e, mi lesz a sorsa, de mostanában érdekel minket. Többen is hoztak ilyen produkciót. Nekünk a KB35-tel volt egy félkész, munkabemutatós előadásunk, Formanek Csabiék előadása is kísérleti jellegű volt, ráadásul a verskoncert is új műfaj. A színházi nevelés irányába is elindultunk. Ez izgalmas, mert a kőszínházak is sorra készítik osztálytermi előadásaikat, leginkább a színházi nevelés az a terület, ami átjárhatóságot biztosít profik és amatőrök között, itt találkozik egymással a két közeg.Látsz hasonló formai, tartalmi, gondolkodásbeli elemeket az előadásokban, szerinted hatnak egymásra a kezdettől jelen levő csapatok? Nehéz kérdés. Biztos hatnak egymásra, de azért szerencsésnek látom, hogy sajátos irányokba haladnak, nincs nagy összehangolódás. Alapvető törekvés, hogy tudjunk egymásról, tudjuk, a másik éppen merre tart és tudjunk beszélni arról, ki mit, miért lát fontosnak. A színház maga is közösségi tevékenység, nem csak egy rendező feltárulkozása, hanem a nézőkkel való találkozás, kapcsolatteremtő műfaj, ezért elég jó fórum arra, hogy lássuk, kinek mi működik, mi nem. Nincs egyezség köztünk a pontos megnevezésben sem, leginkább amatőr vagy közösségi színházak találkozójának hívjuk magunkat. Én vállalnám az amatőrt, de sokan azt mondják, hogy ez félreérthető.Szerinted nem? Mi például, a KB35 nem kapunk pénzt azért, hogy színházat csinálunk. Illetve ez nem teljesen igaz – néha pályázunk, és most a Mu Színházban előadásonként kapunk egy jelképes összeget, de ez arra elég, hogy utazzunk, elmenjünk egy tréningre és ki tudjunk bérelni három napra egy épületet. Ez szerintem amatőr működés. A színház mellett mindenki dolgozik, sokan pedagógusok. Száz-százötven ember járt a fesztiválon, szerintem ebből olyan tíz-tizenöt élhet csak a színházból.Egy korábbi interjúban azt mondod: „Nem annyira rendezői, inkább közösségi színházat csinálunk.” Többen is rendeztek már, rendeznek most is a KB35-ben. A két irány szemben áll egymással vagy éppenhogy egységet alkot? Amikor ezt mondtam, akkor még más felállásban működtünk, én és Kovács Zoltán rendeztünk és a gyerek, diák korosztályt Kovács Anna és Fodor Évi vitte. Azóta Malik Gábor és Boda Tibi is rendez nálunk és ők, főleg Boda Tibi nagyon más típusú rendezők. De igen, ha én rendezek, közösen születnek döntések. Vagy ami még fontosabb: nem csinálhatunk olyasmit a színpadon, amivel nem tud minden egyes ember azonosulni. Valaki többet foglalkozik a készülő darabbal – ez a rendező –, ő több javaslatot hoz, vannak határozott elképzelései, de az nem fordulhat elő, hogy valaki nem hisz abban, amit csinálnia kell, nincs kötelező feladat. A munka az egyezségre épül, ezért beszélgetnünk, vitatkoznunk kell egymással. Így születik olyan előadás, amit mindannyian magunkénak érzünk. A színkavalkádos előadások egy része konszenzusos alapon születik, másik része nem. Most a KB35-ben is volt olyan előadás – az Engedj ki, amit a Szörprájzparti alapján rendezett Boda Tibi –, ami biztos, hogy inkább a rendezői színház felé mutat. És azt gyanítom, Formanek Csabiék előadása is inkább rendezői színház. Közben meg, tudja a fene, Csabi a játszókat is bevonta a munkába és azok az emberek maradtak benne az előadásban, akik hozzá tudtak tenni. Szerintem az a fajta rendezői színház, ami nagyokat futott pár évtizede, lassan kimerül. Már jó ideje úgy látszik, hogy a szabadúszás nem igazán működik, nem ad valódi szabadságot, szemben a társulati léttel. Rengeteg színész társulatban érik be, rengeteg rendezőnek jót tesz, ha van társulata. Ez a közösség felé irányítja a figyelmet.Milyen célokat tűztetek ki a KB35-tel? Az fix, hogy megpróbálunk együtt maradni, ameddig csak lehet. Most például rendszeresen játszunk a Mu Színházban, van három rendezőnk és érkezik hozzánk egy külsős rendező is, Perényi Balázs. A működési struktúrából kifolyólag egy-egy ember maximum havi egy előadást tud bevállalni, és ez igazából nagyon kevés. Ha ügyesen szervezzük a három futó produkciót, évi harminc előadást tudunk játszani. Ez azt jelenti, hogy a KB35 egy kicsit több mint hobbi, de még nem szakma. Nem is szeretnénk sokat fellépő produkciós színházzá alakulni. Hárman-öten szeretnénk létrehozni egy színházi nevelési szekciót, nagyon örülnék, ha ez elindulna. Jó lenne, ha minél több inárcsi esemény is lenne, hiszen Inárcson otthon vagyunk. Most a Mu Színházzal közösen részt veszünk egy pályázatban, ami a szép korúakat célozza meg, velük próbálunk egy közösséget kialakítani Inárcson. Én drámatanárként is dolgozom, a Családsegítő Szolgálattal működöm együtt, minden pénteken gyerekeknek tartunk foglalkozást. A gyerekek egymás közt most elég roncsolt kapcsolatokban léteznek. Iszonyatos hatást gyakorol rájuk a média és a figyelemhiány, de valahogy meg kell tanulni együtt lenni. Ehhez pedig kell egy minta. Ezt szeretnénk biztosítani számukra. A gyerekek nagyon szeretik, hogy felnőttek foglalkoznak velük, hogy játszunk, történeteket mesélünk és vázolunk fel klasszikus drámaórás szerkezetben. Mivel sok-sok problémával küzdenek, látszik, hogy számít a jelenlétünk, hogy tudunk nekik adni valamit, és ez remek érzés.A fesztiválon részt vesz az inárcsi közösség? Az inárcsi előadásokon többen voltak, mert a „honi csapat” még megmozgatja a közösséget. A felnőtt társulatnak már százharminc-száznegyven nézője van. Ez nem olyan nagy arány, valójában még nem állunk szoros kapcsolatban a faluval, de folyamatosan fejlődik a dolog. A fesztiválra viszont kevesebben jönnek . Nem is tudom, az ő ízlésük szerint való-e, de általában mi sem szoktuk figyelembe venni, hogy vajon mit szeretnének. Egy olyan előadásunk volt, a Titanic vízirevü, amiben arra törekedtünk, hogy tényleg inárcsi előadás legyen. Azt hiszem, olyan lett, de máshol is szép karriert futott be.Milyen egy inárcsi előadás? Mindenképp érthető, van története. Sok olyan előadást csináltunk, amelynek nincs története, hanem mozaikosan építkezik, költői és reális síkokon is mozog. De azt hiszem, a közönségünk jobban szereti, ha van történet, ha vidéki közegben játszódik, ha ismerős helyzeteket ábrázol.Szerintem lehet „nevelni” a közönséget, tágítani a perspektívát, vannak tanítható nyelvek. Igen, az egész biztos. Mi ebben Inárcson gyerekcipőben járunk. Az inárcsi színházi hagyomány már 27 éves, de közönséget nevelni nehéz ügy és ehhez a mi kapacitásunk – az, hogy Inárcson igazából évente hármat-ötöt tudunk játszani – talán kevés. Néha érkeznek vendégelőadások, ami jó dolog. Szóval mutatkozik fejlődés, csak lassan. Egy ötezer fős településnél a százharminc fős közönség is eredmény.A harmadik napon, amikor egy inárcsi bácsi lecsót főzött a fesztiválozóknak, egyre bővülő körben a folytatás lehetőségeiről beszélgettetek. Felmerült a szövetség megalapításának kérdése, rögtön özönlöttek is a névötletek – így például a Mutyi: Magyar Underground Tyiatr. Mi lesz a Mutyival? Meg fog alakulni? Én nem a Mutyira szavazok. Szerintem a Fideszt kellene megalapítanunk, a Fiatal Demokratikus Színházakat. Valami meg fog alakulni. Az első pár lépés a szokásos módon zajlik: létrejött egy levelezőlista, ezen szerepelnek azok a csapatok, akik meg akarják alapítani ezt a kis majdnem-szövetséget, ezen a levelezőlistán köszöntöttük egymást és azóta hallgatunk. Várjuk az inárcsi kertben történt beszélgetés összefoglalóját azoktól, akik vállalták, hogy lejegyzik. Azt hiszem, ha erősödik a tevékenységünk, annyit el tudunk érni, hogy egy kicsit összekapcsoljuk a közönségeinket. Bár mindenki nagyon leterhelt, abban megegyeztünk, hogy egy minimális programot igyekszünk megvalósítani, ami inkább az érdekképviseletre koncentrál. Rengeteg kérdést fölvet a kezdeményezés, ezekre én nem szeretek válaszolni, mert szerintem ezt a közösséget a baráti kapcsolatok tartják össze, de ugyanebben a közegben mások erősebb kapcsolódásokat látnak. Nehéz, mert belépni szövetségekbe, vagy igazi szövetséget alakítani nem szeretnénk – némelyik csapat működését a szövetségre áldozott körülbelül tíz százalék teljesen lenullázná. Nekem nagy álmom egyszerűen csak együtt maradni emberekkel és színháztól függetlenül, közösségként valamilyen módon segíteni egymást. Ennek igazi ereje van. Kell a közösségi erő ahhoz, hogy az élet fontos dolgaival foglalkozzhassunk, ne például az anyagi biztonsággal, mert abban nagyon ki lehet merülni. Most, hogy a szociális háló teljesen megszűnt, a saját betegellátásod, nyugdíjad sincs a kezedben, csak az maradt, amit egymásnak tudunk adni. A közösség biztonságot ad és ezzel szabadságot is. Alkotni pedig csak akkor tudsz, ha szabad vagy.Készítette: Varga Zsófia
2015.07.23. 10:00
Szinhaz.hu
Kitől tanulnak kitartást a gyerekek?
A határozott nevelés fejleszti a csemeték kitartását, ezáltal elősegíti jobb iskolai eredményt és megelőzi a bűnözői magatartás kialakulását a későbbiekben...
2015.07.18. 20:10
Ezoterikus.hu
Állatkert: nevelésre is alkalmas helyszín!
A környezettudatos nevelés a cél.
2015.07.16. 06:20
Videokedvenc.hu
Állatkert: nevelésre is alkalmas helyszín!
A környezettudatos nevelés a cél.
2015.07.16. 06:20
Videokedvenc.hu
A mi történetünk
Szerintem érdemes egy kicsit visszamenni a múltba, mivel én nagyon nehezen tanultam meg a Jelenben lenni, sokszor visszatekintettem, hogy nekem anno, milyen jó is volt.. Spuriga Dórának, a pöttyöslabda.hu bloggerének önvallomása Főiskola után több évig marketing vezetőként dolgoztam, az első munkahelyem egy kereskedelmi rádió volt, így mindenféle médiás és nem médiás bulin is VIP vendég voltam, szuper fizetéssel, rengeteget utaztam, minden második hónapban mentem valahova. Fizetés nélküli szabikat is ki tudtam venni, Miamiban jártam nyelvsuliba, hátizsákkal fedeztem fel Dél- Kelet Ázsia több országát, két hónapig voltam kint, sokat láttam, tapasztaltam. Mivel édesanyám egyedül nevelt -és nyílván a személyiségemből adódóan is- egy jó kis önző, egoista életet éltem. Pasiztam, buliztam, költöttem, dolgoztam és mindig pörögtem, ez volt az életem, enyém volt a világ! Egy londoni út után ismertem meg a férjem. Ő valóban más volt, mint a többi pasim. Az első ember volt az életemben, aki nem akart betörni, hanem elfogadott olyannak, amilyen vagyok (pedig őszintén megvallva nem nagyon élnék magammal). Egy dolgon tudtunk csak „vitázni”, az pedig a pénz volt, pontosabban a pénzhez való hozzáállás, neki is teljesen más nézete volt egy kapcsolaton belül az anyagiakról, és nekem is. Kezdtem lenyugodni mellette, furcsa mód kiegyensúlyozottá vált az életem. Minden gyorsan történt, lánykérés, esküvő, akkor már a hasamban volt Maxi. Nyílván a terhességről is mindenki tudna oldalakat írni, van jó és rossz oldala, de utólag visszanézve persze nem volt semmi gond, hang nélkül megszültem a fiúnkat. Az első pár hét olyan volt, mint a mesében, aztán kezdtem kicsit fáradt lenni. Aztán nagyon fáradt. Amikor a gyerek 3-4 hónapos lehetett, egyszer csak elaludtam a vacsorám mellett.. Azt sem tudtam általában, hogy milyen nap van, hány óra, megszűnt az időérzékem, csak azt tudtam , hogy mikor szoptattam utoljára a gyereket és mikor lesz időszerű a következő. Mindenhonnan hallgattam az okosságokat, ha sírt a gyerek már mentem is a netre, hogy vajon mi baja lehet? Mert hát honnan tudtam volna, soha még csak nem is pelenkáztam gyereket a sajátom előtt. Felborult az életem, semmi nem szólt már rólam. Mindent próbáltam sokszor görcsösen jól csinálni. Maxi alapvetően mintagyerek volt. De valami nem stimmelt nálam.. Kérdéseim, hiányérzeteim támadtak. Mi van a barátokkal? Olyan lelkesek voltak, amíg a hasamban volt a baba, most pedig lassacskán elmaradoznak. De hát én sem hívom őket, nincs rá idő, gyerekre kelek, gyerekre fekszem, szoptatok, fejek, főzök, és próbálok még mindemellett nőként kinézni.Ezt azért tartom fontosnak leírni, mert még terhességem alatt meglátogattam egy kisgyerekes ismerősömet, és hihetetlenül nézett ki régi önmagához képest. Kitérdesedett jogging gatya, zsíros haj, ápolatlan kinézet. Ott és akkor megígértem magamnak, hogy ez nálam nem így lesz! Ezt a mai napig tartom és erre szerintem jogosan büszke is vagyok. Szóval mentek a napok, hetek, hónapok, elég jól helyt álltunk a férjemmel, aki számomra a lehető legjobb APA és mindenben segít, de nekem sokszor ez is kevés volt. Kivoltam.. Viccesnek tartottam, hogy már annak is örültem, ha egyedül elmehetek a DM-be vásárolni, persze pelenkát! Az első egy év nagyon kemény, legalább is nekem az volt, pedig akkor még anyukám is néha-néha besegített. Mindig kerültem a csoportos kismamás foglalkozásokat, összejöveteleket, egyszer-kétszer megpróbálkoztam velük, és amúgy maga a program nyílván nagyon hasznos és jó is, csak engem nagyon idegesítettek a „Te gyereked mikor és milyet kakilt?” jellegű témák.. Nem vagyok csapatjátékos, soha nem is voltam és az „Ősanyák” kifejezetten irritálóak voltam számomra, de titkon néha csak irigyeltem őket, hogy ebben a szerepben ők maradéktalanul jól érzik magukat, ki tudnak teljesedni.Sokszor rákérdeztem az újdonsült anya barátaimnál, hogy ki mikor szexelt vagy csókolózott utoljára a férjével/párjával? Sokan az idejét sem tudták megmondani, mert már hónapokban volt mérhető. Ehhez mérten még mindig szerencsésnek érezhettem magunkat, hogy mi 2-3 hetente bújunk össze, pedig amúgy igényünket és korunkat tekintve jóval több lehetne! Nagyritkán kimozdultunk, de már az sem volt olyan, mint a gyerek előtt, hiszen számolhattuk vissza a perceket, hogy pontosan még mennyit tudunk aludni, mikor kel reggel a gyerek. Kissé sivárnak éreztem az életem, pedig igazából semmi okom nem volt rá, terhes lettem Nadinnal. Hogy mi van?!?! Menstruáció második napján hogy lehet teherbe esni? Persze, olvastam már ilyen sztorikat, na de pont velem történik meg?! 3 terhességi teszt, de még mindig ott a két csík.. Most mi legyen/most mi lesz? Végül is teljesen optimális minden, két és fél év lesz a két gyerek között, meg amúgy is, ha már a sors így hozta.. Dehogy a sors, mi akartuk ezt, nem védekeztünk, mondta a férjem. Nyílván egy pici gyerekkel az oldalamon, és egy még kissebbel a hasamban el sem tudtam magam képzelni, de megint csak teltek a napok, hetek, hónapok, aztán megérkezett kislányunk. Gondoltam itt is pár hét alatt regenerálódik majd a testem, hiszen Maxi után is 3 héttel a szülés után ugyanúgy 50 kg voltam, mint a terhesség előtt. Hát, azért a császár után én rendesen megszenvedtem, de amilyen hamar lehetett elkezdtem hasazni, intim tornázni, végül 6 hónap alatt nyertem vissza a súlyomat, hasamat, nyílván a bőr már soha nem lesz olyan, mint a gyerekek előtt volt. Bár bevallom, jól esik, amikor látom az emberek meglepett arckifejezését, miután megtudják, hogy kétgyerekes anya vagyok. Gratulálok, szokták mondani és én ezt büszkén és boldogan fogadom.A babavárás, gyereknevelés kapcsán rengeteg anyagom összegyűlt az évek során, így gondoltam egyet, és elhatároztam, készítek egy weboldalt és felépítek egy saját brand-et.. Így született meg a PöttyösLabda, a harmadik gyerekem. Sok munka van vele, nyílván nehéz a gyerekek mellett megoldani, hogy még erre is jusson idő, de végre újra pörgök, megyek megbeszélésekre, fejlesztem az oldalamat, egyre több embert ismerek meg, imádom, hogy én osztom be az időmet, a felelősséget ami a munkával jár és hogy nem kell senkihez sem alkalmazkodnom.. Szeretem. A férjemmel kicsit kezdünk elmenni egymás mellet, évek óta nem érti meg, hogy nem tudok pénzt kérni, amikor szükségem van rá, pedig abszolút igaza van, ez egy család, és ha szükségem van valamire, akkor csak jelezzem, mert ő annyit ad amennyije csak van, de valamiért, mint ha mindig harapófogóval kéne kihúzni belőlem: légyszi adj pénzt erre, vagy arra.. Én, aki ha gondoltam egyet, akkor vettem magamnak egy közel százezres cipőt, vagy elutaztam Indiába, Amerikába.. Nem megy.. Nincs kedvem szexelni sem, sok nekem a két gyerek, mehetnékem van itthonról, bulizni akarok, nem akarok non-stop fáradt lenni.. Sokat dolgozik, sokat dolgozom, amikor együtt vagyunk, az 99%-ban a gyerekekről szól. Közben anyukám kiköltözik Ausztriába, anyósomék pedig már idősek és Győrben laknak, nem nagyon van segítség, megoldást kell keresnünk. De mi is a bajom?! Van két gyönyörű gyerekem, egészséges mindenki, van egy szerető férjem, szép, nagy lakásban vagyunk, keresem az olyan jellegű híreket, amikhez képest érezhetem, hogy én milyen szerencsés vagyok, de nem érzem.. Kezdek depis lenni, menekülök otthonról, de az sem jó.. Aztán végre megfogalmazódik bennem a cél.. Szeretnék egyensúlyban lenni önmagammal, és bebizonyítom hogy ez családon belül is működik.. Ehhez keresek egy szakembert, aki nem pszichológus, nem is pszichiáter, hanem spirituális vonalon munkálkodik, viszont olyan ember ajánlja nekem, akinek nagyon adok a szavára és nyílván a sok ázsiai utamból eredendően is vonzódom a spirituális dolgokhoz. Mindenkinél nagyon fontos a gyerekkor, hiszen onnan hozzuk magunkkal a jól belénk kódolt mintákat, amit a tudatosabbja észrevesz, a nem annyira tudatos pedig csak nyomja a hétköznapokat, anélkül hogy feltűnne neki.. Visszamegyünk természetesen a múltba, családállítás, döbbenet, sok dolgot meg szeretnék változtatni magamban.. Könnyű szavak: elengedés, jelenben lenni, megbocsájtás, elfogadás, ego leküzdése, nehezen mennek, de nem adom fel.. Sem magam miatt, sem a családomért, nem azt a mintát akarom adni a gyerekeimnek, amit anno belém kódoltak. Régen divatosabb volt a poroszos nevelés, nyílván jó pár családi vitán túl vagyunk, hogy próbálják ők is elfogadni a kissé liberálisabb nevelésünket, ami nekik persze nem megy, de rájövök, hogy nekem kell ezen is változtatnom. Miért zavar engem, hogy ők mást akarnak rám erőltetni, engedjem már el ezt is, fogadjam el őket olyannak amilyenek. Elfogadás. Kommunikáció: persze sokat beszéltem régebben is, de most végre megtanulok hallgatni is, meghallgatom a férjemet, sokat beszélgetünk, a problémáinkról is és keressük és meg is találjuk mindenre a megoldást, megtaláltuk a tökéletes pótnagyit is, így végre jóval többet tudunk kettesben lenni. Nem kívánom a húst, hát akkor nem eszem, működnek az intuíciók, gyerekekkel sokkal jobb a kapcsolatom, a férjemmel pedig a gödörből jöttünk vissza, csókolózunk a közért közepén 7 év után, új „szabályokat” hozunk: minden csütörtök este a miénk, kettesben vagyunk, és azt csináljuk amihez, csak kedvünk van, végre meg tudjuk beszélni az anyagikat, úgy oldjuk meg, hogy az mindkettőnknek jó legyen, mindenben partner, amiért mindig hálás leszek neki! Elkezdek jógázni heti négyszer, végre van erőm és energiám újra, kezdek mindent pozitívan látni, nem is értem magam, hogy mi volt velem, de a lényeg, hogy figyelek magamra, elsőként magamra, mert ha én egyensúlyban vagyok, akkor minden sokkal jobb és sokkal könnyebb, és működik! Lassan egy éve éljük tudatosan az életünket, semmit nem sajnálok, hogy mi hogy alakult, mert már a jelenre figyelek, azt próbálom megélni, újra élvezem a gyerekekkel eltöltött perceket, a férjemmel pedig talán ilyen jó még soha nem is volt. Megértek dolgokat, ok-okozati összefüggéseket, betegségeket, ahogy nem vagyok magammal egyensúlyban valamelyik gyerekem azonnal lebetegszik, ilyenkor egyből elemzem magam, hogy mi bajom is van, és ahogy rájövök a problémára forrására, már másnapra semmi baja.. A gyerekektől rengeteget tanulok, nagyon jó tükrök és tanítók, nem erőltetem rájuk az akaratomat, hanem hagyom őket -nyílván határokon belül- de a legfontosabb, hogy megéljék önmagukat! Nagy igazság: „Ha változást akarsz, kezd magaddal!” Spuriga Dóra, Pötttyöslabda.hu bloggere
2015.07.15. 08:39
Evamagazin.hu
Panaszkodás helyett figyelj a jó dolgokra!
Csodálom az életet, a történéseket. Mert annyi, de annyi jó is történik, az emberek hajlamosak mégis SOKAT panaszkodni. Mindig mindenki a saját búját-baját érzi a legnagyobbnak és állandóan a rosszról beszél (tisztelet a kivételnek). Jó lenne, ha néhány percre megállnánk és képesek lennénk kinyitni a szemünket a jóra is. Nekem ez utóbbit tanította a barátnőm, akiről ősszel írtam. Általa még tudatosabban próbálok örülni a legkisebb dolgoknak is, és megélni minden közös, családommal töltött időt.  Még mindig rengeteget gondolok rá. Tegnap is. Csodálatos idő volt délután, 20 fok, ragyogó napsütés. Biztosan mosolygott odafentről.   Hogy tetszene neki, ahogy hirtelen virágba borult minden: a vadcseresznyefa gyönyörű rózsaszínű, az aranyeső (igaziból aranyvessző) ragyogó sárga, és hihetetlen, de már nyílik az orgona is. A lányos kertemben fehér és rózsaszínű jácintok illatoznak, és már látni, hogy a piros tulipánok is hamarosan kinyílnak. Onnan tudom, hogy a pirosak, mert még zöld bimbó állapotukban odaguggoltak melléjük a gyerekek: „Anya, csak gyorsan kinyitjuk, hogy megnézzük, milyen színű, jó?” Mire reagálhattam volna, a négy kis kéz már bontotta is a szirmokat. A fürtös gyöngyikéket is megrendezték homokozólapáttal, így már világos, tavaly miért nem egyenesen, hanem félig fekve nőtt ki egy-két kardvirág: „Anya, ástunk, hogy segítsünk neked, megtaláltuk a hagymákat a földben és ketten megigazítottuk.” A barátnőmmel történtek óta megtanultam kívülről figyelni a történéseket. Ilyenkor megállítok mindent, és egy-egy pillanatra úgy nézem a gyerekeimet, hogy Istenem, ez a boldogság, és ezt soha-soha el ne felejtsem. A barátnőm is biztos így nézte a kisfiát. Ilyenkor azt szoktam látni, hogy milyen édes kis dúvadak, milyen aranyos, felfedezéstől koszos, boldog, kertben rohangászó kisfiúk. Hihetetlen, hogy ősszel iskolába megy a nagy, a kicsi pedig megkezdi a nagycsoportot. Ugyanekkor azért bevillan az is, hogy de gyorsan el fog jönni, amikor a töksötét szobájukból valami szörnyű zene bömböl, és csak ünnepnapokon lehet őket megpuszilni – akkor is maximum egyszer. Vagy amikor idegen lányok jönnek le az emeletről, és én majdnem elejtem a fakanalat, amivel a reggelinek szánt rántottát kevergetem. De hát – gondolom - majd megszokom ezt is, mert ez az élet rendje. De mindezeknek még nincs itt az ideje. Annak van itt az ideje, hogy állandóan alkudozni kell velük: tessék felöltözni, gyertek fogat mosni! Ne piszkáljátok megint a tulipánokat homokozólapáttal! Jó, akkor nyírjuk le a füvet. Gyere, segíthetsz. Igen, te is jöhetsz kiporszívózni a morzsatengert az autóból. Persze, felmászunk Gyula bácsi cseresznyefájára. Ja, nem, anya most mégsem, majd ha kibújt a hasamból a kistesó. Másszatok fel ti ketten, én meg innen nézlek benneteket a fa alól. Persze, görkorizhatsz. Segítek felcsatolni a védőket. Megütötted magad? Katonadolog, Anya ad rá puszit. Minden rendben? Akkor mehetsz tovább. Igen, megyünk judo ezdésre / usziba / lovagolni. Persze, hogy nézlek benneteket, el sem mozdulok innen! Palacsintát? Persze, máris sütöm. Hogy te meg diós tésztát szeretnél? Jó, készítem. Gyere, segíts, csak előtte mosd meg a kezed. Jó, holnap meg húst sütünk. Inkább most legyen a hús? Jó. Nem, szerintem a diós tészta hússal nem olyan nyerő ötlet. Melyik legyen akkor? Hogyhogy akkor kókuszgolyó?????!!!!! Csodálom az olthatatlan tudásszomjukat. Hogy a nagy már ír és olvas, és a kicsi is elkezdett írni. Sokszor meg képesek azt kérni, mese helyett nézzük meg újra Usain Bolt-ot, amikor világcsúcsot fut, vagy Vajda Attilát, amikor olimpiát nyer kenu egyes ezer méteren Pekingben. Meg Gyurta Danit. És persze Apát a világbajnokságon. Csodálom a memóriájukat is. Az apjukon egy olyan póló volt, amire rá volt írva egy évszám: 1971. - Anya! Ha letakarjuk az első egyest, akkor Apa trikóján az az idő van, amivel Tyson Gay második lett Usain Bolt mögött! - ??? - Tudod, Anya, amikor Usain Bolt 9.58-at futott Berlinben, Németország fővárosában! Este, miután lefektettük őket, megnéztük ezt a futamot. Öregem, stimmelt minden név és idő. Néha persze majd’ megzöldítenek. Egyszerűen nem hallják meg, amit kérek. Ötszázszor kell elmondani ugyanazt. Tudom, ráüthetnék a fenekükre, vagy felemelhetném a hangomat. Előbbit mindig megállom, utóbbit sajnos nem. (És ilyenkor mindig lelkiismeret-furdalásom van.) Előfordul, hogy hangosabban szólok, hogy namostmáraztáneléglegyenaztakutyafáját! De mivel csak ritkán, mindig átütő hatást érek el. Van, hogy olyan fáradt vagyok a nap végére, hogy nincs erőm még csak a hangomat megemelni sem. Úgyhogy a múltkor, amikor a nagy viháncolt, a kicsi meg nyafogott, közöltem, hogy jó, akkor nekem ebből elég. Anya fáradt, nagy a pocakja, ti pedig percek óta nem fogadtok szót. Most már intézzétek egyedül magatokat. Fogmosás, pisilés, alvás. Én meg lementem tusolni. Pár perc múlva udvariasan kopog a nagy: - Anya, ne haragudj, hogy zavarlak. Csak szólni szerettem volna, hogy mindketten ALAPOSAN megmostuk a fogunkat. Pisiltünk is. Az ágyban várjuk az esti puszit. Fel tudsz jönni ESETLEG? - Köszönöm. Mindjárt megyek. Álltam a tus alatt és mosolyogtam, hogy milyen okosak, ügyesek. És lám, célba ér a sok nevelés. Mert kopog, alaposan mosta a fogát és udvariasan kér. Kipattantam (amennyire 7 hónapos terhesen pattogni tud az ember… Bár pattogni azt lehet, hogy tudok, mert konkrétan úgy festek, mint egy hatalmas labda.), köntöst vettem és csak úgy nyargaltam fel a lépcsőn, hogy megpuszilgassam a tündér kisfiaimat. Csodálom a humorukat is. Tavaly sokat jártam a határra dolgozni. Ezeken a napokon nagyon korán mentem és későn értem haza, így aznap sosem találkoztam velük. Maradandó élményt okozott mindannyiunk számára. Egyszer birkóztunk, és kezdett durvulni a játék. Leállítottam, majd közöltem, hogy gyerekek, nem tudjátok, hol a határ? Mire a nagy megszólalt: - De. Nagylak, Röszke, Ásotthalom… A kicsivel reggel a benti növényeinkről beszélgettünk. Hogy milyen szép a Zamioculcas, milyen boldog új helyén a hibiszkusz, hogy virágzik az orchidea. Este veszem ki őket a kádból. A kicsi térdén volt egy pici seb. Így figyelmeztetett: - Anya, vigyázz a bibiszkuszomra! Arra szoktam gondolni, hogy milyen jó, amiért még ennyire ránk vannak utalva. Hogy a kis létük, boldogságuk tőlünk függ. És jó, hogy egészségesek vagyunk. És az is napi örömre ad okot, hogy mindent, amit szeretnénk, meg tudunk adni nekik. Igaz, nem járunk nyaralni, síelni, az autó is 13 éves. Nincs játszóházas zsúr, nincs nagyzolás, nincs klasszikus értelemben vett luxus, de nekünk nem is hiányzik. „Napi luxus” van: az, hogy megoldjuk, hogy mehessenek sportolni, járhatnak angolra, igyekszünk minőségi ételeket eléjük tenni és meg tudtuk venni nekik a doktornő által felírt új szemüvegeket is. Ha betegek, nem kell kiválasztani, melyiküknek vásároljuk meg a gyógyszert. (Megszakad a szívem, amikor arra gondolok, hogy hány és hány szülő áll ilyen választás előtt.) Nekünk ez a luxus. Ők ketten. Hamarosan hárman. (Hogy örülne a barátnőm, ha tudná…) Mert olyan, de olyan boldogok vagyunk, amiért júniusban megérkezik a kistestvér. (Aki többek között azért is lett, mert a barátnőm megtanította, hogy élvezni kell az életet és örülni mindennek, aminek lehet. Milyen érdekes a sors: a kisbabánk valószínűleg aznap érkezik, amikor a barátnőm szülte a kisfiát 7 évvel ezelőtt. „Nem mondtál igazat, NAGYON FÁJT!!!!”- mondta a szülés után, én pedig bocsánat kérőn azt válaszoltam: „… dehát azt nem mondhattam, hogy fuss, Forrest, fuss!” Istenem, mennyit röhögtünk ezen is. ) A legjobban az estéket szeretem. Amikor a kis pizsamás batyuim mellém ülnek a kanapén egy-egy választott könyvvel, és félóráig csak mi vagyunk, meg az esti mesélés. Illatosak (főleg a hajuk, hát azt imádom!), édesek, és miközben simogatom-ölelgetem-szaglászom őket, érzem a kis szívük dobbanását. Belőlünk vannak, drága kis vadröfik. Csodálom a barátnőmet, aki mindezt megtanította nekem. Kinézek az ablakon, mosolygok. Elképzelem, ahogy ott csücsül a felhő szélén és visszamosolyog. Pontosan ugyanezekre gondol, mint én, miközben csodálja a saját kisfiát. BBAnya További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2015.07.14. 13:00
Bezzeganya.postr.hu
Miért nehéz a kötődésre nevelés?
Hogy lehet, hogy valakinek nem természetes és ösztönös az anyaság, hanem inkább szüntelen aggódás és görcs forrása? Miért?
2015.07.05. 13:00
Eletforma.hu
Szórakoztató házimunka - így csináld kisgyerek mellett
Annyi mindennek kell megfelelni anyaként, hogy hajlamosak vagyunk elfelejteni, mi minden szuper dolog várhat ránk és csemeténkre akár otthon is, akár a mindennapi teendők során. Nem kell feltétlen mondókázgatni egész álló nap, vagy épp pirkadattól már a játszón lenni. Nézzük csak meg, hogy miként lehet szórakozás a házimunka mindkettőtök számára! Neki minden játék és játék minden! Nagyon igaz ez a mondás! Szóval ne félj attól, hogy jajj, dolgoztatod szegényt. Dehogyis! Ezeket mind végezheted együtt egy 1,5 -2 évessel már. Hosszabb idő lesz, de élvezetesebb is. {adselite} Mosás, teregetés: Kérd meg, hogy pakoljon be 1-2 ruhát a mosógépbe a kupacból, amit összekészítettél - a nagyobbak segíthetnek színek szerint is szétválogatni őket. Megnyomhatja a bekapcsoló gombot is. Amikor kész a gép, te állj meg ott, ahol teregetni szoktál és mondd el neki, hogy itt várod a ruhákat, hozza oda neked - felültöltős gép esetén előtte vedd ki a ruhákat, mert a székre állás még veszélyes lehet egy kicsi számára. Érkeznek majd az 1 db zoknik, de élvezet lesz nézni, ahogy sürög és örül, hogy segíthet anyának. Az elöltöltős mosógépet imádják a kicsik, csak ültesd le elé és indulhat a baba-mozi. Nyersz egy pár percet. Főzés: Kérd meg, hogy a karikára vágott répát, krumplit... , rakja át a vágódeszkáról a fazékba, vagy csak egyszerűen adj neki két tálat és rakja át egyikből a másikba őket. Amíg ő ismerkedik a zöldségekkel, a felületükkel, a mennyiségükkel - és esetleg az ízükkel - , addig te tudsz haladni. Készíthettek például sütőzacskós csirkecombot is együtt. Az összes zöldséget - ami van otthon - beledobálhatja a kicsi a zacskóba, te a végén a húst, majd fűszerek, összeráz és kész, mehet a sütőbe. Egyszerű, gyors, finom! Sütés: Kavargatni a tésztát, a krémeket, vagy épp szórni a kakaót, fahéjat, sőt tojást törni is megpróbálhat - csak utána jól mosd meg a kezét. A gyümölcsöt is segíthet rátenni, vagy épp rápotyogtatni a sütire, a végén pedig engedd, hogy ő tálalja a remekműveteket apának. Porszívózás: Lehet, hogy pár hónaposan még félt tőle, de azóta már biztos nagy kedvenc. Húzhatja, tolhatja, megnyomhatja a gombot bekapcsoláskor és kikapcsoláskor. Ha nem is akarja megfogni, abban biztos lehetsz, hogy mutatja majd, hogy hol van még valami szösz a szőnyegen.  Sepregetés: Tarthatja a lapátot, vagy mutathatja hova menjen még anya a seprűvel. Ha kész, kinyithatja a kuka fedelét. Nagyobbak akár maguk is megpróbálkozhatnak kis lapáttal és seprűvel. Portörlés: Adj egy törlőkendőt vagy egy papírtörlőt a kezébe, élvezettel fogja a tőled látott mozdulatokat gyakorolni. Megtaníthatod neki, hogyha kilöttyinti a poharából a vizet, akkor hol talál konyharuhát, amivel aztán feltörölheti.  Rendrakás: Ha napközben nem is, de este - a fürdés környékén - mindig érdemes közösen elpakolni a játékokat. Legyünk ott, csináljuk együtt, segítsünk, de ne csináljuk meg helyette! Versenyezhetünk is, hogy ki a gyorsabb, vagy számolhatunk közben - 1 könyv, 2 könyv... -, esetleg a gumifigurákkal még célba dobósat is játszhatunk.   A felsorolást folytasd Te! Gondold végig, hogy mi az, amiben játékosan részt tudna venni. Akár kislány, akár kisfiú, a jövőben is hasznára válhatnak a fentiek. A lényeg az együtt töltött idő. Az, hogy érezze, fontos. Nem kell állandóan elmondanod neki, hogy milyen ügyes vagy, de mindenképpen dicsérd meg! Adj egy nagy puszit neki és mondd el, hogy milyen jól esik neked, hogy ennyit segített. Mondd sűrűn: Kérlek és Köszönöm, mert neked is jól fog esni, mikor ezeket hallod vissza tőle.   Női táskagyerekkel házimunkajátékos nevelés
2015.07.03. 12:49
Cukimamik.hu
Testvérféltékenység - 7 tipp, hogy elkerüld!
Amikor kistestvér érkezik, vannak gyerekek, akik örömmel várják, vagy épp érdektelenül, de az is előfordulhat, hogy már a pocakkal rivalizálnak. Ez egy nehéz helyzet. Rajtunk, szülőkön áll, hogy milyen lesz a későbbiekben a kapcsolatuk. Szeretik, tisztelik majd a másikat, vagy folyton megpróbálnak rákontrázni egymásra? Itt van 7 tipp, hogy az egészséges, minimális szintre csökkentsd a testvérféltékenységet: {adselite} 1. Vonjuk be a nagyobb testvért! Amikor még pici a kistesó, engedjük, hogy segítsen körülötte; pelenkázás, etetés, öltöztetés... Ajánljuk fel, hogy segíthet, ha szeretne, de semmit se erőltessünk rá. Engedjük, hogy közel kerüljön hozzá az új jövevény, ne egy "vitrinből csodáld, milyen aranyos" fal legyen köztük. Nálunk is volt, hogy 3 hét után egyszer csak ő akarta bekenni a popsiját, majd leginkább a combjára került belőle, de én örültem, hogy részt akart venni ebben, ő pedig büszke volt magára. Az etetésnél is ugyanez volt, szegény szájába úgy belenyomta a kanalat, hogy egyből a torkába ment az almapép, de a nagylányom örült, hogy ő eteti az öccsét, én pedig kedvesen elmondtam neki, hogy ez nagyon szép volt tőle, de legközelebb nem kell ennyire mélyre nyomni a kanalat a szájában, mert ő ennek nem örül. Senkiben sem maradt rossz emlék, szuper próbálkozás. Ugyanígy járhatunk el például, ha a kisebbnek veszünk például játékot. Kérjük ki a nagyobb véleményét, hogy a kettő közül szerinte melyiknek örülne jobban a tesó. 2. Bánjunk ugyanúgy velük! Ez az egyik legfontosabb. Amikor a 10 hónapos meghúzza a nagyobb haját,, ugyanúgy mondjuk meg neki, hogy ez csúnya dolog volt, ilyet nem szabad csinálni. Majd vigasztaljuk meg a nagyot. Persze a csöpp még csak ül ott és nem érti, de ez ilyenkor nem is neki, hanem az elsőszülöttünknek szól, hogy érezze, nincs kettős mérce. Nyugodtan megszidhatja ő is, ha megüti, vagy megrúgja a tesó, de mondjuk el azt is, hogy "ő még kicsi, nem azért csinálja, hogy bántson, nekünk, együtt kell neki megtanítani, mi a kedves- és mi a csúnya viselkedés". Ne engedjük azonban, hogy a nagy visszaadja, mert ha a kisebb megüti, mert csapkod össze-vissza a kezével, de a nagy szándékosan visszaüti, akkor azzal az agresszióra és a durvaságra tanítjuk, ami testvérek között (is) megengedhetetlen. Próbáljuk minél kevesebbszer előtérbe helyezni a kicsit. Nálunk úgy alakult, hogy az 1 hónapos szopizós mellett, épp szobatisztaságra nevelés zajlott a nagynál. Mikor elrohant bilizni, majd kiabált, hogy "Kész vagyok!", egyből lecsatlakoztattam a ciciről őkelmét, letettem a kiságyba és mentem a nagyhoz. Sírt persze, de 1 percen belül meg voltunk és utána visszakapta a tápegységet. Ilyenkor mindig elmondtam, hogy tudod, most a nagytesónak volt rám szüksége, siettem vissza hozzád, de van, amikor neked kell várni. Persze ezt mind úgy, hogy a nagy hallja, de nem neki címezve. Érezze csak, hogy bizony ő ugyanolyan fontos maradt! Soha ne hasonlítsuk őket egymáshoz; "Nézd milyen ügyesen aszik a tesód, te is aludj most már! Tessék olyan szépen eljátszani a szobádban, mint az öcsi! Látod a húgod milyen aranyosan viselkedik? Köszönj szépen te is, látod a bátyád milyen szépen köszönt a néninek?" Alapvetően sem jó nevelési taktika a hasonlítgatás máshoz, testvérek között meg végképp. Különbözőek ők is, van amelyikben az egyik jobb, van, amiben a másik. Ne hangsúlyozzuk ki ezt egy negatív töltetű, amúgy célt sosem érő kijelentésekkel. 3. Dicsérjük mindkettőt! Ha a nagy odaadja a játékát, vagy betakarja, énekel neki, puszit ad, egyből dicsérjük meg érte. Nem kell persze a csillagokat is lehozni az égről, elég annyi is, hogy "ez nagyon kedves volt tőled, látod, hogy megnyugodott/ örül..." Ugyanígy reagáljunk, ha a kicsi kedveskedik a nagynak; "látod, hogy odabújik hozzád, szeret téged". 4. Ne kényszerítsünk rá semmit! Az első pontban már említettem ezt, de nézzük meg a kettejük között zajló interakciók fényében is. A kicsi játszik a nagy játékával, erre ő odamegy és kiveszi a kezéből, mire a pici sírni kezd. Ne torkoljuk le és kényszerítsük, hogy adja vissza! Ezzel csak ellenszenvet váltunk ki az irányába. Mondjuk ezt; "Tudod, hogy senki kezéből sem veszünk ki semmit, mert elkérjük előtte, ugye? Nos akkor kérlek kérd el tőle és helyette adj neki valami más játékot." Nálunk ez speciel remekül bevált. A kicsinek se hagyjuk, hogy elvegyen valamit a nagytól csak úgy, hisz a kölcsönös hozzáállás az alapja, az ő egyenrangúságuknak is. 5. Időnként legyetek újra kettesben! Nehéz megoldani, de - igényhez mérten - hetente, két hetente próbálj meg újra csak rá koncentrálni. Menjetek el 1-2 órára valahová kettesben -fagyizni, játszótérre, sétálni. Ha ez nem megy, akkor csináljatok együtt valamit, amíg a kicsi alszik például. Nagy a kísértés, hogy csak eldőljünk a kanapén, vagy tegyünk-vegyünk a lakásban, de sokat jelent a nagyobbnak, ha leülünk és szentelünk neki egy kevés osztatlan figyelmet, épp, mint rég. 6. Légy őszinte, tekintsd partnernek! Mond el kertelés, szépítés nélkül, hogy mi miért történik. A gyerekek értékelik az őszinteséget. Például; Hív a nagyobb, hogy építs neki egy tornyot a kockákból, és kezd átmenni hisztibe a dolog, pedig te épp a picit készülsz fürdetni. Mondhatod, hogy mindjárt mész, várjon egy kicsit, nincs nyolc kezed... stb. vagy "Kicsim, tudod, mondtam, hogy a tesót fogom fürdetni, de ha kész vagyok, építek neked egyet. Ha szeretnéd, akkor segíthetsz nekem, például beleteheted a fürdetőkrémet a vízbe. Mit gondolsz erről?" A nagy próbálgatja a határokat a picinél is, mint mindenben. Ha olyat tesz, ami nem elvárt viselkedés - például lökdösi, vagy kiabál vele, rádobja a takarót... stb - akkor ne kiabáljunk rá, vagy dorgáljuk meg. Azzal csak azt a jelzést küldjük felé, hogy tesó=szidás. Mondjuk el, hogy az, amit tesz, miért nem jó és adjunk neki megoldási kulcsot a helyzetre; "Ne kiabálj rá, ha sír, mert attól csak megijed. Énekelj neki valamit, hátha attól jobb kedve lesz." Ha megütöd, az fáj neki, épp, mint neked. Szólj rá, ülj arrébb, vagy szólj nekem, és én átviszem a másik szobába, ha mindenképp el akarja venni a ceruzáidat." Próbálkozhatsz azzal is, hogy közösen csináljanak valamit, hogy érezze, nem csak egy kis koloncot kapott a nyakába. A konyha remek terep erre. Kortól függ ugyan, de remek a sütisütés. A nagyobb kavarja/ gyúrja a tésztát, míg a kicsi az etetőszékben lapozgatja a szakácskönyvet, vagy játszik a habverővel. "Milyen ügyesen kevered a tésztát, nézd csak a tesó is segít nekünk, szuper csapat vagyunk így együtt, ugye?" Mesélhetsz neki arról is, hogy milyen szuper lesz, mikor már a kistesó is tud menni és együtt fogócskázhatnak. 7. A látogatók Szólj mindenkinek, aki hozzátok jön - és itt nem csak az első látogatásról beszélünk -, hogy ha hoz valamiit a kicsinek, akkor hozzon valamit a nagynak is. Elég egy apróság is, a lényeg, hogy ő is kapjon valamit. Ugyanez a felállás a figyelemmel. Ne csak a kisebb kapjon belőle, hanem fele-fele arányban mindkettő. csemeténiktestvérféltékenység
2015.07.01. 21:15
Cukimamik.hu
Kisdolgok, nagydolgok II. rész
A szó hagyományos értelmében vett szoktatásnak a szobatisztaságra való nevelés kapcsán nem sok értelme van. A szülőnek inkább a feltételeket kell megteremtenie, hogy a kicsi elhagyhassa a pelenkát, amikor erre megérik.
2015.06.26. 19:00
Egeszsegtukor.hu
Iskolatársát és az igazgatót is veréssel fenyegette a 14 éves fiú
A ügyészség súlyos fenyegetéssel elkövetett zsarolás és közfeladatot ellátó személy elleni erőszak bűntettével vádolja a fiatalkorút, s javítóintézeti nevelés elrendelésére tett indítványt.
2015.06.24. 10:55
Heol.hu
Átverés a kötődő nevelés összes szabálya?
Az a lényeg, hogy a gyerek biztonságosan kötődjön, ha ez megvan, akkor mehet a kétkerekű bringa vagy a bilizés. De nincs ez az egész egy kicsit túllihegve?Forrás: Nők Lapja Café: Átverés a kötődő nevelés összes szabálya?
2015.06.21. 12:00
Nlcafe.hu
Az IVSZ tervet készített az iskolai digitális oktatás megújítására
A köznevelés feladata az életre nevelés, felkészítés a munkavállalásra. Ehhez azonban egyelőre hiányoznak a feltételek. Az IVSZ ezért kiáltványát tett közzé.
2015.06.19. 14:33
Bitport.hu
A katolikus társadalmi napok rendezvénynek az idén Debrecen ad otthont
A katolikus oktatás és nevelés lesz a témája a katolikus társadalmi napok (Kattárs) elnevezésű rendezvénynek, amelynek az idén Debrecen ad otthont - tájékoztatták a program szervezői az MTI-t.
2015.06.17. 07:48
Stop.hu
A Zeneakadémia és a Nemzeti Filharmonikusok együttműködési megállapodást írt alá
Együttműködési megállapodást írt alá a Zeneakadémia és a Nemzeti Filharmonikusok (NFZ) arról, hogy szorosabbra fűzik kapcsolataikat a zenei nevelés és oktatás területén. Az erről szóló dokumentumot Vigh Andrea, a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem rektora és Kovács Géza, a Nemzeti Filharmonikus Zenekar, Énekkar és Kottatár főigazgatója szerdán írta alá.
2015.06.10. 21:40
Stop.hu
Valami készül a Zeneakadémián
Együttműködési megállapodást írt alá a Zeneakadémia és a Nemzeti Filharmonikusok (NFZ). Mostantól szorosabbra fűzik kapcsolatukat a zenei nevelés és oktatás területén. Az erről szóló dokumentumot Vigh Andrea, a Zeneakadémia rektora és Kovács Géza, a Nemzeti Filharmonikus Zenekar, Énekkar és Kottatár főigazgatója írta alá.
2015.06.10. 12:44
Origo.hu
Így nevelheted szobatisztaságra kedvencedet!
A szobatisztaságra nevelés egy központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2015.06.09. 11:30
Videokedvenc.hu
Így nevelheted szobatisztaságra kedvencedet!
A szobatisztaságra nevelés egy központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2015.06.09. 11:30
Videokedvenc.hu
Így nevelheted szobatisztaságra kedvencedet!
A szobatisztaságra nevelés egy központi kérdés, ha kiskutya érkezik a..
2015.06.09. 11:30
Videokedvenc.hu
Miért nem fegyelmezed a gyereked?
Az előzmény, melynek hatására született ez a poszt: Amiért nem működik a mai korban a gyermeknevelés 1. Félünk a gyerekeinktől. Van egy módszer, amit „bögre-tesztnek” nevezek – a szituáció az, hogy egy szülő egy bögre tejet ad a gyerekének reggel. Nézzük meg, mi történik akkor, ha a gyerek azt mondja, hogy „a rózsaszínből kérem, nem a kékből!”, miközben az anya már kiöntötte a tejet a kékbe. Leggyakrabban ilyenkor az anya elfehéredik és rohan a kért bögréért, mielőtt a gyerek elkezdene hisztizni. Hiba! Mitől félsz, anya? Ki itt a főnök igazából? Hadd hisztizzen, hagyd rá és kész. De az Isten szerelmére, ne fáradozz külön csak azért, hogy a kedvébe járj – annál inkább gondolj arra, hogy ez megtaníttatja vele azt a leckét, hogy egy kis hisztiért még nem fog bármit megkapni, ami csak eszébe jut. 2. Csökkennek az elvárásaink. Amikor a gyerek rosszalkodik, akár mások előtt játssza meg magát, akár otthon gorombáskodik, a szülők hajlamosak megrázni a vállukat és azt mondani, „Ilyenek a gyerekek.” Pedig nem! Sokkal többre képesek a gyerekek annál, amit a szülők általában elvárnak tőlük, legyen szó illemről, idősek iránti tiszteletről, házimunkáról vagy önuralomról. Szerinted nem tudnak végigülni egy vacsorát egy étteremben? Dehogynem. Nem tudják lesöpörni maguk után az asztalról a morzsát? Dehogynem. Az egyetlen ok, hogy ezeket nem teszik meg az, hogy nem tanítottad meg nekik és nem várod el tőlük. Ilyen egyszerű. Várj el többet tőlük, és mindezt maguktól is megcsinálják majd, még kérned sem kell őket. 3. Eltűnőben a közös teherviselés. Régebben buszsofőrök, tanárok, bolti eladók és más szülők következmények nélkül szólhattak rá a rakoncátlan gyerekekre. Átvették az apa és az anya szerepét, amikor azok nem voltak jelen, és mindegyiküknek közös célja volt: rendes fiúkat és lányokat nevelni. Manapság, ha bárki a szülőkön kívül le merészeli szidni a gyereket, anya-apa egyből kiakadnak. Tökéletes gyereket akarnak ugyebár, ezért nem hisznek a tanároknak vagy bárki másnak, amikor azok valamilyen problémáról számolnak be. A tanító nénit okolják ahelyett, hogy megfegyelmeznék a gyereket. Szükségét érzik annak, hogy a világ felé tökéletes képet mutassanak, és erre sajnos az alapjuk is megvan, mert számos szülő között tényleg megy a sárdobálás. Ha egy gyerek valamiért hisztizik, egyből az anyjára szegeződnek a rosszalló tekintetek. Ehelyett ő érdemelne együttérzést, mert valószínűleg azért hisztizik a gyerek, mert nem kapott meg valamit, amire igazából nincs is szüksége. Rosszallás helyett ilyenkor az anya dicséretet érdemelne – „Szép munka! Megértem, tényleg nehéz megszabni a határokat.” 4. Mindig az egyszerű utat választjuk. Csodálatosnak tartom, hogy rendelkezésre állnak különböző kütyük, amikkel elviselhetőbb egy hosszú repülés, vagy orvosi váróban ücsörgés. Ugyanennyire szép, hogy akár online is megvásárolhatjuk a kamra tartalmát, vagy egy gombnyomással megmelegíthetjük a kaját a mikróban. A szülők elfoglaltabbak, mint valaha, szükség esetén magam is maximálisan az egyszerű utat pártolom. De ez ingoványos talaj lehet. Attól, hogy egy tableten berakott mese leköti a gyereket a repülőn, ne add feltétlenül a kezébe, ha például étteremben vagytok. A türelmet a 21. században is meg kell tanulniuk. Ma is le kell tudnia kötni magát, ha arról van szó. Meg kell tanulniuk, hogy nem minden étel készül el három perc alatt, akár még azt is, hogy segítsenek vacsorát csinálni. A kütyük használata helyett önmagukat is le kell tudniuk csillapítani. Ha egy pelenkás megbotlik, magát kellene felsegítenie ahelyett, hogy nyújtja a karjait a szülei felé. Mutassuk meg a gyerekeknek, hogy a könnyű út hasznos lehet, de nem felejthetjük el a hagyományos megoldások fontosságát. 5. A szülők a gyerekeik igényeit a sajátjaik elé helyezik. Természetes jelenség az, hogy először a gyerekeink bajait lessük, ami az evolúció szempontjából még hasznos is. Magam is amellett állok, hogy igazodjunk a gyerek programjaihoz, őt etessük meg és öltöztessük fel magunk előtt. Manapság azonban túl messzire mentek ebben a szülők, teljesen félredobva a saját igényeiket és mentális épségüket a gyerek érdekében. Számos anyát láttam, aki újra meg újra az ágyból is felkel azért, hogy a gyerek rigolyáinak megfeleljen. Vagy olyan apát, aki keresztülrohan az állatkerten mindent félredobva azért, mert szomjas a kislánya. Semmi rossz nincs abban, hogy nem adsz nekik még egy sokadik pohár vizet éjjel. Semmi rossz nincs abban, ha az apa úgy reagál, hogy „Persze, kicsim, de várnod kell addig, amíg elérünk a következő szökőkútig”. Semmi rossz nincs a „nem” szó használatában esetenként, sem abban, hogy megkérjük a gyereket, hogy szórakoztassa magát, amíg anyuci elmegy vécére vagy éppen végiglapoz még pár oldalt egy magazinban. Attól félek, ha nem javítjuk ki ezeket a súlyos hibákat, akkor a gyerekeink maguknak való, türelmetlen és rosszindulatú felnőttek lesznek. Ráadásul önhibájukon kívül – hiszen ez rajtunk múlik. Sosem mondtuk nekik másképp, sosem vártuk el tőlük másképp. Sosem akartuk, hogy kényelmetlenül érezzék magukat, és ha ez mégis megtörténik valamikor, nem lesznek rá felkészülve. Ezért kérlek titeket, szülők a világ bármely kontinenséről, követeljetek többet! Várjatok el többet! Osszátok meg a gondjaitokat! Adjatok kevesebbet! Rakjuk helyre együtt a gyerekeket – burokba zárás helyett a valós élet megpróbáltatásaira készítsük fel őket! Sokadszorra olvasva nem tudtam ellenállni a kísértésnek, hogy válaszként ne vázoljam az érem másik oldalát. Természetesen benne van a pakliban, hogy tévedek, de ami biztos: - külső szemlélőként mindig könnyebb  - akinek idősebb gyermeke van, az megszépíti a múltat  1. Nincs tisztázva, hogy hány éves gyerekről is beszélünk  (de ez igaz az egész irományra). Ami egy 2-3-4 évestől elfogadható, az egy 10-12 évestől már nem biztos. Neveletlen gyerekek mindig voltak, vannak és lesznek is. De ne általánosítsunk már ennyire... Szerintem igenis olykor (hangsúlyozom olykor!) hagyni kell, hogy a gyerek maga döntsön. A bögre épp egy ilyen eset, de nyilván télen nem engedem, hogy a kedvenc papucsában menjen ki szánkózni. A család nem egy katonai kiképzőtábor. Milyen felnőtt lesz abból, aki azt látja, hogy nincs választási lehetősége? Mi felnőttek nem ragaszkodunk sokszor értelmetlen dolgokhoz?  Pl. a kedvenc bögrénkhez?  Illetve ez a dolog nem fekete-fehér, vannak árnyalatok is. Szerintem szituáció válogatja, hogy egy szülő hogyan reagál. Pl. mikor reggel 7-kor a munkába sietünk, akkor bizony inkább kicseréljük azt a bögrét, ahelyett, hogy keresztbe tett lábakkal végignézzük a hisztit miatta. Engedünk, mert nincs időnk nem engedni, illetve úgyis találnak maguknak 5 másik dolgot, ami miatt hisztizhetnek (és ez életkori sajátosság, nem nevelés kérdése!). És mondom még egyszer, szerintem a gyerekeknek érezniük kell, hogy olykor van választási lehetőségük! Szóval itt a szülő hibázott: miért nem kérdezte meg, mielőtt kiöntötte a tejet?  2. Csökkennek az elvárásaink? Könyörgöm, már az anyaméhben angolul, meg kínaiul tanítjuk őket. Alig bújtak ki, már ilyen meg olyan fejlesztésre, különórára cipeljük őket. 6 évesen olyan suliba küldjük, ahol németül tanulja a történelmet. Szerintem soha ennyit nem követeltek a gyerekektől, mint napjainkban. Szerintem épp ez a probléma. Túl sokat követelünk, és hamarabb fel kell nőniük, mint az normális lenne. Végigülni egy vacsorát egy étteremben? Egy gyorsétteremben maximum. Hány éves gyerekről beszélünk megint? Az általános iskolában sem véletlenül 45 perc egy tanítási óra. 3. Ez megint nem igaz. Az emberek alanyi joguknak érzik, hogy más gyerekét neveljék. Ha egy gyerek eldobja magát a földön (a gyerekek bizony hisztiznek, és ez alól nincs kivétel ) akkor nincs olyan, hogy ne menne oda valaki a gyerekhez „okoskodni”. Egy baj van ezzel: baromira nem ismeri az előzményeket, illetve nekünk felnőtteknek is más az értékrendünk. Ami egyikünknek belefér, az másikunknak nem. Hány olyan idézetet láttam kirakva, hogy az én életem, ne szóljon bele senki stb.  Most meg az ellenkezőjét állítjuk… érdekes. Az meg intelligencia kérdése, hogy elfogadjuk, amit egy pedagógus mond. Szerintem ezzel kapcsolatban sem lehet ilyen módon általánosítani. 4. Nem, a könnyebb út az lenne, ha hagynám, hogy szaladgáljon a váróban, meg az étteremben, de akkor meg az zavarná az embereket. Aki ezt írta, az még tuti nem próbált meg lekötni egy gyereket egy egész napon át. Rohadt nehéz feladata ám. 5. Ezt a részt meg végképp nem értem. Amíg rám van utalva, mert egyedül nem tudja megcsinálni, addig kiszolgálom. Aztán majd kiszolgálja saját magát. Láttam már szülőt gyerekkel szaladni, sőt magam is gyakran szaladok, de általában pisi, kaki miatt. (azzal meg nem lehet viccelni, ezt minden kisgyerekes szülő tudja) költői túlzásnak érzem, amit leírtak itt. Zsuzsa További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2015.06.09. 08:40
Bezzeganya.postr.hu
Lawrence J. Cohen: Játékos nevelés
A gyermek természetes nyelve, tanulásának és kommunikációjának legfontosabb eszköze a játék. Ha szeretnénk megérteni őt, közel kerülni hozzá, megtanítani neki valamit, segíteni nehézségei leküzdésében, akkor mindehhez elsősorban a játékon keresztül vezet út.
2015.06.01. 07:05
Csaladinet.hu
Demokráciára nevelés – németül
„A demokráciának olyan emberekre van szüksége, akik kritikus kérdéseket tesznek fel, akik megmondják a véleményüket”, olvasható a nemzetközi verseny felhívásában. Erre tanítják a magyar fiatalokat évek óta – a németek. A „Vitázik a világ ifjúsága” versenyének volt már magyar győztese és a hazai döntő idei nyertesei is jó eséllyel indulnak a nemzetközi mezőnyben.
2015.05.26. 18:02
168ora.hu
Drámapedagógiai műhelymunkát hirdet az InSite és a Trafó
'Drámapedagógia és színházi nevelés Kínában' ill. 'Köz-tér - gyakorlatok három fogalom színházi és pedagógia feltárására' címmel rendez "kétfelvonásos" drámás műhelymunkát az az InSite és a Trafó június 22-25. között.Drámás műhelymunka két felvonásbanaz InSite és a Trafó szervezésében2015. június 22-25. TrafóNekem kínai - Drámapedagógia és színházi nevelés Kínában"Kína, az autoriter oktatás tökéletes megtestesülése, amely a világ legjobb vizsga eredményeit produkálja, és ennek árát sokszínűséggel, kreativitással és tehetséggel fizeti meg." /Yong Zhao: Who’s Afraid of the Big Bad Dragon, Jossey-Bass, 2014/Egynapos bemutató és műhelymunka a kínai oktatásról, valamint a drámapedagógia és a színházi nevelés szerepéről a világ legnépesebb országában, a Drama Rainbow munkatársai vezetésével.Ez az oktatási folyamat egyre inkább lehetetlenné teszi, hogy a gyerekek egy élő kultúra részeseinek érezzék magukat. Az egyre fiatalabb kortól napi szinten beléjük diktált tananyag lehetetlenné teszi, hogy a diákok a társadalom és a történelem részeseinek érezzék magukat. A gyerekek önmagukat adják fel, hogy megfeleljenek azoknak az elvárásoknak, amelyeket a szüleik, az iskolájuk vagy az állam támaszt feléjük. Ez az agresszív és erőteljes folyamat ellehetetleníti azt, hogy a legfontosabb területen legyenek sikeresek, hogy önállóan gondolkodó, önmagukkal tisztában lévő emberek lehessenek. Miután betekintést nyújtanak ebbe a világba a workshop vezetői bemutatják, hogy mit kezdenek a Drama Rainbow munkatársai ezzel a helyzettel. Mivel a legtöbb gyerek a teljes figyelemhiány és az ultra-passzivitás spektrumán helyezkedik el, a Drama Rainbow igyekszik olyan közösségi teret létrehozni, amelyben összeilleszthető egyén és társadalom a világ leggyorsabban változó országában.Cao Xi, a Drama Rainbow szakmai vezetője angol nyelvű (magyar tolmácsolású) előadására június 22-én 10 órától kerül sor a Trafó Stúdióban. A várható befejezés időpontja: 16.30. A szervezők gondoskodnak kávéról és teáról szünetekben. A résztvevőknek maguknak kell biztosítaniuk az utazás, a szállás és az étkezések költségeit. A részvétel ingyenes, a korlátozott létszám miatt regisztrációhoz kötött. A két műhelymunkára külön-külön kell regisztrálni a megadott linken. Regisztráció: Nekem kínai: http://goo.gl/forms/Q4QIvbQkWT A regisztrációs lap kitöltését követően a szervezők hamarosan visszajelzik a regisztráció státuszát.Köz-tér - gyakorlatok három fogalom színházi és pedagógia feltárásáraA társadalmi részvétel hiánya és az elidegenedés egyre inkább globális problémává válik. Azt gondoljuk, hogy a drámapedagógia tud arra formákat és teret kínálni, hogy fiatalok szembenézzenek és foglalkozzanak korunk meghatározó problémáival. A háromnapos angol nyelvű műhelymunka a drámapedagógia eszköztárára és Edward Bond munkássághoz épít, és arra keres válaszokat, hogy korunk problémáit miként lehet a legértelmesebben dramatizálni. A középpont, a színtér, és a kathexis elméleti bemutatás mellett a színházi munkában és a pedagógiai munkában betöltött szerepüket vizsgálják majd a workshop vezetői és résztvevői közösen. A műhelymunka során a bondiánus fogalmakat körüljárva, színházi jeleneteken és dramatikus feldolgozási módokon dolgoznak majd a résztvevők.Műhelyvezetők: Az InSite és a Drama Rainbow munkatársai A workshop angol nyelven zajlik.2015. június 23-25. 10-től 17 óráigTrafó - Kontra Klub, 1094 Budapest, Liliom u. 41. A szervezők gondoskodnak kávéról és teáról a szünetekben. A résztvevőknek maguknak kell biztosítaniuk az utazás, a szállás és az étkezések költségeit. A részvétel ingyenes, a korlátozott létszám miatt regisztrációhoz kötött! A két műhelymunkára külön-külön kell regisztrálni a megadott linken. Regisztráció: Köz-tér: http://goo.gl/forms/HAb1XAwaBC A regisztrációs lap kitöltését követően a szervezők hamarosan visszajelzik a regisztráció státuszát.A Drama Rainbow-ról:A Drama Rainbow Kína egyik vezető drámapedagógiával és művészeti neveléssel foglalkozó központja. A pekingi székhelyű szervezet célja, hogy társadalmi párbeszéd terét megteremtve a fiatalok az emberi létezés problémáival foglalkozhassnak, hogy társadalmilag elkötelezett, egymásra odafigyelő felnőtt váljék belőlük. A Dráma Rainbow munkája 7 fő tevékenységben valósul meg. A drámapedagógiai műhely mellett működik színházi nevelési központ, dolgoznak diákszínjátszókkal, van drámapedagógiai képzéseket megvalósító részleg. Emellett működtetnek kutatási részleget, 3 éves kor alattiakkal dolgozó játszóházat, és a szülőket, tanárokat döntéshozókat megszólító közösségi központot. (http://en.dramarainbow.com/)A szervezőkről: Az InSite Drama-t Bethlenfalvy Ádám és Cziboly Ádám, a magyar színházi nevelés két Európában ismert szereplője hívta életre. Célja, hogy nemzetközi együttműködésekben vizsgálja, a színházi nevelés milyen választ képes adni napjaink legégetőbb kríziseire és kihívásaira. A társadalmi problémákra egyszerre tekintünk helyi, európai és globális kontextusban, és nemzetközi partnereinkkel közösen keressük a válaszokat. Meglátásunk szerint napjaink gazdasági válságának hátterében valójában a kultúráink krízise áll, ami kihatással van mind értékeinkre, mind a világlátásunkra, mind a közösségi és társadalmi elköteleződésünkre is. Hiszünk abban, hogy a dráma hatékony eszköz, aminek segítségével az elköteleződés erősítésén keresztül megvizsgálhatjuk ezt a folyamatot, és hatással lehetünk rá – nem csak Magyarországon, hanem Európa vagy a világ bármely kultúrájában is. (www.insite-drama.eu)A projektről: Mindkét program az InSite által vezetett Facing the Gap project keretén belül valósul meg. A Facing the Gap (Szembenézni az űrrel) projekt célja az, hogy a jelenlegi társadalmi és kulturális válságra reagáló művészetpedagógiai módszertant fejlesszen , különös a drámapedagógiai területén, és lehetőségeket teremtsen fiatalokkal dolgozó szakembereknek ezek megismerésére. Az InSite partnerei a projektben a pekingi Drama Rainbow, a birminghami The GAP Arts Project és a máltai Unifaun Theatre. Itthon együttműködünk a Trafóval, az Örkény színházzal és Kerekasztal Társulással a projektben megvalósuló különböző események kapcsán. A projekt során több program helyszíne lesz Budapest, ezek között lesz képzés, szakmai munka fiatalokkal és konferencia is. A részletekről a projekt honlapján olvashatnak: www.facingthegap.eu. További kérdésekkel forduljanak Bethlenfalvy Ádámhoz: bethlenfalvy@insite-drama.eu A program az Európai Unió Erasmus+ programjának támogatásával valósul meg. Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. Ez a közlemény a szerző nézeteit tükrözi, és az Európai Bizottság nem tehető felelőssé az abban foglaltak bárminemű felhasználásért.Forrás. InSite
2015.05.26. 07:00
Szinhaz.hu
Az apák és anyák térjenek vissza száműzetésükből!
Ferenc pápa a családról szóló katekézisét folytatva a családon belüli nevelés másra átruházhatatlan feladatáról elmélkedett a Szent Péter téren.
2015.05.21. 12:23
Gondola.hu
Útközben
A Tömpe család beleépült a munkásmozgalomba. Ám idősebb István kaposvári alispánként inast tartott (!), és olyan angolszövet-ancúgban járt, mint az osztályellenség. („Vörös báróként” emlegették.) Pesti főkáderként azonban nem kért a rózsadombi villából. Ifjabb István „a nevelés dacára” felnőtt, majd előfelvételis katonaként felmérhette, hogy a néphadsereg fegyverzete mire elégséges (kizárólag a békeharcra).
2015.05.21. 11:09
168ora.hu
Mit ígér a 15. POSZT? - Sajtótájékoztató a feszültségekről és az Off-programról
Május 21-én délelőtt sajtótájékoztatón ismertették a POSZT szervezői az OFF-programot és a feszültségekről is szó esett. Az idei POSZT-ról:A versenyprogramról:A POSZT 2015 évi válogatói, Balogh Tibor és Perényi Balázs 2014. március 1. és 2015. március 6. között hozzávetőleg 49. 000 km-t utazott kerékpárral, vonattal, autóval és mikrobusszal. A válogatók összesen 235 előadást láttak. A kiválasztott 14-ből 8 produkció közös akarattal került a versenyprogramba, míg 3 produkció Balogh Tibor akaratából, 3 előadás pedig Perényi Balázs akaratából.A versenyelőadások listáját itt érheti el.A zsűriről:A POSZT zsűrijében Balázs Péter színművész, a szolnoki Szigligeti Színház igazgatója, Blaskó Balázs rendező, színész, az egri Gárdonyi Géza Színház igazgatója, Keserü Katalin művészettörténész, Ókovács Szilveszter, a Magyar Állami Operaház főigazgatója, Nagy Viktória díszlet- és jelmeztervező, Venczel Vera színművész, Vincze János rendező, a Pécsi Harmadik Színház igazgatója és Vörös Róbert dramaturg kapott helyet. A színész zsűri tagja lesz Felföldi Anikó, Mihályi Győző és Sipos Imre. A Magyar Teátrumi Társaság delegálta Balázs Pétert, Blaskó Balázst, Keserü Katalint és Ókovács Szilvesztert, míg a Magyar Színházi Társaság Nagy Viktóriát, Venczel Verát, Vincze Jánost és Vörös Róbertet.A Magyar Színházi Társaság és a Magyar Teátrumi társaság elnöksége április 22-i találkozóján egyezett meg abban, hogy a POSZT zsűrije ezentúl nyolctagú lesz, a két szakmai tulajdonos négy-négy jelöltjéből áll, akiket a saját tagszervezetekkel egyeztetve, önállóan állítanak.Vita a POSZT körül: Az idei jubileumi POSZT körül azért alakult ki vita, mert a Színházi Kritikusok Céhe jelöltje, Csáki Judit nem került be a zsűri tagjai közé. Minderre válaszul a céh kilépett a Magyar Színházi Társaságból, az Örkény István Színház, a Szputnyik Hajózási Társaság és a STEREO Akt társulata pedig azt közölte, hogy a POSZT versenyprogramjába beválogatott előadásaikat játszani fogják ugyan Pécsett, de a versenyben nem vesznek részt.A Magyar Teátrumi Társaság áprilisi közgyűlésén arról döntött, hogy kezdeményezni kívánja a POSZT kft. tulajdonosi taggyűlésének összehívását legkésőbb május 25-re. "A taggyűlésen az elnökség azt az álláspontot képviselje, hogy azon produkciók szerződéseit, amelyek a versenybe történő beválogatás ellenére nem kívánnak résztvenni a XV. POSZT versenyprogramjában, jogi szakértő bevonásával, a felbontás érdekében, vizsgálja felül. Az MTT közgyűlése arra hívja fel a POSZT zsűrijét és a POSZT kft-t, hogy biztosítsa azt, hogy a zsűri minden versenyprogramban résztvevő előadást zsűrizzen le és döntéseit az összes előadás megtekintése alapján hozza meg." A mai napon az MTT elnöksége kezdeményezte is a POSZT kft. taggyűlésének mihamarabbi összehívását" - állt a Teátrumiak közleményében.A Magyar Színházi Társaság pedig levelet intézett a Teátrumiakhoz, melyben leszögezte, a Találkozó szakmai színvonala és a közönség érdeke a legfontosabb, ezért nem támogatja azt a megoldást, hogy a három színház egyáltalán ne jelenjen meg a POSZT-on. "Információink szerint a jegyek többsége elkelt, s az összeállított műsor megbolygatása a részt vevő többi társulat számára is felbecsülhetetlen károkat okozna. Ezek a kérdések ismét megerősítettek bennünket abban, hogy vitasorozatot kell indítanunk a fesztivál jövőjével kapcsolatban. Megjegyezzük, hogy a fenti olyan horderejű kérdés, amit a harmadik, többségi tulajdonos véleményének ismerete nélkül nem hozhatunk meg" - közölték.A szervezők sajtótájékoztatót tartottak:Május 21-én délelőtt sajtótájékoztatón ismertették az OFF-programot és a feszültségekről is szó esett. Elsőként Pécs alpolgármestere szólalt fel. „Öt év telt el azóta, hogy Pécs Európa Kulturális Fővárosa volt, de ma is úgy gondolunk városunkra, mint a kultúra városára. A POSZT-ot pedig a pécsi kultúra szerves részének tekintjük. Fontosnak tartottuk, hogy idén is megteremtsük a feltételeket ahhoz, hogy a fesztivál létrejöhessen. Múlt évben 65 millió, idén 75 millió forinttal támogatjuk a találkozót. Tehát Pécs továbbra is nagy örömmel nyújt biztos hátteret a POSZTnak. Úgy gondolom, hogy ezek után a fesztivál sikere a szakmán múlik” – fogalmazott Őri László, akitől Simon István, a POSZT alapító igazgatója vette át a szót.„Eufórikus hangulatban nyílt meg az első POSZT, Toller László szocialista polgármester és Várhegyi Attila Fideszes képviselő kéz a kézben nyitotta meg a találkozót. Akkor Pécs minden napja ünnep volt, hiszen a közönség a színházi szakma számos jeles tagjával találkozhatott. Verebes István, Sinkó László és Haumann Péter már reggel kilenckor egy asztalnál ült, és tizenkettőkor, amikor megkérdeztem: „még mindig itt vagytok?”, úgy válaszoltak: „igen, itt legalább találkozunk, itt legalább lehet beszélgetni”. Azt kívánom, hogy a további években is ilyen jó hangulatban folytatódjon a POSZT. Szeretném, ha újra egységesen lépne fel a színházi szakma ezen a találkozón” – mondta Simon István.A feszültségekrőlA két színházi társaság képviselője is felszólalt. Csizmadia Tibor leszögezte, folyamatos dialógus zajlik arról, hogy lehetne színvonalasabbá tenni a fesztivált. A POSZT-ot övező feszültségről szólva elmondta, a Magyar Színházi Társaság azt képviseli, hogy ugyanúgy várja a fesztivál azokat az alkotókat, akik nem kívánnak részt venni a versenyben.Szabó László, a Magyar Teátrumi Társaság titkára azonban kifejtette, határozott álláspontjuk az, hogy a POSZTon csak azok az előadások vegyenek részt, amelyek vállalják a megmérettetést. „Az elmúlt hónapokban rengetegen dolgoztak azért, hogy a POSZT fennmaradjon, néhányan viszont azon munkálkodtak, hogy a széthúzás terepévé váljon, megsemmisüljön. A Teátrumi Társaság közgyűlése, elnöksége, tagszerevezetei tiszta lelkiismerettel állnak az Úr színe előtt. A Teátrumi Társaság mindent megtett és megtesz azért, hogy ez ne történjen meg. A színházi élet döntő többsége abban ért egyet, hogy a POSZT az a terep, ahol együtt kell működnie a szakmának. Abban bízom, hogy azok, akik szétverni, megölni, meggyilkolni kívánták az együttműködést soha nem érnek célt” – fejezte ki Szabó László. Hozzátette: „Tisztában vagyunk azzal, hogy a Teátrumi Társaság jogi értelemben egyhatodban tulajdonolja a POSZTot, tehát arról, hogy végül mi történjen, közös döntés fog születni május 25-éig” – tudatta Szabó László.Milyen lesz az OFF?Stenczer Béla, a POSZT Kft. egyik ügyvezetője arról is beszámolt, hogy a POSZT egy hazai és nemzetközi zsűri döntése értelmében az Európai Fesztiválszövetség tagja lett, és beszélt, hogy a kisjubileumot ünneplő fesztivál OFF-programjáról, melyben elsősorban a társművészetek kapnak bemutatkozási lehetőséget.Ismét hangsúlyos szerepet kapnak a kiállítások. Nagy sikert aratott a tavalyi évben bemutatkozott Kiposztolva kiállítás, ennek keretében, ha szimbolikusan is, de minden társulat jelen lehet a POSZT-on, hiszen itt a 2014/15-ös évad bemutatóihoz készített színházi plakátok jelennek meg, 66 társulat mintegy 330 plakátja. Teátristák – „nagy játékosok” címmel a magyar színházművészet első két évszázadának legjelentősebb alakjait mutatja be az MMA és az Országos Színháztörténeti Múzeum és Intézet közös kiállítása. Függöny mögött címmel tekinthető meg az a tárlat, melyen a Magyar Képzőművészeti Egyetem alkalmazott látványtervező szakán, 2015-ben diplomázó hallgatók mutatkoznak be. A tavalyi sikeren felbuzdulva, idén is lesz hang- és fénytechnikai kiállítás, ahol az érdeklődők megismerhetik a legújabb eszközöket, és látványos lézer show-ban is gyönyörködhetnek.Számos izgalmas és színes programmal várja a POSZT a legkisebbeket is. A Jókai téren napközben, mint már oly sok éve, a MárkusZínház és barátai szórakoztatják a gyerekeket az OFF porond a POSZT-on programsorozat keretében. Lesz itt BáBsZíNhÁz, patakocska játékokkal, no meg egy hatalmas homokozó. A Teátrumi Mocorgó Játszóház sok-sok játékkal (babajátszó, fajátékok, mozgásos, konstrukciós, fejlesztő játékok), kézműves-foglalkozással és logikai asztallal várja a kicsiket és a kicsit nagyobbakat. A tatabányai Jászai Mari Színház Kutyafül, macskakő, egérút című egyfelvonásos játéka és a budapesti Bárka Színház Odüsszeusz szemeteslapáton című tárgyszínházi előadása igazi gyerekszínházi különlegességként érkezik. Színezd át! a címe a május és október között az ország tizenegy nagyvárosába ellátogató, egész napos, ingyenes családi programnak - melynek második állomása Pécs - ahol játékos feladatokkal, ének- és tánctanítással, várépítéssel, gyerekszínpaddal, hangszerek kipróbálásával, mesekönyv írással ösztönzik a szervezők a gyerekeket és felnőtteket a kultúrák közötti azonosságok és különbözőségek megismerésére, elfogadására. A Színezd át! nap a Somnakaj című roma musical előadásával zárul, melyben olyan nagyszerű művészek lépnek fel, mint Falusi Mariann, Oláh Gergő, Papadimitriu Athina, Kathy Horváth Lajos és Szakcsi Lakatos Béla. Immár hetedik éve rendezi meg a POSZT a Tematikus roma fesztivált, melynek célja, hogy a roma kultúrába, a hagyományokba, a hétköznapi szokásokba bepillantást adjon, ezáltal elősegítse a megértést és az integrációt. Ismét találkoznak a POSZT-on a Nemzetiségi Színházak. Egy-egy előadással látogat Pécsre a Budavári Örmény Színház, a budapesti Karaván Színház, a szekszárdi Deutsche Bühne Ungarn / Magyarországi Német Színház és a szarvasi Cervinus Teátrum. Lesz Folk a POSzT-on rendezvénysorozat, ahol szenior táncegyüttesek táncszínházi gáláját és színpadi folklórbemutatóit tekinthetik meg az érdeklődők. Visszatérnek a Baross Imre Artistaképző Szakközépiskola és Szakiskola tanulói is épp úgy, ahogy a színművészeti intézmények Kaposvárról, Marosvásárhelyről, Újvidékről. És természetesen ott lesznek az idén 150 éves Színház- és Filmművészeti Egyetem növendékei is. A jubileum alkalmából az idei POSZT-on kiemelt szerepet kap az Egyetem, a város különböző helyszínein számos programmal mutatkoznak be a hallgatók. Ebben az évben is hangsúlyosan foglalkozik a POSZT a színházi nevelés, a színházpedagógia különböző kérdéseivel. Míg tavaly a színházi nevelés különböző műhelyei mutatkoztak be, idén a különleges, új színházi nevelési területek megmutatására és megismerése kerül a hangsúly és a programban a „színházi” szegmensen túl a „nevelésben” érintettek is, vagyis a pedagógus kollégák is megjelennek.Első alkalommal vendégszerepel a POSZT-on a Gyulai Várszínház. A Szerb Antal Utas és holdvilág című regénye és Forgách András Holdvilág és utasa című színpadi adaptációja alapján készült A hold foglyai című előadást június 11-én tekinthetik meg az érdeklődők. Bodrogi Gyula és Voith Ági különleges zenés találkozásra hívja a nézőket, Lázár Kati, a Kripli Mari című előadásban Jászai Mari bőrébe bújik, Jordán Tamás József Attila estjével érkezik, de Pécsre jön Szabó Balázs és Bandája is. Nem tudhatom… címmel Radnóti alakját idézi Dés László, Mácsai Pál, Fullajtár Andrea, Dés András és Lukács Miklós. Nagy Anna és Huszárik Kata Lázár Ervin műveiből ad elő.Két előadással is emlékezik a POSZT a közelmúltban elhunyt Balikó Tamásra, a Pécsi Nemzeti Színház korábbi igazgatójára, aki indulása óta aktívan részt vett a Színházi Találkozók szervezésében, lebonyolításában. A Rózsavölgyi Szalonban bemutatott Válótársak című előadás Balikó Tamás utolsó rendezése volt, a próbafolyamat közben vesztette életét, ezért az ő rendezői elképzelése nyomán végül Lőkös Ildikó és a stáb állította színpadra Bernard Slade művét, melynek szereplői Für Anikó és Lengyel Ferenc. A Gózon Gyula Kamaraszínházban Csiszár Imre rendezte Christopher Hampton Teljes napfogyatkozás című drámáját, melynek ma már legendás első magyarországi bemutatóját, még főiskolai hallgatóként rendezte Balikó Tamás. A társulat az előadást az ő emlékének ajánlja.A Kodály Központban három nagy esemény várja a közönséget.Június 6-án Varnus Xavér is jubilál. A POSZT történetében ugyanis ő az egyetlen előadóművész, aki minden évben fellépett a színházi találkozón. Az idei tehát a 15. jubileumi koncert lesz, ami minden tekintetben ünnepinek ígérkezik, hiszen a POSZT 15. évfordulóján Boros Misivel, a Virtuózok című tehetségkutató műsor zongorazsenijével, és a most 50 esztendős Szolnoki Szimfonikus Zenekarral lép a Kodály Központ színpadára, hogy Bach dermesztően igaz Nagy chaconne-ja után bemutassa Enrico Bossi 1900-ban írt nagyzenekari orgonaversenyét, amellyel egykor a pesti Zeneakadémia orgonáját avatta a világhírű olasz orgonavirtuóz.Június 9-én a nagysikerű musical, az Őrült nők ketrece érkezik a Pécsre. Az Alföldi Róbert általa rendezett előadásban a főszereplő Stohl András és Hevér Gábor.Június 10-én a POSZT idei díszvendége, Udvaros Dorottya legfrissebb, Majdnem-valaki című albumának lemezbemutató koncertjét hallgathatják meg az érdeklődők. A művésznő legújabb dalait énekli ezen a különleges estén, melyek Hrutka Róbert és Bereményi Géza szerzeményei.: „Saját, minden saját ezen a lemezen, ezért az a címe, hogy Majdnem-valaki” – mondta az albumról a művésznő.A POSZT szervezői fontosnak tartják, hogy a nagyközönség és maga a szakma is jobban megismerje a színházi háttérszakmákat, amikről oly keveset tudunk, de amik nélkül bizony nincs előadás. "POSzT IT!" címmel egy programsorozat keretében mutatkoznak be a különböző területek.A Színházi Dramaturgok Céhe idén is megrendezi a Nyílt Fórumot, mely idén ünnepli 30. születésnapját, ahol a legújabb magyar drámákkal ismerkedhetnek az érdeklődők, többek között felolvasó színházi formában.Színház.hu Tudósított: T.B
2015.05.21. 10:33
Szinhaz.hu
Állatkertek: nevelésre is jók!
A környezettudatos nevelés a cél.
2015.05.21. 09:00
Videokedvenc.hu
Állatkertek: nevelésre is jók!
A környezettudatos nevelés a cél.
2015.05.21. 09:00
Videokedvenc.hu
A többnyelvű nevelés előnyei
Azok a gyerekek, akik egész kiskoruktól fogva rendszeresen egynél nyelvet hallanak maguk körül, felnőttként is könnyebben fognak kommunikálni – derül ki a Chicagói Egyetem pszichológusainak friss kutatásából.
2015.05.20. 08:30
Vital.hu
"Minden állomásra szükség volt" - Villáminterjú Pass Andreával
2012-ben mutatta be a Szkéné Színház Kő, papír, olló című tantermi színházi előadását, ami a pályaválasztás előtt álló diákok jövőképével foglalkozik. Pass Andrea, az előadás szerzője és rendezője adott interjút.A Kő, papír, olló című tantermi színházi előadásod a pályaválasztás előtt álló fiatalok kérdéseivel és kétségeivel foglalkozik: annak idején neked mennyire volt nehéz eldönteni, hogy hogyan tovább?Sokáig zenei pályára, fuvolistának készültem, de az utolsó pillanatban meggondoltam magam. Tudtam mivel jár ez a pálya, állandó gyakorlás, szereplések, versenyek, és hogy ha ezt választom, onnantól kezdve csak egy felé vihet az utam. Ma már csak A démon gyermekei című előadásban játszom, amit imádok. Emlékszem, hogy az apukám 16 éves koromban hazahozott egy felvételi tájékoztatót, mintha megsejtette volna, hogy ezt a döntést később már nem lesz alkalmunk közösen átbeszélni a korai halála miatt. Mivel a reáltárgyak nem voltak az erősségeim, kizárásos alapon a magyar szak jöhetett szóba. Az, hogy ebből nem fogok megélni, csak addig aggasztott, amíg az apukám – idealista ember lévén – azt nem mondta erre, hogy „na és?” Aztán egy barátnőmtől hallottam a színháztudomány szakról, ami a színházi vonal miatt sokkal izgalmasabbnak tűnt, így végül oda jelentkeztem.Mikor kezdett el érdekelni a színház gyakorlati oldala?Az egyetem alatt nagyon megszerettem az elméletet, ami az akkori képzésnek volt köszönhető. Aztán elnyertem egy ösztöndíjat Londonba, ahol az elméletet a gyakorlaton keresztül oktatták. Eddig tartott számomra az elmélet varázsa. Ekkor rendeztem először, és ekkor dőlt el véglegesen, hogy a színház gyakorlati oldalával szeretnék foglalkozni. Tehát középiskolásként egyáltalán nem gondoltam volna, hogy rendező leszek, azt hogy írni is fogok, végképp nem. A Kő, papír, olló című előadás egyik célja, hogy a diákok merjék felfedezni saját képességeiket, és hogy a pályaválasztás az ő döntésük legyen, amit nem külső nyomásnak engedelmeskedve hoznak meg. Ha kell, hagyjanak időt maguknak keresgélni, mert azzal sincsen semmi baj, ha valakinek még nincs ötlete. A saját kanyargós életutamat sem tévedésnek, hanem útkeresésnek tartom. Hozzáteszem, hogy ezt visszatekintve gondolom így. Sokáig azt éreztem, hogy bizonyos életszakaszokban elfecséreltem az időt, ma már azonban egyre biztosabb vagyok benne, hogy minden egyes állomásra szükség volt.Mi fordított a színházi nevelés felé?Szanitter Dávid, akinek még a KIMI-ben segítettem dramaturgként, rábeszélt, hogy jelentkezzek a Kaposi László vezette drámapedagógiai tanfolyamra, mert szerinte az nekem való lenne. Elmentem és igaza lett, kinyílt egy újabb világ. Mivel a diákoknak készített előadásaim után egyből reagálhatnak is a látottakra, nagyon sokat lehet tőlük tanulni. Róluk is, de szakmailag is sok minden kiderül, például, hogy mi működik és mi kevésbé az adott produkcióban, és ennek alapján lehet azt pontosítani. Idén olyan szerencsés helyzetbe kerültem, hogy nemcsak diákoknak, de diákokkal közösen hozhattam létre egy előadást, amit Lengyel Annának köszönhetek: ő kért fel, hogy a PanoDráma színházi nevelési csoportjára és öt felnőtt színészre írjak és rendezzek darabot. Ennek eredményeként született meg a Más nem történt című előadás.A Szputnyik Mentőcsónak Egységben milyen műfajú előadások létrehozására törekedtek? A Szociopoly című előadás például nem nevezhető színházi nevelési programnak.Ki is mondtuk Fábián Gáborral, a Szociopoly író- rendezőjével, hogy a műfaja nem színházi nevelés, hanem interaktív színházi társasjáték. Jelenleg Gábor hozza létre az interaktív programokat, én pedig színházi előadásokban gondolkodom, amiket feldolgozó foglalkozás követ. A tevékenységünkben az a közös, hogy mindketten társadalmi kérdésekről akarunk beszélgetni a fiatalokkal. Mindig egyeztetünk egymással, hogy hasonló problémákkal foglalkozzunk, csak más színházi eszközökkel. Tehát egy témakörben több programot is láthat tőlünk ugyanaz a diákcsoport, így hatékonyabban dolgozhatjuk fel az adott problémákat.A Kő, papír, olló történetének a megírása előtt több iskolát is felkerestél, hogy az előadással kapcsolatban játszhass a diákokkal. Hogyan született az Újvilág?A tavalyi választások után tartottunk egy nagy Szputnyikos megbeszélést, hogy hogyan tovább: többen nyitottak voltak arra, hogy hagyjuk el az országot, de voltak, akik ezt nem bírták volna megtenni. Ekkor merült fel a kérdés, hogy mi is nekünk, színházi alkotóknak a feladatunk, felelősségünk, és hogy jelen helyzetben sokkal inkább reflektálni kéne az aktuálpolitikai történésekre, nem pedig elmenekülni előlük. Ez volt az egyik oka, hogy elkezdtem gondolkodni az előadásról. A másik, hogy a Kő, papír, ollóval több olyan iskolában jártunk, ahol az osztály cigány és nem cigány tagjai között nagy volt a feszültség. Ezek a gyerekek amúgy iszonyatosan érzékenyen reagáltak az előadásra, a foglalkozás közben azonban több diák is elkezdett a másikról, de nem a másiknak – mintha ott se lett volna, akiről beszélt – durva célzásokat tenni, például, hogy olyan országban akarnak élni, ahol nincsenek cigányok. Ez egy példa a sok közül. Ennek ellenére ezek a fiatalok alapvetően fogékonyak a humánus gesztusokra, csak különböző okok miatt most eltorzítva látják a világot. Ezért is tartottam fontosnak, hogy beszéljünk velük erről a témáról egy olyan előadáson keresztül, ami nem támadja őket, hanem képes megkérdőjelezni az előítéleteiket.Az Újvilág rengeteg kérdést vet fel: van idő arra, hogy a foglalkozásokon ezeket kibontsátok a diákokkal?Sosem várom el egy ilyen típusú programtól, hogy maximális mértékben feldolgozzon egy adott problémát, már az is nagy eredmény, ha elindul róla egy beszélgetés, ha gondolkodásra készteti és kimozdítja a diákokat a komfortzónájukból. Takács Gáborral – aki a foglalkozásokat vezeti – folyamatosan ötletelünk azon, hogy hogyan lehetne még hatékonyabban kérdésekkel provokálni a diákokat. Jelen pillanatban leginkább „elit” gimnáziumokból érkeznek hozzánk tanulók, akik többnyire toleráns közegben, mondhatni, burokban élnek, így nem igazán szembesülnek azzal, hogy a rasszizmus ma éles probléma Magyarországon. Velük viszont pont ezért rendkívül fontos erről beszélgetni.Fogjátok vidéken is játszani az Újvilágot?Célunk ez is, épp most pályáztunk vendégjátékokra. Nagyon szeretek vidéken játszani, egészen máshogy reagál a közönség, máshogy érzékenyek a diákok. Sokszor az adott darab olyan szépségeire hívják fel a figyelmünket, amikről nem is tudtunk. Arról nem is beszélve, hogy sokkal izgatottabban fogadják az előadásokat, hiszen Budapesten bármikor elmehetsz színházba, Jászárokszálláson például erre nincs lehetőséged.Kérdezett: Antal Klaudia Fotó: Nagy Gergő
2015.05.18. 05:00
Szinhaz.hu
A P&G és az Auchan közös jótékonysági programot indít rászoruló gyermekek életkörülményeinek javítására
A Procter & Gamble és az Auchan közös jótékony célú programot indít, hogy az SOS Gyermekfalu és további 4 gyermekotthon lakóinak mindennapjait megkönnyítsék, és kényelmesebb életkörülményeket teremtsenek számukra. Június végéig minden vásárló az ügy mellé állhat, aki az Auchan magyarországi üzleteiben Procter & Gamble terméket vásárol, hiszen a P&G termékenként 5 forintot adományoz a célra. A Szociális és Gyermekvédelmi Főigazgatóság adatai szerint összesen 22.922 kiskorú gyermek és utógondozói ellátott fiatal felnőtt él a gyermekvédelmi szakellátás rendszerében. Közülük 14.234 fő részesül nevelőszülői, 8.090 fő gyermekotthoni elhelyezésben, 328 súlyosan, halmozottan fogyatékos kiskorú él ápoló-gondozó intézményben, 270 utógondozói ellátott fiatal felnőtt pedig az önálló lakhatást lehetővé tevő külső férőhelyen. Az otthon kényelme a jövőnk és biztonságunk alapja. A P&G és az Auchan azoknak szeretne segíteni, akiknek mindez nincs karnyújtásnyira és egyelőre egy küzdelmekkel teli, távoli cél csupán. A P&G éppen ezért együttműködést kezdeményezett az Auchannal, hogy társadalmi felelősségvállalási programjaikat egyesítve, közös tavaszi jótékonysági kampányt indítsanak az SOS Gyermekfalvak nevelőszülői hálózata és további négy gyermekotthon támogatására. Akik 2015. június 30-ig az Auchan magyarországi üzleteiben P&G termékeket – többek között Always, Ariel, Head&Shoulders, Jar, Lenor és Pampers márkákat – vásárolnak, a kiválasztott 5 intézményben segítenek a családjuktól külön élő gyermekeknek abban, hogy környezetük otthonosabbá, tisztábbá és kényelmesebbé váljon. A P&G a kampány során összegyűlt pénzösszeg értékében tisztító- és tisztálkodási szerekből álló termékadománnyal támogatja majd az intézmények gondozásában élő gyermekeket és a nevelő családokat. A program kezdeményezői olyan nagy múltú, megbízható és sok gyermekről gondoskodó intézmények támogatását tűzték ki célul, amelyek hiánypótló munkájának elismerése a helyi lakosok szívügyévé válhat. A kampány keretében a két vállalat és a vásárlók a budapesti Hűvösvölgyi Gyermekotthon, a debreceni Reménysugár Gyermekotthon, a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Gyermekvédő Intézet és Gyermekotthon, a Miskolci Gyermekváros és a kecskeméti SOS Gyermekfalu munkáját támogathatják. A gyermekotthonok a gyermekvédelmi szakszolgáltatás mellett otthont nyújtó ellátást biztosítanak a gyermekek és fiatal felnőttek számára, ennek érdekében nem csak befogadó otthont, de lakásotthonokat is működtetnek. Amellett, hogy az itt élő 0-24 éves korú gyermekek és fiatalok számára megfelelő ellátást biztosítanak, elsődleges céljuk a személyiségközpontú gondozás és nevelés biztosítása, és az önmegvalósítást segítő szocializáció előmozdítása. Az SOS Gyermekfalvak nevelőszülői hálózatot tart fenn, ahol a gyerekek családias környezetben, biztonságos, szerető közegben nevelkedhetnek. Az intézmény küldetésének tekinti, hogy családot és esélyt adjon a kiszolgáltatott gyerekeknek.A kedvezményezett gyermekotthonok és a nevelőszülői hálózat A budapesti Hűvösvölgyi Gyermekotthonban 7 családias jellegű csoportban élnek a gyerekek. Egy-egy csoportban 8-12 fő elhelyezésére van lehetőség. Az otthonban élő gyerekek mindannyian hátrányos helyzetűek. Családi körülményeik átmenetileg vagy hosszabb időre nem teszik lehetővé őket arra, hogy vérszerinti családjukban nevelkedjenek. „Fontosnak tartjuk a csoportokban az élhető elfogadó, odaforduló, gondoskodó nevelési légkört, hatásrendszert, a bizalmas személyközi kapcsolatok kialakulását. Hiszünk abban, hogy a közösen megélt élmények, a közös erőfeszítések, sikerek, szintén segítik az önépítkezésüket.” – hangsúlyozta Bozsoki Róbert, az intézmény igazgatója. A Miskolci Egyesített Szociális és Gyermekvédelmi Intézmény (Miskolci Gyermekváros) kilenc családias jellegű csoportjában összesen 108 fő gyermek, fiatal (6-24 éves korig), fiúk-lányok, sok esetben testvérek gondozása, nevelése, oktatása, életre történő felkészítése történik az év 365 napján. A Gyermekotthonaink kiemelt feladatuknak tekintik az iskolára való felkészítést, felzárkóztatást, a pályaválasztást. „A praktikus ismeretek körében gyermekeink, fiataljaink itt megtanulják és gyakorolják az alapvető háztartási ismereteket, ezen belül a takarítást, mosást, vasalást, főzést, sütést, udvar, kert rendbetételét – ezért is jelent különösen nagy segítséget a P&G által felajánlott tisztító- és tisztálkodási szerekből álló termékadomány.” – hangsúlyozta Dr. Dobosné Vörös Eleonóra, az intézmény megbízott vezetője. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Gyermekvédő Intézet és Gyermekotthon 623 kiskorú és 72 nagykorú ellátásáról gondoskodik. Filozófiájuk, hogy a gondjaikra bízott gyermekek számára lehetővé tegyék és biztosítsák a teljes körű, otthont nyújtó ellátást, az optimális és intellektuális érzelmi fejlődést, a testi, a lelki és a szociális kibontakozást. „A gyermekek érdekeit figyelembe véve aktívan segítjük a családjukkal való kapcsolattartást, a visszakerülést, az arra való felkészülést, az utógondozást és a családgondozást.” – tette hozzá Szalayné Farkas Julianna igazgatónő. Az SOS Gyermekfalu Kecskeméten nevelőszülők segítségével családot és biztonságos környezetet nyújt 185 nehéz sorsú gyermek számára. Az SOS Gyermekfalvak azért jött létre, hogy a vér szerinti szüleiket nélkülözni kényszerülő gyermekeknek szerető otthont biztosítson. Egyedisége, hogy a gyerekek családias környezetben, testvéreikkel együtt maradva nőhetnek fel. A nevelőszülők új lehetőséget adnak a gyermekeknek, a hozzájuk kerülő, traumatizált kicsiknek és nagyoknak a lehető legbiztonságosabb és legjobb körülményeket biztosítják. A gyerekek többek között fejlesztőprogramok, táborok és kulturális programok révén is esélyt kapnak az SOS-től, hogy bepótolhassák az életükből addig kimaradt dolgokat. A Debreceni Reménysugár Gyermekotthon összesen 189 férőhelyen újszülött kortól 21 éves korig látja el a család nélkül nevelkedő elhagyott vagy családjukból a gyámhatóság által kiemelt hátrányos helyzetű gyerekeket. Egy különleges ellátást is nyújtó gyermekotthont, 11 lakásotthont és egy nevelőszülői hálózatot üzemeltetnek. A különleges ellátást is nyújtó gyermekotthonban 6 éves korig gondoznak egészséges vagy sérült, fogyatékos, tartósan beteg gyermekeket. A gyermekek többsége lakásotthonokban él, illetve a gyermekkorú anyáknak külön egy lakásotthont is működtetnek, ahol a tinédzser anyukák együtt élhetnek újszülött gyermekeikkel. Itt a fiatal anyák segítséget kapnak, hogy megtanulják önállóan gondozni, ellátni gyermeküket, ugyanakkor iskolai tanulmányaikat is folytathatják. „Szívesen fogadunk minden olyan adományt, amellyel szebbé és gazdagabbá tudjuk tenni a gondozottaink életét, ezért is örülünk, hogy a két vállalat közös jótékony célú adománygyűjtő programjában részt vehetünk.” – emelte ki Stefán Györgyné, az intézmény vezetője.A Procter & Gamble-ről A P&G termékeit naponta közel 5 milliárd ember használja világszerte. A vállalatportfoliója az egyik legerősebb a világon olyan megbízható, minőségi és vezető márkákkal, mint az: Always®, Ambi Pur®, Ariel®, Bounty®, Charmin®, Crest®, Dawn®, Downy®, Duracell®, Fairy®, Febreze®, Gain®, Gillette®, Head & Shoulders®, Lenor®, Olay®, Oral-B®, Pampers®, Pantene®, SK-II®, Tide®, Vicks®, Wella® és Whisper®. A P&G csapata mintegy 70 országban van jelen világszerte. A P&G-ről és termékeiről szóló legfrissebb hírekért és részletes információért látogasson el a http://www.pg.com oldalra. Az Auchan Magyarország Kft.-ről Az Auchan Magyarország Kft. 19 áruházat üzemeltet és közel 7000 főt, köztük több mint 360 megváltozott munkaképességű munkatársat foglalkoztat Magyarországon. Az áruházlánc jelentős gazdasági szereplővé vált az elmúlt 17 évben, az eddigi, mintegy 200 milliárd Ft értékű magyarországi befektetéssel. A vállalat széles választékáról és diszkont árairól ismert, nagy alapterületű áruházaiban 40-70 ezer különböző termékféleséget kínál a vásárlóknak. Az Auchan feladatának tekinti, hogy hozzájáruljon a vásárlóerő növeléséhez és vásárlói életminőségének javításához.
2015.05.14. 17:32
Evamagazin.hu
Logopédust keres újpalotai iskola
A Száraznád Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Fejlesztő Nevelés – Oktatást Végző Iskola logopédus állást hirdetett meg. A határozatlan idejű közalkalmazotti munkára...
2015.05.13. 13:25
Ittlakunk.hu
Van kérdés! - Vitaszínház a Mu-ban
A KB35 Inárcs novemberben mutatta be a magyar oktatás, nevelés helyzetét pellengérre állító előadását, melynek különlegessége, hogy alkotói nagyrészt maguk is pedagógusok. A május 14-én 19 órai kezdettel a Mu Színházba meghirdetett vitaszínház jelenetei és kérdései azokat a problémákat nyitják ki, amelyek az előadás keretei közé már nem fértek be.Az alkotók ajánlója:A TIKK egy gimnáziumi tantestület „stratégiai hosszú hétvégéjét” követi végig az eldugott kulcsos-házba való megérkezéstől a tankerületi igazgató betoppanásáig. Erre az alkalomra csak félig-meddig önszántukból, nagyobb részt központi utasításra került sor, az intézményfenntartó TIKK ugyanis elvárja a gimnáziumtól, hogy a köznevelés átszervezéséhez igazodva alakítsa ki profilját, szakmai hitvallását.Az előadás alkotói között található igazgatásszervező, makrogazdasági elemző, drámapedagógus, képanimátor, idegenvezető, középiskolai tanár, pszichológia szakos hallgató, pénzügyi és személyzeti ügyintéző önkormányzatnál, NAV- ügyintéző, bírósági fogalmazó, csecsemő- és kisgyermekgondozó.Fotó: Illés ÁrpádA vitaszínházról: A színház, a moderált vita és a drámapedagógiai módszerek találkozásából létrejött műfaj alkalmat teremt a résztvevők közötti párbeszédre, biztosítja a feltételeket a téma minél alaposabb körüljárásához, a vitatható aspektusok minél mélyebb megértéséhez.A magyar oktatás és nevelés helyzetére mint aktuális kérdésre tekintünk rá, ám nem a politikai, hanem a társadalmi vonatkozásokat emeljük ki. A jelenetek nem önmagukban állítanak, nem önmagukban igazak vagy hamisak, csupán a hozzájuk tartozó kérdésekre adott válaszokkal együtt válhatnak érvényessé.A Vitaszínház az előadástól függetlenül is megtekinthető!Kritikus szemmel az előadásról: „A TIKK jól mutatja meg, hogyan reagálnak különböző tanárok az új rendszer megfoghatatlan, furcsa elvárásaira, miközben meglebbenti annak a lehetőségét, hogy egyes kollégák az előző rendszerben sem tettek meg mindent a nebulók szellemi fejlődéséért. A néhány székkel előadott, néhány elidegenítő dallal kísért előadás jó alap, hogy beszéljünk az oktatásügyről pártpolitikától mentesen, de a lényegi kérdéseket nem kikerülve.” (Hodászi Ádám/ 7óra7)„ A gyermeteg önfejlesztő-csapatépítő játékok közben viszont folyton előtörnek a tantestület valódi problémái, például a tanárok pedagógiai képzetlensége, motiválatlansága, a tankönyvek államosítása és az általánosan pocsék közhangulat, ami – bár kimondva nincs – felülről jön és keseríti meg a tanárok életét.” (Puskás Panni/ Revizor)Forrás: Mu Színház
2015.05.10. 07:04
Szinhaz.hu
Mi kényszerítjük szerepekbe a gyerekeinket?
Ketten vannak. A nagyobb fiú, a kisebb lány, a közvélekedés szerint ez az ideális, büszke is lehetnék magunkra, hogy ilyen szépen összehoztuk, ha lenne benne bármilyen erőfeszítés. (Nincs.) Elnézem őket. Én szültem mindkettőt, mégse lehetnének ennél különbözőbbek. Egy álmodozó, érzékeny, zárt belső világú, nehezen oldódó. Egy öntudatos, akaratos, önálló, agresszív. Az egyik lassan fejlődött mindig, csak arról akar tudni, ami érdekli, de arról mindent. Nem valami bátor, kétszer meggondol mindent, sokszor rá kell beszélni, hogy egyáltalán próbálkozzon, vagy hogy az első kudarc ne szegje végképp a kedvét. Ami fekszik neki, abban ügyes, kreatív, formabontó. A „dobozon kívül” gondolkodik, akárcsak az apja. A másik keresi a kihívásokat, addig próbálkozik, amíg nem sikerül neki, amit kitalált. Nyitott, minden érdekli, kérdezget, naponta döbbent meg a merészségével, képességeivel. Hozza az okos, gyorsan fejlődő kisgyerek minden tankönyvi tulajdonságát. Két különböző személyiség. A jó oldala? Végtelenül tudok gyönyörködni bennük, az észjárásukban, ahogy belemerülnek a tevékenységeikbe, hogy mennyire mások, de mégis milyen vidám, kiegyensúlyozott gyerek mindkettő. Hogy mennyire jó testvérek sokszor, megosztják egymással a csokikat, ha nincsenek együtt fél napig, már keresik a másikat. Hogy mennyire szeretnivalóak így, ahogy vannak, mennyire fantasztikus ez a két világ, belőlünk születtek, de egyediek, mi csak létrehoztuk őket, de ők örökre a saját útjukat járják. A sötét oldala? Amikor a kicsi csinál valami meglepőt, sokszor fájón szúr szíven, hogy a nagy azt mennyivel később csinálta, már ha egyáltalán csinálta valaha. A folyamatos aggodalmak, hogy mi lesz vele így a suliban, az életben, a kortárscsoportban, hiszen nem illik a rendszerbe, kudarckerülőként, zárkózottként mindig nehezebb dolga lesz, pláne fiúként, mint a nyitott, önállóságot szerető testvérének. Ezeket a gondolatokat persze követi a bűntudat, hiszen milyen anya az, aki nem fogadja el úgy a gyerekeit, ahogy vannak? Jogos azt kívánnom, bárcsak sikerülne bátrabbá, nyitottabbá nevelni a nagyot? Van-e egyáltalán értelme erre törekedni, hiszen az alaptermészet nemigen változik? Tényleg ők ennyire különbözőek, vagy az is benne van, hogy én osztom a szerepeket, ők pedig alkalmazkodnak? Azzal teszem a jobbat, ha a nagyot bátorítom, próbálom befolyásolni, vagy egyszerűen csak szeressem? Többet kellene elvárnom tőle, mert az szárnyakat ad, vagy épp ellenkezőleg, kevesebbet, hogy ne érezze a nyomást, szabad lehessen? Világos, hogy azért érint ez engem érzékenyen, mert én is kudarckerülő vagyok – az dolgozik bennem, hogy megvédhessem a magam hibáitól, vagy csak kivetítem rá a saját gyengeségeim iránti rossz érzéseimet? És a kicsi? Őt nem nyomja agyon az elváráshalmaz, a szerep, hogy ő a kis önálló, a gyorsan fejlődő, akinek tökéletesnek kell lennie, minden akadályt könnyedén vennie? Nem akarom folyamatosan egymáshoz hasonlítgatni őket, de el tudom ezt kerülni? Túl sokat gondolkodom erről, vagy épp túl keveset, mert így sem látom a lényeget? Ketten vannak. Ahogy sok más ismerős családnál. És ha beszélgetünk, feljön a hasonló probléma: az elsőszülött érzékenyebb, a másodszülött talpraesettebb. Egyikkel nehezebb, másikkal könnyebb. Miért van ez így sok családban? A szülő hozzáállása teszi, az elsőnél még tapasztalatlan, feszültebb, jobban nyomasztják az elvárások? Vagy egyszerűen a tény, hogy a második már kész családba születik, amibe sokkal természetesebb, könnyebb belesimulni, mint két tapasztalatlan, friss szülő körberajongott, féltett első babájának lenni? Mi rontunk el valamit, vagy ez az élet rendje? Vagy teljesen abszurd elrontásról beszélni, hiszen egészségesek, vidámak, kiegyensúlyozottak? A tökéletesség-mániás világ kényszerít, hogy ezen tépelődjek, és a gyerekeimet a megkívánt formára faragjam, akár kisbaltával is? Az a cél, hogy kifejlesszem bennük az optimálisnak vélt készségeket, hogy hátradőlhessek a végén, hogy igen, jól sikerült – ha ez egyáltalán lehetséges? Vagy csak szeressem és figyeljem őket, és akkor megtalálják a saját útjukat az életben, bármennyire is különbözzön az az általam, általunk megálmodottól? Fogadd el magad – szól az agyonkoptatott bölcsesség. 33 év alatt nagyjából sikerült megszeretni és elfogadni ezt a tépelődő, vidám, konfliktuskerülő és lusta nőszemélyt, aki vagyok. Igazából miért vágyom arra, hogy a gyerekeim tökéletesek legyenek, ha az nem zavar (már… annyira…), hogy én se vagyok az, sőt, a férjemtől se várom, hogy az legyen? Vannak gyengeségeink szép számmal, de mindenünk megvan, amire vágyunk – miért ne lenne meg majd a gyerekeinknek is? Vagy ez már az az alaptalan hurráoptimizmus, amitől úgy feláll a szőr a hátamon? Rengeteg kérdés. A választ néha úgy érzem, megtaláltam, csak hogy másnap úgy érezzem, tévedtem. Talán nincs is válasz, talán a nevelés nem is az a hosszú távú stratégia, amit szeretnék fogódzónak, hanem csak arról szól, hogy amikor döntök, hogy mit tegyek, akkor a legjobbnak tűnő utat válasszam, legyen szó arról, hogy ehet-e egy cukorkát vacsora előtt, beleszóljak-e a veszekedésükbe, vagy milyen iskolát válasszunk. Rengeteg kérdés, minden nap, közben ők meg nőnek, okosodnak, fejlődnek. Mi meg nézzük őket, és próbáljuk terelgetni őket az úton, több vagy kevesebb sikerrel. Talán annyira nem is fontosak a válaszok, és ha eléggé szeretjük őket, az megvédi őket a mi hibáinktól is. Türelmes vagyok: meg tudom várni azt a napot 20-30 év múlva, amikorra kiderül, hogy jól csináltuk-e. Addig meg csak meghozom a kis döntéseimet, napról napra, és élvezem, hogy ez a család az enyém. Borzlány További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2015.04.30. 06:00
Bezzeganya.postr.hu
"Szentes egy sziget" - Keserű Imrét kérdezték
A nyolcvanas évektől a legendás, szabadszellemű szentesi Horváth Mihály Gimnázium tanáraként egy sor ismert művészt indított el a pályán Alföldi Róberttől Gáspár Sándorig. Keserű Imrét kérdezte a HVG. Lapszemle. Arról, hogy egyfajta homo politicusnak ismert, Keserű imre elmondta, a hetvenes években a szegedi egyetemi színpadnak volt a tagja, ami a lehetőségekhez képest politizáló hely volt. “Persze nem mai értelemben, de az a fajta forradalmi ethosz nagyon jellemző volt a működésünkben, hogy „az embernek dolga van, és nem lehet beletörődni, hogy minden így maradjon. (…) Klasszikus Kádár-kori meccsek zajlottak, mindenki kipróbálta, meddig mehet el, hol van az a fal, ahol meg kell állni. Arról kellett egy-egy produkció vagy bármilyen aktivitás kapcsán döntenie mindenkinek, hogy ha már látja a falat, bevállalja-e azt a rizikót, hogy betöri-e a fejét, vagy sem” – magyarázta a színházpedagógus.“Mindenki kitalálta magának, melyek azok a beszédmódok, amivel a kényesebb témákat is el lehet mondani. Erre klasszikus példa az István, a király. Nem kellett sok hozzá, hogy belelássa a rockoperába mindenki Kádárt és Nagy Imrét, de ügyesen úgy volt megoldva, hogy örültünk István győzelmének, de közben elsirattuk Koppányt is. Ráadásul a végén elénekeltük a Himnuszt, tulajdonképpen „annak örömére”, hogy győztek a németek” – emlékezett Keserű Imre, aki 1980-ban került Szentesre, ahol egy akkor szokatlanul nyitott, szabadszellemű gimnázium és drámatagozat működött.Arról, hogy engedte ezt akkor a hatalom, elmondta: “Ez nagyrészt az iskolavezető, Bácskai Miska bácsi lavírozásán múlott. A szentesi pártvezetőknél valahogy elérte, hogy elhiggyék: ez a gimnázium a szocialista nevelés fontos kísérleti műhelye.”Keserű Imre arról is beszélt, hogy nem volt olyan diákelőadás, ami kiverte a biztosítékot. “Sosem azzal volt a probléma ekkoriban, ha valamit nagyon erősen sugallt egy darab, hanem, ha benne marad egy-két tiltott hívószó. A diákszínpadi előadásokat mi sem szerettük volna valamilyen szócsőként használni. Egy-két szóvicc miatt azért letoltak. Például a „kevés vagy, mint Moszkvában a dísztemetés” már erős volt. Miska bácsi behívott, mondta, hogy bántani fognak minket emiatt. Megígértem, hogy kiveszem. Nem vettem ki, de semmi nem történt” – mesélte.“ Hogy ez milyen sziget, csak akkor érzékelték a diákok, amikor végeztek. Utólag jöttek rá, hogy milyen jó dolguk volt, milyen szabad légkörben tanulhattak” – tette hozzá Keserű Imre.A teljes interjút, melyben politikai szerepvállalásáról is vall, itt olvashatják.
2015.04.28. 06:02
Szinhaz.hu
Catherine Deneuve nyitja a cannes-i filmfesztivált
Kicsit túlpörögte a filmes sajtó a cannes-i filmfesztivál nyitófilmje körüli csendet. Tavaly már januárban bejelentették, hogy a Nicole Kidman főszereplésével készült (mint utóbb kiderült, rémes) Grace - Monaco csillaga lesz a nyitófilm, idén viszont egészen máig, az egész hivatalos program bejelentése előtt három napig nem lehetett tudni, hogy mely film követi az Elemi ösztön-t, a Moulin Rouge!-t, A nagy Gatsby-t, a Rossz nevelés-t, a Fel-t vagy az Éjfélkor Párizsban-t az idei nyitófilmként. A legvadabb találgatások (Holnapolisz, Agymanók, Mad Max - A harag útja) láttak napvilágot és csak annyi derült ki, hogy az új Mad Max valóban lesz Cannes-ban, de csak a második napon, a nemzetközi bemutatóval egy időben (Magyarországra egy héttel később, május 21-én jön). Kicsit az lehet az érzése az embernek, hogy a Mad Max-et akarták nyitófilmnek, de mivel nem kapták meg, elő kellett állni egy B-tervvel. Legalábbis az, hogy végül a La tete haute című francia filmet vetítik a nyitógálán, annyira nem hoz lázba senkit. A fesztivál mindenesetre azt kommunikálja, hogy két amerikai zsűrielnök (Ethan és Joel Coen) valamint a Mad Max második napi versenyen kívüli vetítése mellett idén nem akartak hollywoodi nyitófilmet. Catherine Deneuve idén februárban HollywoodbanForrás: AFP/Valerie Maconmiddle Az utolsó két alkalommal egyébként, amikor hazai nyitófilmet választottak (Lemming - 2005, Tulipános Fanfan - 2003), kifejezetten befürödtek velük, ezért Emmanuelle Bercot-ra most nagy nyomás nehezedik, hogy megvédje a franciák becsületét. A La tete haute egy fiatalkorú bűnöző életét követi nyomon, Catherine Deneuve egy bírót alakít benne, további szereplői pedig Benoît Magimel és Sara Forestier. Deneuve volt Bercot előző filmjének, a Bettie-mobil-nak is a főszereplője, de a rendezőnő legutóbb színészként szerepelt a cannes-i hivatalos programban, a Polisse (szintén egy francia színész-rendezőnő, Maiwenn munkája) cmű filmben. A cannes-i filmfesztivált egyébként rengeteget kritizálták az utóbbi években a női rendezők hiánya miatt, ilyen szempontból ez a választás előremutató. A cannes-i filmfesztivál május 13-án kezdődik, az Origo Filmklub élőben tudósít a helyszínről.
2015.04.13. 18:46
Origo.hu
Így nevelik olvasásra és médiahasználatra a diákokat
Tízéves az olvasásra és médiahasználatra nevelés legnagyobb hazai programja. A Hírlap a diákoknak (Híd) szervezői szerint a közoktatásban is kézzelfoghatóan megmutatkoznak eredményeik. Egy felmérés szerint szövegértésben három évvel a többiek előtt járnak azok a hazai diákok, akik rendszeresen olvasnak újságot.  
2015.04.13. 09:34
Mmonline.hu
Megelőzik kortársaikat az újságolvasó tinik
Szövegértésben körülbelül három évvel a többiek előtt járnak azok a 15 éves diákok, akik rendszeresen olvasnak újságot, ők hat százalékkal jobb eredményt érnek el társaiknál a PISA-felmérések adatai szerint. Az olvasásra és médiahasználatra nevelés legnagyobb hazai programja, a tíz éve indult Hírlap a diákoknak (Híd) szervezői szerint a közoktatásban is kézzelfoghatóan megmutatkoznak eredményeik.
2015.04.13. 09:07
Nol.hu
Tízéves a a Hírlap a diákoknak (Híd) program
Tízéves az olvasásra és médiahasználatra nevelés legnagyobb hazai programja; a Hírlap a diákoknak (Híd) szervezői szerint a közoktatásban is kézzelfoghatóan megmutatkoznak eredményeik.
2015.04.13. 07:45
Stop.hu
Összevonják a budapesti óvodákat?
Nem vagyok az általánosítás híve, de abban talán mind egyetérthetünk, hogy mikor először valamilyen intézménybe íratjuk gyermekünket, törekszünk arra, hogy az a bizonyos hely, ahová először kerül a családjától huzamosabb időre, napi több órára távol, családias atmoszférájú és nyugodt legyen. Sok gyerek számára az első ilyen hely az óvoda. Akinek lehetősége van rá, és megteheti, vagy olyan helyen él, annak a gyereke bekerülhet kisebb csoportlétszámú intézménybe. Akinek ez nem adatik meg, és csak a „mezei”, önkormányzati fenntartású óvodában gondolkodhat, annak is fontos szempont, hogy családias legyen a légkör. Ami egy jó vezetővel és gárdával még akkor is kivitelezhető, ha zsúfoltabbak a csoportok. Ezen egy tollvonással terveznek keresztülhúzni több budapesti kerület óvodájában. Személyes érintettségem okán a XI. kerületi helyzetet ismerem jobban, egy olyan kerületét, mely családosok, kisgyerekesek körében köztudottan kedvelt része a fővárosnak: ott a jelenleg működő 23 óvodából 8-at kívánnak létrehozni. Három óvoda tartozna egy óvodavezető alá – melyekben vagy a három jelenlegi vezető egyike lenne a jövendő vezető, vagy egy külsős személyt ültetnének ebbe a székbe. A három óvoda közül egy lenne központként kinevezve, ott székelne az intézményvezető. A képviselőtestület még csak tervezetként emlegeti az összevonást, mellyel /ki nem mondott/ reményeik szerint 80-100 millió forintot spórolnának meg, de az újbudai szülők már tiltakoznak a lépés ellen. Az összevonás ellen szülői munkaközösség szerveződött. Aláírásgyűjtés indult, online tiltakozó petíciót lehet szignózni. A szülők többek között kifogásolják, hogy amikor az előterjesztés megtörtént, illetve elfogadásra is került, sem a helyi óvodapedagógusokat, sem a szülőket nem tájékoztatták a tervezett lépéseikről. Állítólag több értekezleten is elhangzott, hogy „a szülők úgysem fogják észrevenni a változást”. Természetesen az összevonások elbocsátásokkal is fognak járni. Az eddigi vezető vagy párhuzamosan fogja ellátni a vezetői feladatokat a konkrét, csoportban történő óvodapedagógusi munkakörrel (aminek hadd ne részletezzük hátrányait); vagy mivel megszűnik eddigi vezetői státusza, visszakerül csoportba pedagógusnak. De akkor akinek a helyére kerül, az feleslegessé válik. Az óvodatitkárok harmadát is el kell is bocsátani. Mindezek mellett az óvodák stábtagjait, pedagógusokat, dadusokat pingponglabdaként lehet majd pattogtatni az együvé tartozó három óvoda között, ahol éppen szükség lesz rájuk, ott veszik majd igénybe őket. Egyesek értesülései szerint ezen központosítás már előkészítése annak, hogy egy-két éven belül az óvodákat is, a pedagógus berkeken belül gyakorlatilag csak negatív jelzőkkel illetett KLIK (Klebelsberg Intézményfenntartó Központ) szárnyai alá óhajtják beterelni. Az elhangzottak minden pontja kétségeket ébreszt bennem az összevonások helyességét illetően. Amit pedig a legaggasztóbbnak találok, hogy a központosítás bevezetését követően pontosan az fog leghamarabb elveszni, ami az óvodai nevelés veleje, lényege. A családiasság, a gyermek és szülő számára egyaránt bizalmat ébresztő légkör, az otthonos közeg. Ha a gyerekeinket napi sok órán át nevelő, oktató, óvó pedagógusok és személyzet még a saját lába alatt sem érzi biztosnak a talajt, hogyan tud harmonikus, kiegyensúlyozott, fészekmeleg légkört teremteni? Egy olyan óvodavezető, aki adott esetben még csak fizikai valójában sincs az adott épületben, hogyan lesz képes ugyanolyan hatékonysággal ellátni a munkáját, mint a korábbi vezető? Egy jó óvodában, akárhány gyerek is van, a vezető ismeri őket. Az óvónőktől informálódik az egyes gyerekek „előmenetelét” illetően, tisztában van a nagyobb családi változásokkal (testvér születése, válás, komolyabb betegség, jelentős költözés, szülő munkahelyének elvesztése stb.); tudja, ki SNI-s, ételallergiás, magatartás problémákkal küzdő; tudja, ki szorul logopédus, gyógytornász, speciális fejlesztő pedagógus kezelésére; ki nagycsaládos; ki készül iskolába és ki lesz várhatóan évvesztes. Egy jó óvodavezető, reggel, hacsak halaszthatatlan megbeszélése nincs, még lecuccolás előtt körbejár a csoportszobákon, mindenhová beköszön, tájékozódik. Üdvözli a konyhai személyzetet, a folyosón közlekedő szülőket. Jelen van a kiemelt szülői értekezleteken, lehet hozzá fordulni kérdéssel, tanácsért, működik vele a kommunikáció. Az óvodai ünnepségeken, jeles eseményeken jelen van. Akár több év munkájával is, de kialakít az óvodának egy profilt, egy arculatot, egy értékrendet, mely kétséges, hogy a továbbiakban, felülről, a távolból irányítva fenntartható lehet. S ha mindez nem kivitelezhető, pontosan a családiasságnak látjuk a legnagyobb kárát. A felsoroltakon kívül számos kérdést vet fel az összevonásokra és területi átszervezésekre vonatkozó tervezet. Az online petíciót eddig közel ezren írták alá. Reméljük ennyi tiltakozó szülő szava vet annyit a latban, hogy a képviselő-testület újra átgondolja, mire is készül és túllát spórolnivaló pénzeken, fejkvótán, anyagi javakon, s meglátja az egész mögött az embereket. A sok, hivatását havi gyönge kis pénzekért mégis lelkesen végző pedagógust és dajkát, és nem utolsósorban a következő generációt, a gyerekeket. zöldlevelecske http://www.peticiok.com/ujbudai_ovoda_osszevonas  https://www.facebook.com/groups/457186044431054/ http://m.nol.hu/belfold/lazadnak-a-csepeli-ovisok-szulei-1525401 http://index.hu/belfold/2015/04/02/ovoda_osszevonas_ujbuda_csepel_kozpontositas/ További terhességgel, szüléssel és gyermekneveléssel kapcsolatos tartalmakat olvashatsz a Bezzeganya Facebook oldalán. Tetszik?
2015.04.11. 07:00
Bezzeganya.postr.hu
Jön a Real Madrid!
Orbán Viktor szerint a labdarúgó-akadémiák révén elkezdődött a magyar felnőtt futballnál jobb színvonalú utánpótlás-nevelés és jó esély kínálkozik a világ élvonalához való felzárkózásra.
2015.03.26. 16:19
Mno.hu
Visszautasítás helyett nevelés - 5 alternatíva a "nem" szócskára
Számos olyan alkalom van, amikor a végtelenül egyszerű és gyakran automatikus válaszként érkező "nem" szócska helyett mást is használhatnánk, ráadásul egészen más végkifejlettel. Úton egy kooperatívabb szülő-gyerek kapcsolat felé, nézzünk meg ezen alternatívák közül ötöt. {adselite} 1. "Talán később" A gyerekek hirtelenek, így gyakran később már nem akarják azt csinálni,amit mi épp nem akartunk nekik megengedni. Ezért ahelyett, hogy egyből elutasítanánk őket, kilátásba helyezzük, hogy később ismét mérlegre bocsáthatják ezt a dolgot. Nem szabad azonban túl gyakran alkalmazni, mert átfordulhat amolyan "legyintek a gyerek kérésére és megoldottam" irányba.   2. "Igen, ha ..." Ez az egyik kedvencünk, a megoldás keresés, az elutasítással szemben. Ebben a szituációban partnerként tekintünk a gyerekünkre; adok valamit, ha te is, engedek, ha kapok érte cserébe. Figyeljünk azonban, hogy sose menjünk át alkudozásba, és próbáljunk ésszerű, elérhető alternatívát ajánlani. 3. "Mi lenne, ha helyette..." A gyerekek gyakran nem gondolkodnak egyéb lehetőségben. Eszükbe jut valami és rávágják, vagy épp a szokás mozgatja őket. Mutassuk meg nekik, hogy bizonyos helyzetekből mit lehet még kihozni, tágítsuk látókörüket, adjunk olyan lehetőséget, amit mi is maradéktalanul el tudunk fogadni.   4. Beszéljünk róla A nem válasszal egyszerűen bezárjuk az ajtót, elvágjuk  a beszélgetést. Szülőként azonban az is célunk, hogy tágítsuk gyermekünk világról alkotott képét, eszközt adjunk a kezébe, hogy később könnyebben tudjon kijönni egy-egy konfliktushelyzetből, képes legyen kiállni magáért, meg tudjon beszélni dolgokat. Időnként nyissuk ki; szánjunk időt még a legalapabb kérésekre, kérdésekre is, hisz ezek mind-mind remek lehetőségek, hogy tanítsuk a lurkóinkat.  5. Késleltessük A "talán később" azon változata, melyben ténylegesen az a terv, hogy a csemeténk, majd megkapja/megteheti az adott dolgot. Türelmet tanítunk vele, ami az egyik leghasznosabb, ugyanakkor a gyermekek számára legnehezebb, legelvontabb fogalom. Fontos, hogy ne ódázzuk el, ha kell, mi jelezzük, hogy itt az idő, hisz ennek varázsereje épp abban rejlik, hogy a lurkónk tökéletes bizalommal lehet felénk, és adott pillanatban azért nem kér tovább, vagy épp tesz meg valamit, mert megígérjük, hogy később sort kerítünk rá. Nézzünk meg egy egyszerű példán keresztül, hogyan is működnek a fentiek a gyakorlatban. Ott álltok a közértben, és a 3,5 éves méhed gyümölcse bejelenti; "Vegyünk csokit, anyaaa, csokit akarok enni!" Mondhatod azt is, hogy nem, és csak a pillanatnyi csillagállás tudja, mit szabadítasz el, vagy használhatod a frissen tudatosítottak egyikét; 1.Talán később, ha délután még mindig szeretnél enni, újra beszélhetünk róla. 2. Rendben, veszek, ha a bevásárlás alatt nem nyúlsz semmihez se a polcokon. 3. Mi lenne, ha helyette inkább választanál egy gyümölcsöt és egy joghurtot?  4. Miért ezt a csokit szeretnéd?... Nézd, ott egy müzli szelet, az is csokis. ... Tudod, sokkal szívesebben vennék neked valami olyat, amit nagyobb odafigyeléssel, finomabb dolgokból készítettek. ... 5. Most nem veszünk, de ebéd után választhatsz egy csokit az otthon lévők közül. Ne lepődjünk meg, ha ezeket "visszakapjuk". Mi vagyunk a minta, a gyermekünk minket utánoz. Ezért is annyira fontos, hogy olyan példát adjunk, amit adott esetben szívesen fogadnánk. Természetesen a "nem"-nek meg van a maga szerepe - csemeténknek bizony a visszautasítással is meg tudnia birkózni -, de érdemes vegyesen variálni, sőt, plusz lehetőségekkel bővíteni a nem-alternatívákat is. képek: ivillage.ca, pinterest.hucsemeténikneveléshiszti kezelésnevelési módszerek
2015.03.25. 00:01
Cukimamik.hu
Kossuth-díj - Sapszon Ferenc
Úgy érzem, nem csak én kapom a díjat, hanem rajtam keresztül sokan mások, mindenekelőtt édesapám - mondta az MTI-nek Sapszon Ferenc karnagy, a Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola alapítója és művészeti igazgatója, akit több évtizedes kiemelkedő művészi tevékenysége, valamint a zenei nevelés érdekében végzett kimagasló színvonalú munkája elismeréseként a nemzeti ünnepen Kossuth-díjjal tüntettek ki.
2015.03.23. 16:14
Mon.hu
"Minden évben a nulláról kell kezdeni" - Interjú Gáspár Annával
A színházi szakmában otthonosan mozgóknak nem kell bemutatni Gáspár Annát, a 2008-ban alapított Manna Kulturális Egyesület vezetőjét. Az országszerte független előadásokkal nyüzsgő Manna és vezetője életében azonban az idei tavasz még a szokásosnál is mozgalmasabbnak ígérkezik. Március elején volt a projekt_Lulu bemutatója, 19-én a Vicces, királykisasszony?!? premierje, a hónap végén erdélyi turné vár rátok a III. Richárddal, közben menedzsmentet kezdtél tanítani a Színház- és Filmművészeti Egyetemen. De jönnek a ZAKO Fesztivál előkészületei is, ami immár harmadszor lesz Zalaegerszegen.... Kihagytam valamit? Vár még ezeken túl rád valami új projekt tavasszal? Készülünk egy bábkabaréra közösen Marica Bábszínházával, Stanna és Panna címen, amit májusban mutatunk be a Bethlen Téri Színházban. Ezt a hetedik kerületi kisszínházat különösen szeretem, és épp arról szövögetünk terveket, hogy a következő évadban egy színházi tehetséggondozó programot indítunk „mester és tanítványa” jeligével. Egy pályakezdő rendezőnek biztosítanánk bemutatkozási lehetőséget és egy mentor segítségét, hogy kétszereplős darabot rendezzen szintén egy pályája elején lévő színész és egy rutinos kollégája számára. Szóval megtalálnak a feladatok. De ha éppen lenne egy kis szünet, én magam találok új célokat. Nyáron például drámatáborokat tartunk több vidéki nagyvárosban. Néha úgy érzem, már fogytán az energiám, de még nem tudok megállni, túl sok a tennivaló.Gáspár Anna (forrás: Manna Kulturális Egyesület)Említetted a drámatáborokat, mesélj nekünk erről is egy kicsit - hol hirdetitek meg és kik jelentkezhetnek majd rá? Szerencsen és Zalaegerszegen vannak olyan oktatási intézmények, akikkel már másfél éve rendszeresen együttműködünk, és ahol tavaly is tartottunk tábort a gyerekeknek. Az egerszegi tábort egy időben rendezzük a Korátrs Művészeti Feszitvállal, így biztos vagyok benne, hogy különös élmény lesz a színházrajongó diákoknak – minden 8 és 18 év közötti gyereket szeretettel várunk. Nagyon fontos számunkra az iskolákkal való közös gondolkodás, ezért is fogunk bele egyre több tantermi előadás megvalósításába – jövőre is folytatjuk az együttműködést a Nézőművészeti Kft.-vel, akikkel már két fesztiváldíjas tantermi produkciót hoztunk létre, illetve készülünk egy bemutatóra a Molnár Gusztáv vezette Avogadro Társulattal is. Mindkét tervezett előadás az erőszakról fog szólni – a családon belüli erőszak és a fiatalkorú bűnözés lesz a fókuszban. A pedagógusok visszajelzései szerint kiemelten fontos téma, aminek a feldolgozásához, kimondásához gyakran a tanároknak már nincs eszközük, lehetőségük – a színházzal nevelés új kapukat nyithat, új kommunikációs folyamatot indíthat el. Az, hogy a mai gyerekeket megtanítsuk kommunikálni, beszélgetni, hallgatni és meghallani a másikat, elképesztően fontos.A Vicces, királykisasszony?!? új magyar gyerekdarab bemutatója is ennek a korosztálynak készül. Előfordult már korábban is, hogy ősbemutatót tartottatok? Szabó Borbála már másodszor ír kifejezetten a Manna felkérésére darabot. Korábban egy tantermi színházi előadás, az Akárkik történetét is neki köszönhettük. Most egy komoly, két felvonásos nagy fába vágtuk a fejszénket, egy humor-elméleti mesejáték készült, melyet tíz remek színésszel Bereczki Csilla állít színpadra. A bemutatót a Váci Dunakanyar Színházban tartjuk, majd áprilisban a budapesti premiert a Dumaszínházban, ahol rendszeresen láthatja majd a közönség. Az előadás létrehozásában részt vett a Jászai Mari Színház is, akik szintén műsorra tűzik a produkciót a következő évadban. Szép vállalás egy ilyen nagy létszámú, gyerekeknek szóló előadás bemutatása, de éppen négy színház összefogása szükséges ahhoz, hogy ez ma, a független területen létre tudjon jönni. A Manna rendszeresen tart ősbemutatókat – már csak amiatt is, hogy a független alkotók gyakran nem megírt szövegekkel dolgoznak, hanem átírnak, saját improvizációk, tapasztalatok alapján készítenek új dokumentum-színházi darabokat.Legutóbbi koprodukciós bemutatótok a projekt_Lulu, Geréb Zsófi rendezése - egy pályázatban került eléd először az előadás terve, a TITÁNium keretében, amin zsűritagként vettél részt. Egyébként is fontos tevékenységi területe a Mannának, hogy fiataloknak bemutatkozási lehetőséget biztosít, de mi vonzott ebben a projektben? Izgalmas gondolat volt Zsófitól, hogy a nőiségről, a szexizmusról, a feminizmusról úgy akar előadást készíteni, hogy annak a nézők aktív részesei. Szembesít, elvakít, elvadít, gondolkodtat. És persze provokál. A végeredmény is igazolta a megérzésemet: egy olyan előadás született, melyhez köze van a nézőnek. Nagyon fontos számomra, hogy olyan produkciókat hozzunk létre, amikhez tud a ma embere kapcsolódni, talál fogódzót, örömét leli, mert magára ismer. A projekt_Lulu ilyen lett. Kate Perrystül, Wedekindestül, Hasfelmetsző Jackestül. Ajánlom mindenkinek. Büszke vagyok Geréb Zsófira, aki a Titánim pályázat első női rendezője, és minden nehézség ellenére színpadra vitte a Lulut és összetartotta a csapatot. Külön öröm, hogy idén először a szegedi MASZK Egyesület is csatlakozott a Manna tehetséggondozó programjához, és nem sokkal a budapesti premier után Szegeden is bemutatjuk az előadást. A tervek szerint a szegediekkel jövőre is folytatjuk az együttműködést.Színésznőként indult a karriered, de voltál rendezőasszisztens is, az elmúlt években pedig, a Manna 2008-as indulása óta elsősorban menedzserként dolgozol. Tapasztalataidat egybegyúrva: mi lehet ma a recept? Milyen tervvel kopogtasson be hozzád egy fiatal, vagy kőszínházi keretek között nem ismert rendező-színész a tervével, hogy biztosan felkarold az ötletét és mellé állj, hogy ezt meg kell csinálni? Nincs recept. Egy-két alapvető hozzávaló van: kitartás, piacképesség, tehetség. És majdhogynem azt mondom, hogy ebből, ha egy megvan, az már elég… Ahhoz, hogy egy ötlet megvalósításában higgyek, látnom kell az előadás jövőjét már a munka legelején. Tudnom kell, hogy hol érdemes bemutatni, hol lehet továbbjátszani, milyen rendezvényekre, fesztiválokra lehet elvinni, és hogy mindezt miből lehet finanszírozni. Nem kezdek bele olyan produkcióba, amiről biztosan tudom, hogy nem tudjuk háromnál többször játszani. Úgy érzem, hogy nem lenne fair a színészekkel, alkotókkal szemben, akik hosszú hetekig, hónapokig minden energiájukkal a megvalósításon dolgoznak. Minden tekintetben pazarlás. A Manna bevételeinek nagy részét állami támogatások adják, amit a produkciók megvalósítására fordítunk. A továbbjátszás során pedig arra törekszünk, hogy az előadás eltartsa magát, tehát termeljen annyi bevételt, ami az adott este kiadásait fedezi. Ezért kell pontosan tervezni az elején, mert ha a megvalósításra nyerünk is támogatást, a továbbjátszásra már sokkal nehezebb forrást találni. Biztos alapok kellenek. Visszatérve az alapvető hozzávalókhoz: ezért lényeges a piacképesség.A Manna egyik fontos tevékenysége, hogy színházi előadásokat utaztattok szerte az országban, olyan helyekre is, ahol nincs állandó színház, egy-egy előadásra mégis megtelik a helyi művelődési ház vagy könyvtár. Nyitottan fogadja a közönség ezeken az előadásokon a színházat? Sok szeretetet és hálát kapunk ezeken a helyszíneken. A színvonalas színházi előadásoknak egyértelműen helye van minden kis- és nagyvárosban. Gyakran ütközünk akadályokba, mert az előadásainkban nem tévésztárok és bulvárcsillagok szerepelnek, ezért a szervezők nem bíznak abban, hogy el tudják adni a jegyeket. De ha sikerül meggyőzni őket, hogy meghívjanak egy produkciót, akkor szinte biztos, hogy másodszorra is megyünk! A szervezőket és a közönséget is meg lehet szépen lassan ismertetni az újjal, a mással, az ismeretlenebbel. Erre talán legjobb példa a Zalaegerszegi Kortárs Művészeti Fesztivál, melyet az első évben érdeklődéssel fogadtak, a másodikban már kíváncsisággal vártak, idén meg szinte elvárják, hogy legyen.Gáspár Anna (forrás: Manna Kulturális Egyesület)Hogy látod, nehéz megtölteni egy-egy ilyen vendégjátékot? Úgy van, ahogy az ember elképzeli, országszerte ismert nevekkel készült előadásokra könnyebben megtelnek az előadások, mint a fiatalok, még kevésbé ismert alkotók előadásaira? Vagy inkább műfajfüggő? Pontosan így van. A nézők keresik a kapcsolódási pontot, hogy mitől van közük az épp meghirdetett előadáshoz. Ez legtöbbször a színész személye, esetenként a szerző, vagy maga a mű. Épp ezért mondjuk Szabó Borbála Telefondoktor című egyszemélyes bohózatát utaztatni Göttinger Pállal nem könnyű. Budapesten töretlen siker: három éve teltházas, mert egyik néző hozza a másikat. Ezzel szemben vidéken egyszer kell megmutatni, helyből nagyot ugrani. De jelentem, szokott sikerülni és mindenki elégedetten távozik! A Telefondoktort eddig több mint húsz helyen játszottuk szerte az országban, és lassan a századik előadáshoz közeledünk. A meghívásokban bizonyára szerepet játszik a Manna neve is, ami az elmúlt évek alatt megerősödött, mert egyértelműen a minőségi színházi előadások mellett tette le a voksát.A Manna Produkciós bemutatók mellett más független vagy kisebb, kőszínházból kiszoruló, műsorról levett előadásoknak is utóéletet biztosít az Egyesület az utaztatással - hogy szoktatok egymásra találni? Sok szervezővel, fesztiváligazgatóval, művelődési ház vezetővel vagyunk kapcsolatban, akik mindig új és új előadásokat kérnek tőlünk. A Manna körülbelül húsz előadása nem mindig elég, vagy egyszer csak elfogynak az adott korosztálynak ajánlható saját előadások. A vevők akkor lesznek visszajárók, ha mindig akad nekik való portéka. Ezért fontos, hogy ne csak a saját előadásainkat ajánljuk a minket kereső helyszíneknek, hanem minden olyan előadást, amiről azt gondoljuk, hogy oda való. Így kerül a Manna kiajánlásába produkció a Nézőművészetitől, a Fügétől, az Apró Színháztól vagy a Kékprodukciótól ugyanúgy, mint az ESZMÉ-től. Igyekszünk sokfélét nézni, és a vidéki játszóhelyek felé sok-sok függetlent képviselni. Hogy miért csak a függetleneket? Mert a kőszínházak sokkal nehezebben mozdulnak, szá